初中化學(xué)試驗(yàn)方案

百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案篇一：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)專題講義一、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)1考察內(nèi)容化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)a.物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)b.物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)c.物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)d.測(cè)定物質(zhì)的組成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)e.物質(zhì)的分離或提純實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)f.測(cè)定混合物的成分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求（1）科學(xué)性：實(shí)驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法和操作過(guò)程必須科學(xué)（2）可行性：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要切實(shí)可行，所用藥品、儀器、裝置安全可靠（3）安全性：實(shí)驗(yàn)操作要盡量避免帶有危險(xiǎn)性的操22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸。（4）簡(jiǎn)約性：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求操作簡(jiǎn)便、裝置簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯3.解題思路和方法（1）明確目的原理一一明確實(shí)驗(yàn)的目的，弄清題給信息（2）選擇儀器藥品一一選擇合理的化學(xué)儀器和藥品（3）設(shè)計(jì)裝置步驟一一設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟（4）記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)一一全面、及時(shí)而又準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)（5）分析得到結(jié)論一一根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過(guò)分析、計(jì)算、圖表、推理等處理得出正確的結(jié)論二、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)包括實(shí)驗(yàn)原理及方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評(píng)價(jià)等。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一般從以下22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我?guī)讉€(gè)方面入手：(1)方案在理論上是否科學(xué)合理，是否具有嚴(yán)密性(2)在滿足安全性的前提下，操作上是否簡(jiǎn)單易行(3)從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)，是否節(jié)約試劑，降低成本和提高產(chǎn)品質(zhì)量(4)從環(huán)境角度考慮，是否會(huì)給環(huán)境造成污染問(wèn)題探究問(wèn)題1某工廠的廢水只含硫酸鎂和少量硫酸，課外活動(dòng)小組以此作為課題，探討如何從中回收純凈的硫酸鎂固體。他們?cè)O(shè)計(jì)了兩種不同的方案，請(qǐng)你參加討論：(1)方案一，選用鎂粉為試劑。①往廢水中逐次加入鎂粉，當(dāng)觀察到時(shí)，說(shuō)明加入鎂粉的量已經(jīng)足夠。此過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是；②接下來(lái)的操作方法依次是和；(2)方案二，選用氫氧化鈉溶液為試劑。①向廢水中逐滴加入氫氧化鈉溶液，當(dāng)時(shí)，停止滴22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我入氫氧化鈉溶液。此過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是；②為了得到純凈的硫酸鎂溶液，接著應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作過(guò)程）；③??，得到硫酸鎂固體。（3）比較兩個(gè)方案，假設(shè)實(shí)驗(yàn)中都沒(méi)有損耗，那么，最后得到的硫酸鎂固體的質(zhì)量是否相同？，原因是。（4）請(qǐng)你繼續(xù)探究，設(shè)計(jì)新的方案（使用的試劑必須是與鎂粉和氫氧化鈉屬不同類別）：你選用的一種試劑是（寫(xiě)化學(xué)式）；該試劑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。［分析］此題較為綜合，即考查了基本的化學(xué)反應(yīng)，又考查了實(shí)驗(yàn)操作，還考查了新的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。此題能體現(xiàn)同學(xué)們綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為同學(xué)們今后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案奠定基礎(chǔ)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)從硫酸鎂和少量硫酸的混合溶液中回收純凈的硫酸鎂固體的22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，需要同學(xué)們熟悉有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。