七年級數(shù)學上冊解一元一次方程教學設(shè)計

七年級數(shù)學上冊解一元一次方程教課方案七年級數(shù)學上冊解一元一次方程教課方案一、說教材方程是應用特別廣泛的數(shù)學工具，它在義務教育階段的數(shù)學課程中占重要地位。本節(jié)課的教課內(nèi)容是《解一元一次方程》的第3課時。解方程既是本章的要點也對今后學習其余方程、不等式及函數(shù)擁有重要基礎(chǔ)作用。為了使學生牢固掌握解方程領(lǐng)悟方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型，產(chǎn)生學習解方程的欲念，教材設(shè)置了新奇的問題情境，讓學生從詳盡的情境中獲守信息，列方程，爾后試一試主動研究方程的解法。并經(jīng)過練習歸納掌握解方程的基本步驟和技術(shù)。1、教課目的（1）知識目標：1、掌握解一元一次方程中“去分母”的方法，并能解這類種類的方程。2、認識一元一次方程解法的一般步驟（2）、能力目標：經(jīng)歷“把實責問題抽象為方程”的過程，發(fā)展用方程方法解析問題、解決問題的能力，（3）、感情目標：1、經(jīng)過詳盡情境引入新問題（怎樣去分母），激發(fā)學生的研究欲念2、經(jīng)過埃及古題的情境感覺數(shù)學文明2、教課要點：經(jīng)過“去分母”解一元一次方程3、教課難點：研究經(jīng)過“去分母”的方法解一元一次方程二、說教法：在前面的學段中，學生已學習了合并同類項、去括號等整式運算內(nèi)容。解一元一次方程就成為承上啟下的重要內(nèi)容。所以，它既是要點也是難點。我依據(jù)學生認識規(guī)律和教課的啟示性、直觀性和面向全體因材施教等教課原則，踴躍創(chuàng)立新奇的問題情境，以“學生發(fā)展為本，以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采納多媒體教課等有效手段，以指引法為主，輔之以直觀演示法、議論法，向?qū)W生供給充分從事數(shù)學活動的時機，激發(fā)學生的學習踴躍性，使學生主動參加學習的全過程。1、讓學生自己去試一試發(fā)現(xiàn)問題，而不是被動的回答老師的問題、接受老師的答案。2、精心設(shè)計問題，由于好的問題設(shè)計能不停激發(fā)學習動機，還能夠給學生供給學習的目標和思想的空間，使學生自主學習真實成為可能。講課中經(jīng)過一系列層層遞進的問題，給學生充分的時間和廣闊的思想空間，充分表達自己的想法，在此基礎(chǔ)上解決問題并得出結(jié)論。三、說學法教課活動流程圖活動1列方程解決實責問題活動內(nèi)容和目的：創(chuàng)立埃及古題問題情境，列方程解決該問題；發(fā)展利用方程方法解決簡單實責問題的能力，再次感覺方程是刻畫現(xiàn)實世界量與量之間關(guān)系的主要模型之一?；顒?解含有分母的一元一次方程活動內(nèi)容和目的：以學生已有的關(guān)于等式性質(zhì)的數(shù)學知識基礎(chǔ)，研究利用“去分母”的方法解一元一次方程?；顒?“去分母”的方法解一元一次方程活動內(nèi)容和目的：用“去分母”的方法解一元一次方程，掌握“去分母”的方法解一元一次方程應注意的事項；歸納一元一次方程解法的一般步驟?；顒?小結(jié)活動內(nèi)容和目的：總結(jié)本節(jié)收獲活動1、創(chuàng)立問題情境：序言:這件難得的文物是紙莎草文書，是古代埃及人用象形文字寫在一種特其他草上的著作，到現(xiàn)在已有3700多年的歷史了，在文書中記錄了好多有關(guān)數(shù)學的問題。問題一：一個數(shù)，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的所有，加起來總合是33。能不能夠用方程解決這個問題?能試一試解這個方程嗎?不同樣的解法有什么各自的特色?設(shè)計企圖：1、利用列方程、解方程解決實責問題，再一次讓學生感覺方程的優(yōu)勝性，提升學生主動使用方程的意識。2、經(jīng)過對同一方程不同樣解法到去分母能夠使解方程的過程更加便利，理解為何要去分母，這是“去分母”這一步驟的必需性；同時，讓學生認可“去分母”是科學的、可行的，明確為何能去分母，這樣，學生就會自覺參加研究去分母的一般做法的活動，從而發(fā)現(xiàn)“方程兩邊同時乘以所有分母的最小公倍數(shù)”這一方法，也初次由學生自行打破了難點。3、經(jīng)過交流，讓學生用自己的語言清楚地表達解決問題的過程，提升學生的語言表達能力。活動2、下邊方程（見第96頁中間）能夠怎樣求解?察看方程，回答教師提出的問題并對學生的回答進行總結(jié):先去分母，怎樣去分母?解去掉分母后的這個方程歸納總結(jié)去分母的方法:在方程兩邊同時乘以所有分母的最小公倍數(shù)；依據(jù)是等式的性質(zhì)2，即“等式兩邊同時乘同一個數(shù)，結(jié)果仍相等”表現(xiàn)不同樣學生的解題過程，采用學生在去分母過程中出現(xiàn)的典型錯誤，指引全體學生共同解析錯誤的原由，發(fā)現(xiàn)去分母的易錯點。牢固了學生對解方程的透辟理解。這樣做的目的不單培育了學生的學習自主性和集體協(xié)作精神，還對與重、難點知識的'打破起到了必然的促進作用。經(jīng)過對錯例的辨析，加深學生對“去分母”的認識，防備解方程時出現(xiàn)近似錯誤。去掉分母后，方程即轉(zhuǎn)變?yōu)槭炝暤男问?，新舊知識自然連結(jié)，使學生領(lǐng)悟到，只要把新問題想方法合理轉(zhuǎn)變?yōu)槭炝暤闹R，問題就能得以解決，經(jīng)過在解方程過程中“去分母”這一步驟領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變思想。