大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》大班科學(xué)課教案《各種各樣的紙》

幼兒園大班科學(xué)教案：各種各樣的紙

活動(dòng)：各種各樣的紙

探究問題：

1．這些紙與否源于生活？各種紙

2．與否能夠進(jìn)一步引起幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒分解成輕裝上陣的紙墜入水里，重的紙沉在水面上時(shí)，

4．老師與否必須澄清？（與否須要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）

須要的理由:

1．關(guān)于吸水性的問題

2．化解巨變的問題

專家的話：

巨變與否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子存有失效權(quán)，應(yīng)當(dāng)避免誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

怎樣澄清：

方案一：外包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看看誰(shuí)爬得低

方案四：枕頭和紙展開比較

根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度去想要。

搞中學(xué)目的：

使孩子學(xué)會(huì)比較、觀測(cè)事物，高度關(guān)注生活，細(xì)致的科學(xué)態(tài)度

專家的話：

搞中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次

重新認(rèn)識(shí)社會(huì)

學(xué)會(huì)方法

體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)去罵人，以數(shù)據(jù)去表明，以邏輯為目的，以猜測(cè)為出發(fā)點(diǎn)）

搞中學(xué)不僅僅為了化解知識(shí)點(diǎn)

挑選一種自學(xué)方式同意了他挑選今后的生活方式

對(duì)教師的建議：

教師也必須搞中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但無(wú)法存有錯(cuò)誤的結(jié)論。

方案：枕頭和紙展開比較

通過(guò)紙，想起生活中存有許多和紙存有相同特性的東西

通過(guò)比較進(jìn)一步認(rèn)知紙的特性，學(xué)會(huì)比較相同的事物，創(chuàng)建事物和人、事物之間的關(guān)系

疑點(diǎn)：

根據(jù)生活的須要去設(shè)計(jì)出來(lái)各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很精明

專家的話：

1．是不是每個(gè)生活中的問題都必須設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)分解成的問題都應(yīng)該用作中學(xué)的方式展開。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象存有自己的見解，如果孩子無(wú)法認(rèn)知，不如不說(shuō)道。

2．搞中學(xué)就可以案例研究，搞中學(xué)就是項(xiàng)目，辨認(rèn)出現(xiàn)有的嚴(yán)重不足，明確提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，須要案例探討。

3．須要講究科學(xué)的態(tài)度，不談權(quán)威。公平互動(dòng)就可以構(gòu)成研究。高度關(guān)注斬獲