2023年新教科版科學四年級下冊全冊知識點（單元版）附考點梳理

新教科版四下科學知識梳理全冊精品知識點單元版新教科版四下科學知識梳理全冊精品知識點單元版后附考點梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂新教科版小學科學四年級下冊知識點整理第一單元植物的生長變化1.綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。2.綜合運用感官并用比較的方法能觀察到種子更多的特征。3.用放大鏡觀察種子的細微結(jié)構(gòu)和顆粒較小的種子的特征。4.不同植物種子的顏色、形狀、大小各不相同，但是它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。(1)種皮：具有保護種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用；原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂(2)胚：是種子的重要部分，發(fā)育成一株植物；(3)胚芽：將來發(fā)育成莖和葉；(4)胚根：將來發(fā)育成根；(5)子葉：具有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用。5.挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子可以將種子放入水中，觀察種子在水中的沉浮。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂6.在記錄鳳仙花的生長變化過程中我們可以采用填寫記錄表、寫觀察日記、拍照、畫圖、使用測量紙袋等方式記錄種子的生長過程。7.種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。8.有些植物可以用根、莖來繁殖后代。（馬鈴薯、洋蔥、番薯等）9.種子萌發(fā)時先長出根，然后長出莖和葉，根的生長速度很快。10.無論把種子的種臍朝什么方向放置，根最終都是向下生長的。（向地性）11.探究植物根的作用實驗（1）選用紅色的水是為了便于觀測。（2）在水面上滴些植物油是為了防止試管中的水蒸發(fā)到空氣中。（3）實驗現(xiàn)象：一段時間后，發(fā)現(xiàn)試管中的水面下降。（4）實驗結(jié)論：試管中水面下降說明植物的根有吸收水分的作用。12.植物的根可以吸收水分和無機鹽，還能將植物固定在土壤中。13.不同的植物，根的形態(tài)特征不同。常見的有直根系、須根系和變態(tài)根。14.植物的葉子平展而且在莖上交叉生長是為了能夠最大限度地接受陽光.15.植物的葉子能吸收陽光進行光合作用，產(chǎn)生自身生長發(fā)育所需的養(yǎng)料。16.莖的運輸作用實驗（1）實驗現(xiàn)象：將鳳仙花的莖縱切開，發(fā)現(xiàn)莖的縱切面上有紅色的線狀結(jié)構(gòu)。將鳳仙花的莖橫切開，發(fā)現(xiàn)莖的橫切面上有紅色的點狀結(jié)構(gòu)。（2）實驗結(jié)論:莖具有運輸?shù)淖饔?。原?chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂17.葉具有吸收陽光及蒸騰水分的作用的實驗（1）將葉子用黑色紙遮住,使它見不到陽光。5天后，觀察到被遮住光的這片葉子會變黃。（2）在葉子上套上一個干燥的塑料袋。觀察到塑料袋內(nèi)壁上有大量的小水滴。18.不同形態(tài)的莖19.觀察花的結(jié)構(gòu)：從外到內(nèi)進行解剖20.鳳仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。21.花萼：由許多片萼片組成，花開放以前保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。22.花蕊包括雌蕊與雄蕊。雌蕊包括：柱頭、花柱、子房柱頭——可分泌黏液，能粘住花粉?；ㄖǚ塾芍^進入子房的通道。子房——發(fā)育成果實，子房里面的胚珠發(fā)育成果實里面的種子。雄蕊包括：花藥、花絲花藥——內(nèi)含花粉?；ńz——支持花藥。23.像鳳仙花一樣由雄蕊、雌蕊、花萼和花瓣四部分組成的花，叫完全花。如：油菜花、白菜花、豌豆花、牽?；?、桃花、玉蘭花、梨花、海棠花、迎春花等。24.缺少其中一部分或幾部分的花，叫不完全花。如：南瓜花、黃瓜、絲瓜、柳樹、楊樹、桑樹等。25.既有雄蕊，又有雌蕊的花叫兩性花。有雄蕊沒有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊沒有雄蕊的花叫雌花，雄花和雌花都是單性花。26.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。27.像油菜花那樣由蜜蜂等昆蟲傳播花粉的叫做蟲媒花。像蒲公英那樣，靠風傳播花粉的叫風媒花。28.