班主任的心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任的心得體會用愛心撐起一片藍天

談班主任工作的一點體會

“班媽媽”這個詞語，我相信大家并不目生，作為班主任，用慈母般的情懷去感染學生，用愛心去調(diào)動學生，用信任去激勵學生，學生那冰冷的心確定會熔化，讓學生變得熱心，變得有信仰。下面就春招班的處境和承擔班主任工作的處境談一談：

一、學生狀況，出人意料

春招班學生的狀況，是我承擔班主任二十年來所沒有遇到過的，大致有以下幾方面：

1、從學生來源看：有來自渝中區(qū)、江北區(qū)、沙坪壩等繁華地區(qū)的學生，也有渝北、北碚等偏遠山區(qū)的，有重慶市的，也有四川省的，由于學生所處環(huán)境不一樣，家庭不一樣，他們的思想狀況也不一樣。

2、從文化底子看：有的只讀過小學（王杰）、有的只讀過初一（唐方淘、焦力）、有的考試從未及過格（王亞莉）、有的已讀完中專（葉儀晗）、有的已讀完普高一年級（王琪），由于文化底子不同，對課程教學的要求也就不一樣。

3、從學生本質(zhì)看：焦力被藥劑校開除過，王幫鑫被學校勸其退學，王亞莉老師拿她沒手段，唐方濤因偷盜、搶劫犯過案，王瓊瑤因早戀被父母轉移來到學校的。

4、從家庭環(huán)境看：有的父母離異（葉儀晗、陳鳴、王亞莉、覃肯、羅艷），有的是隔代哺養(yǎng)（王幫鑫、覃肯、羅艷、葉儀晗、陳鳴、陳鳳），有的父母長期在外打工（王杰、劉勝），有的家長特別溺愛孩子（焦力），有的放縱孩子（徐松、付東坡），養(yǎng)成自由散漫、任性等特點。

5、從身體素質(zhì)看：有從小患支氣管炎的羅艷、古嘯，有嚴重胰腺炎的焦力，有長期肚痛的李蔚媛，有眼睛曬不得太陽的謝欣余、唐方濤……就給他們造成不做早操、課間操，不上體育課、軍事課的理由。

由于以上諸方面的處境，形成了他們的共性：自私、懶惰、貪玩、享受，一切以自我為中心。當他們的利益與集體利益發(fā)生沖突時，就受不了，他們是社會上的畸形學生、問題學生。

二、消釋障礙，得用愛心

面對這樣一群學生，假設當“包辦家長”、“專制家長”，學生就會與你形成對立，因此，我先讓自己變成“家長”，用愛心與學生拉進距離，消釋他們與教師之間的沖突。

1、把自己變成他們的媽媽。

沒有那一個母親不夸自己的孩子，孩子在母親的眼里都是乖娃娃，針對這種心理，開學初，我分別找了每個學生談話，了解學生的想法，讓他們忘掉過去，一切從頭開頭。更加是對一些特差生，更是對他們更加照應，使他們有了學習的信仰。

2、學生的眼光看問題。

老師眼中的大問題說不定就是學生眼中的小問題。要換位斟酌，慎重對待。用學生的心理待行為。老師要根據(jù)學生的心理特點對待學生的行為。不能強加于人，武斷處理。更加要留神學生的偏向性言行，要賦予理解和寬容，決不能體罰和變相體罰。用學生的要求正自己。身教重于言教。模范的氣力是巨大的。要求學生做到的老師首先要做到。老師要更加留神教導細節(jié)，由于“一句話可以造就一個人，也可消逝一個人”。老師要用模范的言行教導學生、影響學生。為此，開學初學生很快的采納了我。

三、建立常規(guī)，勢在必行。

學生采納了我之后，我立刻就從班級管理的最根本環(huán)節(jié)抓起，組織學生學習《中學生日常行為模范》、《中學生守那么》、《住讀生制度》、《學生處分條例》、《公物賠償制度》《十不準》等，利用每天讀報時間、每周班會課、團隊課時間，每日講，時時講，周周講，并組織學生議論：我該如何做一個好學生，寫成了心得體會，交給班主任保存。為了創(chuàng)辦一個良好的班集體，首先選好班干部，為做好這件事，我讓學生寫了一篇《老師，我想對你說》的短文，要求說真話、心理話，以了解每個學生的實際處境，選定了班長、副班長、團支書、科代表等班團干部。然后對學生舉行培訓，要求他們彼此協(xié)作不推諉，并建立了班規(guī)班紀。要求學生每天按時起床、做操、做好清潔，按時上早自習，上好每一節(jié)課，作業(yè)專心完成，放學后做好清潔，不得遲到，早退、不曠課，有事要請假。

四、校正學生的反復，每日做到三勤

春招班的學生反復性更加大，你今天強調(diào)的事情，明天就可能變了。他們對學習無興趣，加上自私，懶惰、行為習慣就分外不好。為此，作為班主任，我每日做到了三勤：

