八年級下數(shù)學試卷質量分析

試卷剖析是八年級數(shù)學教學考試的重要組成部分,是有效提高教學質量不可或缺的環(huán)節(jié),為大家整理了，歡迎大家閱讀!范文一一試題特點試卷共有四個大題：選擇題，填空題,作圖題，解答題。全卷100分,總題量25題,其中選擇題10題,每題3分;填空題10題,每題2分;作圖題1題，分數(shù)為6分，解答題4題,共32分考試范圍為八年級上的第一章平行線和第二章特殊三角形。試題的知識點源于《數(shù)學課程標準》相應年級的要求,以八年級上的第一章平行線和第二章特殊三角形的知識內容為主要載體。試題比較貼近新課標的理念,著重三維目標，體現(xiàn)了創(chuàng)新與探究，滲透數(shù)學思想方法的題型能親密聯(lián)系生活實際，考察學生應用能力和開放性思維的培養(yǎng)試題立足于教材，知識點較全，針對每個同學來說都有得分點全卷能按照新的教學理念，著重了學生的數(shù)學應用，數(shù)學創(chuàng)新，數(shù)學思想與數(shù)學能力的考察1此次考試主要采用閉卷考試考試時間為90分鐘試題著重基礎,試題題型大多半來自課本,個別題加以改造別的包含一些變式題或自編題從八年級數(shù)學第一次月考檢測試卷的命題總體來說，擁有以下特點：著重學生基礎知識的考察。整個試卷上的題目基礎性強，可以考察學生對基礎知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。試卷立足教材，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，著重考察學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。所考察的知識點全面、覆蓋面大，教材中的內容均能波及。試卷最大的特點在于關注了對數(shù)學基礎知識、基本能力和基本思想方法的考察：如第1，2，3，5，6，9，10，11，12，13，19，20，21題等等。關注對學生的符號感、空間觀點、統(tǒng)計觀點、數(shù)學應用意識、的考察：如第22，23，24題等等。關注了對學生獲取數(shù)學知識的思維推理能力和解決問題能力的考察：如第25題等等。開放性試題、應用性試題、信息剖析試題的設計獲得一定2的發(fā)展與完善，給學生創(chuàng)設了探索思考的時機與空間：如第25題等等。二學生得分情況從整體試卷的難易情況看，此次數(shù)學試題難度適中，以慣例題居多，但從考試情況來看，學生考試情況欠佳?？傮w看來，學生答題比較好的主要集中在可以直策應用課本的基礎知識的題目，學生對單個基礎知識點的考察題答得較為理想,選擇題的答題情況總體較好，可是在簡答題方面，學生由于對基礎知識掌握的不是很到位，致使無法正確運用，因此解答題得分情況比較糟糕。下面逐題簡要說明：第一題選擇題：總分30分，因為起點較低，基礎性強，學生得分情況比較好第二題填空題：總分32分，得分情況也較好。第三題作圖題，總分6分，但由于相當一部分學生答題不規(guī)范，致使這道題的得分率很低。第四題解答題：總分32分，本題整體難度不大，但從閱卷情況來看，得分情況不是很好。錯誤原因主假如絕大多半同學基礎知識掌握不扎實，同時在答題步驟上存在很大不足。尤其是第24題、25題得分較差，主3要原因是學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力不強，對知識的掌握不是很牢固。從整體上看，學生對基本知識和基本技巧不能靈活運用是一個大問題。三學生答題主要錯誤個題剖析第1題：部分學生選擇A，原因是對有關平行線角的性質沒有掌握牢固。第2題：部分學生選擇A，原因是無法正確運用平行線的性質。第5題：部分學生選擇B，原因是缺乏一定的空間想象能力及推理能力。第9題：部分學生無法寫出正確答案，原因是對分類思想掌握不牢固，致使無法正確應用。第10題：學生得分率比較低，題目本身的難度不大，大多半學生做錯的原因在于對有關觀點沒有牢固掌握，對一些簡單的知識都沒有正確運用，致使失分。4第25題：大多半學生都沒有得分，原因主假如學生對基礎知識沒有很好掌握，致使無法正確應用，還有就是學生缺乏一定的推理能力。從整體情況來看,最主要的失分原因在于：一是復習時忽略了細微知識的檢測;二是計算能力較差，學生習慣依靠于計算器，連簡單的計算也犯錯;三是學生閱讀剖析問題和語言組織的能力差，缺乏仔細和耐心;四是獨立思考問題的能力短缺，依靠老師的思想嚴重。四改良及建議1、教師一定要學習研究《課標》，從整體上把握教材，研究單元教材，掌握重點和難點。狠抓基礎，關于基礎知識不能只停留于知識的表面，還要讓學生知其所以然，訓練中突出基礎知識的應用?？偨Y經驗,針對各校情況，擬訂好下階段教學任務是什么，目標是什么，應當補救什么，成功的經驗是什么，怎樣進一步發(fā)揚。