大班剪紙教案（通用20篇）

第頁(yè)大班剪紙教案（通用20篇）大班剪紙教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

我園的剪紙課題經(jīng)過(guò)兩年多的開(kāi)展，幼兒已嫻熟地駕馭了基本的剪紙技巧和創(chuàng)作技能。隨著課題的不斷深化，我們更多地考慮到如何讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。在幼兒有了肯定的創(chuàng)作閱歷與技能后，我們嘗試把民間故事和剪紙這一民間藝術(shù)融合在一起。動(dòng)物是幼兒喜愛(ài)的形象，依據(jù)這一特點(diǎn)，我們讓幼兒創(chuàng)作十二生肖的形象，本次活動(dòng)是在幼兒熟識(shí)《老鼠娶親》這一詼諧好玩的閩南民間故事的基礎(chǔ)上，嘗試把民間故事運(yùn)用剪紙的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)讓幼兒更加了解閩南民間藝術(shù)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒多元實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞活動(dòng)，嘗試把民間剪紙藝術(shù)與民間故事融合在一起。

2、運(yùn)用已有的剪紙閱歷進(jìn)行創(chuàng)作，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力。

3、參加講解并描述和表演活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的勝利和喜悅。

活動(dòng)打算：

PPT《老鼠娶親》片段、音樂(lè)《抬花轎》《看大戲》等，鉛筆、剪刀、蠟光紙、紙盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以看大戲引入，激發(fā)愛(ài)好。

師：瞧，那邊在演大戲了，我們?nèi)タ纯囱菔裁窗伞?/p>

幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

二、看大戲--《老鼠娶親》

1、觀看PPT《老鼠娶親》片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，觀賞。

觀看完提問(wèn)：

A、這出大戲演的是什么故事？（這出大戲演的是老鼠娶新娘的故事）

B、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？發(fā)生了什么事？（八只老鼠抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號(hào)，敲鑼打鼓放鞭炮，歡高興喜娶新娘。老鼠新郎樂(lè)開(kāi)花，掀開(kāi)轎簾瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花貓。嚇得老鼠腳發(fā)軟，吱吱吱吱抓緊逃，樂(lè)壞新娘大花貓，喵喵喵喵哈哈笑。）

C、這出戲中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他動(dòng)畫(huà)片里的老鼠形象有什么不一樣？

2、出示老鼠及老鼠新娘的圖片，引導(dǎo)幼兒從造型、表現(xiàn)手法等多方面觀賞剪紙藝術(shù)。

三、創(chuàng)作《老鼠娶親》

拓展思維——師：我們剛才觀賞的故事里，老鼠娶的是貓新娘。其實(shí)老鼠還有其他的動(dòng)物摯友，老鼠還可以娶什么動(dòng)物當(dāng)新娘子呢？

大班剪紙教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察、比較、探討等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2、能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、能共同合理地運(yùn)用各種工具、材料。

活動(dòng)打算：

1、各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。

2、累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動(dòng)。

3、背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4、觀賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也觀賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?（梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

2、觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體觀賞作品。

提問(wèn)：這些蝴蝶是什么樣子的?

在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛(ài)哪一只?你覺(jué)得它哪里最美麗?

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(老師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分別，便于幼兒視察。原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?)

貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

小結(jié)：原來(lái)來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色調(diào)和花紋效果也不一樣。

3、大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同探討制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話(huà)劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些漂亮的花。今日我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在運(yùn)用材料時(shí)要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4、師幼共同布置作品并觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：你最喜愛(ài)哪一朵?它哪里最美麗?

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

大班剪紙教案篇3

目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒視察人的各種動(dòng)作，了解畫(huà)動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

打算：活動(dòng)“踢毽子”、范畫(huà)兩張。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”

2、幼兒細(xì)心視察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作改變的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了改變。

3、比照畫(huà)冊(cè)中的觀賞作品，仿照人物踢毽子的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和改變。

4、請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)建動(dòng)作，為全班幼兒作示范

5、觀賞作品《踢毽子》三幅，留意人物神態(tài)的改變（如頭）有何不同。

二、作畫(huà)

幼兒起先繪畫(huà)，老師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫(huà)出不同的形態(tài)。

三、觀賞

師生共同觀賞

大班剪紙教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠清楚的表達(dá)自己的感受。

2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類(lèi)。

【活動(dòng)打算】

1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

2、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的愛(ài)好。

難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自己的情感和感受。

【活動(dòng)過(guò)程】

①觀賞：幼兒觀賞大家?guī)?lái)的剪紙作品。

②談話(huà)：引發(fā)幼兒談話(huà)：我最喜愛(ài)的剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜愛(ài)這個(gè)作品。老師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話(huà)內(nèi)容。

