校園暴力課件

尊重生命，保護自我

杜絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園

——初一八班主題班會什么是校園暴力？校園暴力的同義詞是校園欺凌基本定義：發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌。什么樣的人容易成為校園欺凌事件的受害者？被欺凌者.性格內(nèi)向、害羞、怕事?！ぴ谕瑢W(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單?！と狈εc同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。·有身體障礙者、有智力障礙者。·沉默、表達能力不佳者?！ば愿窕蛐袨樯嫌挟愑谒?。欺凌類型典型欺凌者·霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人?！け容^自我中心，對受害同學(xué)缺少同情心?！さ玫讲糠滞叺恼J同?！ば袨樯媳绕鹌渌瑢W(xué)突出。被動欺凌者·看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。·看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。專家觀點大多數(shù)研究者都認為，學(xué)生對上學(xué)感到厭倦是欺凌弱小的先兆，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的學(xué)生活動。澳大利亞南澳大學(xué)的里戈比認為：我不認為法律是解決校園欺凌問題的成功途徑。在很多情況下，它僅僅是在提醒孩子，他們的所作所為是錯的。一些專家還認為，教孩子如何積極參加社交活動而非僅僅做一個旁觀者，是解決這個問題的另一個有效途徑。校園欺凌行為有哪些？欺負行為叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。·對受害者進行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者?！じ缮媸芎φ叩膫€人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者?！て哿枵呙黠@地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生?！鞑リP(guān)于受害者的消極謠言和閑話?！た謬?、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令?！ぷ屖芎φ咴庥雎闊?，或令受害者招致處分?！ぶ袀?、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他?！し峙上到Y(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。·敲詐：強索金錢或物品。原因分析一、個性張揚中的偏狹自私與冷酷二、萬千寵愛集一身的價值取向錯覺三、教育懲戒功能喪失后的放縱四、教師權(quán)威地位顛覆后問題歸屬的誤判五、對強權(quán)政治、黑惡勢力、暴力游戲與灰色文學(xué)的認同與膜拜人們同情受害者，指責(zé)施暴者。但那些視頻中咄咄逼人甚至變著花樣施暴的未成年人，其實也是“受害者”，是失敗的家庭教育和學(xué)校教育的受害者。他們在施暴后同樣會產(chǎn)生心理壓力，也需要心理疏導(dǎo)。根據(jù)專家和學(xué)者的研究，未成年的孩子之所以在同齡人面前表現(xiàn)得如此好勇斗狠，很大部分原因是他們在成長過程中，也遭受過暴力傷害，進而產(chǎn)生暴力解決問題的“暴力崇拜”。還有沒有盡到責(zé)任，讓未成年人處于缺愛、缺管的狀態(tài)。長此以往，孩子喜歡用暴力引起周圍人的重視。真實案例案例1一段小孩打架視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。一男一女兩名7歲小孩打架，女孩的父親是男孩的姨夫，不但沒阻止，反而在一旁攝像并鼓動他們爭斗，不斷表揚占上風(fēng)的女孩，并激將挨打的男孩反擊。這段視頻的場面十分殘忍，男孩和女孩相扯頭發(fā)、抓臉、摳嘴角，女孩的爸爸喊道：“打他頭”，小男孩敗下陣來，摔倒在地，女孩上前對男孩拳打腳踢，男孩發(fā)出撕心裂肺的哭喊，拍視頻的家長又大喊“起來打姐姐”。一名婦女見狀過來勸架，拍視頻的男子說兩個人經(jīng)常這么打，沒事，他小時候就是這么練出來的。得勝的女孩的眼神十分殘忍，完全不像幾歲的孩子，而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鮮血，掉了一顆門牙。案例一部分網(wǎng)民認為，視頻中的家長教育方式不對，不該鼓動小孩打架。孩子在學(xué)習(xí)為人處世的時候，家長的態(tài)度會影響孩子的一生，如果小孩遇到事情只會想到動手，后果不堪設(shè)想。孩子打架是正常的事情，但家長不能慫恿他們打架。教唆孩子用暴力傷害其他的孩子，是非常不負責(zé)任的教育。另一部分網(wǎng)民則認為，視頻里大人說了這兩孩子從小見面就打，可見勸導(dǎo)是沒用的，只有讓他們打個夠，把其中一個打怕了，知道后果了，才能消停。還有網(wǎng)民認為，要從小教育孩子堅強，絕不認輸、不氣餒，“男人的血性和自尊要從小培養(yǎng)”。同學(xué)們有什么看法呢？永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

薌城北斗中學(xué)7女3男扒光一女生20多個學(xué)生圍觀“四五名女孩對著一名女生，又是腳踹，又是扒上衣、內(nèi)衣，還揪她的頭發(fā)往鐵門上撞，旁邊還有圍觀者拿手機拍照”，洗車的車主說道。事發(fā)北斗草亭佛祖廟旁，與北斗中學(xué)僅一墻之隔。令人心寒的是，圍觀者沒有一人阻止，而受害女生也不曾喊一聲“救命”。

視頻案例想一想：面對頻發(fā)的校園暴力事件，我們應(yīng)如何保護自己？1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。3.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。4.千萬不能因為一時害怕而選擇怯懦，不報警只能助長‘下暴’者的囂張氣焰，他們不僅還會不停地來糾纏你，而且還會繼續(xù)危害其他同學(xué)。學(xué)會運用法律保護自己校園暴力應(yīng)負刑事責(zé)任同學(xué)間因故看不順眼挑釁生事、辱罵、互毆、群毆等行為有可能觸犯的法律是：過失至人死亡罪(刑法第二百三十三條)、故意傷害罪(刑法第二百三十四條)、過失至人重傷罪(刑法第二百三十五條)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八條)、侮辱罪(刑法第二百四十六條)、聚眾斗毆罪(刑法第二百九十二條)、尋釁滋事罪(刑法第二百九十三條)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會性質(zhì)組織罪(刑法第二百九十四條)等等。同學(xué)間以保護、借錢為名向同學(xué)勒索財務(wù)或以其他不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取財務(wù)有可能觸犯的法律是搶劫罪(刑法第二百六十三條)、盜竊罪(刑法第二百六十五條)、搶奪罪(刑法第二百六十七條)、敲詐勒索罪(刑法第二百七十五條)、綁架罪(刑法第二百三十九條)現(xiàn)在還有些學(xué)生認為自己是未成年人，即使是犯罪也不用負刑事責(zé)任，我們知道，根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，已滿十六周歲的犯罪應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。校園暴力的施害人如達到法定年齡，則法院應(yīng)對犯罪嫌疑人加以刑罰，以維護法律的公平正義。我刑事訴訟法采取國家追訴主義的原則，由檢察官代表國家，向法院提起公訴。全國學(xué)聯(lián)的呼吁同時也點出了校