［答案］(1)①鎂粉有剩余，溶液中不再有氣泡產(chǎn)生Mg+H2SO4==MgSO4+H2T②過(guò)濾，蒸發(fā)(2)①不再生成沉淀H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2OMgSO4+2NaOH==Mg(OH)2I+Na2SO4②過(guò)濾，取出沉淀，加入稀硫酸，至沉淀恰好完全溶解⑶不同，方案一中加入鎂粉，增加了硫酸鎂的質(zhì)量(4)MgO,MgO+H2SO4==MgSO4+H2O(還可能有其它合理答案)。問(wèn)題2某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng))。查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng)：H2C2O4COf+CO2+H2O通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí)。(1)第一小組同學(xué)說(shuō)：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我先加熱—（填A(yù)或D）處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng) （填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理，其方法是：（2）第二小組的同學(xué)說(shuō)：用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其中B裝置的作用；E裝置的作用；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為（3）第三小組的同學(xué)說(shuō)：利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們的測(cè)定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為g。計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。（4）第四小組同學(xué)說(shuō)：利用這套裝置還有另外測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。但按此方法實(shí)際實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是。［分析］本題較好的體現(xiàn)了“理在書(shū)中，題在書(shū)外”，掌握好書(shū)本知識(shí)是解題的基礎(chǔ)；利用化學(xué)計(jì)算的某些原理對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理是該題提出的能力要求；能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情景對(duì)某些問(wèn)題作出正確的分析體現(xiàn)了同學(xué)們思維的境界。本題（1）、（2）兩問(wèn)的思維原點(diǎn)為課本中重點(diǎn)出現(xiàn)的“一氧化碳還原氧化鐵”這一重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；解答第（3）問(wèn)，須運(yùn)用“反應(yīng)前固體的質(zhì)量之差==參加反應(yīng)的氧化鐵中氧元素的質(zhì)量”；解答第（4）問(wèn)需要考慮裝置E和空氣相連通這一具體的實(shí)驗(yàn)情景。［答案］（1）A、先、點(diǎn)燃或用氣球收集 （2）除去CO2；檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳；3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2（3）80% （4）原裝置中空氣含有的二氧化碳被E裝置吸收22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我問(wèn)題3請(qǐng)完成以下探究過(guò)程：?jiǎn)栴}：如何鑒定孔雀石［Cu2（OH）2CO3］加熱分解的產(chǎn)物？假設(shè)：假設(shè)孔雀石加熱分解的產(chǎn)物是H2O、CO2和CuO。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)①：按右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明分解產(chǎn)物中有H2O和CO2。該裝置的連接順序是：a接，接；按此順序連接的理由是：。實(shí)驗(yàn)②：請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明孔雀石完全分解后，試管中剩余的黑色固體是CuO（用圖示或文字說(shuō)明均可）：?，F(xiàn)象和結(jié)論：實(shí)驗(yàn)①中：U形管中的無(wú)水硫酸銅變成藍(lán)色，證明產(chǎn)物中有；證明產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是。實(shí)驗(yàn)②中（你設(shè)計(jì)的）：因?yàn)橛鞋F(xiàn)象，所以黑色固體中有銅元素；因?yàn)橛鞋F(xiàn)象，所以黑色固體中有氧元素；由此可得到結(jié)論：產(chǎn)物中有CuO。22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我［分析］熟悉各套裝置的功能、知道混合氣體中各種成分檢驗(yàn)的方法及實(shí)驗(yàn)的先后順序、靈活運(yùn)用有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)是解答此類問(wèn)題所必須具備的基礎(chǔ)或能力。要對(duì)混合氣體中的各種成分進(jìn)行檢驗(yàn)須遵循“先驗(yàn)水，后驗(yàn)其它”的原則，其中檢驗(yàn)水用無(wú)水硫酸銅，檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水。［答案］設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①deb（或e，d，b）必須先通過(guò)無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)水蒸氣，否則，因澄清石灰水中水的揮發(fā)或冷凝作用而干擾原產(chǎn)物中水蒸氣的檢出；氣體通過(guò)澄清石灰水時(shí)須遵循長(zhǎng)進(jìn)短出的原則。