③老師參加：老師介紹自己帶來(lái)的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話(huà)的熱忱。

④總結(jié)：接著幼兒的談話(huà)。大家一起傾聽(tīng)談話(huà)的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己的講解并描述狀況。

⑤拓?。赫?qǐng)幼兒把收集的最喜愛(ài)的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上勻稱(chēng)涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。

⑥制作：幼兒和老師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱(chēng)及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜愛(ài)的剪紙》小書(shū)。

A、先打算一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

B、將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。

C、將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫(xiě)在剪紙的下面。

D、一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫(xiě)上《我們最喜愛(ài)的剪紙》的書(shū)名，寫(xiě)上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。

E、將全部的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側(cè)用訂書(shū)器裝訂)

F、將繩子穿過(guò)并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

①將幼兒收集的剪紙制作成小書(shū)和錄音機(jī)、幼兒談話(huà)的錄音磁帶放在一起，大家可以在觀賞剪紙作品的同時(shí)聽(tīng)談話(huà)錄音。

②幼兒可以接著收集，逐步增加小書(shū)的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

視察實(shí)錄：又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，每天拉著她的好摯友欣妍來(lái)到了閱讀去，選了個(gè)空的位置坐下來(lái)。每天選了一本《鼠小弟的背心》，并對(duì)欣妍說(shuō)：我們一起看好嗎？欣妍說(shuō)：我不要看這本，我要自己選一本。兩個(gè)人一人拿著一本繪本起先看了，沒(méi)看一會(huì)，每天說(shuō)：我看完了，和你交換吧。欣妍有點(diǎn)不情愿的和每天換了繪本，又起先翻看起來(lái)了。沒(méi)過(guò)一會(huì)，每天又去書(shū)架上換了一本。

分析：

每天平常許多時(shí)候是和欣妍在一起，不管是嬉戲還是區(qū)域時(shí)間，她很少和別的幼兒有更多的互動(dòng)。今日的區(qū)域活動(dòng)也是的，每天一起先就選擇和欣妍一起看書(shū)。但是每天和欣妍在看繪本的過(guò)程中，沒(méi)有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何溝通，只是在不停的換書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中，每天究竟看懂了繪本的內(nèi)容嗎？究竟通過(guò)這個(gè)繪本得到了什么信息呢？假如能和好摯友進(jìn)行溝通，說(shuō)出各自不同的想法，那確定會(huì)有不同的相識(shí)。

措施：

當(dāng)幼兒之間缺少溝通互動(dòng)時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)膮⒓悠渲?，?wèn)一問(wèn)幼兒：你從繪本中看到了什么？讓幼兒說(shuō)出自己的想法，把想法告知好摯友或者老師都可以，進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒簡(jiǎn)潔講講自己看到的畫(huà)面，當(dāng)幼兒有不同的想法，老師更應(yīng)賜予激勵(lì)。

大班剪紙教案篇5

一、設(shè)計(jì)思想：

中國(guó)民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣袤、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書(shū)可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，還能提高左右半腦的敏捷性,提高孩子們的用心致志的實(shí)力,對(duì)文化課的提高有主動(dòng)的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，培育學(xué)生的視察力與創(chuàng)建力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門(mén)箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫(huà)”，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線(xiàn)為主，流暢美麗，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見(jiàn)靈”，如喜花之類(lèi)，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，依據(jù)內(nèi)容須要，填滿(mǎn)散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿(mǎn)充溢，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ(chēng)式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的依次進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”留意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比較生疏，雖然擁有嫻熟運(yùn)用剪刀的閱歷，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線(xiàn)、面相連的變現(xiàn)方法依舊難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的觀賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過(guò)這個(gè)窗口去了解博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹(shù)立民族驕傲感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略：

（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)的觀賞教學(xué)。通過(guò)觀賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采納對(duì)稱(chēng)和多摺的手法，簡(jiǎn)單變現(xiàn)對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言。老師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就可以用“鋸齒”來(lái)表達(dá)公雞的羽毛。

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：觀賞剪紙作品，使學(xué)生相識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)潔剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感看法與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的酷愛(ài)；培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，培育酷愛(ài)祖國(guó)文化的情感，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，摸索簡(jiǎn)直小竅門(mén)，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)剪紙作品實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要留意線(xiàn)線(xiàn)相連、面面相連。

教學(xué)打算：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

看一看

1、老師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來(lái)的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，非常喧鬧，你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示簡(jiǎn)直圖片

“對(duì)！他們?cè)诩舸盎ǎ盎ㄊ侵袊?guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形態(tài)。