活動3、解方程（見第97頁例題3（2））設(shè)計企圖：用實踐來加深對“去分母”的方法解一元一次方程的認識。結(jié)合本題思慮，能總結(jié)解這類方程的一般操作過程嗎?牢固所學的一元一次方程的解法，同時說明解方程的步驟是程序化的，但不能夠生搬硬套，每個步驟要不要使用、何時使用都應視方程的特色而定。認識對方程的每一次變形都是為了將方程最后化歸為x=a的形式。解題時應依據(jù)題目特色，合理選擇解題步驟。小結(jié)活動4總結(jié)學生可否總結(jié)本節(jié)的知識，可否理解去分母的作用、依據(jù)，可否掌握去分母的詳盡做法；學生可否掌握了一元一次方程解法的一般步驟；;學生可否能正確表達自己的見解；最后復習、牢固本節(jié)的知識，學會總結(jié)反思。四、評論解析數(shù)學教課是數(shù)學活動的教課，是師生之間、學生之間交往互動與共同參加發(fā)展的過程。本節(jié)課的評論要讓學生領(lǐng)悟到參加學習、與人合作的重要性，獲取成功的愉悅，進而激發(fā)學生的學習動力。本節(jié)數(shù)學課，如要獲取最直接、真實的反響，就要盡量讓學生多說、多思慮，關(guān)于學生提出的問題和解決問題的方法，教師都要恩賜激勵和指引，并隨時察看解決，評論應充分考慮到每個學生的差別；這節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代化的技術(shù)的運用，節(jié)約出盡可能多的時間，提出挑戰(zhàn)性的問題，讓學生經(jīng)過開放式的數(shù)學議論提升學生學習的興趣，在交流中獲益；經(jīng)過隨堂練習和作業(yè)來激勵其學習。同時做練習時，將評論實時反響給學生，成立學習數(shù)學的自信心，促進學生進一步發(fā)展。并在課后作成長記錄，使學生比較全面認識自己的學習過程，特別感覺自己的不停成長和進步，為下一步教課供給重要依據(jù)。二年級數(shù)學上冊《誕辰》教課方案二年級數(shù)學上冊《誕辰》教課方案教課目的：知識與技術(shù)：在詳盡的統(tǒng)計活動中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的檢查，采集和整理過程，并能依據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。過程與方法：讓學生進一步領(lǐng)悟統(tǒng)計的重要性。感情態(tài)度與價值觀：知道四時的劃分，以及自己誕辰的季節(jié)。教課要點：1、對數(shù)據(jù)的采集、整理、描述和解析過程有所體驗。2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。3、采納不同樣的'檢查方法。4、比較、解析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。教課難點：1、采納不同樣的檢查方法。2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。教具準備：1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。2、日歷教課過程：一、引入新課。1、今天是幾月幾天？有今天過誕辰的同學嗎？2、顯然今天過誕辰，他帶來了誕辰蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個《誕辰歌》，好嗎？3、同學們，你們知道自己的誕辰是哪一天嗎？誰來談談？我想知道班里的同學誕辰在什么季節(jié)？該怎么辦呢？二、玩中學1、說一說。說一說你的誕辰是幾月幾天？你知道是什么季節(jié)嗎？2、分一分。哪幾個月是春天？哪幾個月是夏天？哪幾個月是秋天？哪幾個月是冬天？四時是怎樣劃分的？1）小組議論。2）全班交流，報告議論結(jié)果。3、說一說你有什么好方法記住四時的劃分？3、檢查。1）用自己喜愛的方式檢查同學們的出生季節(jié)。2）小組交流：怎樣采集和整理檢查獲取的數(shù)據(jù)？4、涂一涂。在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。5、說一說。1）哪個季節(jié)過誕辰的同學最多？2）夏天和冬天過誕辰的同學有幾名？3）若是你們班某個同學的誕辰你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過誕辰。4）從圖中你還能夠發(fā)現(xiàn)什么？三、全課小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢？四、部署作業(yè)1、檢查一下你們村里，有多少學生讀小學、初中、高中、大學。2、一個季度有多少個月？板書設(shè)計：誕辰3、4、5月是春天6、7、8月是夏天9、10、11月是秋天12、1、2月是冬天小學一年級上冊數(shù)學教課計劃書小學一年級上冊數(shù)學教課計劃書教課計劃是對學校的教課、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，并對學期、學年、假期進行劃分。下邊是為大家采集的一年級上冊數(shù)學教課計劃書，供大家參照。Ⅱ、教材解析：1、教課內(nèi)容：準備課：數(shù)一數(shù)，比多少;地址：上、下、前后、左右;1-5之內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形(一);6-10各數(shù)的認識和加減法;11-20各數(shù)的認識;數(shù)學樂園;認識鐘表;20之內(nèi)的進位加法;總復習。