大班數(shù)學(xué)看圖編9以內(nèi)的應(yīng)用題教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)看圖編9以內(nèi)的應(yīng)用題教案大班數(shù)學(xué)看圖編9以內(nèi)的應(yīng)用題教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語(yǔ)口編加法、減法應(yīng)用題。

2、兩組圖片進(jìn)行對(duì)比，感知問(wèn)號(hào)的不同問(wèn)法。

3、參加白板操作嬉戲，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)口編應(yīng)用題的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)打算：

1、白板課件。

2、幼兒人手一道算術(shù)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

--師:小摯友，看看這個(gè)地方相識(shí)嗎?(出示羊村畫面)今日，它們要來(lái)考考大家，看看誰(shuí)是最聰慧的孩子?

2、學(xué)習(xí)看圖口編應(yīng)用題，并記錄算式題。

(1)問(wèn)題一。

--師:我們來(lái)看看誰(shuí)帶來(lái)了第一道題?圖上有什么?

(點(diǎn)擊美羊羊，出現(xiàn)"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來(lái)的這個(gè)問(wèn)號(hào)要問(wèn)你們什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)--你從什么地方看出來(lái)要用"一共"這個(gè)詞?

--出示美羊羊笑臉圖，表示答對(duì)了。

(2)問(wèn)題二。

--師:我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)帶來(lái)了其次道題??(點(diǎn)擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么?看看小鳥有什么改變?這里的問(wèn)號(hào)要問(wèn)你們什么?(還剩下多少只小鳥?)--你從什么地方看出來(lái)要用"這剩下"?

(3)理解對(duì)比兩幅圖，感知問(wèn)號(hào)的不同問(wèn)法，幼兒學(xué)編應(yīng)用題。

--師：小摯友看看這兩幅圖有什么不一樣?

--誰(shuí)能用三句話把三幅圖連起來(lái)完整講解并描述?

--老師小結(jié)：我們用三句話講解并描述，最終一句是提出一個(gè)問(wèn)題，這樣的講解并描述我們叫它應(yīng)用題。

--誰(shuí)能用三句話把這三幅圖完整講解并描述編出一道應(yīng)用題?

--老師小結(jié)：這里的的兩個(gè)問(wèn)號(hào)提問(wèn)是不一樣的，飛來(lái)是用一共來(lái)表示的，飛走是用還剩下來(lái)表示的。

--幼兒依據(jù)應(yīng)用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、依據(jù)生活閱歷幼兒自編應(yīng)用題。

--剛剛我們都是看著三幅圖來(lái)編應(yīng)用題的，現(xiàn)在我們能不能看著算式口編應(yīng)用題呢?

--幼兒每人一個(gè)算式題，嘗試看算式編應(yīng)用題。

--幼兒相互溝通自己編的應(yīng)用題。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師:今日我們學(xué)習(xí)了看三幅圖口編應(yīng)用題，還學(xué)會(huì)了看算式口編應(yīng)用題，你們真了不得。其實(shí)，我們還可以利用生活中許多東西，編成應(yīng)用題，回去后我們?cè)趪L試編一編，好嗎?

大班數(shù)學(xué)看圖編9以內(nèi)的應(yīng)用題教案2

初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法

難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。

打算：找摯友的音樂(lè)、課件、圖片、算式卡片

過(guò)程：

一、師生合作、共同嬉戲

師：今日我們一起來(lái)玩《找摯友》的嬉戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好摯友到前面來(lái)。

師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女?

師：4個(gè)小美女(同時(shí)出示圖卡)這個(gè)嬉戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一次。

師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥?

師：3個(gè)小帥哥(同時(shí)出示圖卡)

師：現(xiàn)在我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：一共請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小摯友?出示圖卡(一共?)

師：我剛才提出了一個(gè)什么問(wèn)題?我剛才說(shuō)到的兩個(gè)數(shù)字代表什么?

師：剛才我們說(shuō)了一件找摯友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問(wèn)題，是用"一共"來(lái)提問(wèn)的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請(qǐng)**來(lái)完整的編一下(圖文結(jié)合)(編應(yīng)用題的模式)

二、看圖編應(yīng)用題

師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮?lái)編一編

師：你看到了什么?(強(qiáng)調(diào)完整)出示數(shù)字1

又發(fā)生了什么事情呢?出示數(shù)字2

誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題?出示加號(hào)

他們?nèi)齻€(gè)合起來(lái)就是一道完整的應(yīng)用題。

誰(shuí)能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題?

引導(dǎo)幼兒理解問(wèn)題中不能出現(xiàn)數(shù)字

師：我們?cè)賮?lái)看下一副圖

師：你看到了什么?出示數(shù)字3

師：你又看到了什么?出示數(shù)字3

師：誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題

師：你們真聰慧，那我要出一道難得，考考你們了

出示5+3，誰(shuí)來(lái)編編?

誰(shuí)來(lái)自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式

(引導(dǎo)幼兒拓開思維)

三、幼兒分組編應(yīng)用題

師：你們都很棒。老師帶來(lái)了很多的圖片和算式，請(qǐng)聰慧珍寶發(fā)揮你的聰慧才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：

1、請(qǐng)兩個(gè)小摯友選一張圖片，相互編一編，看誰(shuí)編的好。

2、編完一張可以再換一張編。

3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。

大班數(shù)學(xué)看圖編9以內(nèi)的應(yīng)用題教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的實(shí)力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的.握筆姿態(tài)，并形成良好的操作習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能依據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

活動(dòng)方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、1-20單數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)1-20，五個(gè)五個(gè)數(shù)。

2、碰球嬉戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

二、基本部分

1.老師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥在天空翱翔)

提問(wèn)：小摯友，圖片上有什么呀?接下來(lái)發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說(shuō)一說(shuō)?那列成算式怎么說(shuō)?你還能依據(jù)這個(gè)算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

2、老師出示其次幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

師：看看怎么了?(小兔子吃掉三個(gè)胡蘿卜)

3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

老師：接下來(lái)老師可要考考大家，看看你們誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個(gè)算式呢?

3、老師出示第三幅圖片(小摯友玩氣球)。

4、老師出示第四幅圖片(蝴蝶飄舞)

5、老師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)

6、老師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

7、師：小摯友，你們都會(huì)了嗎?現(xiàn)在可是要你們來(lái)練練本事咯!

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

留意：

(1)寫作業(yè)時(shí)記得看清晰是加法還是減法哦!

(2)我們?cè)趯懽謺r(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿態(tài)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看應(yīng)當(dāng)是什么樣子的?

老師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長(zhǎng)一點(diǎn)的距離。

9、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

第一道題目：看分合式列算式

其次道題目：看圖列算式

三、結(jié)束部分

點(diǎn)評(píng)幼兒的作業(yè)狀況

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較犯難理解又難駕馭的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒隨著寵愛的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)問(wèn)性的學(xué)