2、出示課題：剪紙

（二）新授

出示圖片

請(qǐng)學(xué)生觀賞剪紙作品。觀賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)探討剪紙的題材種類(lèi)。

種類(lèi)：

1、貼在窗戶(hù)上——窗花

2、貼在門(mén)上——門(mén)簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來(lái)祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門(mén)箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫(huà)”，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線(xiàn)為主，流暢美麗，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征祥瑞的團(tuán)花

2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

3、北京奧運(yùn)會(huì)福娃剪紙

比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組探討

老師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動(dòng)

不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。

總之我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

簡(jiǎn)練概括，夸張傳神

善用比方，寓意諧音

構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪”是一塊為主,把造型的線(xiàn)剪去。陰剪的線(xiàn)是線(xiàn)線(xiàn)相斷,陰剪是把形剪空,稱(chēng)為負(fù)形。

陽(yáng)剪”，是一線(xiàn)為主,把造型的線(xiàn)留住,其他部分剪去。陽(yáng)剪的線(xiàn)是線(xiàn)線(xiàn)相連。陽(yáng)剪是把形留住,形以外的剪去,稱(chēng)為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采納陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)處理。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生仔細(xì)視察圖，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過(guò)比較爭(zhēng)論得出畫(huà)紋樣時(shí)必需留意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）第17課剪紙

剪紙方法：陰剪

陽(yáng)剪

綜合法

大班剪紙教案篇6

一、作品分析與設(shè)計(jì)思路

在開(kāi)展的區(qū)域嬉戲“成都名片一一寬窄巷子”活動(dòng)中，孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙嬉戲產(chǎn)生了很濃郁的愛(ài)好。于是我們嘗試與四川民間音樂(lè)相結(jié)合，依據(jù)幼兒已有閱歷，在合作嬉戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗(yàn)本土民間音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。

二、嬉戲玩法建議

兩兩合作：嘗試人當(dāng)剪刀一個(gè)當(dāng)剪紙合作嬉戲，當(dāng)剪刀動(dòng)時(shí)紙不動(dòng)，紙變成動(dòng)物形象時(shí)剪刀不動(dòng)。

三、教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂(lè)|XXlXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂(lè)歡快的旋律。

2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)好玩的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)剪刀和紙合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

音樂(lè)、鑰匙聲、動(dòng)物PPT

活動(dòng)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入情景

貝貝有一把奇妙的小剪刀，這把小剪刀擁有特殊厲害的魔法咒語(yǔ)，你們細(xì)致看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏)，有了這個(gè)魔法咒語(yǔ)就想要什么就能剪出什么。

提問(wèn)：小剪刀的魔法本事是什么?做給我們看一看。(邀請(qǐng)1--2名幼兒)

師：剛才你們看的真細(xì)致，記得很清晰。

我們一起來(lái)試試魔法咒語(yǔ)吧!(完整觀賞音樂(lè)，A段剪刀一一動(dòng)作配語(yǔ)詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)

（二）依據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

1、老虎館

一天貝貝帶著小剪刀去動(dòng)物園玩，回家的時(shí)候馬虎的貝貝把小剪刀忘在了動(dòng)物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個(gè)人，可膽怯 了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

師：聽(tīng)這是什么聲音?原來(lái)這里是老虎館，小剪刀好膽怯 啊!

你們能不能幫小剪刀想想方法戰(zhàn)勝老虎呢?(幼兒相互探討，引導(dǎo)小剪刃的本事)

第一遍音樂(lè)：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀嬉戲。(—對(duì)很多)

配課老師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!

提問(wèn)：為什么你們用了魔法咒語(yǔ)，剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節(jié)奏)

其次遍再次重復(fù)嬉戲。(一對(duì)很多)當(dāng)B段音樂(lè)出現(xiàn)，配課老師出來(lái)和剪出的老虎PK，最終戰(zhàn)勝老虎，師幼一起歡呼成功!

2、猴山

師：小剪刀接著向前走來(lái)到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互探討)

第一遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀。(老師清唱旋律)

提問(wèn)：為什么只有我的身體在動(dòng)，而頭沒(méi)有動(dòng)呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的依次改變)

其次遍：兩名老師示范

提問(wèn)：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位改變)

第三遍：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀(—對(duì)很多)

我們按依次剪出來(lái)的小猴子真是聰慧又頑皮。

3、水族館

師：剪出了這么多聰慧的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過(guò)來(lái)的是誰(shuí)啊?原來(lái)是可愛(ài)的小企鵝!

師：小企鵝是怎樣走路的呢?

老師示范

提問(wèn)：我要剪一只大企鵝，請(qǐng)仔細(xì)看看我們是怎么協(xié)作的?

