大班剪紙教案（通用20篇）

第頁大班剪紙教案（通用20篇）大班剪紙教案篇1

設(shè)計思路：

我園的剪紙課題經(jīng)過兩年多的開展，幼兒已嫻熟地駕馭了基本的剪紙技巧和創(chuàng)作技能。隨著課題的不斷深化，我們更多地考慮到如何讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。在幼兒有了肯定的創(chuàng)作閱歷與技能后，我們嘗試把民間故事和剪紙這一民間藝術(shù)融合在一起。動物是幼兒喜愛的形象，依據(jù)這一特點(diǎn)，我們讓幼兒創(chuàng)作十二生肖的形象，本次活動是在幼兒熟識《老鼠娶親》這一詼諧好玩的閩南民間故事的基礎(chǔ)上，嘗試把民間故事運(yùn)用剪紙的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。旨在通過這樣的活動讓幼兒更加了解閩南民間藝術(shù)，同時也促進(jìn)幼兒多元實(shí)力的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞活動，嘗試把民間剪紙藝術(shù)與民間故事融合在一起。

2、運(yùn)用已有的剪紙閱歷進(jìn)行創(chuàng)作，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力。

3、參加講解并描述和表演活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的勝利和喜悅。

活動打算：

PPT《老鼠娶親》片段、音樂《抬花轎》《看大戲》等，鉛筆、剪刀、蠟光紙、紙盒等。

活動過程：

一、以看大戲引入，激發(fā)愛好。

師：瞧，那邊在演大戲了，我們?nèi)タ纯囱菔裁窗伞?/p>

幼兒跟隨音樂入場，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

二、看大戲--《老鼠娶親》

1、觀看PPT《老鼠娶親》片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，觀賞。

觀看完提問：

A、這出大戲演的是什么故事？（這出大戲演的是老鼠娶新娘的故事）

B、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？發(fā)生了什么事？（八只老鼠抬花轎，四只老鼠來吹號，敲鑼打鼓放鞭炮，歡高興喜娶新娘。老鼠新郎樂開花，掀開轎簾瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花貓。嚇得老鼠腳發(fā)軟，吱吱吱吱抓緊逃，樂壞新娘大花貓，喵喵喵喵哈哈笑。）

C、這出戲中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他動畫片里的老鼠形象有什么不一樣？

2、出示老鼠及老鼠新娘的圖片，引導(dǎo)幼兒從造型、表現(xiàn)手法等多方面觀賞剪紙藝術(shù)。

三、創(chuàng)作《老鼠娶親》

拓展思維——師：我們剛才觀賞的故事里，老鼠娶的是貓新娘。其實(shí)老鼠還有其他的動物摯友，老鼠還可以娶什么動物當(dāng)新娘子呢？

大班剪紙教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過視察、比較、探討等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2、能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、能共同合理地運(yùn)用各種工具、材料。

活動打算：

1、各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2、累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。

3、背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4、觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。

活動過程：

1、回憶已有閱歷，萌發(fā)活動愛好。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?（梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

2、觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體觀賞作品。

提問：這些蝴蝶是什么樣子的?

在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗?

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(老師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒視察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?)

貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

小結(jié)：原來來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色調(diào)和花紋效果也不一樣。

3、大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同探討制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在運(yùn)用材料時要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4、師幼共同布置作品并觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：你最喜愛哪一朵?它哪里最美麗?

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們再來試一試。

大班剪紙教案篇3

目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒視察人的各種動作，了解畫動態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。

打算：活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導(dǎo)入

1、老師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2、幼兒細(xì)心視察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作改變的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了改變。

3、比照畫冊中的觀賞作品，仿照人物踢毽子的動作，看誰學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和改變。

4、請幼兒自發(fā)創(chuàng)建動作，為全班幼兒作示范

5、觀賞作品《踢毽子》三幅，留意人物神態(tài)的改變（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒起先繪畫，老師為個別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。

三、觀賞

師生共同觀賞

大班剪紙教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、能夠清楚的表達(dá)自己的感受。

2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

【活動打算】

1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

2、錄音機(jī)、磁帶

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的愛好。

難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自己的情感和感受。

【活動過程】

①觀賞：幼兒觀賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個作品。老師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。

