《口技》教學PPT 最后

一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。1、導入新課：

戰(zhàn)國時候，齊國的孟嘗君喜歡招納各種人做門客，號稱賓客三千。他對賓客是來者不拒，有才能的讓他們各盡其能，沒有才能的也提供食宿。

有一次，孟嘗君率領眾賓客出使秦國。秦昭王將他留下，想讓他當相國。孟嘗君不敢得罪秦昭王，只好留下來。不久，大臣們勸秦王說：“留下孟嘗君對秦國是不利的，他出身王族，在齊國有封地，有家人，怎么會真心為秦國辦事呢？”秦昭王覺得有理，便改變了主意，把孟嘗君和他的手下人軟禁起來，只等找個借口殺掉。秦昭王有個最受寵愛的妃子，只要妃子說一，昭王絕不說二。孟嘗君派人去求她救助。妃子答應了，條件是拿齊國那一件天下無雙的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做報酬。這可叫孟嘗君作難了，因為剛到秦國，他便把這件狐白裘獻給了秦昭王。就在這時候，有一個門客說：“我能把狐白裘找來！”說完就走了。

原來這個門客最善于鉆狗洞偷東西。他先摸清情況，知道昭王特別喜愛那件狐裘，一時舍不得穿，放在宮中的精品貯藏室里。他便借著月光，逃過巡邏人的眼睛，輕易地鉆進貯藏室把狐裘偷出來。妃子見到狐白裘高興極了，想方設法說服秦昭王放棄了殺孟嘗君的念頭，并準備過兩天為他餞行，送他回齊國。孟嘗君可不敢再等過兩天，立即率領手下人連夜偷偷騎馬向東快奔。到了函谷關（在現(xiàn)在河南省靈寶縣，當時是秦國的東大門）正是半夜。按秦國法規(guī)，函谷關每天雞叫才開門，半夜時候，雞可怎么能叫呢？大家正犯愁時，只聽見幾聲“喔，喔，喔”的雄雞啼鳴，接著，城關外的雄雞都打鳴了。原來，孟嘗君的另一個門客會學雞叫，而雞是只要聽到第一聲啼叫就立刻會跟著叫起來的。怎么還沒睡踏實雞就叫了呢？守關的士兵雖然覺得奇怪，但也只得起來打開關門，放他們出去。天亮了，秦昭王得知孟嘗君一行已經(jīng)逃走，立刻派出人馬追趕。追到函谷關，人家已經(jīng)出關多時了。孟嘗君靠著雞鳴狗盜之士逃回了齊國?！艨诩剂炙铆h(huán)

二、學生自學，質疑問難。1、自學提綱（1）了解有關“口技”藝術的知識，了解作者。（2）解決生字、朗讀課文。（3）積累文言詞語，疏通文意。

2、學生按自學提綱自學。

3、學生分組討論。

三、合作探究、解決疑難。

1、口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲”。這種技藝，清代屬“百戲”之一種，這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

2、作者作品簡介

林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。

《口技》是他的《〈秋聲詩〉自序》的一部分。節(jié)選自清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》。3、給下列紅字注音屏障少頃囈語絮絮叱齁中間曳屋許許聲犬吠驚覺

pínɡzhànɡsh?oq?nɡyìxù

xùchìjiànhōuyèh?h?fèijiào漸入夢鄉(xiāng)夢中醒驚火起救火

聽讀課文注意準確翻譯4、積累文言詞語，翻譯課文，疏通文意。

（1）京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。擅長、善于舉行宴會在的罷了只通“座”，名詞

喧嘩，大聲說話設置、安放圍繞而坐一會兒適逢（于）在（省略句）

（請你翻譯）京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。譯：

京城里有一個善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大擺酒席請客，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的帷幕，這位表演口技的藝人坐在帷幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們圍坐在一起。過了一會兒，只聽得屏障里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。

第一部分（第1段），

介紹表演者的高超技藝。交待口技表演者和表演的由來、時間、地點、設施、道具，聽眾的情況以及開演前的氣氛。會賓客大宴簡單道具

(2)遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是

時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。遠遠的狗叫就(被)驚醒打呵欠，伸懶腰說夢話不久哭也動詞，喂奶名詞，乳頭他，指小孩停嘮嘮叨叨在這時候剛呵斥同時全，都具備全場沒有誰偏著頭看默默地贊嘆認為奇妙極（副詞）

（請你翻譯）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。譯：只聽到遠遠的深巷里一陣狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著哈欠，伸著懶腰，她丈夫說著夢話。一會兒小孩子醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒。婦人拍著孩子，給他喂奶，孩子口里含著乳頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面嗚嗚地哼唱著哄他睡覺。又一個大孩子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。譯：