第一遍：師與個(gè)別幼兒示范(老師清唱旋律，強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎么協(xié)作的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))

我想要剪很多可愛(ài)的小企鵝，你能做到剪刀動(dòng)的時(shí)候紙不動(dòng)嗎?

其次遍：老師當(dāng)剪刀，幼兒當(dāng)紙(—對(duì)很多)

提問(wèn)：哇!真的剪出很多可愛(ài)的小企鵝啦!你會(huì)剪小企鵝嗎?

第三遍：一半幼兒當(dāng)剪刀，一半幼兒當(dāng)紙(一半對(duì)一半)

第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動(dòng)物。

4、動(dòng)物園里酌各種動(dòng)物

師：動(dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?你想剪什么動(dòng)物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作)

第一遍：老師邀請(qǐng)幼兒兩兩組合，進(jìn)行探討誰(shuí)當(dāng)紙，誰(shuí)當(dāng)剪刀，想剪什么動(dòng)物。再進(jìn)行嬉戲。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))

動(dòng)物園里真喧鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚(yú)、海獅…

提問(wèn)：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多不同的好玩動(dòng)物哦!

其次遍：互換角色(兩兩合作)

請(qǐng)小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。

鑰匙聲響起，師：快聽(tīng)，是什么聲音?糟了!保安叔叔來(lái)了，快點(diǎn)躲起來(lái)!

(引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)

（三）活動(dòng)結(jié)束

師：好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)就被發(fā)覺(jué)了，天快要亮了，小剪刀越來(lái)越想貝貝了，你們能不能幫它想想方法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法)

激勵(lì)小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家。(活動(dòng)結(jié)束)

四、友情提示

1、活動(dòng)中老師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有閱歷，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)剛好賜予確定和激勵(lì)。

2、將故事貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，并賜予幼兒肢體動(dòng)作探究表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和開(kāi)放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓幼兒在開(kāi)心的體驗(yàn)過(guò)程中，感受本土音樂(lè)本身所帶來(lái)的審美感受，傳遞歡樂(lè)的嬉戲。

大班剪紙教案篇7

活動(dòng)名稱(chēng)：好玩的剪紙

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的愛(ài)好。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造

2.活動(dòng)名稱(chēng)：好玩的剪紙

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的愛(ài)好。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

3、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)打算:課件、剪刀、剪紙

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？——出示課件。

二、觀賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類(lèi)）。

2、你最喜愛(ài)哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜愛(ài)這個(gè)作品。

3、這么多美麗的剪紙，你知道它們是怎么來(lái)的嗎？——播放課件

三、觀賞故事：

1、剪紙是怎么來(lái)的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學(xué)習(xí)、探討更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類(lèi)。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅美麗的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過(guò)程的課件：

1、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問(wèn)：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫(huà)上圖案或線(xiàn)條，在剪的時(shí)候要遵循什么依次？把剪好的紙?jiān)诖蜷_(kāi)時(shí)要？

2、你想不想也來(lái)剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們打算好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友到后面找個(gè)地方做好。

2、視察并剪紙：你們看，在盒子里有許多，老師已經(jīng)折好并畫(huà)好圖案的紙，請(qǐng)小摯友隨意拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小摯友說(shuō)說(shuō)。細(xì)致視察紙上畫(huà)的，你猜猜剪出來(lái)是什么呢？——幼兒自由發(fā)表看法。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請(qǐng)小摯友拿起剪刀，仔細(xì)、細(xì)致的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來(lái)一起看一下。

5、老師小結(jié)：有的小摯友特別的仔細(xì)、細(xì)心，所以完成的作品特別好，有的小摯友一不當(dāng)心把有的地方剪斷了，信任再當(dāng)心點(diǎn)也能完成的特別好。

六、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫(huà)好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅美麗的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說(shuō)著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小摯友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們?cè)僭谏厦娈?huà)上你想剪的圖案或花紋。

5、畫(huà)好了的小摯友，拿起小剪刀起先剪吧！留意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么?！變赫f(shuō)完后老師賜予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫(huà)同樣的圖案再剪一次，你來(lái)比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

大班剪紙教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

剪紙藝術(shù)，在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有顯明的民間特色。而大班幼兒在運(yùn)用剪刀上已有肯定的技能，而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后，更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周，立馬又引起了孩子的愛(ài)好。面對(duì)他們的詢(xún)問(wèn)、探討與嘗摸索索，于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng)：一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化；二來(lái)讓孩子們駕馭平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、觀賞美。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在圖示的幫助下，嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。

