大班健康教案《米袋公園》

大班健康教案《米袋公園》大班身心健康教育教案《米袋公園》

幼兒園大班身心健康教案：米袋公園

活動(dòng)領(lǐng)域：

身心健康活動(dòng)前評(píng)析這就是一個(gè)比較具備農(nóng)村幼兒園特色的身心健康活動(dòng)，因?yàn)檫x好的材料就是我們常用的米袋，通過(guò)孩子們的搜集，教師的設(shè)計(jì)，我們將回收的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子淪為了孩子們戶外活動(dòng)時(shí)非常鐘愛(ài)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)材料，孩子們利用袋子展開(kāi)各種各樣的游戲，而今天設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也就是由孩子利用米袋自發(fā)性展開(kāi)的一種彈跳游戲整理而變成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探索并課堂教學(xué)多種利用米袋展開(kāi)彈跳練的方法。

2、練雙腳沖、單腳跳、跨跳、提袋沖等多種沖的能力及動(dòng)作的協(xié)同能力。

3、體驗(yàn)游戲增添的快感及成就感，學(xué)會(huì)嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：人手一只米袋、報(bào)紙球若干、山村設(shè)計(jì)圖一張

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“就是小小建筑師，一起修建度假村”

一、準(zhǔn)備工作活動(dòng)

――建筑師造房子，很艱辛，使我們先來(lái)搞個(gè)熱身吧！

教師率領(lǐng)幼兒追隨動(dòng)感的音樂(lè)搞一些彎曲、彈跳、矛狀等熱身運(yùn)動(dòng)

二、米袋的玩法

――所造度假村必須存有很多東西，可是今天我們只有一種材料――這就是什么？

――我們可以拎它搞什么呢？

幼兒民主自由積極探索米袋的各種玩法，熟識(shí)米袋

三、山村圖

1、出具山村設(shè)計(jì)圖

――這就是渡假山村的設(shè)計(jì)圖，我們李君如那些東西？

2、幼兒對(duì)今天的任務(wù)存有一定的介紹，教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)先后有步驟的展開(kāi)。

四、米袋山莊

1、米袋變小綠茵小道――練雙腳沖

――米袋的哪一面像是草地？

――草地會(huì)用腳摔嗎？

――使我們UX21LI2677E綠草地吧。

建議：雙腳按住，轉(zhuǎn)動(dòng)小手，落地時(shí)無(wú)法遇到袋子

――把米袋連出來(lái)，變?yōu)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。

幼兒練左右沖

2、米袋變小假山――練跨跳

――怎樣使米袋公出來(lái)變?yōu)橐蛔偕剑?/p>

――怎樣過(guò)假山？

――試試把幾座小山連出來(lái)，怎么飛回來(lái)？

――你能夠越過(guò)幾個(gè)大假山？

幼兒可以民主自由積極探索米袋變小假山的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，立于地面）

3、米袋變小石頭――練單腳跳

――怎么樣把米袋變?yōu)樾∈^？

――石頭大，下面就是條小河，所以我們必須一個(gè)腳一個(gè)腳沖至石頭上

――你能夠已連續(xù)UX21LI2677E幾個(gè)石頭？

幼兒可以民主自由積極探索米袋變小石頭的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，折?。?/p>

建議：維持身體均衡，盡量不想另一個(gè)腳落地，已連續(xù)UX21LI2677E幾個(gè)石頭

4、米袋運(yùn)磚――練提袋沖

――造房子必須用許多磚頭，如果我們就是小袋鼠就不好了，把磚頭放入袋鼠媽媽的袋子里。

――怎么樣把米袋變?yōu)樾〈螅?/p>

幼兒可以民主自由積極探索米袋變小袋鼠的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（躲進(jìn)袋子）

建議：雙腳按住，雙手緊緊抓住袋子口，不想袋子下墜；每人拎一塊磚頭至目的地，練數(shù)次。

五、分組修建并“游玩”山村

――小小建筑師真能干，使我們分組再來(lái)所造一次吧。

幼兒5人一組，兩人砌綠茵，兩人造假山，一人準(zhǔn)備工作好運(yùn)磚袋

――使我們?cè)偬旆揭恍┐u頭至山村

幼兒根據(jù)自己組構(gòu)建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運(yùn)往目的地。

六、完結(jié)

――使我們回去應(yīng)邀其他小朋友也去玩玩我們的度假村吧！

孩子平時(shí)對(duì)于米袋的玩法就非常的多，但都以自發(fā)性居多，缺乏一定的指導(dǎo)，通過(guò)這樣一次集體教學(xué)活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一定的游戲思路和情境，孩子在游戲時(shí)也更加明晰了，自己在搞什么，必須搞什么……同時(shí)，變廢為寶的材料，也使孩子在游戲中潛移默化的踐行了節(jié)約能源、廢物利用的環(huán)保意識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)孩子一直深沉在開(kāi)心的游戲中，從內(nèi)容來(lái)看非常的多樣，教師通過(guò)“修建度假村”的情境，使孩子在游戲中存有了目標(biāo)和思路，同時(shí)也培育了孩子的責(zé)任感，當(dāng)孩子一次次順利完成任務(wù)，一次的通過(guò)自己所修建的綠茵小道、石頭搞的小假山，都體會(huì)著自己的勞動(dòng)成果，滿足用戶了孩子的成就感，尤其就是最后孩子通過(guò)小組合作成功的順利完成了度假村的修建，孩子們都整體表現(xiàn)出來(lái)了異樣的激動(dòng)和滿足用戶，都爭(zhēng)先恐后的完蛋試試自己修建的路線。同時(shí)在該教學(xué)活動(dòng)中教師沒(méi)忘掉對(duì)