人教版小學(xué)三年級(jí)語文閱讀教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三年級(jí)閱讀課教課設(shè)計(jì)搖籃歌閱讀教課設(shè)計(jì)教課目的1．指引學(xué)生學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字，讀記“醉人、蚯蚓、天井、船艙、安臥、結(jié)冰、炭火、銅盆”八個(gè)詞語。2．指引學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感悟詩歌境界，領(lǐng)悟作者的思想感情。3．背誦詩歌。教課要點(diǎn)有感情地朗讀這首詩歌。教課難點(diǎn)在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩人表達(dá)的感情。教課準(zhǔn)備1．課堂輔助課件。2．詩人的相關(guān)資料。課時(shí)安排課時(shí)教課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入。1．板書課題2．結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，談?wù)勈裁磿r(shí)候聽到過搖籃歌？3．理解“搖籃歌”的含義？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二、初讀感知。1．范讀《搖籃歌》。2．學(xué)生借助拼音自由朗讀小詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3．認(rèn)讀生字：醉哼蚯蚓銅談?wù)勀闶窃趺从涀∷鼈兊?？并用它們組詞。4．談?wù)勀阍陬A(yù)習(xí)中遇到了什么問題？5．思疑并合時(shí)解疑。6．選擇自己喜愛的詩句有感情地讀一讀。7．你為何喜愛它呢？三、朗讀感悟。1．創(chuàng)立情境：若是你就是寶寶，聽到了搖籃歌，你會(huì)想到什么呢？2．指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展現(xiàn)讀）（語速稍慢，意味深長。讀出詩歌的情味和意味。與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來，讀出自己的領(lǐng)悟。）3．背誦這首詩，看誰先背下來。四、實(shí)踐活動(dòng)。1．借助圖畫和詩句進(jìn)行想象，小組合作讀詩。2．師生評(píng)論讀詩狀況，指出不足。五、指導(dǎo)寫字。先察看字的特色，再描紅、臨寫，最后評(píng)一評(píng)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan六、拓展活動(dòng)課外閱讀古詩，開一次古詩朗讀會(huì)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan我們?nèi)ヂ犌锏穆曇糸喿x教課設(shè)計(jì)教課目的1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握“雁”的筆順，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)會(huì)新詞，并會(huì)運(yùn)用。3、一邊讀一邊睜開想像，從秋季的聲音中領(lǐng)悟秋季的美好。教課要點(diǎn)識(shí)字與寫字，累積詞語。教課難點(diǎn)有感情讀文，從中領(lǐng)悟秋季的美好。教課方法自主學(xué)習(xí)、合作研究教課時(shí)間2課時(shí)教課流程學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教課過程情境創(chuàng)立同學(xué)們，秋季邁著輕輕的步子向我們走來了，我們看到了色彩斑斕的秋景，品到了讓人饞涎欲滴的秋味，今天就讓我們一起去聽聽秋聲吧。教師配樂范讀詩歌，學(xué)生邊聽邊想像。你的腦筋中出現(xiàn)了怎育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan樣的畫面呢？一、識(shí)字與寫字。1、初讀課文，圈畫生字。2、同桌互讀，糾正讀音，議論識(shí)記生字的方法。3、指名讀詩歌，全班同學(xué)糾正讀音。要點(diǎn)指導(dǎo)“暖”的讀音。4、檢測(cè)生字。二、指導(dǎo)朗讀。1、生自由通讀詩歌。2、小組內(nèi)分小節(jié)練讀詩歌，相互指導(dǎo)。逗號(hào)停留的時(shí)間短，句號(hào)停留的時(shí)間長。文中有一個(gè)破折號(hào)——表示講解說明的意思，朗讀時(shí)有較短的停留。3、報(bào)告朗讀詩歌。三、師生共同小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫9個(gè)生字，累積詞語，掌握“雁”的筆順。2、背誦課文及古詩《秋詞》。3、一邊讀一邊睜開想像，從秋季的聲音中領(lǐng)悟秋季的美好。教課過程情境創(chuàng)立同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課動(dòng)聽到了秋季美好的聲音，你還記得嗎？讓我們?cè)谝魳仿曋幸黄鸹仡櫼幌抡n文內(nèi)容。（配樂師生共同朗讀詩歌）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、品讀詩歌，學(xué)寫生字這是一篇特別優(yōu)美的詩歌，你喜愛哪個(gè)小節(jié)呢？給同學(xué)們有感情地讀一讀,并告訴同學(xué)們你讀懂了什么？1、第一小節(jié)①樹葉從大樹上落下來發(fā)出“刷刷”的聲音。學(xué)寫“刷”字。②睜開想像：黃葉在和大樹道別，黃葉都說了什么？③文章中的“刷刷”是表示聲音的象聲詞，你找找文章中還有哪些象聲詞？