2、樂(lè)于參加剪紙活動(dòng)、享受剪紙勝利后的歡樂(lè)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽嘗試與表現(xiàn)，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好；能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫(huà)出美麗的圖案，并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

難點(diǎn)：看圖示、平行連續(xù)折剪法的駕馭。

四、活動(dòng)打算

教具打算：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔軟的音樂(lè)，供幼兒操作（剪紙）時(shí)用；

學(xué)具打算：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

空間打算：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（觀賞窗花）：

師：小摯友看，今日老師帶來(lái)了什么？（美麗的窗花）告知你們，這些美麗的窗花剪紙就是上次小摯友剪成的。誰(shuí)還記得這些窗花是用什么形態(tài)的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對(duì)折，再剪）

師：小摯友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己！

（二）基本部分（平行連續(xù)折剪）

1、出示長(zhǎng)方形紙，引題

師：看，今日老師又帶來(lái)了什么（長(zhǎng)方形紙），老師要把它變成什么呢？（連續(xù)的小花圖案）師：你能不能把長(zhǎng)方形紙變成連著的小花呢？

師：別急，這個(gè)就是我們今日要學(xué)的新本事！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會(huì)兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。

師：誰(shuí)看懂了這張圖示？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）一共有幾步？

師簡(jiǎn)潔歸納：四步，一折二畫(huà)三剪四綻開(kāi)。

師提創(chuàng)作時(shí)的要求：六個(gè)小摯友一組，不要搬椅子。

要求：

1、用剪刀和鉛筆等工具的時(shí)候要當(dāng)心；

2、用完后要?jiǎng)偤玫匕阉呕毓P筒；

3、勝利的小摯友把連著的圖案放到展板上來(lái)。

4、幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回視察。

5、師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒溝通：剛才你勝利了嗎？你是怎么做的？你怎么沒(méi)勝利？

師：哎，真是驚奇，用了同樣的方法，有的會(huì)勝利、有的會(huì)不勝利，這究竟是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）

師：其實(shí)小摯友剛才在剪的時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)了他們沒(méi)勝利的秘室（老師來(lái)把它做給大家看一下）

師演繹孩子失敗的作品，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：“平行連續(xù)折剪”的操作要點(diǎn)（第一步，對(duì)折三次，其次步……）

師：原來(lái)勝利的小摯友，是在畫(huà)與剪時(shí)，有一點(diǎn)地方連著了?，F(xiàn)在你們明白了嗎？那好，你們?cè)偃ピ囈辉?，勝利的可把它放在展板上?lái)。

3、幼兒操作（其次次剪），師巡回視察輔導(dǎo)

師：這次你們都勝利了嗎？（真棒）（師適當(dāng)用語(yǔ)言激勵(lì)不勝利的孩子：別急，下次剪時(shí)當(dāng)心點(diǎn)）

師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

幼兒溝通：小花、小葫蘆、小樹(shù)、小傘……

師：這次請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，看能不能剪成別的連著的圖案?？梢粢猓合犬?huà)好想做成的圖案，然后在畫(huà)與剪時(shí)，要留意：邊上有一點(diǎn)地方留著，不要剪斷哦！）

4、幼兒操作（第三次剪：有創(chuàng)意地剪）

師：小摯友真的好棒，都剪成了與老師不一樣的連著圖案。老師最喜愛(ài)這個(gè)，是誰(shuí)做的？是什么呀？

師：你最喜愛(ài)哪一個(gè)？下次你去跟他學(xué)一學(xué)。

師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多美麗的圖案呢?。ㄎ覀円黄饋?lái)看一看）

（三）結(jié)束部分（出示觀賞圖，引起質(zhì)疑）

出示，師：看了這些圖案，你感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、還想剪、）

師：是呀，這些圖案都是用一折二畫(huà)三剪四綻開(kāi)的方法做成的，這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種，它能給帶來(lái)美，愉悅我們的心情，小摯友可要把這個(gè)剪紙的方法教給其他的小摯友哦！哎，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，剛才我們剪成的是連著四個(gè)的圖案，這里有的是連著六個(gè)、八個(gè)的，這究竟是怎么一回事呢？幼兒溝通：折得多就多，折得少就少。

師：是不是這樣呢？那怎么折會(huì)成三個(gè)、成五個(gè)呢？老師把蠟光紙送你們，然后我們帶著圖示，回教室接著探究好嗎？

大班剪紙教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)視察中國(guó)館的外形，自由探究中國(guó)館的剪紙?jiān)煨汀?/p>

2.在創(chuàng)作中國(guó)館的剪紙活動(dòng)中，體驗(yàn)自主創(chuàng)作和相互學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

3.培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

中國(guó)館圖片、彩紙、剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察中國(guó)館的外形特征。

師：中國(guó)館開(kāi)館了，海寶想請(qǐng)你們來(lái)參觀，你們情愿嗎?

