初中數(shù)學(xué)研課標(biāo)說教材課件

李夢君中學(xué)部zhongxuebu北師大版本MODERNSCHOOL八年級下冊說課流程

說教材

說建議總目標(biāo)和階段目標(biāo)編寫意圖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容整合教學(xué)建議評價建議資源開發(fā)和利用建議

說課標(biāo)一、說課標(biāo)經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題知識與技能能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心情感與態(tài)度過程與方法經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維、合情推理能力、邏輯推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點一、目標(biāo)要求

方程代數(shù)式階段目標(biāo)不等式

函數(shù)

建立意識

發(fā)現(xiàn)問題數(shù)學(xué)活動解決問題課題學(xué)習(xí)體會數(shù)學(xué)價值（二）階段目標(biāo)體會模型知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐數(shù)與式方程與不等式函數(shù)（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)圖形的性質(zhì)圖形的變化圖形與坐標(biāo)抽樣與數(shù)據(jù)分析事件的概率應(yīng)用能力獲得經(jīng)驗分式分式的定義分式的運算分式方程分式的性質(zhì)定義性質(zhì)加減應(yīng)用意義應(yīng)用整數(shù)指數(shù)冪乘方乘除定義解方程方程的根通分約分考點：1、分式的定義2、分式有無意義或分式的值為零時，字母的取值范圍；易錯點：忽視了分式的分母不能為零；考點：1、分式的基本性質(zhì)及符號法則對分式進(jìn)行恒等變形；

2、約分，通分，分式的綜合運算能力；易錯點：在運算過程中出現(xiàn)弄錯符號或弄錯運算順序等錯誤考點：分式方程及增根的概念，分式方程的解法及其應(yīng)用。易錯點：1、解分式方程時忽視驗根。2、去分母時對等號一邊的“1”漏乘最簡公分母。3、應(yīng)用題中忽視對方程的根和題意進(jìn)行檢驗。二、說教材密切與現(xiàn)實生活聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型突出合情推理，注重自主探索、合作交流學(xué)習(xí)方法的形成。運算法則建立、運算推理（一）教材編寫意圖縱向聯(lián)系橫向聯(lián)系聯(lián)系生活（二）知識的內(nèi)在整合分式與分?jǐn)?shù)、分解因式、一元一次方程有密切聯(lián)系由整式的性質(zhì)類推分式的性質(zhì)，過度自然，合理。

分式方程中如房屋租金、交水費、服裝銷售等。三、說建議預(yù)習(xí)導(dǎo)入（一）教學(xué)建議分組討論教師點評課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)測試布置作業(yè)課堂小結(jié)（二）評價建議評價建議呈現(xiàn)和利用評價結(jié)果關(guān)注學(xué)生解決實際問題的能力注重過程性評價資源開發(fā)和利用建議（三）課程資源開發(fā)和利用建議文本資源信息技術(shù)資源社會教育資源環(huán)境與工具生成性資源

記得肖川教授說過：完美的教學(xué)能夠喚起沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟封閉