這時候，婦人用手拍孩子的聲音，口中嗚嗚哼唱的聲音，小孩子含著乳頭啼哭的聲音，大孩剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。全場客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極了!是由遠及近，由外到內，由小到大，由少到多的順序。思考

第二段描寫的口技人表演的聲響，其順序是什么？

(3)未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意

少

舒，稍稍

正坐。逐漸心情(把身子)坐正不久打鼾翻倒傾斜稍微伸展、松弛漸漸口技

（請你翻譯）未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。譯：不久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍孩子的聲音也漸漸地拍一會兒停一會兒。隱隱地聽到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢中咳嗽的聲音。客人們(聽到這里)心情稍微放松了些，漸漸(把身子)坐正了一些?？诩?/p>

(4)忽一人大呼（）“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而（

）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中（）間（）力拉崩倒之（）聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳（）屋許許聲，搶奪（）聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖（）人有百手，手有百指，不能指其一端（

）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一處（）也。于（）是（）賓客無不變色離席，奮（）袖出臂，兩股（）戰(zhàn)戰(zhàn)（），幾（）欲（）先（）走（）。叫，喊一會兒，不久其中夾雜的拉搶救（財物）即使一頭，這里指“一種”說出地方在這(種情況下)張開、展開大腿打哆嗦，打戰(zhàn)幾乎想要搶先逃跑

（請你翻譯）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。譯：突然有一個人大聲喊著：“失火啦!”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，兩個孩子一齊哭了起來。剎時間，成百上千的人大喊起來，成百上千的小孩兒哭了起來，成百上千的狗叫了起來。中間夾著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒而發(fā)出的爆烈聲，呼呼的風聲，千百種聲音一齊響了起來；還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們拉倒燃燒著的房子時一齊用力發(fā)出的呼喊聲，在火中搶奪物件的聲音，潑水的聲音?？诩挤菜鶓校瑹o所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。凡是應該有的聲音，沒有一樣沒有。即使一個人有上百只手，一只手上有上百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，一張嘴有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來。在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。譯：口技第二部分（第2段至第4段）

寫表演者的精彩表演和聽眾的反應。(主體)口技變色離席兩股戰(zhàn)戰(zhàn)從第二部分來看，作者模擬了幾幅畫面？分別用一句話概括出來。三幅畫面夢中驚醒醒而復睡失火救火作者盛贊口技者高超技藝的議論性語句是：凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

（5）忽然撫尺一下，群響

畢

絕。撤屏視

之，一人、一桌、一椅、一

扇、一撫尺而已。各種聲響全、都消失撤掉看屏風里面(個)(張)(把)(把)(塊)口技

（請你翻譯）忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。譯：忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。撤掉圍幕一看里面，仍只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？诩?/p>

撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。第三部分（第5段），

寫表演結束時情景。1.介紹口技表演前的情景。2.介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆（由睡到醒）3.介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。（由醒入睡）4.介紹表演失火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。（失火救火）一、全文按時間順序來敘事，可分為幾個部分？第二部分第一部分第三部分表演前表演時表演后5.介紹口技表演結束后的情形。四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右）1、解釋下列詞語：善：會:施:但:驚覺:是時:畢備:妙絕:意:間:作:許許:雖:名:色:奮:走:畢絕:擅長、善于適逢設置、安放只(被)驚醒這時候全都具備好極了心情夾雜響起來擬聲詞：呼喊聲即使說出臉色張開、展開逃跑消失2、指出通假字并解釋：滿坐寂然：坐，同座，座位。3、詞類活用：（1）京中有善口技者：

（2）會賓客大宴：

（3）婦撫兒乳：（4）婦手拍兒聲：（5）不能名其一處也：善，擅長，善于，做動詞。宴，宴請，作動詞。（倒裝句，大宴賓客）。乳，喂奶，作動詞。手，用手，名詞作狀語。名，做動詞，說出。4、理解下列表示時間的詞語：少頃：既而：當是時：一時：未幾：俄而：一會兒（表示過了很短時間就發(fā)生）不久（表示兩件事相繼發(fā)生）在這時候（表示在特定的時候發(fā)生）同一時候（表示幾件事同時發(fā)生）不多久（表示過了很短時間就發(fā)生）一會兒（表示過了很短時間就發(fā)生）