②待反應(yīng)后的試管冷卻，拔下橡皮塞，用一根長(zhǎng)導(dǎo)管向黑色固體通氫氣，一會(huì)兒，加熱試管，當(dāng)看到黑色固體變紅，試管口有水珠時(shí)，停止加熱，冷卻，停止通入氫氣（本問(wèn)題是開(kāi)放的：用圖示、或其他合理解答均可）現(xiàn)象和結(jié)論：①H2O（水）澄清石灰水變渾濁②試管中黑色固體變紅色試管口有水珠出現(xiàn)（解答要與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)②相22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我匹配）學(xué)以致用.將一塊光亮的純銅片放在酒精燈火焰上灼燒，表面變黑。對(duì)黑色物質(zhì)的來(lái)源，提出你的二.用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一種名貴中藥材、保健品，可近年來(lái)市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些假冒的“珍珠粉”，僅用肉眼觀察難辨真假。為了向消費(fèi)者提供鑒別方法，須找出真假“珍珠粉”理化性質(zhì)上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品，請(qǐng)你展開(kāi)探究：（只要寫(xiě)出猜想、方案，不需要說(shuō)出方案實(shí)施的具體結(jié)果）猜想一： 真、假“珍珠粉”的氣味可能不同。方案一：取樣，分別聞一聞它們的氣味，分辨氣味有無(wú)差異。猜想二：。方案二：。22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我方案三：。.實(shí)驗(yàn)室可以選用下圖所示的裝置，制取二氧化碳?xì)怏w（混有氯化氫、水蒸氣）和進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式；（2）如果要證明制得的氣體中混有氯化氫氣體，應(yīng)把A裝置與E裝置連接，E裝置中觀察到的現(xiàn)象是，寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：；（3）如果要驗(yàn)證制得的氣體是二氧化碳，除A裝置外，還應(yīng)選用上述裝置中的（填裝置序號(hào)，下同）。（4）如果要收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)從上述各裝置中選擇適當(dāng)?shù)难b置進(jìn)行連接，連接順序是，其中B裝置中濃硫酸的作用是。.為驗(yàn)證Fe、Ag、CU的活動(dòng)性順序，小紅同學(xué)用了三種試劑（其中只有一種鹽溶液）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小朗同學(xué)用了與小紅完全不同的三種試劑（其中有兩種鹽溶液）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，她們都取得了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)寫(xiě)出兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所用的試劑的化學(xué)式：（1）小紅同學(xué)；（2）小朗同學(xué)。.課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我?guī)Щ鹦堑哪緱l很難復(fù)燃，于是老師加了一個(gè)u形管，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃。請(qǐng)回答：（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:（3）根據(jù)⑵中推測(cè)的原因，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置（可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)）。.我國(guó)青海湖地區(qū)素有“夏天曬鹽，冬天撈堿”之說(shuō)，其中撈出的堿主要是碳酸鈉和少量氯化鈉的混合物。小王同學(xué)以撈出的堿作為樣品，并用以下一套裝置對(duì)樣品進(jìn)行分析，根據(jù)量筒中收集到的液體的體積（相當(dāng)于二氧化碳的體積）來(lái)計(jì)算樣品中碳酸鈉的含量。（已知：HCl+NaHCO3===NaCl+CO2f+H2O；CO2在飽和NaHCO3溶液中溶解度很?。?）在A和B兩套裝置中，哪一套裝置更合理（選填"A”或"B”）。22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我（2）準(zhǔn)確讀取量筒內(nèi)液體體積的方法是 O（3）錐形瓶中原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有明顯影響?（填“有”或“沒(méi)有”）。（4）若實(shí)驗(yàn)中用的鹽酸是濃鹽酸，則測(cè)得的樣品中碳酸鈉的含量與實(shí)際值相比會(huì)（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。（5）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)取用樣品的量的多少有一定要求，為什么？ O.某蔬菜基地在種植蔬菜時(shí)，常采用下列方法。（1）施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。①下列化肥中，屬于氮肥的是。（填字母）A.碳酸氫銨[NH4HCO3]B.草木灰（主要成分[K2CO3]C.磷礦粉[Ca3（P04）2]②草木灰呈堿性，你認(rèn)為它（“能”或“不能”）與所選的氮肥混合施用，理由是。22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我(2)用大棚種植蔬菜時(shí)，常向大棚中補(bǔ)充氣體肥料CO2①目的是促進(jìn)綠色植物的作用。②若提供的氣體肥料CO2中混有少量的SO2,為了除去SO2,現(xiàn)設(shè)計(jì)以下兩種方法。甲方法：將氣體通過(guò)足量的碳酸氫鈉溶液。