人教版小學(xué)三年級上語文復(fù)習(xí)計劃

人教版小學(xué)三年級上語文復(fù)習(xí)計劃各位家長大家好，咱們的期末考試時間已經(jīng)定了，是本月的28號，咱們的主要教學(xué)任務(wù)今日根本完畢了，從下周開頭正式進入緊急的復(fù)習(xí)階段，盼望咱們家長能幫助我們做好孩子們的復(fù)習(xí)工作。我會把咱們每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容發(fā)上來，盼望大家關(guān)注。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)根底學(xué)問根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上進展總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解力量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音：連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字：能精確認(rèn)讀299個生字，11多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：把握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出局部近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(3)會推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫詳細(xì)。

(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把表達句該為“把”字句或“被”字句。會把有聯(lián)系的幾個簡潔句子合并成一句。

(6)養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、口語交際：能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進展口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時間挨次、事情進展的挨次，方位挨次。

7、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感慨號、冒號和引號。

三、復(fù)習(xí)重點

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1、正確書寫200個生字，熟悉300個字。

2、背誦要求背誦的課文，古詩要求會默寫。

3、閱讀訓(xùn)練

4、習(xí)作練習(xí)：八個單元的習(xí)作及局部小練筆。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實根底學(xué)問，加強訓(xùn)練，落實課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中等生：進一步扎實根底學(xué)問與課本學(xué)問，加強課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合力量。

五、時間安排：從下周一開頭。期末考試時間為1月28號，我們的復(fù)習(xí)截止到27號。

盼望咱們的家長能緊起來了，把孩子每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容能進展查漏補缺，幫助我們做好孩子們的復(fù)習(xí)工作。

篇2:人教版五年級上語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，根底學(xué)問把握較差。學(xué)生整體的水平不高。接近期末，特針對本班學(xué)生的詳細(xì)狀況制定以下期末復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，把學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)問與學(xué)問之間、學(xué)問與力量之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，將學(xué)問進展再熟悉，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生把握答題技巧，形成解題力量。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生堅固把握應(yīng)當(dāng)把握的字、詞、句、篇的學(xué)問，形成肯定的語文力量，使學(xué)生具有肯定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

(一)、注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的根底學(xué)問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進展分類，把課文中消失的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積存運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型消失在課本的哪一頁);再把閱讀思索題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要實行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等局部根底學(xué)問及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀力量的訓(xùn)練等。但不管實行哪種形式，都要著眼于各類學(xué)問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及詳細(xì)課時安排:

1、漢語拼音(3課時)

①穩(wěn)固已學(xué)過的漢語拼音學(xué)問，能夠精確、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。

②嫻熟把握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞(3課時)

①理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

②能在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

③會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語，并能按肯定的規(guī)章進展正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。

3、句子(3課時)

①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

②能用修改符號修改明顯的病句。

③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。

④能把句子寫詳細(xì)。(擴句、縮句)并且能推斷修辭手法，使用比方、擬人、夸大、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句、感慨句。

4、標(biāo)點符號(一課時)

穩(wěn)固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閱讀(4課時)

①熟識每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

②觀賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

6、作文(1課時)

①能寫簡潔的記敘文，要寫得有肯定的條理，有詳細(xì)內(nèi)容，語句通順。

②能依據(jù)供應(yīng)的材料進展改寫。

③并能給作文寫評語。

④學(xué)會修改作文。

7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。(6課時)

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中消失的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進展閱讀的訓(xùn)練：(注意古詩文的背誦、理解、默寫)