以為妙絕（副詞，極了）群響畢絕（動詞，消失）眾妙畢備（名詞，妙處）以為妙絕（形容詞，奇妙）手有百指（名詞，手指）指其一端（動詞，指出）眾賓團坐（動詞，坐下）滿坐寂然（同“座”，名詞，座位）婦撫兒乳（動詞，喂奶）兒含乳啼（名詞，乳頭）絕：妙：指：坐：乳：口技（1）會賓客大宴

古：適逢，正趕上。今：會議。（2）但聞

古：只今：轉折連詞，但是。（3）稍稍正坐

古：漸漸今：稍微（4）中間力拉崩倒之聲

古：其中夾雜著今：在事物兩端之間（5）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

古：大腿今：屁股（6）幾欲先走

古：逃跑今：行走

口技7、重點句子翻譯：（1）京中有善口技者。（2）但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。（3）一時齊發(fā)，眾妙畢備。（4）賓客意少舒，稍稍正坐。（5）中間力拉崩倒之聲。（6）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。五、課外作業(yè)，拓展延伸。1、背誦、翻譯課文。2、鞏固學過的文言詞語。3、繼續(xù)自學課文。第二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。1、導入新課：齊讀課文，復習舊課。

2、學習目標（1）學習正面描寫和側面描寫相結合的方法。（2）了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力，熱愛民間藝術。（1）、第一段中統(tǒng)領或連貫全文的關鍵字眼是哪一個？第一段列數(shù)口技人的道具，對表現(xiàn)全文的中心有什么作用？（2）、第二段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？思考（3）、第三段所寫的內容在表演中起什么作用？（4）、第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音？這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用？（5）、第五段呼應開頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？二、學生自學，質疑問難1、自學提綱：2、學生按自學提綱自學。

“善”字統(tǒng)領全文，全文的展開都緊緊扣住“善”字。1、第一段中統(tǒng)領或連貫全文的關鍵字眼是哪一個？第一段列數(shù)口技人的道具，對表現(xiàn)全文的中心有什么作用？？

列數(shù)口技人的道具，四個“一”字，暗示道具簡單，襯托了表演者的高超技術。三、合作探究、解決疑難。思考2、第二段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？

這段末描寫聽眾的神態(tài)。是對口技表演的側面烘托。“伸頸”“側目”，是寫賓客聽得入了神，唯恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領神會，感到滿意；“默嘆”，寫賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側面描寫與正面描寫相結合，把口技表演和它的效果有機的聯(lián)系起來，從而突出口技者表演之“善”。3、第三段所寫的內容在表演中起什么作用？

這一段寫的是一家人由醒到又睡的經(jīng)過和賓客的情緒變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。思考4、第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音？這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用？

這一段開頭用一個“忽”字，連用三個“大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。緊接著連用三個“百千”，極寫聲音之復雜。又用“中間……百千齊作”寫火勢兇狠，用“又夾……

潑水聲”寫大火中人們的行動?！胺菜鶓校瑹o所不有”，總寫失火時聲音之逼真。思考

接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。段末寫賓客的表現(xiàn)，突出了口技者表演逼真的程度。思考

5、文章第四段作者的贊語，不是正面描寫，也不是側面描寫（有側面描寫的效果），有什么作用？

“凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也?！保?）、總寫失火的聲音很復雜，逼真；（2）、再現(xiàn)了火場的緊張氣氛；（3）、說明口技表演以假亂真，如身處失火現(xiàn)場。贊語中，作者四次迭用“百”字，以“百手”、“百指”、“百口”、“百舌”和“一端”“一處”相對照，用夸張的手法稱贊口技表演之“善”。6、第五段呼應開頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？

突出舞臺、道具的簡單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。？善

課文描寫了一場精彩的口技表演。表現(xiàn)了我國民間藝人的高超技藝。課堂小結寫作特點以時間為序，層次清楚，條理清晰；“善”字總領全文，首尾呼應，渾然一體；正面描寫與側面描寫相結合，充分表現(xiàn)主題；文字簡練貼切，用詞精確?？诩?、找出課文中哪些是正面描寫，哪些是側面描寫，并說說這樣寫有什么作用。

四、鞏固新知，當堂訓練正面描寫表演內容：（1）、由睡到醒（2）、由醒入睡（3）、失火救火正面描寫寫出了表演者技藝高超側面描寫兩方面：（1）、首尾兩段表演道具簡單：一桌、一椅、一扇、一撫尺（2）、觀眾的不同神情舉止的變化：少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。滿座賓客無不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。側面描寫作用：側面烘托出表演者的高超技藝。

不是簡單重復，既有前后呼應的作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演回味無窮，對表演者的敬意油然而生。2、開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？為什么？3、課文中的以下兩處是怎樣以動寫靜，表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？A、遙