植物有傳播花粉的方法：（1）自花傳粉：如大麥、小麥、大豆、豌豆、芝麻等；（2）異花傳粉：木蘭、楊樹、桃樹、梨樹和蘋果樹；（3）風媒花：如楊樹、櫟樹、樺樹等；（4）蟲媒花：如油菜花、白菜花、桃花等。29.果實一般包括果皮和種子兩部分。（1）果皮的作用是能保護胚珠，使種子正常發(fā)育。（2）蘋果、桃子、西瓜等我們食用的是植物的果實。（3）豌豆、蓮子、花生等我們食用的是植物的種子。種子的傳播方式彈力傳播果皮自動爆裂鳳仙花、油萊、綠豆、大豆、噴瓜、動物傳播果實外有倒鉤蒼耳、鬼針草、蒺藜果實美味多汁櫻桃、番茄、葡萄、西瓜風傳播種子輕、帶翅或有絨毛蒲公英、榆樹、楓樹、薊、槭樹水傳播種子的種皮包有海綿狀蓮蓬、椰子、水葫蘆、睡蓮30.油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成。31.鳳仙花的生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等。第二單元電路1.所有的電器工作都需要電，電與生活緊密相連。2.我們將能產(chǎn)生電的裝置稱為電源，生活中使用的電都是由電源提供的。3.像電燈、電視機等由發(fā)電廠供電，像手機、石英鐘等由電池供電。4.電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。連接小燈泡和電池的線，稱為導(dǎo)線。5.小燈泡的結(jié)構(gòu)分為：玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點（兩個）。只有電流通過燈絲形成通路的時候，小燈泡才能發(fā)光。6.干電池的一端是銅帽，是電池的正極，用符號“+”表示，另一端是鋅殼，是電池的負極，用符號“－”表示。7.由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器等連接而成的電流通路叫電路。8.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。不僅小燈泡不能發(fā)亮，而且電池會發(fā)熱并很快消耗和損壞，所以應(yīng)該盡快切斷電流。9.發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V，交流電，這足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗！10.電從電池的正極（+）一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的負極（—）另一端，就組成了一個完整的電路。11.在簡單電路中，電源、導(dǎo)線和用電器是必須的，但開關(guān)不是必須的。12.造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒有連上；電池沒電，電線沒連接好；導(dǎo)線斷了，電池盒或小燈座出了問題等。13.檢測故障電路的方法：第一種檢查法，直接檢查電路中的連接是否完好；第二種替換法，用沒有故障的燈泡、電池、導(dǎo)線來替換電路中的材料（需要材料多，成本較高）；第三種電路檢測器。14.電路檢測器是一個簡單電路，由電池、小燈泡和若干導(dǎo)線組合而成。15.電路檢測器只適合電池類電路，但不能檢測220V的家用電路。16.檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；為保證檢測的準確性，需要檢測兩次。17.有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，一般情況下多數(shù)金屬屬于導(dǎo)體，還有人體和水也屬于導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體，絕緣體包括塑料、布、紙張等。18.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。電線外面用塑料包裹，是因為塑料為絕緣體。19.導(dǎo)體和絕緣體有什么作用？答：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。20.不要用濕布擦拭電器、插座和開關(guān)，也不能用濕的手觸摸它們。21.開關(guān)的作用是控制電流的通斷。手電筒的亮滅是由開關(guān)控制的。22.開關(guān)進行電路連接和斷開的部分需要用金屬來做導(dǎo)體，而其他地方必須用絕緣體如塑料、等來做。23.常見的開關(guān)有遙控開關(guān)、閘刀開關(guān)、按壓開關(guān)、旋鈕開關(guān)和拉線開關(guān)等。24.工程設(shè)計全過程包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善。25.安全用電的措施：（1）家用電器的電流很強，所以在使用電器時，應(yīng)該格外小心。（2）電器的導(dǎo)線破舊老化，應(yīng)該及時更換，以免發(fā)生意外。（3）接臨時電源要用合格的電源線、電源插頭和插座，電源線接頭要用膠布包好。（4）濕手不能接觸帶電設(shè)備。