民族地區(qū)的教育與發(fā)展

民族地區(qū)的教育與發(fā)展摘要：民族教育要提高，要發(fā)展，就一定要有一支磅大的高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的杰出的人才隊(duì)伍。這支隊(duì)伍除了不斷刻苦學(xué)習(xí)外，還要搞好教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法，在工作中做到無(wú)怨無(wú)悔，用自己的心血去澆灌，去塑造自己的教育對(duì)象，為培養(yǎng)好人才而努力奮斗！關(guān)鍵詞：民族地區(qū)教育發(fā)展一、教育為本，振興民族精神“百年大計(jì)，教育為本”，“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”。我們現(xiàn)在正處在一個(gè)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境中，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融、相互影響、相互制約，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。我國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)，在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想指導(dǎo)下，孕育了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化，煥發(fā)了廣大知識(shí)分子的熱情，激發(fā)了全國(guó)各族人民信心百倍地投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中的激情。江澤民同志在十六大報(bào)告中指出：“民族精神是各民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林?！泵褡寰袷且粋€(gè)民族實(shí)現(xiàn)國(guó)家自豪感、增強(qiáng)民族凝聚力、提高民族自信心的基礎(chǔ)；是維系民族的精神紐帶；是民族發(fā)展和先進(jìn)文化發(fā)展的精神動(dòng)力；是民族立于世界各民族之林的精神支柱。中華民族在五千多年來(lái)的發(fā)展中形成了愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的偉大的民族精神。中華民族文化之所以能夠歷經(jīng)百代，在歷代不斷變化和激蕩的世界潮流中獨(dú)樹(shù)一幟，保持著與任何其他文化相區(qū)別的特性，最重要的一點(diǎn)就是她一直保持著自己的民族性格。一個(gè)民族，如果沒(méi)有昂揚(yáng)的民族精神和良好的人文素養(yǎng)，沒(méi)有先進(jìn)的文化和科學(xué)的理論指導(dǎo)，其現(xiàn)代化的理想就會(huì)落空，正如《“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要》指出：人類(lèi)社會(huì)發(fā)展證明，一個(gè)民族物質(zhì)上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強(qiáng)地屹立于世界民族之林。二、民族地區(qū)的教育發(fā)展我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十五大以來(lái)，在教育事業(yè)上取得了舉世矚目的偉大成就，普及九年義務(wù)教育成績(jī)顯著。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2002年全國(guó)普通高校招生達(dá)340萬(wàn)人之多，是1998年擴(kuò)招前的三倍多?！扒钒l(fā)達(dá)，欠開(kāi)發(fā)”是目前我省基本省情和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最顯著的特征，加快改變“兩欠”面貌，尤其需要教育的迅速發(fā)展。只有切實(shí)地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展教育，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，才能充分發(fā)揮出教育事業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)和支撐作用。貴州民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展早在2001年全省民族地區(qū)46個(gè)縣，已完成普九任務(wù)，在校學(xué)生中，高中有34萬(wàn)4千5百多人，初中有160多萬(wàn)人，小學(xué)有490多萬(wàn)人，幼兒園有49萬(wàn)3千多人。少數(shù)民族學(xué)生分別占39.29%、36.17%、38.69%、45.32%。這些成績(jī)的取得與黨中央的民族政策指導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視及大家的努力、支持、關(guān)愛(ài)分不開(kāi)。但也應(yīng)該看到，我省民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育還存在著一些問(wèn)題，如我省目前尚未普九的縣還有52個(gè)，其中民族地區(qū)就有34個(gè)，占62%，由于各種原因，民族地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，加上多數(shù)貧困縣均在民族地區(qū)，從而制約了這些地區(qū)的教育發(fā)展。據(jù)貴州省黔東南教育扶貧研究課題組在2000年對(duì)雷公山、月亮山周邊地區(qū)的劍河縣、從江縣等7個(gè)縣、57個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查，這些地區(qū)人均受教育年限僅為2.9年，文盲、半文盲高達(dá)64%，小學(xué)文化程度人口占13.4%，初中以上占12%。已經(jīng)普九、普六的地方，危房、失學(xué)率在增加，入學(xué)率、升學(xué)率有所減少。因此，不難看出，我省民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育十分嚴(yán)峻，仍然面臨突出的矛盾和問(wèn)題，即發(fā)展規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)展臺(tái)階與辦學(xué)水平，發(fā)展層次與管理水平，發(fā)展速度與人才培養(yǎng)，發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)特色，發(fā)展要求與擇業(yè)就業(yè)的矛盾和問(wèn)題。據(jù)2006年10月29日貴陽(yáng)日?qǐng)?bào)報(bào)道：我省中小學(xué)教師隊(duì)伍仍存在數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，水平有待提高的問(wèn)題，特別是農(nóng)村小學(xué)教育數(shù)量不足問(wèn)題比較嚴(yán)重。目前全省中小學(xué)缺編1.64萬(wàn)人，有代課老師2.23萬(wàn)人。