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文檔簡(jiǎn)介
中班科學(xué)教案《林中漫步》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《林中漫步》
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)就是精心愛護(hù)與培育,幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、重新認(rèn)識(shí)興趣和探究性欲,使幼兒主動(dòng)辨認(rèn)出,以獲取有關(guān)科學(xué)知識(shí)。一片片小小的秋葉里,蘊(yùn)含著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬瑟瑟寒風(fēng)的旋律啊!科學(xué)活動(dòng)《林中漫步》率領(lǐng)幼兒步入樹林,觀賞樹葉在風(fēng)中的舞蹈。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官體會(huì)秋天的特征,辨認(rèn)出秋天樹林的美麗和多姿多彩。
2、大膽抒發(fā)自己對(duì)小樹林的體會(huì)與辨認(rèn)出。
教學(xué)準(zhǔn)備工作:
1、挑選一處存有多種樹木的小樹林。
2、幼兒用書第1-2頁(yè)。
3、存有集體散步的經(jīng)驗(yàn),存有較多一棵的小樹林、幼兒人手一個(gè)小筐。
教學(xué)過程:
一、林中漫步,體會(huì)樹林的秋色。
1、教師:秋天至了,小樹林可以存有哪些變化呢?我們一起至小樹林里回去看一看吧。
2、師幼共同在小樹林中漫步、嬉戲、民主自由攀談。
------師幼共同在小樹林中看一看、傾聽、聞聞、輕拍,運(yùn)用多種體會(huì)小樹林的氣息和秋天給小樹林增添的變化。
------引導(dǎo)幼兒邊四散民主自由觀測(cè)邊與同伴攀談。
二、林中探討,交流對(duì)小樹林的體會(huì)。
1、師幼共同圍坐在小樹林中,交流自己的辨認(rèn)出。
------教師:秋天至了,小樹林在悄悄地變化,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)道自己辨認(rèn)出了什么,又就是怎樣辨認(rèn)出的。(懇請(qǐng)幼兒個(gè)別抒發(fā)。)
2、用多種感官再次體會(huì)秋的氣息。
------教師:使我們淺噴一口氣,你刺鼻了什么味道
------教師:閉上眼睛,使我們靜靜地聽到,你聽見了什么聲音?
------教師:用腳摔一摔落葉,你聽見了什么?輕輕地踩,聲音存有什么不一樣?
------教師:使我們認(rèn)真地看看,你還看見了什么變化?
三、用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉可愛的樣子。
1、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察樹葉飛舞的樣子。
-------教師:啊,大樹葉在唱歌,我們認(rèn)真看一看它就是怎樣唱歌的。
2、懇請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉飛舞的樣子。
四、林中滾葉,體驗(yàn)搜集活動(dòng)的快感。
1、教師:秋葉沖著舞蹈落下來(lái)了,使我們把它們救活教室,再和它們玩吧!
2、師幼一起搜集相同形狀、大小、顏色的樹葉,放在自己的小筐子里,送回教室。
活動(dòng)思考:
幼兒在惡搞游戲和扔落葉的過程中,感受到帶入小自然的歡樂,也累積了對(duì)秋天樹葉和樹葉的感性經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)過程中幼兒能大膽抒發(fā)自己對(duì)小樹林的體會(huì)與辨認(rèn)出。
秋天就是個(gè)大豐收的季節(jié),也就是時(shí)時(shí)蘊(yùn)藏教育契機(jī)的季節(jié)。在這個(gè)美麗例如圖畫的日子里,邢臺(tái)市第三幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹穆暑I(lǐng)下來(lái)至市郊觀看秋天的樹葉。一來(lái)到樹林,孩子們歡呼雀躍,紛紛拎起至籃子滾落葉。飛舞的樹葉引發(fā)了孩子們的疑惑,也打開了孩子們想象的翅膀,他們興高采烈地說(shuō)道:“我的葉子像是扇子”、“我的葉子像是小船”、“我的葉子像是……?!被顒?dòng)中老師還對(duì)幼兒明確提出的問題及時(shí)接收者,精妙指點(diǎn),并有機(jī)的鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)、思索和推論,介紹相同樹葉的特征和規(guī)律。此次活動(dòng),不僅多樣了幼兒的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也使他們教給了許多在課堂內(nèi)學(xué)沒的科學(xué)知識(shí),看見了平時(shí)很少看見的東西,同時(shí)也使孩子們?cè)谟變簣@的生活顯得更開心、更擴(kuò)充、更多樣。
幼教科研就是教育科研的一個(gè)組成部分。它就是積極探索幼兒教育科學(xué)的重新認(rèn)識(shí)過程,以闡明和辨認(rèn)出幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律
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