小學語文教科版四年級下冊第八單元15一夜的工作 一夜的工作同步練習

四年級下語文同步備課資料包（同步練習及解析）教科版15.一夜的工作讀拼音，寫詞語。jìlùshěnyuègōngdiànchénshè（）（）（）（）參考答案：記錄審閱宮殿陳設（解析：考察學生對拼音的掌握情況。）二、解釋加點詞語在句中的含義。（1）《人民文學》雜志要發(fā)表這個報告，由我把記錄做了整理，送給總理審閱。整理：_____________________________參考答案：整理：使有條理有秩序。(2)這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！簡樸：___________________________參考答案：簡樸：（語言、文筆、生活作風等）簡單樸素。文中指總理在生活上非常節(jié)儉。三、填空。陪（）稿（）極（）培（）搞（）及（）樸（）記（）諜（）撲（）紀（）蝶（）參考答案：陪（陪同）稿（稿件）極（極其）培（培養(yǎng)）搞（搞掉）及（及時）樸（樸素）記（記者）諜（間諜）撲（撲倒）紀（紀念）蝶（蝴蝶）（解析：幫助學生更好地掌握字與字的組合，注意字形的書寫。）四、從課文中找出合適的量詞填在括號里。一（）文件一（）臺燈兩（）綠茶兩（）轉椅一（）寫字臺一（）花生米參考答案：一（疊）文件一（盞）臺燈兩（杯）綠茶兩（把）轉椅一（張）寫字臺一（碟）花生米（解析：根據詞語的意思，正確填寫量詞，合乎語言習慣即可。）五、寫出近義詞。震動-（）熟練-（）非常-（）不幸-（）參考答案：震動-轟動熟練-嫻熟非常-特別不幸-倒霉六、選詞填空。無論……總是……不是……而是……雖然……但是……因為……所以……1.（）周總理是國家的領導人，（）他的生活非常簡樸。2.周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。3.（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。4.（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。參考答案：1.（雖然）周總理是國家的領導人，（但是）他的生活非常簡樸。（解析：這句話是轉折的句子，后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反，因此用“雖然……但是……”2.周總理審閱文件（不是）瀏覽一遍就算了，（而是）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。（解析：這是一個并列關系的句子，分句敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，它們之間沒有主次之分。因此選擇“不是……而是……”）3.（因為）我送稿子給總理審閱，（所以）親眼看見了總理一夜的工作。（解析：句話是因果關系的句子，一個分句提出原因，一個分句說明結果。因此用“因為……所以……”）4.（無論）工作量有多大，總理（總是）那樣一絲不茍。（解析：這句話是條件關系的句子，一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，因此以“無論……總是……”）七、將意思相近的詞用線連起來。思索一般普通增添勞苦馬上增加簡便立刻思考簡單勞累參考答案：思索一般普通增添勞苦馬上增加簡便立刻思考簡單勞累（解析：符合語言習慣，合理即可。）八、按要求改寫句子。1.我們祖國的土地寬廣、美麗。改寫成感嘆句：___________________________________2.他的動人事跡令人難忘。改寫成反問句：__________________________________參考答案：1.我們祖國的土地多么寬廣、美麗?。。ń馕觯哼@是將陳述句變成感嘆句，將句末加感嘆詞“啊”，句號變感嘆號即可。）2.他的動人事跡難道不令人難忘嗎？（解析：將句中加“難道不”，句號變問。）九、閱讀理解。為中華之崛起而讀書12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩??！”“為什么？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬淖饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底?！盀槭裁?中華不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什么。不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅使著他，一定要去看個究竟。一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時，周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。從租界地回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。那天修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題：“請問諸生為什么讀書？”同學們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書”，也有的說：“為掙錢而讀書”，“為明理而讀書”……周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩；“好??！為中華之崛起！有志者當效周生??！”是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。1.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。A.外貌B.行動C.語言D.心理參考答案：B（解析：行動是人物思想性格的直接表現，因此，人物的行動描寫就要善于抓住人物具有特征性的動作，從而展示人物的精神面貌，不僅反映人物的性格特征，而且還要塑造出個性鮮明的人物形象。）2.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”A.外貌B.心理C.行動D.語言參考答案：D（解析：語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。）3.選擇正確的讀音。那個風雨交加的夜晚，媽媽背（）著我來到了醫(yī)院。ēièi參考答案：A（解析：考察學生對于拼音的掌握情況。）5.選擇正確的讀音。一個風和日麗的星期天，周恩來背（）著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界地。èiēi參考答案：B（解析：考察學生對于拼音的掌握情況。）6.寫出一個可以替換加橫線部分的詞語。從租界地回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€