③老師參加：老師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。

④總結(jié)：接著幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講解并描述狀況。

⑤拓?。赫堄變喊咽占淖钕矏鄣募艏埰秸姆旁诩埖南旅?，然后用蠟筆在書頁上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

⑥制作：幼兒和老師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜愛的剪紙》小書。

A、先打算一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

B、將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。

C、將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

D、一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜愛的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

E、將全部的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)

F、將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

【活動延長】

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在觀賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

②幼兒可以接著收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

視察實(shí)錄：又到了區(qū)域活動的時間了，每天拉著她的好摯友欣妍來到了閱讀去，選了個空的位置坐下來。每天選了一本《鼠小弟的背心》，并對欣妍說：我們一起看好嗎？欣妍說：我不要看這本，我要自己選一本。兩個人一人拿著一本繪本起先看了，沒看一會，每天說：我看完了，和你交換吧。欣妍有點(diǎn)不情愿的和每天換了繪本，又起先翻看起來了。沒過一會，每天又去書架上換了一本。

分析：

每天平常許多時候是和欣妍在一起，不管是嬉戲還是區(qū)域時間，她很少和別的幼兒有更多的互動。今日的區(qū)域活動也是的，每天一起先就選擇和欣妍一起看書。但是每天和欣妍在看繪本的過程中，沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何溝通，只是在不停的換書。在這個過程中，每天究竟看懂了繪本的內(nèi)容嗎？究竟通過這個繪本得到了什么信息呢？假如能和好摯友進(jìn)行溝通，說出各自不同的想法，那確定會有不同的相識。

措施：

當(dāng)幼兒之間缺少溝通互動時，老師可以適當(dāng)?shù)膮⒓悠渲校瑔栆粏栍變海耗銖睦L本中看到了什么？讓幼兒說出自己的想法，把想法告知好摯友或者老師都可以，進(jìn)一步的激勵幼兒簡潔講講自己看到的畫面，當(dāng)幼兒有不同的想法，老師更應(yīng)賜予激勵。

大班剪紙教案篇5

一、設(shè)計思想：

中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣袤、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，還能提高左右半腦的敏捷性,提高孩子們的用心致志的實(shí)力,對文化課的提高有主動的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺學(xué)問點(diǎn)，培育學(xué)生的視察力與創(chuàng)建力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，依據(jù)內(nèi)容須要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充溢，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙運(yùn)用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的依次進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”留意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生對剪紙藝術(shù)比較生疏，雖然擁有嫻熟運(yùn)用剪刀的閱歷，但他們對剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依舊難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的觀賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族驕傲感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略：

（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)的觀賞教學(xué)。通過觀賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采納對稱和多摺的手法，簡單變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。老師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：觀賞剪紙作品，使學(xué)生相識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動一動進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡潔剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感看法與價值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的酷愛；培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和動手實(shí)力，培育酷愛祖國文化的情感，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計剪紙作品實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙在設(shè)計和剪刻時要留意線線相連、面面相連。

教學(xué)打算：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

看一看

1、老師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，非常喧鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形態(tài)。

2、出示課題：剪紙

（二）新授

出示圖片

請學(xué)生觀賞剪紙作品。觀賞的同時請同學(xué)探討剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征祥瑞的團(tuán)花

2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

3、北京奧運(yùn)會福娃剪紙

比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組探討

老師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動

不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。

總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點(diǎn)：

簡練概括，夸張傳神

善用比方，寓意諧音

構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。

陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采納陰剪和陽剪結(jié)合的方法來進(jìn)行藝術(shù)處理。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，老師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生仔細(xì)視察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較爭論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）第17課剪紙

剪紙方法：陰剪

陽剪

綜合法

大班剪紙教案篇6

一、作品分析與設(shè)計思路

在開展的區(qū)域嬉戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中，孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙嬉戲產(chǎn)生了很濃郁的愛好。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合，依據(jù)幼兒已有閱歷，在合作嬉戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗(yàn)本土民間音樂帶來的歡樂，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。

二、嬉戲玩法建議

兩兩合作：嘗試人當(dāng)剪刀一個當(dāng)剪紙合作嬉戲，當(dāng)剪刀動時紙不動，紙變成動物形象時剪刀不動。

三、教學(xué)活動建議

活動目標(biāo)