(出示中國(guó)館圖片，引導(dǎo)幼兒視察中國(guó)館的外形特征)

師：中國(guó)館是什么樣子的?

(引導(dǎo)幼兒從顏色、對(duì)稱(chēng)性、結(jié)構(gòu)等各方面來(lái)表述)

二、創(chuàng)作我心中的中國(guó)館

師：中國(guó)館真宏偉，我忍不住把我心中的中國(guó)館給剪下來(lái)了，你們想看看嗎?

(出示老師剪的中國(guó)館造型)

師：我剪的中國(guó)館是什么樣的呀?

師：海寶想辦一個(gè)中國(guó)館剪紙展覽會(huì)，你們情愿來(lái)參與嗎?

師：那就請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用自己的方法剪出自己心中的中國(guó)館吧!

(幼兒自由的創(chuàng)作，用自己的方法剪出不同的中國(guó)館造型，老師巡回指導(dǎo))

三、舉辦中國(guó)館剪紙展覽會(huì)

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己的作品送到海寶的剪紙展覽會(huì)上來(lái)吧!

(將幼兒的作品展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒視察、溝通)

師：你喜愛(ài)誰(shuí)剪的中國(guó)館?他是怎么剪的?你剪的時(shí)候用的什么方法呢?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己剪中國(guó)館的方法，相互學(xué)習(xí)溝通閱歷)

師：有的小摯友是把紙剪成一條一條拼起來(lái)的，有的小摯友是用對(duì)折的方法剪出鏤空?qǐng)D案的，都很有創(chuàng)意，可是，什么樣的方法才是最便利的呢?

(通過(guò)幼兒的表述，幫助幼兒總結(jié)閱歷)

四、再次嘗試創(chuàng)作

師：海寶看到你們的作品，真的好喜愛(ài)。它還想請(qǐng)你們?cè)偌粢淮?，把中?guó)館的剪紙送給來(lái)上?？词啦?huì)的客人們，好嗎?

(幼兒再次嘗試創(chuàng)作中國(guó)館剪紙?jiān)煨?，老師巡回指?dǎo))

五、集中講評(píng)

師：先剪好的可以先把中國(guó)館送到世博會(huì)的客人們。

師：你最喜愛(ài)誰(shuí)剪的中國(guó)館?誰(shuí)的中國(guó)館最特殊?

師：海寶今日真快樂(lè)，說(shuō)你們都是能干的小設(shè)計(jì)師、小藝術(shù)家，不僅把自己心中的中國(guó)館剪了出來(lái)，還幫了它許多的忙，它要感謝你們呢!

大班剪紙教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、制作幻燈《蝴蝶》；

2、老師范例蝴蝶兩個(gè)；

3、剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份；

4、《蝴蝶找花》歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合閱歷講解并描述：

漂亮的春天來(lái)了，花園里來(lái)了很多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候望見(jiàn)的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。

二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒視察蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有很多漂亮的花紋，還有美麗的顏色。請(qǐng)小摯友告知老師：花紋是怎樣排列的？由什么形態(tài)組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察蝴蝶的花紋是對(duì)稱(chēng)的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱(chēng)的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線(xiàn)；沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。）

2、示范講解簡(jiǎn)潔的鏤空方法。（出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)美麗；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)潔的鏤空花紋。）

四、幼兒剪貼。

大班剪紙教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及改變的美，獲得簡(jiǎn)潔的空間位置的審美體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)觀賞建筑美的愉悅，有驚異、欣喜、驕傲的情感體驗(yàn)。

3、能用相關(guān)詞語(yǔ)描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果?；顒?dòng)打算

材料：幼兒與家長(zhǎng)共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫(huà)面)；老師打算反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片；

活動(dòng)過(guò)程

—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

1、老師：我們生活的世界是由很多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2、提問(wèn)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問(wèn)：這些房子像哪些形態(tài)組合在一起的？它和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣？

3、提問(wèn)：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、老師：再看看我們四周的城市建筑樣子。（展示城市建筑近景圖片）提問(wèn)：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形態(tài)組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說(shuō)什么？想做什么？

三、探討：城市建筑的形態(tài)。

1、提問(wèn)：我們看到的城市建筑都似乎是由一個(gè)個(gè)不同的形態(tài)組成的畫(huà)，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講解并描述。

四、多形的城市建筑。

老師：小摯友知道的地方真多，老師也想去那些奇妙的城市看看，你們情愿和我

一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒溝通所見(jiàn)。）

五、我心中將來(lái)的城市建筑。

老師：工程師叔叔真了不得，把我們平?？吹降暮?jiǎn)潔的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、

