中班科學(xué)教案《會(huì)跳舞的豆子》

中班科學(xué)教案《會(huì)跳舞的豆子》中班科學(xué)公開(kāi)課教案《可以唱歌的豆子》

幼兒園中班科學(xué)教案：可以唱歌的豆子

中班科學(xué)活動(dòng)：可以唱歌的豆子

根據(jù)科學(xué)活動(dòng)《為什么會(huì)響》的活動(dòng)展開(kāi)修正。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活展開(kāi)，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)積極探索的對(duì)象?！痹谥笇?dǎo)幼兒觀測(cè)自然角時(shí)，我辨認(rèn)出了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，收到各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較太少，他的瓶子收到的聲音最小，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b進(jìn)了花生收不到聲音。湘湘著急著跑過(guò)來(lái)反問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不能？”嶄新《綱要》表示：必須以問(wèn)題助推幼兒展開(kāi)積極探索，做為教師的我們必須為幼兒積極探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供更多適合的支持性鼓勵(lì)。我沒(méi)輕易提問(wèn)幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題丟給孩子，使幼兒回家通過(guò)各種方式找尋答案，鼓勵(lì)幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要鼓勵(lì)幼兒探究豆子的多、太少、硬、軟、小、大在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，使幼兒比較豆子的大小、軟硬件、多和太少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，并使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

一、活動(dòng)目的：

1、在自學(xué)操作方式中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬件、大小的特點(diǎn)，在瓶中收到的聲音也有所不同。

2、自學(xué)運(yùn)用比較的方法在操作方式中辨認(rèn)出問(wèn)題、以獲取經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與交流，樂(lè)意把探究各種各樣的結(jié)果與同伴互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

材料準(zhǔn)備工作：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備工作：

1、幼兒對(duì)所提供更多的農(nóng)作物已重新認(rèn)識(shí)，能夠講出名稱。

2、懇請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查詢資料或與幼兒一起搞實(shí)驗(yàn)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題“豆子上裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不能呢？有的聲音很大，有的聲音較小呢？”導(dǎo)入，懇請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶艺覍さ拇鸢浮?/p>

（由于就是幼兒自己明確提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極主動(dòng)的找尋答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起抓起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中就是起至著穿針引線的促進(jìn)作用，把今天的辨認(rèn)出使父母搞一個(gè)介紹，以便父母針對(duì)性的展開(kāi)指導(dǎo)。）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完備地抒發(fā)自己的辨認(rèn)出。

2、向幼兒了解各種操作方式材料，懇請(qǐng)幼兒展開(kāi)操作方式，檢驗(yàn)幼兒的答案。

①了解操作方式材料，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知豆子的軟硬件、大小。

②根據(jù)幼兒明確提出的方法，懇請(qǐng)幼兒挑選一種豆子展開(kāi)操作方式。

師：小朋友講出了自己的見(jiàn)解，那這些方法到底泡果了，我們一起來(lái)試試吧！

③重點(diǎn)在幼兒展開(kāi)操作方式的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒自學(xué)運(yùn)用比較的方法，積極探索豆子的軟硬件、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

（在操作方式的過(guò)程中，有的幼兒又存有了代萊問(wèn)題的明確提出：怎樣才能更好地豆子上裝至瓶子里，而不想豆子掉落呢？）

3、懇請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

懇請(qǐng)幼兒把自己壞掉的瓶子與同伴展開(kāi)交流，引導(dǎo)幼兒與同伴互換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，時(shí)能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴互動(dòng)。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬件、大小的特點(diǎn)，在瓶中收到的聲音也有所不同。

②針對(duì)操作過(guò)程中幼兒辨認(rèn)出的問(wèn)題―怎樣把豆子上裝至瓶子里，