1、感受音樂|XXlXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。

2、在情境中嘗試用不同的肢體動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)好玩的動物形象。

3、體驗(yàn)剪刀和紙合作嬉戲的歡樂。

活動打算

音樂、鑰匙聲、動物PPT

活動過程

（一）故事導(dǎo)入情景

貝貝有一把奇妙的小剪刀，這把小剪刀擁有特殊厲害的魔法咒語，你們細(xì)致看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(動作配語詞節(jié)奏)，有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

提問：小剪刀的魔法本事是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)

師：剛才你們看的真細(xì)致，記得很清晰。

我們一起來試試魔法咒語吧!(完整觀賞音樂，A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)

（二）依據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

1、老虎館

一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩，回家的時候馬虎的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個人，可膽怯 了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

師：聽這是什么聲音?原來這里是老虎館，小剪刀好膽怯 啊!

你們能不能幫小剪刀想想方法戰(zhàn)勝老虎呢?(幼兒相互探討，引導(dǎo)小剪刃的本事)

第一遍音樂：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀嬉戲。(—對很多)

配課老師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!

提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節(jié)奏)

其次遍再次重復(fù)嬉戲。(一對很多)當(dāng)B段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎PK，最終戰(zhàn)勝老虎，師幼一起歡呼成功!

2、猴山

師：小剪刀接著向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互探討)

第一遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀。(老師清唱旋律)

提問：為什么只有我的身體在動，而頭沒有動呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的依次改變)

其次遍：兩名老師示范

提問：剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位改變)

第三遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀(—對很多)

我們按依次剪出來的小猴子真是聰慧又頑皮。

3、水族館

師：剪出了這么多聰慧的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!

師：小企鵝是怎樣走路的呢?

老師示范

提問：我要剪一只大企鵝，請仔細(xì)看看我們是怎么協(xié)作的?

第一遍：師與個別幼兒示范(老師清唱旋律，強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動)

提問：誰來說說我們是怎么協(xié)作的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動)

我想要剪很多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?

其次遍：老師當(dāng)剪刀，幼兒當(dāng)紙(—對很多)

提問：哇!真的剪出很多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?

第三遍：一半幼兒當(dāng)剪刀，一半幼兒當(dāng)紙(一半對一半)

第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動物。

4、動物園里酌各種動物

師：動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng)編動作)

第一遍：老師邀請幼兒兩兩組合，進(jìn)行探討誰當(dāng)紙，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動物。再進(jìn)行嬉戲。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動物的典型特點(diǎn))

動物園里真喧鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…

提問：小剪刀剪出了不同動物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的好玩動物哦!

其次遍：互換角色(兩兩合作)

請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點(diǎn)。

鑰匙聲響起，師：快聽，是什么聲音?糟了!保安叔叔來了，快點(diǎn)躲起來!

(引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)

（三）活動結(jié)束

師：好險啊，差點(diǎn)就被發(fā)覺了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想方法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法)

激勵小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家。(活動結(jié)束)

四、友情提示

1、活動中老師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有閱歷，對于幼兒的表現(xiàn)剛好賜予確定和激勵。

2、將故事貫穿在整個活動中，并賜予幼兒肢體動作探究表現(xiàn)的機(jī)會和開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，讓幼兒在開心的體驗(yàn)過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受，傳遞歡樂的嬉戲。

大班剪紙教案篇7

活動名稱：好玩的剪紙

活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的愛好。

2、活動難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動的形象和夸張變形的造

2.活動名稱：好玩的剪紙

活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的愛好。

2、活動難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

3、激勵幼兒大膽創(chuàng)作。

活動打算:課件、剪刀、剪紙

活動過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

二、觀賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜愛哪一個剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個作品。

3、這么多美麗的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、觀賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學(xué)習(xí)、探討更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅美麗的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么依次？把剪好的紙在打開時要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們打算好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小摯友到后面找個地方做好。

2、視察并剪紙：你們看，在盒子里有許多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小摯友隨意拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小摯友說說。細(xì)致視察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表看法。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小摯友拿起剪刀，仔細(xì)、細(xì)致的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、老師小結(jié)：有的小摯友特別的仔細(xì)、細(xì)心，所以完成的作品特別好，有的小摯友一不當(dāng)心把有的地方剪斷了，信任再當(dāng)心點(diǎn)也能完成的特別好。

