小班語言教案《小金魚逃走了》

小班語言教案《小金魚逃走了》小班杰出語言教案《小金魚逃跑了》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

孤獨(dú)的小金魚逃離魚缸，跑到哪里回去了呢？小金魚竟然躲進(jìn)窗簾的圖案中，唉呀！又逃跑了，小金魚躲藏在哪里呢？躲藏在糖果罐、玩具堆上里、花叢間……；最后躲進(jìn)小魚池里！找出了，找出了，小金魚不再逃跑了，因?yàn)樵谶@里找出了好多不好同伴啰。日本著名童書作家五味太郎的作品，除了表達(dá)故事的哲理，更充滿著設(shè)計(jì)的巧思，能夠助推孩子觀測(cè)環(huán)境，自學(xué)辨識(shí)形狀和色彩。五味太郎用他一貫隨心所欲、開朗的畫風(fēng)，率領(lǐng)小朋友步入童趣的故事。

“玩玩”就是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃走了一書中，小金魚就像是小朋友玩玩捉迷藏一樣，利用“玩玩”的過程，使小朋友練視覺識(shí)別能力，重新認(rèn)識(shí)日常生活用品，同時(shí)也展現(xiàn)出幼兒語言表達(dá)能力，這就是一本可以一玩玩再玩玩的好書，比較適宜高年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)涵蓋了律動(dòng)“小魚沖”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩玩、操作方式，使孩子在看一看、說道說道、找找中助推孩子的觀測(cè)，自學(xué)辨識(shí)形狀，協(xié)助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的寫作途徑。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)觀測(cè)有興趣，并會(huì)用直觀的語言講出小金魚與周圍事物的優(yōu)劣。

2、在看一看、說道說道、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的歡樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏不好小魚的畫。

【活動(dòng)過程】

一、引題：重新認(rèn)識(shí)波波魚（播出水泡聲）。

1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角就是誰呢？聽到！它去啦！

2、它就是誰??？（小魚）你怎么曉得就是小魚？（聽見水泡聲）聽見水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎？

3、出具波波魚手偶。

今天故事的主角就是這條小魚，它叫做波波魚。你討厭波波魚嗎？你討厭它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）

教師小結(jié)：波波魚穿著粉衣，圓圓身體小尾巴，白黑眼珠黑眼眶，張著嘴巴調(diào)侃泡泡。

二、和波波魚捉迷藏。

師：今天我們必須一起談波波魚的故事。

1、教師講訴波波魚的故事。

師：波波魚很懷念小海里的朋友，很懷念小海里自由自在的生活，于是，波波魚怎么了？（幼兒提問）

師：波波魚用力把小尾巴一打翻，沖破了魚缸，我們也去像是波波魚抖一抖、沖一沖。

2、律動(dòng)：小魚沖（播出音樂《小金魚捉迷藏》）。

（1）師：你們看看，后面存有許許多多的小魚缸，去！我們一人打聽一個(gè)，東站在中間，當(dāng)聽見音樂演唱“Cheese”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像是波波魚一樣用力向外沖。特別注意聽音樂哦！

（2）幼兒律動(dòng)。

3、找找波波魚。

（1）師：波波魚沖破了魚缸，真歡樂，它說道：“我必須和你們搞游戲，搞專給呢？捉迷藏！”玩玩過嗎？怎么玩玩？（幼兒提問）

小結(jié)：必須有人藏，有人打聽！怎么藏怎么打聽呢？（幼兒提問）

（2）幼兒打聽波波魚。

第一次：出具窗簾圖：說我，你就是怎么找出波波魚的？（幼兒提問）

教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~存有小尾巴，白黑眼珠黑眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒！

第二次：出具糖果罐圖：

波波魚說道你們的眼睛真亮馬上就找出了，我們?cè)偃ヒ淮巍?/p>

你就是怎么找出的？

教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~存有白黑眼珠黑眼眶，糖果沒白黑眼珠黑眼眶。

第三次：懇請(qǐng)幼兒至藏有波波魚的圖中打聽，找出以后張貼在自己身上。

波波魚說道這次它懇請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來玩玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂園里，慢去找吧！

三、尾聲。

在你們的協(xié)助下，波波魚玩的非常高興，和朋友們返回了大海，??！它手舞足蹈的返回了大海里，和它的朋友們?cè)谝黄穑∫黄鸪?、搞游戲！你們還重新認(rèn)識(shí)波波魚嗎？懇請(qǐng)你說我在那么多小魚當(dāng)中