第二課時(shí)下學(xué)期Recycle1第二課時(shí)

第二課時(shí)下學(xué)期Recycle1第二課時(shí)教課要點(diǎn)：有關(guān)描繪四時(shí)特點(diǎn)和表達(dá)自己最喜愛(ài)季節(jié)及原由的語(yǔ)句。教課難點(diǎn)：學(xué)生模擬Readandwrite中的語(yǔ)篇寫作小短文前，教師應(yīng)先口頭示范，并板書(shū)要點(diǎn)詞和語(yǔ)句構(gòu)造供學(xué)生寫作時(shí)參照。課前準(zhǔn)備：資源中心的有關(guān)素材。加拿大四時(shí)風(fēng)光的圖片。Readandanswer部分錄音；活著手冊(cè)P28—3的錄音。教課過(guò)程：Warmup（熱身）活動(dòng)一歌曲歌謠教課參照時(shí)間：5分鐘播放第二單元“Let’schant”部分歌謠，全班一齊說(shuō)唱。播放歌曲“What’syourfavouriteseason?”，學(xué)生吟唱。教師播放Let’ssing部分歌曲“Songsoftheseason”，學(xué)生賞識(shí)；請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗诟柙~入耳到的單詞，教師解說(shuō)歌詞粗心。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。在熱身活動(dòng)中初步回想第二單元的內(nèi)容?；顒?dòng)二師生講話教課參照時(shí)間：3分鐘T：Whatseasonisit?：It’sspring.（板書(shū)季節(jié)名稱）：What’stheweatherlikeinspring?S：It’swindy,butwarm.（板書(shū)天氣特點(diǎn)）T：Whatdoyouwear?S：Sweater/Dress/jacketT：Whatcanyoudoinspring?S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites.(板1書(shū)動(dòng)詞短語(yǔ))教師出示其余三個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行近似的對(duì)話練習(xí)。在談話中穩(wěn)固第二單元的短語(yǔ)和功能構(gòu)造，為Writeandsay部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。Listeningandtalking（聽(tīng)聞練習(xí)）活動(dòng)三聽(tīng)力練習(xí)教課參照時(shí)間：3分鐘教師播放活著手冊(cè)P28—3的錄音每句話兩遍，第一遍學(xué)生聽(tīng)，第二遍進(jìn)行填寫。答案：springplanttreeswintermakeasnowmansummerswimintheseafallclimbmountains在聽(tīng)力練習(xí)中引出有關(guān)最喜愛(ài)的季節(jié)及在該季節(jié)活動(dòng)的語(yǔ)句，同時(shí)穩(wěn)固單詞的拼寫?；顒?dòng)四小組檢查教課參照時(shí)間：4分鐘教師就板書(shū)內(nèi)容對(duì)我國(guó)的四時(shí)特點(diǎn)及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描繪。教師發(fā)問(wèn)：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?Why?請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說(shuō)出原由。原由可波及天氣、衣著及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)教材第40頁(yè)，進(jìn)行Pairwork，睜開(kāi)問(wèn)答并填寫表格。學(xué)生達(dá)成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favouriteseason進(jìn)行檢查，并記錄人數(shù)。初步應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言口頭表達(dá)自己最喜愛(ài)的季節(jié)和原由，為語(yǔ)篇的閱讀和寫作做準(zhǔn)備。3、Readingandwriting（讀寫練習(xí)）活動(dòng)五閱讀練習(xí)教課參照時(shí)間：10分鐘教師出示加拿大四時(shí)風(fēng)光圖片：Look,thesepicturesareaboutCanada.SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanada?啟迪學(xué)生談?wù)剤D中的季節(jié)和天氣。2激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生自己閱讀短文，初步認(rèn)識(shí)短文的意思。教師出示句子：Anditishardtoplantflowersintherain.Itissonicetowatchtheflowersgrow.Ialsolovetowatchtheleavesfall.Isthatwhywecancallautumn“fall”.TheyareallbeautifulandIcanfindmanythingstodo.啟迪學(xué)生理解句子意思；模擬錄音朗誦，注意合時(shí)停留。解決學(xué)生在理解中的阻礙。跟錄音朗誦短文。教師出示句子，學(xué)生用Yes或No來(lái)判斷能否與短文內(nèi)容符合：Mikelovessummer.Hecanswiminthesea.(Yes)InCanada,Itoftensnowsinspring.(No)Itissonicetowatchtheflowersgrowinsummer.(No)Wecancallautumn“fall”.(Yes)ItusuallysnowsinwinterinBeijing.(No)Alltheseasonsarebeautiful.(Yes)查驗(yàn)學(xué)生的理解狀況。請(qǐng)學(xué)生閱讀并回答短文后的兩個(gè)問(wèn)題：（教師能夠啟迪學(xué)生先畫出有關(guān)句子，再變換人稱進(jìn)行表達(dá)。）WhatcanMikedointhefourseasons？Insummer,hecanswim;Inspring,hecanplantflowersandwatchthemgrow;Inautumn,hecanpickapplesandwatchtheleavesfall;Inwinter,hecanski.WhichseasondoesMikelikebest?Helovesalltheseasons.Becausetheyareallbeautifulandhecanfindmanythingstodo.對(duì)短文內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述。3活動(dòng)六語(yǔ)篇寫作教課參照時(shí)間：5分鐘（1）請(qǐng)幾名學(xué)生聯(lián)合板書(shū)和圖片，模擬短文對(duì)當(dāng)?shù)氐乃臅r(shí)特點(diǎn)進(jìn)行口頭描繪，關(guān)于學(xué)生說(shuō)出的有創(chuàng)意的句子，教師要賜予鼓舞，并寫在黑板上，供學(xué)生短文寫作時(shí)使用。充分的口頭表達(dá)是寫作的基礎(chǔ)。（2）講堂上教師可與學(xué)生寫作一至兩個(gè)季節(jié)，學(xué)生再課后獨(dú)立達(dá)成其余季節(jié)的寫作。4、Consolidationandextension（穩(wěn)固與擴(kuò)展）活動(dòng)七練一練教課參照時(shí)間：5分鐘達(dá)成活著手冊(cè)P27—3學(xué)生獨(dú)立達(dá)成擺列句子；教師請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出答案；學(xué)生依據(jù)重排好的句子再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。練習(xí)3答案：Whichseasondoyoulikebest?Itistoocoldforme.Whydoyoulikewinter?Ilikewinterbest.BecauseIcanmakeasnowman.Idon’tlikewinter.Howaboutyou?Doyoulikewinter.練習(xí)4答案：01-04-03-05-07-08-06-02活動(dòng)八小結(jié)教課參照時(shí)間：2分鐘學(xué)生朗誦Readandanswer部分短文。4學(xué)生將自己寫的短文朗誦給家人或朋友聽(tīng)。五、板書(shū)Recycle1（2）ChinaCanadadoSpringwindy，w