六、激勵幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅美麗的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小摯友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小摯友，拿起小剪刀起先剪吧！留意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后老師賜予點(diǎn)評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延長：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

大班剪紙教案篇8

一、設(shè)計意圖

剪紙藝術(shù)，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有顯明的民間特色。而大班幼兒在運(yùn)用剪刀上已有肯定的技能，而且在學(xué)會了窗花剪紙后，更是對剪紙活動情有獨(dú)鐘。就如那次，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周，立馬又引起了孩子的愛好。面對他們的詢問、探討與嘗摸索索，于是我設(shè)計了這樣的剪紙活動：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們駕馭平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、觀賞美。

二、活動目標(biāo)

1、在圖示的幫助下，嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。

2、樂于參加剪紙活動、享受剪紙勝利后的歡樂。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽嘗試與表現(xiàn)，對剪紙活動產(chǎn)生愛好；能在平行連續(xù)對折后的紙上畫出美麗的圖案，并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

難點(diǎn)：看圖示、平行連續(xù)折剪法的駕馭。

四、活動打算

教具打算：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔軟的音樂，供幼兒操作（剪紙）時用；

學(xué)具打算：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

空間打算：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；

五、活動過程

（一）導(dǎo)入部分（觀賞窗花）：

師：小摯友看，今日老師帶來了什么？（美麗的窗花）告知你們，這些美麗的窗花剪紙就是上次小摯友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形態(tài)的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對折，再剪）

師：小摯友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來表揚(yáng)一下自己！

（二）基本部分（平行連續(xù)折剪）

1、出示長方形紙，引題

師：看，今日老師又帶來了什么（長方形紙），老師要把它變成什么呢？（連續(xù)的小花圖案）師：你能不能把長方形紙變成連著的小花呢？

師：別急，這個就是我們今日要學(xué)的新本事！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。

師：誰看懂了這張圖示？（請幼兒說一說）一共有幾步？

師簡潔歸納：四步，一折二畫三剪四綻開。

師提創(chuàng)作時的要求：六個小摯友一組，不要搬椅子。

要求：

1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要當(dāng)心；

2、用完后要剛好地把它放回筆筒；

3、勝利的小摯友把連著的圖案放到展板上來。

4、幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回視察。

5、師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒溝通：剛才你勝利了嗎？你是怎么做的？你怎么沒勝利？

師：哎，真是驚奇，用了同樣的方法，有的會勝利、有的會不勝利，這究竟是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）

師：其實(shí)小摯友剛才在剪的時候，老師發(fā)覺了他們沒勝利的秘室（老師來把它做給大家看一下）

師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：“平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)（第一步，對折三次，其次步……）

師：原來勝利的小摯友，是在畫與剪時，有一點(diǎn)地方連著了?，F(xiàn)在你們明白了嗎？那好，你們再去試一試，勝利的可把它放在展板上來。

3、幼兒操作（其次次剪），師巡回視察輔導(dǎo)

師：這次你們都勝利了嗎？（真棒）（師適當(dāng)用語言激勵不勝利的孩子：別急，下次剪時當(dāng)心點(diǎn)）

師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

幼兒溝通：小花、小葫蘆、小樹、小傘……

師：這次請你們再去試一試，看能不能剪成別的連著的圖案?？梢粢猓合犬嫼孟胱龀傻膱D案，然后在畫與剪時，要留意：邊上有一點(diǎn)地方留著，不要剪斷哦！）

4、幼兒操作（第三次剪：有創(chuàng)意地剪）

師：小摯友真的好棒，都剪成了與老師不一樣的連著圖案。老師最喜愛這個，是誰做的？是什么呀？

師：你最喜愛哪一個？下次你去跟他學(xué)一學(xué)。

師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多美麗的圖案呢?。ㄎ覀円黄饋砜匆豢矗?/p>

（三）結(jié)束部分（出示觀賞圖，引起質(zhì)疑）

出示，師：看了這些圖案，你感覺怎么樣？（快樂、還想剪、）

師：是呀，這些圖案都是用一折二畫三剪四綻開的方法做成的，這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國剪紙藝術(shù)中的一種，它能給帶來美，愉悅我們的心情，小摯友可要把這個剪紙的方法教給其他的小摯友哦！哎，有沒有發(fā)覺，剛才我們剪成的是連著四個的圖案，這里有的是連著六個、八個的，這究竟是怎么一回事呢？幼兒溝通：折得多就多，折得少就少。