加強數(shù)學思想方法的教學，特別是加強學生疏類議論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學基礎知識和基本技術所反應出來的數(shù)學思5想方法是數(shù)學知識的精華，在講堂教學中，數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不單學好觀點、定理、法例等內容，而且能意會其中的數(shù)學思想方法，并經過不斷積累，漸漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。重視教學方法的改良，堅持“啟迪式”和“議論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計、提出適合學生發(fā)展水平的擁有一定探究性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，展開嘗試和探究，讓學生經歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)建”的過程。還要充散發(fā)揮例題教學的作用，適合運用變式，逐步設置障礙，以不斷增加創(chuàng)建性因素。加強數(shù)學語言的教學。數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學溝通的工具。在教學過程中，不單要培養(yǎng)學生可以進行各樣數(shù)學語言的轉變，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言正確、簡短地表達自己的觀點和思想。此外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應用能力。加強學生學習習慣的培養(yǎng),包括書寫格式習慣;規(guī)范答題習慣;認真審題習慣;6預習習慣;復習習慣;改錯習慣;獨立思考的習慣;范文二一、考試時間為90分鐘。選擇題普遍基礎，第9題易錯題，第10題較難題。當時課時特訓上剖析過近似的題。選擇題第17、18題屬難題。計算與著手繪圖題，綜合性較強，考察較強的閱讀能力和仔細解題的習慣。還設置了一道數(shù)據(jù)剖析題、幾何證明題、增長率問題、動點幾何題。二、存在的問題及原因1、審題不認真。如第1，4，9，20，22，23題，有的學生讀題不認真，考慮問題不專注。而也有部分同學過于認真，第21題的個人成績，計算三人三項得分的平均數(shù)，題目本身旨意有誤導。2、數(shù)學知識復習不到位，沒有完全掌握好基礎知識，考得不夠理想。有一個班相對來說基礎好一些，12個同學選擇題得滿分分。這和平時他們認真對待作業(yè)實時解決困惑糾錯校正的好習慣分不開的。而有的學生的基礎知識掌握不理想是因為馬虎，也有的在計算題中犯錯，缺少驗算檢查的習慣;3、高分難考，原因也在于數(shù)學知識的運用不夠靈活。如23題第2小題，有好多學生看不懂題目。7整張試卷填空題第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質，由特殊的五平分到難度極大的n平分，1班3個同學答對。班考后也有幾個同學自己解決了問題。4、時間緊張，說明數(shù)學練習與思維還有待提高。三、改良建議1。注意加強培養(yǎng)審題理解與仔細認真的好習慣。2。針對計算犯錯的同學要讓他們實時反省。3。在此后的教學中，要注意數(shù)學教學活動與基本活動經驗、基本數(shù)學思想的聯(lián)合。要更為關注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的時機，加強基礎知識和基本技術的訓練。幫助他們提高自己現(xiàn)有的水平。更重要的，培育越來越優(yōu)異的學生，需要時刻反省自己的教學業(yè)務水平。不單讓他們學會自我反省方法的總結，我也會不斷思考不斷提高。范文三一、試題剖析：本次數(shù)學試題依據(jù)數(shù)學課程標準，切合中學生學業(yè)考試的各項要求，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，8力爭做到知識與技術、過程與方法并重，重視基礎知識，重視生活實踐，重視綜合運用，并滲透情感態(tài)度價值觀。二、學生答題情況剖析1、逐題試卷剖析：一題“選擇”：滿分30分，得分率約85%，大多半得分在18—24分間，錯誤較多的試題依次為4、7、10?；炯夹g可是關，這主要反應在不認真察看圖形和推理證明方法上。二題“填空”：滿30分，得分約率占80%，錯率高低依次為15、20。錯因基礎知識不牢，審題不清，讀題不細。三題“解答題”：21，24題錯誤較多，學生的遷移能力較差。數(shù)學能力薄弱。剖析問題的能力需進一步提高，基本的數(shù)學思想需加強。三、此后教學舉措：1、依“綱”靠“本”，著重基礎。著重對基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經驗的訓練。在教學中，確實抓好基本觀點及其性質、基本技術和基本思想方法的教學，讓學生真