（5）也不要用濕布擦帶電設(shè)備。（6）更不能將濕毛巾掛在電扇或電熱取暖器上。（7）遇到電器起火，不能用手去拔插頭，應(yīng)先切斷電源，再用絕緣物體將插頭撥開。（8）在戶外活動時，不要靠近高壓電線、架線鐵塔變電所。（9）更不要去碰電線桿上的電線或掉落在地上的電線。（10）遇到雷雨天氣時，不要躲在孤零零的一棵樹下，空曠處的大樹容易遭到雷擊。第三單元巖石與土壤1.巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。2.地球的表面被堅硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來。3.巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，他們的形成有的需要幾百萬年，甚至更長的時間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。4.我們觀察巖石的方法有手摸、鼻聞、輕輕敲打、放在水里、用小刀刻劃（或指甲、銅鑰匙等刻劃）等。我們可以觀察巖石的顏色、光澤、條痕、軟硬、氣味、花紋、輕重等來描述巖石。5.土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。6.土壤的形成是一個極其漫長的過程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬年的時間。7.你認為巖石和土壤各有什么特點？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？與土壤相比，巖石體積大，質(zhì)地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長的地方找到土壤。8.我們可以從巖石和土壤中知道什么？在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里是海洋。巖石中動植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過；可以通過巖石的化學成分形成的年代知道地球的年齡。9.你知道巖石和土壤各有哪些用途？巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術(shù)品等。10.土壤是動植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促進作物生長。11.通常用放大鏡、小刀、手電筒、銅鑰匙等觀察下面三種常見巖石12.我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀等工具粗略的來檢驗礦物的軟硬。可把礦物分成幾個等級：軟能用指甲刻劃出痕跡。較軟不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡。較硬不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。硬用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。13.我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？14.我們可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察，可以用看、摸、照、刻畫等方法觀察，可以從顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面對巖石進行描述。15.巖石都是由一種或幾種礦物組成的，石英、云母、長石都是自然界的礦物?；◢弾r的主要成分是：石英、長石、云母。16.用互相刻劃的方法測試石英、長石、云母三種礦物的硬度，把它們按從軟到硬的順序排列為：云母（軟）、長石（較軟）、石英（較硬）17.可以通過觀察礦物碎片的邊緣是否看見其他物體來衡量礦物的透明度，把礦物分為透明、半透明、不透明三種。18.礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。19.在生活中，我們的鐘表、計算機、鉛筆等地方都用了巖石和礦物。20.制作標本所需的工具與材料：剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花等。21.概括制作標本規(guī)范的步驟：采集——編號——圖鑒——添加標簽——存放——展示。22.由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。23.我們可以在小區(qū)花壇、沙漠、工地等地方可以找到巖石、沙和黏土。24.冷熱、風、地表變動、植物的根等都會對巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化。巖石風化后產(chǎn)生了沙和泥土。25.土壤中包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。