師：是不是這樣呢？那怎么折會成三個、成五個呢？老師把蠟光紙送你們，然后我們帶著圖示，回教室接著探究好嗎？

大班剪紙教案篇9

活動目標(biāo)：

1.通過視察中國館的外形，自由探究中國館的剪紙造型。

2.在創(chuàng)作中國館的剪紙活動中，體驗(yàn)自主創(chuàng)作和相互學(xué)習(xí)的歡樂。

3.培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

中國館圖片、彩紙、剪刀

活動過程：

一、視察中國館的外形特征。

師：中國館開館了，海寶想請你們來參觀，你們情愿嗎?

(出示中國館圖片，引導(dǎo)幼兒視察中國館的外形特征)

師：中國館是什么樣子的?

(引導(dǎo)幼兒從顏色、對稱性、結(jié)構(gòu)等各方面來表述)

二、創(chuàng)作我心中的中國館

師：中國館真宏偉，我忍不住把我心中的中國館給剪下來了，你們想看看嗎?

(出示老師剪的中國館造型)

師：我剪的中國館是什么樣的呀?

師：海寶想辦一個中國館剪紙展覽會，你們情愿來參與嗎?

師：那就請你自己來試一試，用自己的方法剪出自己心中的中國館吧!

(幼兒自由的創(chuàng)作，用自己的方法剪出不同的中國館造型，老師巡回指導(dǎo))

三、舉辦中國館剪紙展覽會

師：現(xiàn)在就請你把自己的作品送到海寶的剪紙展覽會上來吧!

(將幼兒的作品展示出來，引導(dǎo)幼兒視察、溝通)

師：你喜愛誰剪的中國館?他是怎么剪的?你剪的時候用的什么方法呢?

(請個別幼兒介紹自己剪中國館的方法，相互學(xué)習(xí)溝通閱歷)

師：有的小摯友是把紙剪成一條一條拼起來的，有的小摯友是用對折的方法剪出鏤空圖案的，都很有創(chuàng)意，可是，什么樣的方法才是最便利的呢?

(通過幼兒的表述，幫助幼兒總結(jié)閱歷)

四、再次嘗試創(chuàng)作

師：海寶看到你們的作品，真的好喜愛。它還想請你們再剪一次，把中國館的剪紙送給來上?？词啦目腿藗?，好嗎?

(幼兒再次嘗試創(chuàng)作中國館剪紙造型，老師巡回指導(dǎo))

五、集中講評

師：先剪好的可以先把中國館送到世博會的客人們。

師：你最喜愛誰剪的中國館?誰的中國館最特殊?

師：海寶今日真快樂，說你們都是能干的小設(shè)計師、小藝術(shù)家，不僅把自己心中的中國館剪了出來，還幫了它許多的忙，它要感謝你們呢!

大班剪紙教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學(xué)習(xí)簡潔的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

3、激發(fā)幼兒對剪紙活動的愛好。

活動打算：

1、制作幻燈《蝴蝶》；

2、老師范例蝴蝶兩個；

3、剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份；

4、《蝴蝶找花》歌曲。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合閱歷講解并描述：

漂亮的春天來了，花園里來了很多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時候望見的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過的蝴蝶標(biāo)本。

二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒視察蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上還有很多漂亮的花紋，還有美麗的顏色。請小摯友告知老師：花紋是怎樣排列的？由什么形態(tài)組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長方形紙對折；畫好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來。）

2、示范講解簡潔的鏤空方法。（出示范畫，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個美麗；示范圓形，三角形、月牙形等簡潔的鏤空花紋。）

四、幼兒剪貼。

大班剪紙教案篇11

活動目標(biāo)

1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及改變的美，獲得簡潔的空間位置的審美體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)觀賞建筑美的愉悅，有驚異、欣喜、驕傲的情感體驗(yàn)。

3、能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果?；顒哟蛩?/p>

材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面)；老師打算反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片；

