成長的不僅僅是身體（設(shè)計(jì)）

成長的不僅僅是身體（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題成長的不僅僅是身體單元青春時(shí)光學(xué)科道德與法治年級七年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能。過程與方法通過合作探究、材料分析等方式，讓學(xué)生理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟，讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。重點(diǎn)對獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。難點(diǎn)思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)法合作探究、材料分析教法合作探究法、講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過學(xué)生最喜歡的假期以及安排好的日程被突如其來的病毒打亂入手，進(jìn)而談到最關(guān)心的病毒預(yù)防問題，并通過視頻表達(dá)網(wǎng)上流傳的某些言論并不能完全相信。由此引入本節(jié)課主題，過了一年我們成長的不僅僅是身體，還有思想。學(xué)生觀看視頻，并思考問題。通過身邊實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、發(fā)展獨(dú)立思維1.生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。法國帕斯卡爾曾說：“人是能思想的葦草。”因此，我們只有思想日漸成熟，我們才能真正長大。【過渡】步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。2.下面是一組同學(xué)對于獨(dú)立的認(rèn)識。觀點(diǎn)一：獨(dú)立就是按照自己的想法去做。觀點(diǎn)二：獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。觀點(diǎn)三：獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽理解別人的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)四：敢于和別人爭辯就是獨(dú)立?！竞献魈骄俊?.你同意以上說法嗎？為什么？2.你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？【小結(jié)】學(xué)生各抒己見?！具^渡】作為初中生的我們總認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，可以獨(dú)立了。但是我們中間有些同學(xué)表現(xiàn)出的獨(dú)立卻是這樣的?！咎骄颗c分享】3.閱讀材料“小剛的故事”，并回答問題：（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？【小結(jié)】學(xué)生各抒己見。（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？【小結(jié)】沒有體現(xiàn)。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。（3）你是如何理解思維的獨(dú)立性的？【小結(jié)】真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。【過渡】在我們的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。二、培養(yǎng)批判精神1.新型冠狀病毒的到來，讓醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在第一線，我們雖然不能去一線，但是我們可以做些力所能及的。下面我們開展一場唇槍舌戰(zhàn)的辯論。請同學(xué)閱讀下列關(guān)于新型冠狀病毒消毒的觀點(diǎn)，并判斷其是否正確，說明理由。（1）出示觀點(diǎn)一，居家每天都要消毒；（2）出示觀點(diǎn)二，蒸食醋可殺菌消毒；（3）出示觀點(diǎn)三，消毒劑濃度越高越好；（4）出示觀點(diǎn)四，在室內(nèi)用噴灑方式消毒；（5）出示觀點(diǎn)五，調(diào)高室溫或洗熱水澡能殺滅病毒；（6）出示觀點(diǎn)六，免洗洗手液能夠取代流水沖洗；【小結(jié)】目前，我們能做到的最好的預(yù)防辦法是：少出門、戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)等。【過渡】對于新型冠狀病毒的防護(hù)措施網(wǎng)上流傳著很多種說法，我們到底該怎樣做呢？從剛才的辯論中我們又有怎樣的收獲呢？——我們的思維不僅需要獨(dú)立性，還需要有批判性。2.思維的批判性的表現(xiàn)：①對事情有自己的看法。②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。③敢于對不合理的事情說“不”。④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。3.思維的批判性的意義：①有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案。②能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。4.如何培養(yǎng)批判精神：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊，批判要具有建設(shè)性?！痉椒ㄅc技能】批判有技巧：①對事不對人；②有建設(shè)性?！具^渡】我們在保持思維獨(dú)立性和批判性的同時(shí)，還應(yīng)不斷開發(fā)創(chuàng)造潛力。開發(fā)創(chuàng)造潛力1.播放視頻，談?wù)勄嗌倌隇槭裁匆_發(fā)創(chuàng)造潛力？【小結(jié)】①青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。②青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。③青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。2.什么是創(chuàng)造呢？觀點(diǎn)一：我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！觀點(diǎn)二：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔?。觀點(diǎn)三：我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把生活寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。觀點(diǎn)四：在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們班幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢。【合作探究】（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？【小結(jié)】是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？【小結(jié)】青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義與價(jià)值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。【過渡】從古至今，辛勤的中華兒女一直在不斷創(chuàng)造著。出示材料，并回答問題。材料一：以魯班為代表的古人的創(chuàng)造；材料二：以馬云為代表的今人的創(chuàng)造。馬云的故事給了我們什么啟示？【小結(jié)】馬云以創(chuàng)造性思維獲得認(rèn)可與發(fā)展，要在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值。（2）兩則故事反映出來的相同點(diǎn)在哪里？【小結(jié)】創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。4.拓展空間：P13頁1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？2.小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。閱讀名人名言，感受長大的真正含義。學(xué)生閱讀關(guān)于獨(dú)立的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組合作探究，回答問題。閱讀小剛的案例，并回答問題。學(xué)生閱讀觀點(diǎn)，并對觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。學(xué)生對自己剛才的行為進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行深思談?wù)劯惺?。學(xué)生觀看視頻，思考問題。閱讀觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行小組合作探究。同學(xué)們合作探究青春的創(chuàng)造應(yīng)該是怎樣的。思考應(yīng)該成為一名怎樣的創(chuàng)造者。閱讀魯班和馬云的事跡并回答問題。走訪調(diào)查，與同學(xué)小組合作搜集資料，提建議或意見。以名人名言的形式對剛才的視頻進(jìn)行總結(jié)，起到承上啟下的作用。學(xué)生對于貼近生活實(shí)際的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性。通過小剛的案例讓學(xué)生清楚思維的獨(dú)立和外表的奇裝異服是不同的。加深學(xué)生對于思維獨(dú)立性的理解和運(yùn)用。學(xué)生對于新型冠狀病毒的防護(hù)措施的掌握并不充分。在學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)辯駁的同時(shí)，既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能增強(qiáng)學(xué)生的防護(hù)意識，還能讓學(xué)生對于思維具有批判性進(jìn)行初步了解。同時(shí)親身體會到批判時(shí)應(yīng)注意的技巧。通過剛剛的辯論，既讓學(xué)生掌握了知識，又讓學(xué)生親身體會到批判精神的重要性。通過視頻中同齡孩子甚至比自己小的孩子都可以發(fā)明創(chuàng)造來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。用這些貼近生活實(shí)際的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白創(chuàng)造與我們之間的距離并沒有想象中的那么遙不可及，樹立我們每個(gè)人都可以是創(chuàng)造者的觀念。這樣做有利于拉近青春與創(chuàng)造的距離。明確創(chuàng)造不拘泥于書本，在憲法和法律允許的范圍內(nèi)可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。用魯班和馬云的事跡告訴大家我們之所以有今天的成就都離不開創(chuàng)造，而創(chuàng)造離不開實(shí)踐。他們都是通過自己的努力才獲得成就的。用這種方式讓學(xué)生理解一切成就都離不開創(chuàng)造和勞動。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立的不是一味的追求獨(dú)特，而是有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的