2、教材編寫特色：依據(jù)《標準》調(diào)整教課內(nèi)容，為學生學習數(shù)學供給更豐富的知識。重視學生的'經(jīng)驗和體驗，依據(jù)學生的己有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教課，是學生漸漸形成數(shù)見解，達到計算熟練。重視學生對數(shù)見解的理解，讓學生領(lǐng)悟數(shù)能夠用來表示和交流，初步成立數(shù)感。計算教課表現(xiàn)算法多樣化，同意學生采納自己以為適合的方法進行計算。直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間見解。安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培育學生初步的應企圖識和用數(shù)學解決問題的能力。安排實踐活動，是學生體驗數(shù)學與平時生活的親密關(guān)系。表現(xiàn)教課方法的開放性、創(chuàng)立性，為教師組織教課供給豐富的資源。Ⅲ、教課目的：(一)知識方面1、熟練地數(shù)出數(shù)目在20之內(nèi)的物體的個數(shù)，會劃分幾個和第幾個，掌握數(shù)的序次和大小，掌握10之內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—各數(shù)。2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10之內(nèi)的減法。3、初步學會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實責問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對地址;7、初步認識鐘表，會認識整時。(二)能力方面1、在學習的過程中初步培育學生擁有獨立思慮、自主學習、合作交流的能力2、培育學生初步的邏輯思想能力、察看能力和合情推理能力。3、培育學生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學思想。4、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。(三)感情、態(tài)度、價值觀方面1、領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的優(yōu)異習慣。3、培育正確的審雅觀、價值觀與人生觀等。(四)教課舉措1、努力表現(xiàn)自主研究、合作交流的學習方式。2、盡量注意創(chuàng)立的情境為研究數(shù)學問題供給豐富的素材或信息。幫助學生成立學好數(shù)學的信心。3、經(jīng)常注意重申學生認真造作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異的習慣。4、課堂教課與家庭教課實踐相結(jié)合。(五)教課進度安排1、準備課-----------4課時;2、地址------------------6課時;3、1—5的認識和加減法----10課時;4、認識圖形(一)-------3課時;5、6—10的認識和加減法----15課時;6、1—20各數(shù)的認識------10課時7、認識鐘表-----------3課時8、20之內(nèi)的進位加法-------20課時;9、總復習----------------10課小學二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》的教課反思人教版小學二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》的教課反思有幸參加南崗區(qū)第29屆百花獎并執(zhí)教《7的乘法口訣》一課，關(guān)于青年教師的我來說，是一段難得的經(jīng)歷。在這個過程中，我收獲了好多知識，歷練了自己的教課技術(shù)。在教課本課以前，學生已經(jīng)學習了2-6的乘法口訣，編制7的乘法口訣并責問事，學生基本上知道了怎樣歸納總結(jié)乘法口訣的方法。較短的教課時間，較大的思想空間，充裕的展現(xiàn)時機，多向的交流互動，輕松的學習氛圍，高漲的學習熱忱，獲得了優(yōu)異的教課收效。把學習的主動權(quán)交給學生，學習的內(nèi)容讓學生自己提出。在教課中，為了提升學生的學興趣。我讓學生經(jīng)過察看拼擺的七巧板。去發(fā)現(xiàn)七巧板中的數(shù)學問題，并解決問題，造成認知矛盾，用我們以前學的知識計算得數(shù)過分麻煩，還會影響正確率，這就造成了學習7的乘法口訣的需要。學習的內(nèi)容讓學生自己提出，提升學生研究的欲念。2、充分挖掘?qū)W生的學習潛力，培育學生的'遷徙思想。為了挖掘?qū)W生的學習潛力，培育學生的遷徙思想，我松手讓學生結(jié)合統(tǒng)計表和乘法算式去研究“7的乘法口訣”的奧秘，去踴躍試一試自編口訣，有了編制6的乘法口訣的經(jīng)驗，學生基本知道怎樣去歸納總結(jié)7的乘法口訣，只但是是速度快慢的問題，方法利害的問題。在編制口訣的過程中，注意指引學生表達自己的想法，這句口訣師怎么編的。為后續(xù)的記憶口訣做鋪墊。3、讓學生合作學習，揚長避短。在介紹每一句口訣是怎么得來和怎樣記憶口訣時，請學生談談你是怎樣算出得數(shù)的？學生可真是八仙過海，各顯神通：有的說是依據(jù)乘法的意義一個