活動過程

—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

1、老師：我們生活的世界是由很多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2、提問：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問：這些房子像哪些形態(tài)組合在一起的？它和我們平常看到的圖形有什么不一樣？

3、提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、老師：再看看我們四周的城市建筑樣子。（展示城市建筑近景圖片）提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形態(tài)組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？

三、探討：城市建筑的形態(tài)。

1、提問：我們看到的城市建筑都似乎是由一個個不同的形態(tài)組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講解并描述。

四、多形的城市建筑。

老師：小摯友知道的地方真多，老師也想去那些奇妙的城市看看，你們情愿和我

一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒溝通所見。）

五、我心中將來的城市建筑。

老師：工程師叔叔真了不得，把我們平?？吹降暮啙嵉娜切巍⒄叫?、長方形、

菱形、橢圓形等略微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神奇奇異了。你心中將來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。

六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中將來的城市，老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。

七、共享、溝通?；顒咏Y(jié)束。

大班剪紙教案篇12

目標(biāo)：豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)閱歷，激勵幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)建性地表現(xiàn)生活印象。

打算；《誰是木頭人》嬉戲，幼兒視察人群；范畫兩張

過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我們來做一個嬉戲，小摯友都來參與，看看誰最棒。

（嬉戲中幼兒靜止時）

師：誰能給嬉戲中的小摯友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面。

師：你能詳細(xì)說說他們都在做什么嗎？

幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被攔住了，看不見。

幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被攔住了，我看不到。

師：視察的真細(xì)致，小摯友們想一想，我們剛才照出的照片，小摯友們被攔住的地方能夠望見嗎？今日，我們要給這么多小摯友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在公路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、作畫

老師出示范畫，幼兒觀賞，留意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。老師對有困難的幼兒賜予肯定的指導(dǎo)。

三、觀賞

師生共同觀賞作品。

大班剪紙教案篇13

活動名稱：剪紙：窗花

活動目標(biāo)：

1、在觀賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。

2、通過觀賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

3、運(yùn)用剪刀時留意平安，用完后放子簍子里。

活動打算：

1、幼兒用書人手一冊。

2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動過程：

一、觀賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，老師問：你看到了什么？畫面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平?？吹降漠嬅嬉粯訂?？它們有什么特點(diǎn)？

2、老師：窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有許多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？

二、老師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。

1、老師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

3、剪好后，打開窗花，讓幼兒觀賞、發(fā)覺窗花的對稱性。

三、幼兒剪窗花操作活動。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域，請幼兒說說：我最喜愛的窗花。

幼兒探討后，老師利用錄像進(jìn)行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝飾環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、示意生活的志向；特種剪紙——欣賞；繡花樣子——刺繡的腳本。

老師介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開。

活動后的材料投放區(qū)角，激勵幼兒接著嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。

大班剪紙教案篇14

活動名稱：剪紙：窗花

活動目標(biāo)：

1、在觀賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。

2、通過觀賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

3、運(yùn)用剪刀時留意平安，用完后放子簍子里。

活動打算：

1、幼兒用書人手一冊。

2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動過程：

一、觀賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，老師問：你看到了什么？畫面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平?？吹降漠嬅嬉粯訂?？它們有什么特點(diǎn)？

2、老師：窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有許多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？

二、老師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。

1、老師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

3、剪好后，打開窗花，讓幼兒觀賞、發(fā)覺窗花的對稱性。

三、幼兒剪窗花操作活動。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域，請幼兒說說：我最喜愛的窗花。

幼兒探討后，老師利用錄像進(jìn)行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝飾環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、示意生活的志向；特種剪紙——欣賞；繡花樣子——刺繡的腳本。

老師介紹民間剪紙的'基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開。

活動后的材料投放區(qū)角，激勵幼兒接著嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。

大班剪紙教案篇15

活動目標(biāo)：

1、了解中國剪紙對稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象實(shí)力，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的愛好。

2、體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣，提高對中國民間藝術(shù)的愛好和寵愛。

3、體驗(yàn)剪出作品的勝利與歡樂。

4、培育幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的相識和理解力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動打算：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動過程：

