《在山的那邊》講稿

在山的那邊王家新大姚縣實驗中學(xué)張曉峰歡迎老師們的指導(dǎo)！一個山娃子楚雄大姚縣實驗中學(xué)語文老師學(xué)習(xí)雞湯：如果同學(xué)們能用自己的手記錄下這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲；如果同學(xué)們能用你們的思想填充整個課堂……老師將不勝榮幸。話說詩歌文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于想象，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。詩歌的特點是具有（概括性）,（形象性），（抒情性）和（音樂性）。魯迅先生說：嘿呦、嘿呦便是詩。（來源于生活亦簡單）讀史使人明智、讀詩使人靈秀。

——做一個靈秀的人！

1.看一看，本課的生字你掌握了多少？癡想（）凝成（）喧騰（）誘惑（）一瞬間（）隱秘（）chīníngxuānyòushùnyǐn2.詞語解釋癡想:隱秘:誘惑:喧騰:一瞬間:很投入很入迷,很忘情地思想.隱蔽,不外露.吸引,招引.喧鬧奔騰一眨眼之間預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查3、你學(xué)過那些敘寫山、海的詩詞？4、初讀詩文你有怎樣的體會、感受？1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情朗讀全詩;應(yīng)用圈點勾劃詩文體現(xiàn)山、海特征詞語的方法感知詩文內(nèi)容;品味詩文表現(xiàn)出的人生感悟。2、找出詩文體現(xiàn)山、海特征的詞語，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)、小組交流的方式多角度品味詩歌優(yōu)美的語言;體會詩歌的意境。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽讀課文自學(xué)指導(dǎo)一：詩文往往或敘事、或?qū)懢?、或直抒胸懷……請你邊聽讀詩文邊勾畫詩文中體現(xiàn)山、海特征詞語（關(guān)鍵詞句）思考下列問題：整體感知1、詩分兩節(jié)，請你從不同角度概括地說一說詩歌兩部分的內(nèi)容？給每一節(jié)詩擬寫一個標(biāo)題。2、詩中的“山”“爬山”“海”各有什么特點？對此你可有更深刻的理解？在山的那邊一座座山大海癡想沮喪誘惑堅信作者的生活和感情經(jīng)歷山爬山實現(xiàn)：艱難險阻．：重重的艱難險阻．：戰(zhàn)勝艱難險阻、艱苦奮斗：理想境界誦讀課文詩人往往通過敘事、寫景……創(chuàng)造出比現(xiàn)實更高、更理想的意景表達(dá)個人的生活感受。請同學(xué)們邊讀品味詩文中山、海等形象思考：整體感知我從

句（段）詩文的

中我感受到了作者

的人生感悟。

（盡量結(jié)合詩中詞句思考、回答）自學(xué)指導(dǎo)二：在山的那邊大海癡想沮喪誘惑堅信作者的生活和感情經(jīng)歷山爬山實現(xiàn)只要不怕困難，堅持奮斗，必定能實現(xiàn)人生理想。作者通過詩歌告訴我們的生活感受：：艱難險阻．：重重的艱難險阻．：戰(zhàn)勝艱難險阻、艱苦奮斗：理想境界一座座山

王家新，當(dāng)代詩人，出生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書?，F(xiàn)在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集主要有《紀(jì)念》、《游動懸崖》等，本詩1979年作寫。詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請自讀詩文，找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句多角度品味，把自己的想法說給同桌、學(xué)習(xí)小組，大家分享。如不理解的詞語或句子也勾畫下來一起討論。

品讀欣賞自學(xué)指導(dǎo)三：品讀方法：1、抓關(guān)鍵詞（描述氛圍、聚集情感）2、捕捉意象（形象、實體）3、領(lǐng)略意境4、挖掘內(nèi)涵5、寫作技巧（修辭方法、表現(xiàn)手法等）

1.我常伏在窗口癡想

（這個詞在這里是什么意思?）

“癡想”原意是發(fā)呆地想。這里的意思是：總是神往大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明我從小就不愿困居于狹小的天地，而向往外面的世界。2.山那邊的山啊，鐵青著臉

（這是寫山的顏色嗎?）

這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。3.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?

為什么說是“飄來的”?

比喻一個信念，是媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。4.那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈（“枯干”在這里是什么意思?）“枯干”形容對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。5、“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”中“枯干”是是什么意思？這句話應(yīng)該怎樣理解?

“枯干”形容對理想的渴望，這句話就是說：理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。品讀賞析6、“是一個全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛?！边@句話蘊涵作者怎樣的意味和感情？全新的世界是光輝燦爛的，照亮后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。體驗與反思

詩文中詩人成長的探索一定早己打打動了成長的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服。結(jié)合詩文學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個人體驗與同學(xué)們分享？走向山的那邊的路……

成了“泥腿子”攀著天梯去上學(xué)云南怒江大峽谷福貢縣馬吉鄉(xiāng)山寨的孩子們用滑輪把自己掛在溜索上，以勇氣堅守著求學(xué)夢。

賈平凹（陜西）王家新（湖北）沈從文（湖南）從大山里走出的作家

請大家談一談自己在詩文學(xué)習(xí)上的收獲或感悟。

我心飛揚：學(xué)習(xí)拓展：

請同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中收集寫山、海的詩句各五句，并評說你最喜歡的詩句？通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，不向困難低頭彎腰，終必將戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生。

課堂寄語：謝謝同學(xué)們參與、合作！謝謝老師們參與、指導(dǎo)！大姚縣實驗中學(xué)張曉峰

人生的過程便是奮斗的過程。

喔，孩子，我要告訴你生活對我并不是一架水晶梯它上面有釘子有碎片有裂板那兒的地上沒有地毯——是光禿禿的但是所有的時刻我都在向上攀登在到達(dá)樓梯平臺前

要繞過許多拐角有時在黑暗中摸索那兒沒有一絲光線孩子，你千萬不要后退不要因為前面有艱險便停步不前現(xiàn)在你不要跌落下去因為我還前進(jìn)，寶貝我還在攀登生活對我并不是一架水晶梯母親對孩子說美-休斯小時候，他問父親“山那邊是什么”父親說“是山”“那邊的那邊呢?”“山，還是山”

他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦

他想，這輩子是走不出這里的群山了

海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年

所以沒等到他走到那里

就已死