乙方法：將氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液。【提供資料】與NaHCO3不會(huì)發(fā)生反應(yīng)。II.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2III.SO2+2NaOH==NaSO3+H2O請(qǐng)你利用提供的資料和所學(xué)的知識(shí)分析：上述方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是、.在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究。22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化【設(shè)計(jì)裝置】如右圖所示【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么篇二：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).特點(diǎn)及類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題考查的方向是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)的實(shí)際去發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探討和解決實(shí)際問(wèn)題并得出科學(xué)的結(jié)論。它包括物質(zhì)的制備、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離、物質(zhì)的組成分析、氣體的凈化與轉(zhuǎn)化等實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要求22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)，安全可靠，操作簡(jiǎn)便，藥品經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)象明顯。一般流程(1)根據(jù)某一主題，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“提出猜想”“確定假設(shè)”；(2)根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象；(4)做出假設(shè)是否成立的結(jié)論；(5)對(duì)結(jié)論進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。解題策略(1)分析題給條件，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?2)根據(jù)反應(yīng)原理，選擇恰當(dāng)?shù)膬x器和藥品；(3)對(duì)儀器裝置進(jìn)行科學(xué)的連接；(4)制定操作步驟；(5)結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論。溫馨提示在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí)要特別注意水的處理。22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我(1)水作為雜質(zhì)要除去：要先除去其他雜質(zhì)，后干燥。(2)水作為產(chǎn)物的檢驗(yàn)：先檢驗(yàn)水，再檢驗(yàn)其他產(chǎn)物。(3)水的定量測(cè)量：前后都要排除外來(lái)水的干擾。二、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)包括實(shí)驗(yàn)原理的評(píng)價(jià)、方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)方法(1)化學(xué)反應(yīng)原理是否正確，是否與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南喾?2)實(shí)驗(yàn)裝置是否科學(xué)、優(yōu)化、安全；(3)操作方法是否可行，簡(jiǎn)捷；(4)綠色化學(xué)的理念是否符合，對(duì)環(huán)境是否會(huì)造成污染;(5)推理過(guò)程是否嚴(yán)密。考點(diǎn)一：探究物質(zhì)成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【例1】水田或池塘里常常冒出一些氣泡，幾位同學(xué)決心弄清這種氣泡的成分。請(qǐng)你與他們一起完成如下探究：22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我【收集氣體】他們?cè)O(shè)計(jì)了如上圖所示的取氣方法：將空的塑料瓶裝滿水，倒放在池塘中，瓶口對(duì)準(zhǔn)水底冒出的氣泡進(jìn)行收集，由于瓶口太小不便于收集，在不換瓶的情況下，你的改進(jìn)方法是【查閱資料】收集的氣體可能是CH4、CO2、CO中的一種或幾種，其中CH4、CO是難溶于水的可燃性氣體?！緦?shí)驗(yàn)探究】如圖1，將塑料瓶A中收集到的氣體依次通入8、C中，在D處點(diǎn)燃。圖1圖2：注水裝置(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的(填序號(hào))。(2)若B中石灰水變渾濁，則說(shuō)明A中含有氣體。22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我(4)若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是，要排除這種干擾可采取的措施 是(5)采取(4)中的排除干擾措施后，在D處倒扣涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，再在D處倒扣干冷的燒杯，若杯壁有水霧，則證明A中肯定含有，若杯壁無(wú)水霧，則證明A中肯定含有。(6)經(jīng)進(jìn)一步探究得知，收集的氣體是CH4、CO2、CO的混合物，這幾位同學(xué)擬用下圖裝置，粗略測(cè)定取樣氣體中CO2的含量。裝置E中發(fā)生的反應(yīng)方程式是；若取樣氣體為100mL，裝置G讀數(shù)為mL，則取樣氣體中CO2體積含量約為%。