小班語言教案《小熊的客人》

小班語言教案《小熊的客人》大班上學期語言教案《小熊的客人》

活動目標：

1、初步培育幼兒同伴間相互恭敬的美德。

2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。

3、協(xié)助幼兒認知故事內容，記憶重點情節(jié)。

活動準備工作：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動分析：

這篇故事通過敘述小老鼠和大象至小熊家做客時出現(xiàn)的事情，刻畫了一個凡事總愛搶奪“小的”的小老鼠形象和時時恭敬的大象形象。通過兩個形象的鮮明對比，并使幼兒初步懂同伴間要相互恭敬、團結友愛的道理。這就是活動的難點，使用對照法、鼓勵法、回答法突破。重點就是協(xié)助幼兒認知故事內容，記憶重點情節(jié)。使用回答法、鼓勵法化解。

活動過程：

一、引入“今天，老師給小朋友找來了兩位動物客人，它們就是誰呢？”出具小老鼠和大象圖片,帶出活動內容.

二、進行

1、老師通過回答：“如果存有兩大一小兩個凳子懇請他們擠，誰擠小的、誰擠大的？”設置情景鼓勵幼兒步入故事情節(jié)。“咱們小朋友真棒！曉得小老鼠必須擠大的，大象必須擠小的。那老師今天給小朋友增添的這個故事談的就是小老鼠和大象回去小熊家做客的事。咱們來看一看看，事情是不是像是小朋友談的那樣呢？小熊為他們準備工作了好多東西呢，它們又就是怎么分的呢？”

2、擺課件，講訴故事《小熊的客人》。

3、“不好，故事看看完了，存有誰忘記了這個故事的名字？”

4、“故事中是不是小老鼠擠了大板凳，大象擠了大板凳？”“小熊還為他們準備工作了什么？這些東西他倆就是怎么分的？”通過回答鼓勵幼兒記憶故事情節(jié)，認知故事內容。（可以邊回答邊擺課件中有關的情節(jié)）化解活動的重點。

5、回答幼兒“你討厭哪個動物，不討厭哪個動物，為什么？”通過鼓勵并使幼兒懂同伴間要相互恭敬，團結友愛的道理?；饣顒拥碾y點。

6、“咱們小朋友是不是都愿搞一個恭敬不好寶寶呀？”“那咱們平時喝茶的時候，放到盤子里的包子、油餅能夠無法挨個捏呀？懇請小朋友拎勺子的時候能夠無法挨個放呀？玩玩具的時候能夠無法搶奪呀？”使幼兒明白這些都就是不恭敬的犯罪行為。

三、完結“小朋友以后能夠無法努力做到不放、不扔、不爭、不搶奪呢？”“咱們就去比一比、賽一賽，看看誰搞獲得，看看誰好不好。以后咱們每周評者一個恭敬小明星,給他張貼一朵小紅花，小朋友可否謀求？”活動完結。

活動思考：

集體教學活動：故事《小熊的客人》因為課前搞了大量的準備工作工作，所以展開出來還比較順利，活動目標基本同時實現(xiàn)。但也存有一些設計上的嚴重不足、經(jīng)驗上的缺乏和運氣不盡如人意問題。主要彰顯在進行部分，先行分析如下：

一、小班幼兒記憶力不是很強，定義能力較差。讀一讀故事通常就可以記憶一兩個內容，老師在這個環(huán)節(jié)并不等于孩子多聽到一遍故事或分后情節(jié)分段去聽到。進一步增強幼兒記憶，鼓勵孩子把看見的定義出。這個環(huán)節(jié)雖然我設計上了卻因臨場緊繃沒操作方式，實際只使幼兒看看了一遍，卻加了好多問題，孩子提問出來比較吃力。

二、老師明確提出的問題必須就是多角度、由淺入深層層鼓勵，語言應當兒童化，簡潔易懂。我只采用一種方式反反復復回答，缺少變化和吸引力，孩子極易失去興趣。

三、輕、難點突破時，由于我自己思路比較準確，分析教材比較細致，以至展開出來不是那么簡約簡練，自己感覺有點吃力，缺少條理性、順序性。

四、最后的小結比較規(guī)范，概括性不弱，鼓勵力嚴重不足。

五、課件的制作太直觀、堅硬，未能為課充分發(fā)揮較好的促進作用。這也就是我的兩大瑕疵?？傊?，通過出席這次優(yōu)質課評選