一、觀賞、探討。

1、今日老師要介紹一個我們中國民間藝術(shù)給大家，我手里的這個是什么，你們知道嗎？看到過嗎？

老師：這是我們中國的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

2、這個窗花有什么特殊的地方？有人看出來它有什么隱私嗎？

老師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

二、老師演示

1、演示剪紙步驟

老師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形態(tài)，沿著輪廓剪，最終打開，漂亮的窗花就完成了。

三、幼兒操作

幼兒操作時，要留意幼兒別把中心線剪斷，對于實(shí)力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、激勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

四、展示觀賞

把幼兒作品貼在窗上共同觀賞。

活動延長

1、在手工區(qū)供應(yīng)彩紙和剪刀，激勵幼兒接著嘗試運(yùn)用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的漂亮窗花。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的愛好。

活動反思：

幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到勝利的體驗(yàn)和樂趣?；顒託夥栈钴S，幼兒的參加度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的愛好，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價值?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)作熱忱,對于培育幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)建才能有很大的好處。激勵每個幼兒依據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的愛好和實(shí)力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計與創(chuàng)作，培育了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的酷愛和敬重。

大班剪紙教案篇16

活動目標(biāo)：

1、初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的愛好。

3.了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族驕傲感。

活動打算：

1.環(huán)境布置：布置一個剪紙作品展。

2.幻燈片：剪紙過程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品觀賞》。

3.實(shí)物投影儀、電視機(jī)、電腦、古典音樂《花好月圓》。

4.剪紙材料、工具人手一份。

活動過程：

（一）參觀剪紙作品展，觀賞剪紙作品的美。

1.引入觀賞，讓幼兒找尋并發(fā)覺剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴觀賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過來。

2.老師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？

3.老師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案特別美，剪紙作品的團(tuán)有人物、動物、文字、花木、山水等內(nèi)容。

（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美實(shí)力。

1.觀賞作品《百年好合》

老師：這幅作品中有什么？什么時候會見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰？女孩代表誰？

2.觀賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒探討。

老師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？

老師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是慶賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對美妙生活的憧憬。

（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過程。

1.老師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進(jìn)行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。

老師：這些美麗的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

2.觀看剪紙的現(xiàn)場表演。

（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。

（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。

（3）剪：沿著畫好的線剪下來。

（4）貼：剪好的剪紙貼起來。

3.老師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。

老師：制作剪紙須要幾個步驟？剪紙作品是如何制作出來的？

（四）幼兒嘗試剪紙，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的制作過程。

老師：你們喜愛剪紙嗎？讓我們也來學(xué)習(xí)剪紙吧！

（五）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族驕傲感。

1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國剪紙的發(fā)展。

老師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的寵愛也發(fā)生了很多改變，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。

2.激發(fā)幼兒初步的民族驕傲感。

老師：剪紙源于哪個國家？

小結(jié)：剪紙源于紅過，看上去特別漂亮美麗。在喜慶的日子里，人們喜愛用他來裝飾，所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式?，F(xiàn)在受到虛報多人的寵愛，很多人還成為了特地的剪紙藝術(shù)家。

活動延長：

區(qū)域活動：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。

大班剪紙教案篇17

活動設(shè)計背景

剪紙是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在許多地方是過節(jié)過年不行缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不特別常見的手工作品，所以我設(shè)計了這個活動，讓幼兒了解并能初步駕馭簡潔的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對我們傳統(tǒng)手工作品的寵愛。

活動目標(biāo)

1、初步相識我國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。

2、學(xué)會制作簡潔的剪紙。

3、感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的酷愛。

4、發(fā)展幼兒的動手實(shí)力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的酷愛。

2、難點(diǎn)：學(xué)會制作簡潔的剪紙。

活動打算

過年場景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；老師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透亮膠帶

活動過程

1、老師播放過年場景圖片的課件，請幼兒們細(xì)致視察圖片中有些什么，然后說一說。

2、幼兒說完后老師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。

3、問問哪些幼兒見過美麗的剪紙，假如有請他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形態(tài)、圖案等等。

4、老師出示自己的剪紙作品，也請幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。

5、老師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，老師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請幼兒跟著老師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓形態(tài)的剪法，主要有方形、圓形、花形。（留意提示幼兒們要正確當(dāng)心的運(yùn)用剪刀）

6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)建，剪出不同的形態(tài)，老師進(jìn)行視察，對個別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒賜予剛好的指導(dǎo)和幫助。