26.土壤是沙礫，沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。27.沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土三種土壤有什么不同？各有什么特點？28.查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長。沙質(zhì)土壤一般可安排種植花生、大豆、果樹、中藥材等。壤土宜種各種作物，是理想的土壤質(zhì)地。黏質(zhì)土適合種植稻米、荷花、蓮花、蘆葦、金銀花。29.巖石、礦物和土壤是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)生活的寶貴資源，我們必須要保護這些自然資源。30.巖石是組成地球的外殼，而礦物是構(gòu)成巖石的積木。第一單元考點梳理考點一、種子的萌發(fā)（一）綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。（二）種子的大小、形狀、顏色有所不同，但是它們的結(jié)構(gòu)基本相同，都是由種皮和胚構(gòu)成的，如下圖所示。（三）種子的萌發(fā)需要水分、空氣、適宜的溫度。（四）播種時要挑選飽滿、沒有受過傷的種子。飽滿的種子儲存的營養(yǎng)更豐富，更利于萌發(fā)，沒有受過傷的種子能保證胚是完整的（五）種子萌發(fā)先長出根，再長出莖和葉。根總是向下生長的，根的生長速度很快?？键c二、根、莖、葉（一）根、莖、葉為植物的生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，是植物的營養(yǎng)器官。（二）根的種類和作用。1.植物的根可分為直根系和須根系，如下圖所示2.由于功能改變引起的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都發(fā)生變化的根叫變態(tài)根，如胡蘿卜、紅薯等3.根有吸收水分和礦物質(zhì)的作用，根還有固定植物體的作用。（三）莖的種類和作用。1．根據(jù)莖的形態(tài)可分為：直立莖、匍匐莖、纏繞莖、拳緣莖等。2．莖有運輸養(yǎng)料和水分的作用，莖還有支撐植物體的作用。（四）葉能進行光合作用，生成植物自身所需的養(yǎng)料；葉還能進行蒸騰作用，散發(fā)體內(nèi)多余的水分，帶走多余的熱量?？键c三、花、果實和種子（一）花、果實和種子能幫助植物繁衍后代，是植物的繁殖器官。（二）花的結(jié)構(gòu)。（三）自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳播花粉的過程。只有完成傳播花粉，植物的花才能發(fā)育成果實。（四）花的雌蕊的柱頭上有黏液，有利于粘住雄蕊花藥上傳播過來的花粉。（五）種子的傳播方式有彈力傳播、動物傳播、風力傳播、水力傳播四種方式?？键c四、植物的一生（一）綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老死亡的過程。（二）鳳仙花是一年生草本植物，生命周期大約為半年.（三）鳳仙花植株高度折線統(tǒng)計圖。（四）風仙花生長變化的規(guī)律：在發(fā)芽之后，開花之前，風仙花有一個生長高峰期，植株迅速地長高，葉子的數(shù)量快速增多。長出花蕾之后生長速度變慢，與開花有關(guān)。因為葉片產(chǎn)生的營養(yǎng)都供給了植物的繁殖器官（花朵、果實和種子）。第二單元考點梳理考點一電和我們的生活（一）生活中我們使用的電都是由電源提供的。（二）電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電的。（三）手機、石英鐘等是由電池供電的。（四）家里的用電器有的依靠電池供電，有的需要把電源插頭插在插座里，用的是國家電網(wǎng)輸送到千家萬戶的交流電。考點二簡易電路（一）小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架和連接點（兩個）構(gòu)成，如下圖所示。（二）干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。（三）導(dǎo)線可用于連接電路中的各個電器元件。導(dǎo)線的外層是絕緣橡膠皮，導(dǎo)線的內(nèi)部一般是金屬絲（銅、鋁）。（四）電流從小燈泡的一個連接點流入，經(jīng)過其中的一個金屬架，再到燈絲，然后經(jīng)過另一個金屬架，最后從另一個連接點流出。所以要讓小燈泡亮起來，需要使電流經(jīng)過小燈泡的兩個連接點，這樣燈絲才會有電流通過。（五）常見的簡易電路的連接方式。考點三檢測電路（一）制作電路檢測器。1.如果小燈泡不亮,說明電路中的某個電器元件出了故障，我們需要逐個對電器元件進行檢測和排除故障。2.把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。3.不能用電路檢測器來檢測家用電路的故障。