解析：在不換瓶的情況下，瓶口太小不便于收集氣體，需要擴(kuò)大瓶口的面積，所以可在瓶口插一個(gè)倒扣的漏斗，增大收集氣體的速率等；(1)注水時(shí)不能讓A中氣體逸出，應(yīng)選②，由分液漏斗加水，氣體通過(guò)導(dǎo)氣管溢出；(2)在初中22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我階段只有CO2能使石灰水變渾濁；(3)氫氧化鈉可用來(lái)吸收氣體中的CO2；(4)氣體通過(guò)溶液時(shí)會(huì)帶走部分水分，為了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)加入干燥裝置，除去水對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；(5)D處石灰水變渾濁和杯壁有水霧，說(shuō)明A中肯定含有CH4,若D處石灰水變渾濁，杯壁無(wú)水霧，說(shuō)明A中肯定含有CO；(6)CO2和NaOH反應(yīng)mL生成碳酸鈉和水;CO2的體積為100mL-mL=mL,氣體中CO2的體積含量=100mLX100%=35%o參考答案：在瓶口插一個(gè)倒扣的漏斗(或其他合理的答案)(1)②(2)CO2(3)除去氣體中沒(méi)反應(yīng)的二氧化碳(4)水霧有可能是從B、C溶液中帶出的在C裝置后加一個(gè)(濃硫酸)干燥裝置(5)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)(6)CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O35方法歸納解答此類題目的關(guān)鍵是明確各裝置的作用和特征物質(zhì)的相關(guān)反應(yīng)；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我論?？键c(diǎn)二：儀器組合裝置的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【例2】如下圖所示，老師在演示用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行。小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)。為了解決小明提出的問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)。友情提示：你可從下列用品中選取，也可自行選用其他儀器。請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩種方案：方案一：。解析：要想控制過(guò)氧化氫分解反應(yīng)，就要控制過(guò)氧化氫與二氧化錳的接觸，方法有很多，如將長(zhǎng)頸漏斗改用注射器或分液漏斗，逐滴加入過(guò)氧化氫，或?qū)⒍趸i裝入布袋中，通過(guò)抽動(dòng)連在小袋子上的鐵絲來(lái)控制二氧22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我化錳與過(guò)氧化氫的接觸，方法合理即可。參考答案：(1)將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗(2)將長(zhǎng)頸漏斗改用注射器(3)將長(zhǎng)頸漏斗改用膠頭滴管(4)選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞并上下抽動(dòng)(5)仿啟普發(fā)生器原理的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置(答案合理即可)方法歸納解答此類試題時(shí)，一般應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：⑴根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的藥品；(2)根據(jù)藥品的性質(zhì)設(shè)計(jì)合理的裝置、選擇所需的儀器;⑶檢驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的裝置是否操作簡(jiǎn)便、安全可控等。考點(diǎn)三：對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)【例3】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)。達(dá)到目的；冷碟子罩在石蠟的火焰上，底部會(huì)出現(xiàn)黑色的碳，由此可確定石蠟的成分中含有碳元素，故B設(shè)計(jì)正確；C設(shè)計(jì)只能驗(yàn)證可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)，要驗(yàn)22百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我證需要氧氣，還需在燒杯內(nèi)放一塊白磷，故達(dá)不到目的；D設(shè)計(jì)只能證明鐵生銹與氧氣有關(guān)，無(wú)法證明與水有關(guān)，故達(dá)不到目的。參考答案：B方法歸納進(jìn)行方案評(píng)價(jià)時(shí)一般從以下幾個(gè)方面入手:⑴方案在理論上是否科學(xué)合理，具有嚴(yán)密性；（2）在滿足安全性的前提下，操作上是否簡(jiǎn)單易行；（3）從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)，是否節(jié)約試劑、降低成本和提高產(chǎn)量；（4）從環(huán)境角度考慮，是否會(huì)造成環(huán)境污染等。篇三：初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案氫氣制取、驗(yàn)純、性質(zhì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新四川省涼山州寧南縣民族初級(jí)中學(xué)孫莉一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)康木拍炅x務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)化學(xué)全一冊(cè)中“氫氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”中存在一些不足之處：.氫氣的發(fā)生裝置雖然操作簡(jiǎn)單，藥品用量少，但是此裝置不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生和隨時(shí)停止，也不能及時(shí)添加藥品。.