1、勤查春招班的學生行為反反復復，他們想著法，變著花招溜出教室玩，有的借上廁所、借洗手，到醫(yī)務室看病的機遇遲到、曠課、早退。有的甚至根本不起床，老師問到了就稱病。為此，每天早晨，一到校后，我就到教室查看紀律、查看學生、查看清潔，有曠課的學生，就立刻探索。記得有一次上數(shù)學課，我察覺有七個學生不在教室，我找老師問請?zhí)幘澈?，察覺他們都是找借上廁所的機遇，一去不復返，于是我就到商店、寢室、矯龍園去找，找到學生后沒有立刻批評他們，而是問清理由后，給他們講道理，擺事實，指出他們的不對的地方，要求他們不但要給老師賠罪，而且務必改正。每天下午放學后，都到教室查清潔，假設清潔沒做好，立刻叫人做并督處他們作好，然后教導他們要認正值日。盡管如此，學生反復性太強，懶惰習性難以校正，加上我也不成能時時四處都到教室，班干部又喊不動素質(zhì)不高的學生，學生就鉆空子，造成清潔、紀律、衛(wèi)生常抓不懈，還是令人不合意。

2、勤問我利用每天讀報時間我，我先召開班干部會，了解當天上課處境，出勤處境，然后針對現(xiàn)象，講法則、講紀律，指出他們存在的問題，并限時改正。私下向我的心腹何娟了解處境，對表現(xiàn)不好的學生，找學生個別談心，以教導他們。

3、勤交心對春招班的學生光嚴是不行的，務必像“媽媽”一樣的保護他們，當察覺有早戀的現(xiàn)象，不是一味的批評，而是指出早戀的害處，并叫他們懸崖勒馬；

當察覺學生思想不對時，找出根源，針對病因，醫(yī)治他們的心結。開學后，第四個星期，我班王杰就用小刀對著左手的靜脈血管劃了多數(shù)條血痕，看得出，他是想自殺，但沒有士氣，察覺處境后，我立刻用母愛之心感化他，使他說出了心里面的困惑：他是由于追求一位女生，女生不允許，心煩，認為人活在世上沒有意思，我給他分析早戀對學習、對身心的影響，使他明白了早戀的害處，走出了生活的陰影。

四、教導學生，選擇時機

春招班的學生是瓷瓶，碰也不能碰，更不能摸。教導他們，務必選擇好時間，抓住契機。

記得開學初的一個晚上，學生羅艷因講話不聽招呼，王濤老師把她拉出教室，她就說王濤老師打了她，她立刻通知了家長，加上焦力、唐方濤的起哄，揚言要告到教委。針對這種處境，我讓焦力、唐方濤先回教室，然后把羅艷叫到辦公室，問清處境后，給羅艷分析問題，講道理，擺事實。開頭羅艷不服，家長也認為王老師不理應打她，我就抓住拉與打的識別，抓住羅艷說話中的漏洞，教導羅艷及家長，讓她們明白學生理應聽從老師的正確指導，不理應與老師頂撞，要求學生務必向老師賠罪。經(jīng)過兩個多小時的教導，一場風波終究過去了。

焦力，這個問題學生，性格煩躁，在班上耍霸氣，什么事都分外隨意，追求另類打扮，耳環(huán)、長發(fā)、韓勢外套服……看了真叫人頭痛。他有時乖巧心愛，對老師俯首聽從。有時又對老師橫眉相對。對于這樣的學生，我遵循兩條原那么：一是讓他懂得：什么是該做的，什么是不該做的。為什么該做或不該做。二是為他供給改正的時間。我記得第一次找焦力談話時，當他意識到自己錯誤后說：“你比藥劑校的陳老師好，我在藥劑校只讀了三天就被開除了。”我當時分外驚詫，當了解到他是家里的獨生子，父親性格煩躁，動那么打罵；

母親溺愛，使他養(yǎng)成了雙面性格，你說話重了，沒有說到點子上，他就會找出一大堆理由駁倒你。針對這樣的處境，我找他單獨談話，在核實了他切實做了錯事時，指出他違背了自己的諾言，幫他分析錯誤所在，表揚他的優(yōu)點，要求他改正缺點。一二再，再而三，他不斷地犯錯，我不斷的做工作，盡管他的表現(xiàn)還不令人合意，但他切實比進校時改了不少。

王亞莉，是位有男孩性格的女生，由于家庭環(huán)境的影響，沒有一點可恥心，她可以和男同學拉開架勢吵架，臟話、粗話多得無法想象。在教室，大聲喧嘩，不聽招呼，好多時候老師由于招呼她，中斷課堂教學，打亂了教學秩序。她可以因照管其他同學生病而不來上課，可以不請假翻圍墻溜出校門，他可以請假上廁所就曠一節(jié)課，面對這樣既聽不懂人話，不知好歹的學生，有時真不知道該怎么辦。有一次，由于李蔚媛生病，她陪伴去醫(yī)院。我就抓住熱心扶助同學的優(yōu)點，斷定她做得對，分析今天什么該做，什么不該做，假設有事理應請假，