7、幼兒們制作完畢之后老師把作品貼在前面，讓幼兒們一起觀賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，老師進(jìn)行點(diǎn)評。

教學(xué)反思

大班的孩子們理解實(shí)力和學(xué)習(xí)實(shí)力相對小班、中班的幼兒們強(qiáng)了很多，但在學(xué)習(xí)制作過程中還是有一部分孩子接受較慢，老師在教授和講解的過程中肯定要耐性精確，并在活動過程中要多多運(yùn)用激勵性的語言，讓每個孩子都能在活動中得到動力。

大班剪紙教案篇18

活動設(shè)計背景

新年快到了，各班老師都剪了許多美麗的窗花裝飾教室，這些漂亮的窗花不僅給教室增加了節(jié)日的喜氣，而且許多孩子特殊感愛好的問“老師這些窗花真美麗，是怎么剪出來的。”“老師為什么要貼這些東西在教室里?！奔艏?zhí)N含這對新年的祝愿。所以，我想設(shè)計以剪紙為主題的活動。

活動目標(biāo)

1、初步了解關(guān)于剪紙的一些學(xué)問，觀賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。

2、感受中國民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族驕傲感。

3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡潔的窗花。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒了解剪紙的一些基本學(xué)問，留意引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察并試著自己動手操作。

活動打算

1、讓家長幫助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。

2、老師打算關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。

3、剪刀、紅線等制作材料。

活動過程

一、視察剪紙窗花

1、老師講解并描述故事《剪紙的傳聞》，激發(fā)幼兒愛好。

2、今日，老師帶小摯友去一個漂亮的地方，哪里有中國特有的藝術(shù)品，小摯友猜猜是什么呀？現(xiàn)在我們一起去看看吧！

二、了解剪紙

1、剛剛小摯友們看了那么多美麗的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）

2、那小摯友們知道為什么要用這些顏色嗎？因?yàn)榧t色、黃色看上去都特殊的喜慶、漂亮，代表著祥瑞、如意。

3、老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由探討）

4、你們喜愛剪紙嗎？為什么？

5、剪紙畫不僅美麗而且又帶著美妙的祝福，所以大家都喜愛它。

三、動手剪

1、你們家里有剪紙畫嗎？許多地方都有美麗的剪紙畫，那我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)剪紙。

2、老師示范講解

3、幼兒嘗試簡潔的剪紙畫，老師巡回視察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、溝通、觀賞

幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)剪紙畫感受，并觀賞作品。

五、延長活動

請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動手，裝扮自己的小屋。

教學(xué)反思

在整個教學(xué)活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內(nèi)容，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時留意對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培育他們動手的實(shí)力和感受人民的心靈手巧，酷愛民間藝術(shù)。

大班剪紙教案篇19

【教材分析】

本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個方面的學(xué)問點(diǎn)：

一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的干脆關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精致秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙運(yùn)用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問目標(biāo)：

1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

2.中國民間剪紙種類及其造型特點(diǎn)。

二、實(shí)力目標(biāo)：

1.培育學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的觀賞實(shí)力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯實(shí)力

三、情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的寵愛之情。

2.使學(xué)生酷愛祖國的傳統(tǒng)文化，激昂民族精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和駕馭剪紙不同類別造型的藝術(shù)形式，培育學(xué)

生創(chuàng)建性地設(shè)計剪紙作品實(shí)力。

【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

【教學(xué)方法】講授法、觀賞法、探討法

【教具打算】

1.剪紙藝術(shù)的PPT課件

2.剪紙作品

3.國寶檔案——剪紙的歷史

4.剪刀、刻刀、蠟光紙

【學(xué)具打算】剪紙用的刀具及紙張

【課時支配】2課時

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

打開多媒體課件，并宣布上課。

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，剛才我們觀賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術(shù)特征呢?今日我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。

三、講授新課

(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格

1.什么叫剪紙

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采納剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出

來一種民間的藝術(shù)。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團(tuán)花、對猴團(tuán)花)。

對馬團(tuán)花

對馬團(tuán)花對猴團(tuán)花

2.剪紙的發(fā)展及用途

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，依據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際起先時間比這還要早幾百年,紙的獨(dú)創(chuàng)促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及供