2、第二小節(jié)①振動(dòng)翅膀發(fā)出“ququ”的聲音。播放蟋蟀的叫聲，蟋蟀讓學(xué)生理解象聲詞。學(xué)寫“翅、離”蟋蟀②想像蟋蟀和天臺(tái)告別時(shí)唱了什么？3、第三小節(jié)①大雁南飛，留下了串串叮囑；秋風(fēng)在野外里奏響了豐收的歡歌。學(xué)寫“雁”字的筆順，重申“暖”的寫法，教寫“嚀、掠”。理解“叮囑”,并用“叮囑”說話。大雁南飛的影視豐收在即的麥田影視②想像大雁飛向南方時(shí)，撒下了什么叮囑的話語？4、第四小節(jié)①理解“音樂廳”，學(xué)寫“遼、廳”。②睜開想像，在這個(gè)音樂廳里你還聽到過哪些聲音？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二、配樂詩朗讀會(huì)1、播放《秋天私語》音樂，配樂朗讀，能夠自己讀一首詩，也能夠幾人合作完成。2、全班合作背誦詩歌。三、完成課后練習(xí)。1、讀課后詞語，選擇喜愛的詞語說話。詞語2、要點(diǎn)理解“掠過”、“透明”等詞語。3、“一排排”、“一片片”、“一陣陣”是ABB式的詞語，你還能說出哪些像這樣的詞語？4、累積古詩《秋詞》。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《海底兩萬里》閱讀教課設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，給他們供給閱讀資料和閱讀實(shí)踐時(shí)機(jī)，利用多媒體和學(xué)生交流。2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)制作“讀書筆錄卡”，進(jìn)而進(jìn)一步提升課外閱讀的興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、神往探險(xiǎn)的熱忱。二、課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“采蜜本”和“讀書筆錄卡”；師生共讀的一本書《海底兩萬里》。三、指導(dǎo)過程：（一）、展現(xiàn)導(dǎo)入：1、師：高爾基說過“書本是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書本就像生活沒有了陽光”。同學(xué)們，兩位出名作家的話語，讓我們理解了有利的書本確實(shí)是同樣好的東西！感謝親愛的學(xué)校，睜開了“名家名作伴我成長”的讀書活動(dòng)，為我們創(chuàng)立了一個(gè)優(yōu)秀的讀書氛圍，使我們漸漸養(yǎng)成了閱讀的優(yōu)秀習(xí)慣。這堂閱讀課我們和平時(shí)同樣，先來賞識(shí)一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆錄卡。請(qǐng)值白班長上來，請(qǐng)你給獲取優(yōu)秀的同學(xué)在比賽表上打上兩個(gè)五角星。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆錄卡，教師并相機(jī)作簡(jiǎn)短的評(píng)論。3、展現(xiàn)教師的讀書筆錄卡（讀《海底兩萬里》的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（注明書本的頁數(shù)，寫上賞識(shí)的原因，留出裝訂的地方。）（二）、實(shí)踐閱讀：1、師：同學(xué)們，上周二，我們師生就一起開始閱讀法國小說家，科幻小說的首創(chuàng)者之一儒勒?凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》。1、出示“人物和身份”的連線，生說喜愛閱讀的原因。人物身份阿龍納斯船長康塞爾魚叉手之王尼德?蘭教授的傭人尼摩教授育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、師：下邊我們進(jìn)行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時(shí)要注意讀書的姿勢(shì)，要注意讀書的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能夠三心二意。3、師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀。4、用手勢(shì)出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。5、讓學(xué)生拿起筆，給剛剛默讀的地方圈出自己最賞識(shí)的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評(píng)。6、交流自己最賞識(shí)的句子、詞語和眉評(píng)。（三）、閱讀總結(jié)教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的專心讀書和發(fā)言踴躍的同學(xué)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、神往探險(xiǎn)的熱忱進(jìn)行。（四）、拓展訓(xùn)練1、持續(xù)制作“讀書筆錄卡”或“名著賞識(shí)記錄卡”。2、讀完這部小說后，簡(jiǎn)要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個(gè)主要人物：阿龍納斯教授、康塞爾、尼德?蘭、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情能夠看出？請(qǐng)你寫在“名著賞識(shí)記錄卡上”育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《騎鵝旅游記》閱讀教課設(shè)計(jì)（一）回顧尼爾斯為何被小精靈變?yōu)榱诵“税座Z遇到的大雁隊(duì)長名叫什么？