特別音樂(lè)教育，至今還有不少人的音樂(lè)教育意識(shí)太差，認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，可有可無(wú)，甚至有時(shí)就把音樂(lè)課當(dāng)成機(jī)動(dòng)課或者補(bǔ)習(xí)其他的課，形成了很多中學(xué)沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施就更加缺了。對(duì)此，省教育廳要求各地要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《貴州省深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》精神，加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人力合理流動(dòng)。按省定編制標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充合格的中小學(xué)教師，招聘師范院校畢業(yè)生和取得教師資格的非師范院校畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，特別要加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)、體育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等教師的配備，嚴(yán)把教師人口關(guān)，通過(guò)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)水平。三、培養(yǎng)人才與發(fā)展黨的十六大提出：“必須尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造，這要作為黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大方針在全社會(huì)認(rèn)真貫徹”。牢固樹(shù)立“四個(gè)尊重”的觀念，對(duì)于廣泛團(tuán)結(jié)社會(huì)各階層人民不斷為中華民族偉大復(fù)興增添新力量具有十分重要的意義?！八膫€(gè)尊重”的關(guān)鍵是尊重人才。調(diào)動(dòng)一切積極因素，營(yíng)造使一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)的社會(huì)環(huán)境，最根本的是建立有利于吸引各類(lèi)人才，有利于調(diào)動(dòng)各類(lèi)人才積極性的用人機(jī)制。近年來(lái)，黨中央根據(jù)國(guó)家國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，作出了“人才資源是第一資源”的科學(xué)判斷，提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和黨管人才原則，制定并實(shí)施了加強(qiáng)和改進(jìn)人才工作的一系列重大方針政策和規(guī)劃措施，逐步確立了人才工作的基礎(chǔ)思路。社會(huì)在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，人類(lèi)社會(huì)科學(xué)發(fā)展及繁榮理應(yīng)取決于教育，教育的發(fā)展又取決于教師，教師作為傳播人類(lèi)精神文明的使者，其任務(wù)越來(lái)越繁重。為此，教師必須不斷刻苦努力學(xué)習(xí)，搞好教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，在工作中做到無(wú)怨無(wú)悔，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”、“甘當(dāng)一輩子‘人梯'和鋪路石”。用自己的心血去澆灌，去塑造自己的教育對(duì)象，為培養(yǎng)好人才而努力，將畢生的精力獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。十年樹(shù)本，百年樹(shù)人，教育大計(jì)，教師為本。我們現(xiàn)在處在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新時(shí)期，各方面都面臨著挑戰(zhàn)，我們必須吸取傳統(tǒng)師德的營(yíng)養(yǎng)，尋找和探求新時(shí)期、新時(shí)代的師德根基，努力完善，充實(shí)自已，掌握更多更新適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，才能完成教書(shū)育人這項(xiàng)光榮而神圣的使命。民族教育要提高、要發(fā)展：其一，要有磅大的高水平的高質(zhì)量的高素質(zhì)的杰出人才。鄧連奇同志在《發(fā)展先進(jìn)文化與人才培養(yǎng)》中談到：“日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的復(fù)興，被人們形容為‘不死鳥(niǎo)'的騰飛，它騰飛的秘決就在于創(chuàng)立和發(fā)展了適合本國(guó)國(guó)情發(fā)展的文化。日本極為重視學(xué)院科技意識(shí)的教育社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育和部門(mén)敬業(yè)意識(shí)的教育，極為重視創(chuàng)新人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因而為日本培養(yǎng)了一大批適應(yīng)生產(chǎn)形勢(shì)需要的科技隊(duì)伍，其中包括技術(shù)工人。正是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)科學(xué)的教育與普及，技術(shù)的引進(jìn)與創(chuàng)新，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、現(xiàn)代化，科技創(chuàng)新日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，從而使日本一躍成為今日世界的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)?！逼涠?，加大投入。要把民族地區(qū)的教育和人力資源開(kāi)發(fā)作為重點(diǎn)，同時(shí)要鼓勵(lì)中、外人士和社會(huì)力量到民族地區(qū)辦學(xué)，只有這樣才能促進(jìn)和發(fā)展民族地區(qū)的教育。其三，要大力興起和壯大民辦教育?！吨腥A人民共和國(guó)辦教育促進(jìn)法》頒布后，我國(guó)有些省份民辦教育方興未艾，已成為公辦教育的重要補(bǔ)充，民辦教育的興起和壯大，減緩了國(guó)家財(cái)政投入的壓力，增加了社會(huì)教育資源的總量。其四，要加速擴(kuò)大普九、普六工作。民族地區(qū)普九、普六關(guān)鍵是要有一支素質(zhì)好，能為民族地區(qū)教育作貢獻(xiàn)的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在民族地區(qū)的教師大部分是好的，但也有些地方不僅數(shù)量不足質(zhì)量不高，而且結(jié)