《輕輕地》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版6

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題：12、輕輕地設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視少兒的生活體驗(yàn)和獨(dú)到的感情.本課教課方案著力指引少兒在朗讀課文中,注意聯(lián)系生活實(shí)質(zhì),讀中有所感悟.教課目的：1、能力目標(biāo)：:借助拼音正確.流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.2、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“輕、起、知、道、晚、工、作、才、回、正”十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“工、門(mén)、才、回、正”五個(gè)字。3、感情目標(biāo)：懂得不打攪他人休想是有禮貌的表現(xiàn)，要愛(ài)爸爸、媽媽。教課要點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)字。教課難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟親情。課型：新講課教課方法：發(fā)言、察看、合作交流教具：錄音機(jī)、生字卡片教課時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教課目的：1、能力目標(biāo)：:借助拼音正確.流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.2、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“輕、起、知、道、晚、工、作、才、回、正”十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“工、門(mén)、才、回、正”五個(gè)字。3、感情目標(biāo)：讓學(xué)生在讀中感悟親情教課要點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)字。教課難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生字課型：新講課教課方法：發(fā)言、察看、合作交流教具：錄音機(jī)、生字卡片教課過(guò)程：一、發(fā)言引入：1、發(fā)言，揭穿課題，學(xué)生思疑2、教師直接導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。3、讀了這個(gè)題目，你們想知道什么呢？4、教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理：（1）誰(shuí)輕輕到干什么？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2）他們?yōu)楹我p輕地？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自己借助拼音讀課文。2、教師范讀，學(xué)生聆聽(tīng)思慮老師歸納出的兩個(gè)問(wèn)題。3、指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，學(xué)生評(píng)論。4、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的段落讀一讀。5、大家一起讀一讀。6、指名反響：課文中誰(shuí)和誰(shuí)輕輕地做事情？7、教師導(dǎo)讀：媽媽和我為何做事情要輕輕地？請(qǐng)同學(xué)們先學(xué)好這一課的生字，再解決這個(gè)問(wèn)題。三、小組合作，認(rèn)讀生字1、學(xué)生以小組為單位，借助拼音認(rèn)讀生字。2、小組長(zhǎng)檢查小組成員認(rèn)讀的狀況。3、教師出示生字詞卡，學(xué)生齊讀。4、指名登臺(tái)教大家讀生字并組詞。5、議論：你有什么好方法記住這些字。指引學(xué)生用猜謎法、熟字加偏旁、添筆劃、減筆劃等方法。6、指名說(shuō)一說(shuō)。7、在讀課文，牢固生字的認(rèn)讀。四、品讀，領(lǐng)悟真情1、教師導(dǎo)讀：解決了本課的生字新詞，我們一起讀課文，解決大家最想知道的問(wèn)題，我和媽媽為何做事情要輕輕地。2、學(xué)生讀課文，思慮：我和媽媽為何做事情要輕輕地？3、指名我和媽媽為何做事情要輕輕地。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文這些句子。5、學(xué)生議論：媽媽、“我”為何穿衣、走路、說(shuō)話都要輕輕地呢？6、指名反響，找出相關(guān)的段落讀一讀。7、是呀，爸爸昨天夜晚工作到天亮才回家，我和媽媽想讓爸爸多睡一會(huì)兒，擔(dān)憂把爸爸吵醒了。8、大家一起讀課文最后一段，議論：我和媽媽為何笑了？9、集體反響。五、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生自由讀，讀出感情來(lái)。2、指名讀，適合評(píng)論。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、全班齊讀。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，知道了我和媽媽為何做事情要輕輕地。后記：陳：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地識(shí)記生字，基本能理解課文的內(nèi)容，但生字的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，課文理解不夠透，要在課后多指導(dǎo)。李：學(xué)習(xí)了生字和課文，大多數(shù)學(xué)生能較好的認(rèn)讀生字和理解課文內(nèi)容，但有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠好，要多指導(dǎo)。劉：學(xué)習(xí)了這篇課文和生字，學(xué)生能較好地理解和識(shí)記，但有些學(xué)生字寫(xiě)得不夠理想，課文理解不夠透，要在教課中多注意指導(dǎo)。何：經(jīng)過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能掌握生字的音、形、義，但貝與見(jiàn)的差別不夠明確，課后注意鋪導(dǎo)。劉：在課文的學(xué)習(xí)中學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音，記住字形，認(rèn)識(shí)字義，但是書(shū)寫(xiě)“回”字時(shí)有少量學(xué)生筆順不對(duì)。課后個(gè)別鋪導(dǎo)。曾：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下掌握生字的音形義，但是有一部分學(xué)生對(duì)字詞的意思較難認(rèn)識(shí)，課后應(yīng)增強(qiáng)指導(dǎo)。第二課時(shí)教課目的：1、能力目標(biāo)：:借助拼音正確.流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.2、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“輕、起、知、道、晚、工、作、才、回、正”十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“工、門(mén)、才、回、正”五個(gè)字。3、感情目標(biāo)：懂得不打攪他人休想是有禮貌的表現(xiàn)，要愛(ài)爸爸、媽媽。教課要點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟親情。課型：新講課教課方法：發(fā)言、察看、合作交流教具：錄音機(jī)、生字卡片一、復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀1、出示生字詞語(yǔ)卡片，抽讀。2、開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。3、做詞語(yǔ)接龍的游戲。以小組為單位，看誰(shuí)又快又正確。二、感情朗讀，總結(jié)延伸。1、學(xué)生有感情的朗讀課文。2、教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想象文中的“我”和媽媽說(shuō)什么？3、指名自由地說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)自己的真實(shí)的想法。4、拓展思想，教育學(xué)生。（1）指引學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：小朋友，你們家遇到過(guò)這樣的事情嗎？你又是怎樣做的？（2）若是你的爸爸媽媽生病了，需要休息，你會(huì)怎么做呢？（3）教師小結(jié)：小朋友們，人與人之間是需要互相關(guān)懷和照料的，我們要時(shí)辰為他人著想，關(guān)懷、體諒他人，為父親母親做些自己力所能及的事情。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示今天要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、察看這些字在田字格中的地址。3、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)中領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)的要求。4、學(xué)生反響自己寫(xiě)完字后，感覺(jué)該注意什么，或是書(shū)寫(xiě)時(shí)有何新發(fā)現(xiàn)。5、學(xué)生依據(jù)集體的反響，對(duì)自己剛剛寫(xiě)的字進(jìn)行自我責(zé)怪更正，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、牢固練習(xí)依舊子說(shuō)一說(shuō)知（知識(shí)）我們到學(xué)校學(xué)知識(shí)。作（）————————————————晚（）————————————————育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了書(shū)寫(xiě)生字和進(jìn)一步牢固了課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、輕輕地“我”和媽媽輕輕的地關(guān)懷爸爸后記：陳：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解了課文的內(nèi)容，但對(duì)最后一句難點(diǎn)理解還不夠透，生字的書(shū)寫(xiě)有些學(xué)生欠規(guī)范，要多加輔導(dǎo)。李：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，學(xué)生能較好地理解課文內(nèi)容，有些學(xué)生對(duì)課文理解不夠好，有個(gè)別字寫(xiě)得不夠好，要在課后多指導(dǎo)。劉：學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文及書(shū)寫(xiě)了生字后，有一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面不夠認(rèn)真，字寫(xiě)得不夠規(guī)范，要多指導(dǎo)和練習(xí)。何：經(jīng)過(guò)課文的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能理解課文內(nèi)容，正確地朗讀課文，是比喻的句子理解不夠正確，今后