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文檔簡介
中班科學(xué)教案《我的發(fā)現(xiàn)》中班上學(xué)期科學(xué)教案《我的辨認出》
教材簡解:冬天悄悄地去了,天氣漸漸熱了,但寒風(fēng)并沒吹起跑孩子們玩玩的胃口,細心的孩子們總能辨認出很多有意思的現(xiàn)象。例如:洗頭時頭發(fā)可以飄出來……這些現(xiàn)象引發(fā)了孩子們的疑惑,總是不斷地質(zhì)問我:"老師,這就是為什么呀?"入讀沙朗通了,孩子們已經(jīng)不再只高度關(guān)注自己,更學(xué)會了高度關(guān)注身邊有意思的事情,并且總存有反問些小的"為什么",為了喚起幼兒的好奇心和探究周圍現(xiàn)象的性欲,我設(shè)計了本節(jié)科學(xué)活動《我的辨認出》。
目標預(yù)設(shè):
1.通過鼓勵幼兒觀測物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,喚起幼兒的好奇心和重新認識興趣。
2.引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,并嘗試記錄實驗結(jié)果,萌生幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究性欲。
3.通過與同伴共同游戲,體驗合作的快感。
輕、難點:
本節(jié)活動不是建議幼兒重新認識靜電,而是鼓勵幼兒通過實驗,介紹物體摩擦產(chǎn)生的奇妙魔力,從而萌生對科學(xué)的興趣。利用有意思的科學(xué)操作方式活動,并使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究性欲就是科學(xué)啟蒙運動的關(guān)鍵,它將并使幼兒永遠維持探究自學(xué)的熱情。因此,我把培育幼兒的探究興趣作為重點,精心的愛護和培育。
設(shè)計理念:
嶄新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)當密切聯(lián)系幼兒的實際生活展開利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)積極探索的對象。"靜電現(xiàn)象在冬季就是普遍存在于我們身邊的,孩子們通過觀察辨認出了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。做為教師,應(yīng)屬孩子提供更多多樣的材料,使孩子通過眼、腦、手等多種感官回去辨認出問題,并使幼兒變小被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌生快樂科學(xué)的情感。
設(shè)計思路:
通過創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒思索解決問題的方法,并嘗試操作方式,然后在教師的鼓勵下,幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論,并記錄下操作方式結(jié)果,最后引導(dǎo)幼兒多觀測,誠思索。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,迎合幼兒注意力,引起幼兒思索師:冬天去了,天空上接中了美麗的雪花!(教師邊說道邊拋撒大紙片)小朋友,想要不敢把小雪花挑出來玩玩?。?/p>
師:可是,大雪花很羞澀,一遇到我們的手,就化為水了。小朋友,想一想存有什么辦法,我們不必手,就能夠拎起至這些大雪花呢?你們桌上有些東西,可以用它們試試看。
二、幼兒利用教師提供更多的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、大鐵棒等)一一試驗,看看若想順利。
三、搞各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象師:看看這里,老師手里面存有一把尺子(在黑板上圖畫一個表格,在表格中畫一把尺子),老師用尺子能夠無法掏出小雪花呢?
(無法)師:真的嗎?看一看老師的魔法:奇妙一擦拭,芝麻開花。(在毛衣紅藤)再用尺子回去迎合大紙屑,看一看存有什么變化?
幼兒觀測師:大紙屑被迎合過來了,小朋友,輕輕一擦拭,奇妙不奇妙???(在黑板上搞記錄模擬行及的表示法)(奇妙)師:塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦拭,它似的就忽然具備了奇妙的魔力一樣,能夠迎合起至大紙屑,真是很有意思。除了什么東西擦拭一下就能夠產(chǎn)生奇妙的魔力呢?
老師這里除了一支鉛筆,使我去試試看,非得無法產(chǎn)生魔力。"奇妙一擦拭,芝麻開花"(黑板上在表格中畫鉛筆)能夠無法迎合???
(無法)(老師在黑板上搞記錄模擬沒用的表示法)師:這兒除了一把梳子,使我們看一看它摩擦后能夠無法產(chǎn)生魔力(營造一種看到什么都想要試試看的情境。)懇請個別幼兒去操作方式。
四、幼兒分組操作方式,并記錄結(jié)果下面懇請你們再用桌上的那些東西試試,看一看它們摩擦了以后可以出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來搞試驗,把你們辨認出的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。搞試驗的時候,一定必須一個人一個人搞,其他的小朋友幫助他,并且必須仔細觀察。
教師巡回演出指導(dǎo),統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候鼓勵幼兒如何搞記錄。
五、總結(jié)評價,完結(jié)活動。
懇請3--4名幼兒展現(xiàn)記錄表,并定義出。
師:從你們的記錄表上可以窺見塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦拭了毛衣以后,能夠迎合大紙屑。其實,在冬天,
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