白鵝準(zhǔn)備跟大雁去哪里？尼爾斯為何贊同和白鵝它們一起旅游？開始，阿卡隊(duì)長其實(shí)不歡迎尼爾斯，為何？今后為何贊同他同行了呢？尼爾斯利用什么將褐家鼠帶離了格里敏大樓？在旅游過程中，白鵝有幾日素來奇特失散，它去干什么了呢？誰為了救尼爾斯?fàn)奚俗约海磕釥査乖诰妊怕宓倪^程中，讓住在陶庚湖畔的人們懂得了什么？（學(xué)生讀完整書，對(duì)此中最基本的東西掌握得怎么樣，老師是需要知道的。學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以在交流會(huì)的開始安排一個(gè)競(jìng)猜活動(dòng)，題目盡可能考慮到大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，既讓學(xué)生獲取成就感，又有利于學(xué)生將零散的閱讀感知進(jìn)行適合的整理。）（二）朗讀書里的描述特別優(yōu)秀，我愿意用朗讀的形式和大家一起分享。（三）繪畫讀了這本書今后，必然有好多人物給你留下了深刻的印象，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan畫一畫他們，并介紹一下。（對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，最能表現(xiàn)自己的方式就是朗讀和繪畫。所以以這兩種方式給學(xué)生展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，學(xué)生既能熟習(xí)內(nèi)容，又能經(jīng)過這類形式深入意會(huì)內(nèi)容。）（四）感言讀了這本書，你必然有好多感覺，說給大家聽聽。（讀書要能入境，一般的少兒讀物都有比較波折的情節(jié)，生動(dòng)可感的形象，走進(jìn)人物的內(nèi)心是我們一定要做到的。一個(gè)好的班級(jí)讀書會(huì)讀書會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者最要點(diǎn)的定方就是要指引學(xué)生能說出自己讀后的心聲。所以指引學(xué)生說出自己的感覺，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。）（五）累積低聲私語品頭論足蠢蠢欲動(dòng)疲倦不堪結(jié)語：尼爾斯經(jīng)歷了那么多，由一個(gè)懶散，愛搞惡作劇的少兒，變?yōu)榱艘粋€(gè)和善英勇的孩子。我們也許不能夠像他有那樣的經(jīng)歷，但我們的生活也是一本厚厚的書，我們還實(shí)用優(yōu)秀漢字寫的書，讓我們養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，讓我們愛上閱讀！種下一份不測(cè)的驚喜教課目的：1,培育學(xué)生與人為善,真摯友善的優(yōu)秀質(zhì)量.2,屢次閱讀文章,理清脈絡(luò),掌握內(nèi)容(教課要點(diǎn)).育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3,理解文章表達(dá)的深刻含義(教課難點(diǎn)).教課假想:1,屢次閱讀文章,整體感知文章內(nèi)容,明確什么是不測(cè)的驚喜.2,掌握作者的寫作企圖,明確“不測(cè)的驚喜”與“種下”的關(guān)系.教課步驟:一,導(dǎo)入在能手云集的舞臺(tái)上,你的才藝展現(xiàn)搏得了陣陣掌聲;上學(xué)路上,同學(xué)主動(dòng)與你打招呼,給你一個(gè)會(huì)心的微笑,在你的耐心幫助下,同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,不好的行為習(xí)慣完整改掉了,這些,都是你獲取的一份不測(cè)的驚喜,這份不測(cè)的驚喜,也許是你努力的結(jié)果,也許是你根本就沒有想到的。二,解題:我們先考慮考慮題目,這對(duì)理解文章是有幫助的.1,看看題目的語法結(jié)構(gòu);2,題目中的要點(diǎn)詞是什么?三,自主學(xué)習(xí),整體感知.1,既是“種下”,就是有意而為之,那為何叫“不測(cè)”呢?“驚喜”能種下嗎?帶著這樣的問題,大家默讀課文.2,①指名朗讀1—5段.②指名朗讀6—10段.3,概括1—5段的主要內(nèi)容:“我”從前獲取的不測(cè)驚喜.4,概括6—10段的主要內(nèi)容:他人從前獲取的不測(cè)驚喜.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1,1—5段寫的是“我”獲取的不測(cè)驚喜,談?wù)劇拔摇鲍@取了那些驚喜?2,這些驚喜是“我”曾預(yù)料或希望獲取的嗎?明確:⑴①不知來自何方的問候與饋送;②素昧生平的人給“我”表達(dá)一個(gè)又一個(gè)感人的故事;③向“我”介紹富饒生氣、值得寫的人物;④寄來新書,新書帶“我”領(lǐng)悟異地絕美的風(fēng)光.⑵這些驚喜“我”并未預(yù)料或希望獲取,由于寫出好的、感人的作品,在“我”看來,是創(chuàng)作者的安分之事,一個(gè)人應(yīng)該認(rèn)真地、真摯地去對(duì)待自己的職業(yè).3,為何叫“不測(cè)”呢?“我”的作品獲取他人的認(rèn)同,無心中給了他人美好的精神享受或?qū)徝罋g喜,在“我”根本沒想到的狀況下,他人給“我”回報(bào).4，6—10段寫的是德拉夫妻、托爾斯泰、女友獲取的驚喜，他們獲取了什么驚喜？他們獲取的驚喜也是不測(cè)的嗎？明確：⑴①德拉夫妻獲取的是他們相互真切的愛；②托爾斯泰獲取的是他自己種下的樹苗已長大了，已枝繁葉茂，綠蔭如蓋了；③女友獲取的是和男友志趣相投的情緣。⑵德拉夫妻一方為另一方種下愛、種下真摯，相互都獲取了對(duì)方的溫暖、尊敬，他們有真切的愛情和幸福；小時(shí)侯出于好奇