（二）如果小燈泡不亮，可能的原因有：1.小燈泡出了故障。如小燈泡燈絲斷了，小燈泡中連接點斷了，小燈泡因質(zhì)量問題無法點亮等。2.電池出了故障。如電池沒電了，電池因短路等原因損壞了等。3.導(dǎo)線出了故障。如導(dǎo)線沒有和電器元件連接好，導(dǎo)線中間金屬絲斷開等。4.電池盒出了故障。電池盒內(nèi)部銅片和金屬彈簧沒有與外部連接點連接，電池盒銅片生銹等。5.燈座出了故障。如燈座松了，無法與小燈泡的兩個連接點接觸，燈座螺口的兩個連接點沒有與兩個接線柱連接等。（三）推測接線盒內(nèi)部電路的連接方式。1.用電路檢測器可以檢測接線盒內(nèi)部電路的連接情況。2.如果電能從一個接線柱流到另一個接線柱，兩個接線柱之間一定有導(dǎo)線連接，這兩個接線柱之間就構(gòu)成一個通路，否則就是斷路。考點四導(dǎo)體和絕緣體（一）有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體。（二）導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。用電路檢測器的兩個栓測頭接觸物體的兩端，可以檢測物體的導(dǎo)電性。（三）常見的導(dǎo)體有金屬制品、一些液體、人體、大地等；常見的絕緣體有塑料、橡膠、玻璃、陶瓷、磚瓦、干燥的木頭等。（四）制作開關(guān)：1.開關(guān)可以控制電路中電流的通斷2.開關(guān)由導(dǎo)體和絕緣體制成。考點五模擬安裝照明電路（一）常見電路的連接方式有串聯(lián)和并聯(lián)。（二）安裝電路時要注意以下幾點:1.注意安全，如果不是合作的需要，最好不要兩個以上的同學同時操作。2.確定一個“施工”的流程，即先干什么,再干什么，最后干什么。3.給每個小組成員做好分工,讓每個同學都發(fā)揮作用。4.檢測電路，排除故障,適當完善。(三)任何一個產(chǎn)品的成功，都要不斷修改和完善設(shè)計方案，工程設(shè)計很重要。第三單元考點梳理考點一土壤（一）巖石受到地震、火山、陽光、風、水以及動植物等作用會碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。（二）土壤的形成是一個極其漫長的過程。形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬年的時間。（三）土壤是小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、無機鹽、空氣及動植物殘體等物質(zhì)組成的混合物。（四）根據(jù)顆粒大小，可以對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。以上這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。（五）土壤的類型。沙較多，黏土較少的土壤是沙質(zhì)土；沙較少，黏土較多的是黏質(zhì)土；沙和黏土含量差不多的是壤土。如下圖所示。（六）土壤的用途。土壤能為植物提供水分和礦物質(zhì)，植物是人和很多動物的食物來源；土壤能為小動物提供庇護所，保證它們的生存。（七）把土壤放入水中攪拌，會產(chǎn)生氣泡，這是因為土壤中含有空氣；攪拌后靜置一段時間，土壤顆粒沉淀出現(xiàn)分層，小顆粒在上，大顆粒在下，最上層的黑色物質(zhì)是腐殖質(zhì)。考點二巖石和礦物（一）巖石的特征包括是否有條紋、分層，是否有氣孔、斑點。（二）可以用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫的方式來粗略將巖石和礦物的硬度分級：1.軟：能用指甲刻畫出痕跡。2.較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡。3.較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡。4.硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。（三）可以通過觀察礦物碎片的邊緣是否能看見其他物體來衡量礦物的透明度。如果能看清楚物體就是透明的；看起來物體很模糊，就是半透明的；看不見物體就是不透明的。（四）把礦物放在白色無釉瓷板上摩擦，留下的痕跡就是礦物的條痕。礦物條痕的顏色是不變的，因此礦物的條痕是鑒別礦物種類的重要依據(jù)之一。（五）花崗巖主要是由石英、長石、云母三種礦物組成的。（六）科學家根據(jù)巖石的化學成分可以推斷它們形成的年代。（七）科學家根據(jù)化石可以推測出很多信息，如巖石中動植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過。在喜馬拉雅山脈發(fā)現(xiàn)了菊石化石，說明幾億年前這里曾經(jīng)是海洋。（八）巖石和礦物的用途。1.巖石的用途。2.礦物的用途。考點三巖石和土壤的關(guān)系（一）巖石、礦物、土壤之間的關(guān)系示意圖。（二）保護巖石、礦物和土壤的意義。