菱形、橢圓形等略微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神奇奇異了。你心中將來(lái)的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

六、幼兒在操作卡第28頁(yè)上畫(huà)出自己心中將來(lái)的城市，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽想象，用不同的圖形來(lái)表現(xiàn)城市的建筑。

七、共享、溝通?；顒?dòng)結(jié)束。

大班剪紙教案篇12

目標(biāo)：豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)閱歷，激勵(lì)幼兒用遮攔的畫(huà)法創(chuàng)建性地表現(xiàn)生活印象。

打算；《誰(shuí)是木頭人》嬉戲，幼兒視察人群；范畫(huà)兩張

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今日我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，小摯友都來(lái)參與，看看誰(shuí)最棒。

（嬉戲中幼兒靜止時(shí)）

師：誰(shuí)能給嬉戲中的小摯友拍張照片？并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)，你都拍到了什么？

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面。

師：你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎？

幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被攔住了，看不見(jiàn)。

幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被攔住了，我看不到。

師：視察的真細(xì)致，小摯友們想一想，我們剛才照出的照片，小摯友們被攔住的地方能夠望見(jiàn)嗎？今日，我們要給這么多小摯友一起畫(huà)個(gè)像話(huà)的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人群？

幼1：在公路上。

幼2：在操場(chǎng)上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見(jiàn)到的人群畫(huà)下來(lái)嗎？咱們比比，誰(shuí)畫(huà)的人群最好看。

二、作畫(huà)

老師出示范畫(huà)，幼兒觀賞，留意畫(huà)出人物的不同角度，畫(huà)出被遮擋的人群。老師對(duì)有困難的幼兒賜予肯定的指導(dǎo)。

三、觀賞

師生共同觀賞作品。

大班剪紙教案篇13

活動(dòng)名稱(chēng)：剪紙：窗花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。

2、通過(guò)觀賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。

3、運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，用完后放子簍子里。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，老師問(wèn)：你看到了什么？畫(huà)面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平?？吹降漠?huà)面一樣嗎？它們有什么特點(diǎn)？

2、老師：窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶(hù)上。窗花上的圖案有許多種，有十二生肖、動(dòng)物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？

二、老師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。

1、老師：看圖示，說(shuō)說(shuō)怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老師邊講解邊剪出一個(gè)圓形的窗花。

3、剪好后，打開(kāi)窗花，讓幼兒觀賞、發(fā)覺(jué)窗花的對(duì)稱(chēng)性。

三、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我最喜愛(ài)的窗花。

幼兒探討后，老師利用錄像進(jìn)行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝飾環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、示意生活的志向；特種剪紙——欣賞；繡花樣子——刺繡的腳本。

老師介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)。

活動(dòng)后的材料投放區(qū)角，激勵(lì)幼兒接著嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。

大班剪紙教案篇14

活動(dòng)名稱(chēng)：剪紙：窗花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。

2、通過(guò)觀賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。

3、運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，用完后放子簍子里。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，老師問(wèn)：你看到了什么？畫(huà)面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平?？吹降漠?huà)面一樣嗎？它們有什么特點(diǎn)？

2、老師：窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶(hù)上。窗花上的圖案有許多種，有十二生肖、動(dòng)物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？

二、老師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。

1、老師：看圖示，說(shuō)說(shuō)怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老師邊講解邊剪出一個(gè)圓形的窗花。

3、剪好后，打開(kāi)窗花，讓幼兒觀賞、發(fā)覺(jué)窗花的對(duì)稱(chēng)性。

三、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我最喜愛(ài)的窗花。

幼兒探討后，老師利用錄像進(jìn)行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝飾環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、示意生活的志向；特種剪紙——欣賞；繡花樣子——刺繡的腳本。

老師介紹民間剪紙的'基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)。

活動(dòng)后的材料投放區(qū)角，激勵(lì)幼兒接著嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。

大班剪紙教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象實(shí)力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好。

2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的愛(ài)好和寵愛(ài)。

3、體驗(yàn)剪出作品的勝利與歡樂(lè)。

4、培育幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的相識(shí)和理解力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線(xiàn)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞、探討。

1、今日老師要介紹一個(gè)我們中國(guó)民間藝術(shù)給大家，我手里的這個(gè)是什么，你們知道嗎？看到過(guò)嗎？

老師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶(hù)上。

2、這個(gè)窗花有什么特殊的地方？有人看出來(lái)它有什么隱私嗎？

老師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱(chēng)，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱(chēng)。