巖石和礦物是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源。人類開采這些資源以后，它們就不可能再生了，因此我們要好好地保護、合理地利用巖石和礦物。人類必須依賴土壌才能生存，因此應(yīng)該珍惜土壤，保護土壤不被污染和浪費。友情提醒：完成實驗記錄單，兩種方法都完成后，整理器材回教室，準備匯報。4.學生分組到室外制造彩虹，教師適時做指導(dǎo)，并拍下制造成功的彩虹圖片。5.學生回教室，進行交流匯報。（根據(jù)學生的匯報，教師出示拍到的彩虹圖片）6.講述：大家可真了不起，都能制造出五顏六色的彩虹了。（課件出示照片）提問：彩虹由哪幾種顏色組成啊？（板貼：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）這七種顏色我們也稱作七色光。（板貼課題）7.追問：我們通過怎樣的方法讓陽光變成彩虹的呀？（根據(jù)學生的回答板貼：水霧、插入水中的鏡子、三棱鏡）8.小結(jié)：我們通過向空中噴水霧、將鏡子插入水中、轉(zhuǎn)動三棱鏡的方法都能把陽光分成了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。（板書：通過、分成）［設(shè)計意圖：學生自己是不能獨立想到如何設(shè)計實驗來制造彩虹的，需要教師必要的介紹和指導(dǎo)，但也不能重操作輕思維，只是體驗性的操作活動，因此需要學生在制作的過程中及時記錄自己的操作和發(fā)現(xiàn)，引發(fā)學生對活動進行深度的思考，在不同的實驗方法獲得相同現(xiàn)象的過程中，體會到科學規(guī)律的存在。］三、觀看牛頓與七色光的科學史故事視頻，進一步明晰白光可以分解成多種不同顏色的光（5分鐘）1.談話：其實我們剛才所做的活動，早在300多年前，偉大的科學家牛頓就已經(jīng)做過類似的活動了，讓我們一起來觀看一段牛頓和七色光的故事吧！2.學生觀看視頻。3.小結(jié)：牛頓用三棱鏡可以將陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，用實驗證明陽光是由多種色光組成的。同學們，你們也很了不起哦！用不同的方法也把陽光分成了七種顏色。其實我們在雨過天晴能看到彩虹，就是因為空中的小水滴就像一個個三棱鏡，把陽光分解成了七色光。［設(shè)計意圖：將科學史以視頻動畫的形式呈現(xiàn)，更能調(diào)動學生的興趣，讓學生了解牛頓發(fā)現(xiàn)陽光是由多種顏色的光組成的研究過程，和自己的探究做比較，發(fā)現(xiàn)有相似之處，激發(fā)學生的自豪感和自信心，同時也滲透堅持不懈的科學研究精神。］四、做色光的混合實驗，從反面驗證白光是由各種顏色的光組成的（7分鐘）1.談話：同學們有沒有注意到，牛頓在做實驗的過程中，他還試著將白光通過三棱鏡分解成的七色光再合成了白光，大家想不想也來試試，看看不同的色光混合到一起又會有怎樣的變化呢？（想）2.介紹實驗方法：張老師這里有三種顏色光的手電筒，在黑板上演示照出：紅光、綠光、藍光。如果把它們重疊到一起，PPT展示：紅光和綠光重疊，紅光和藍光重疊，綠光和藍光重疊，紅光、綠光和藍光一起重疊，重疊的部分還會是原來的顏色嗎？會是怎樣的顏色呢？想不想試試？3.小組領(lǐng)取材料，開展觀察記錄活動，，教師及時拍下學生做出的光的混合照片。4.匯報交流發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)學生做的結(jié)果。（補充：紅、綠、藍三種顏色的光就可以混合成白光，我們也稱它們?yōu)椤肮獾娜保?.小結(jié)：白光不僅可以分解成不同顏色的光，不同顏色的光也可以混合成其他顏色的光或者合成白光。［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)只讓學生做用手電筒做色光混合的實驗，有兩點考慮：一是兩個混合實驗活動是同質(zhì)的，課堂容量有限，時間是個問題；二是手電筒彩光的混合和前面光的分解能相互對應(yīng)，更容易讓學生理解接受，而圓盤的快速轉(zhuǎn)動，學生不太能容易理解，并且實驗現(xiàn)象容易產(chǎn)生誤差。記錄單的填寫讓學生的觀察更有序，有利于作比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。］五、總結(jié)鞏固，拓展延伸（1分鐘）1.談話：同學們，今天我們一起制造了彩虹，研究了彩虹，你們有什么新的收獲？2.學生談收獲感受。3.課外拓展：看似簡單的陽光能分解成七色光，那看起來很艷麗的色光是否能再分解呢？課后大家可以繼續(xù)研究。［設(shè)計意圖：本課的學習顛覆了學生的原有認知，他們的腦海中一定會產(chǎn)生這樣的問題：顏色豐富的色光是不是也是由其它的光組合而成的呢？產(chǎn)生了新的問題，從而又開啟了新的研究，始終保持一顆好奇心，讓科學探究繼續(xù)下去，這才是科學的本質(zhì)所在。］【教學反思】2001版老版教材中也有《七色光》這一課，通過比較發(fā)現(xiàn)，兩版教材內(nèi)容大體差不多，但新版