3、那么對(duì)稱(chēng)的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

二、老師演示

1、演示剪紙步驟

老師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形態(tài)，沿著輪廓剪，最終打開(kāi)，漂亮的窗花就完成了。

三、幼兒操作

幼兒操作時(shí)，要留意幼兒別把中心線(xiàn)剪斷，對(duì)于實(shí)力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、激勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。

四、展示觀賞

把幼兒作品貼在窗上共同觀賞。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在手工區(qū)供應(yīng)彩紙和剪刀，激勵(lì)幼兒接著嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱(chēng)圖案的漂亮窗花。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到勝利的體驗(yàn)和樂(lè)趣?；顒?dòng)氣氛活躍，幼兒的參加度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)作熱忱,對(duì)于培育幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)建才能有很大的好處。激勵(lì)每個(gè)幼兒依據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好和實(shí)力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培育了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的酷愛(ài)和敬重。

大班剪紙教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.初步了解民間剪紙的制作過(guò)程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的愛(ài)好。

3.了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族驕傲感。

活動(dòng)打算：

1.環(huán)境布置：布置一個(gè)剪紙作品展。

2.幻燈片：剪紙過(guò)程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品觀賞》。

3.實(shí)物投影儀、電視機(jī)、電腦、古典音樂(lè)《花好月圓》。

4.剪紙材料、工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）參觀剪紙作品展，觀賞剪紙作品的美。

1.引入觀賞，讓幼兒找尋并發(fā)覺(jué)剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂(lè)《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴觀賞。利用濃郁的藝術(shù)氛圍、開(kāi)放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過(guò)來(lái)。

2.老師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？

3.老師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案特別美，剪紙作品的團(tuán)有人物、動(dòng)物、文字、花木、山水等內(nèi)容。

（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美實(shí)力。

1.觀賞作品《百年好合》

老師：這幅作品中有什么？什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到這樣的剪紙作品？男孩代表誰(shuí)？女孩代表誰(shuí)？

2.觀賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒探討。

老師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？

老師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是慶賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對(duì)美妙生活的憧憬。

（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過(guò)程。

1.老師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進(jìn)行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。

老師：這些美麗的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

2.觀看剪紙的現(xiàn)場(chǎng)表演。

（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。

（2）畫(huà)：把想要剪的圖形畫(huà)下來(lái)。

（3）剪：沿著畫(huà)好的線(xiàn)剪下來(lái)。

（4）貼：剪好的剪紙貼起來(lái)。

3.老師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。

老師：制作剪紙須要幾個(gè)步驟？剪紙作品是如何制作出來(lái)的？

（四）幼兒嘗試剪紙，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的制作過(guò)程。

老師：你們喜愛(ài)剪紙嗎？讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)剪紙吧！

（五）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國(guó)剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族驕傲感。

1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國(guó)剪紙的發(fā)展。

老師：有的剪紙都是一種顏色的，稱(chēng)為單色剪紙。剪紙隨著人們的寵愛(ài)也發(fā)生了很多改變，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。

2.激發(fā)幼兒初步的民族驕傲感。

老師：剪紙?jiān)从谀膫€(gè)國(guó)家？

小結(jié)：剪紙?jiān)从诩t過(guò)，看上去特別漂亮美麗。在喜慶的日子里，人們喜愛(ài)用他來(lái)裝飾，所以剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式?，F(xiàn)在受到虛報(bào)多人的寵愛(ài)，很多人還成為了特地的剪紙藝術(shù)家。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。

大班剪紙教案篇17

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在許多地方是過(guò)節(jié)過(guò)年不行缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不特別常見(jiàn)的手工作品，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解并能初步駕馭簡(jiǎn)潔的剪紙技巧，感受剪紙的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)我們傳統(tǒng)手工作品的寵愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步相識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的剪紙。

3、感受剪紙作品的美感和剪紙過(guò)程中的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的酷愛(ài)。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過(guò)程的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的酷愛(ài)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的剪紙。

活動(dòng)打算

過(guò)年場(chǎng)景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；老師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透亮膠帶

活動(dòng)過(guò)程

1、老師播放過(guò)年場(chǎng)景圖片的課件，請(qǐng)幼兒們細(xì)致視察圖片中有些什么，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒說(shuō)完后老師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。

3、問(wèn)問(wèn)哪些幼兒見(jiàn)過(guò)美麗的剪紙，假如有請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的剪紙的顏色、形態(tài)、圖案等等。

4、老師出示自己的剪紙作品，也請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的作品是什么樣子的。

5、老師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，老師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請(qǐng)幼兒跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙輪廓形態(tài)的剪法，主要有方形、圓形、花形。（留意提示幼兒們要正確當(dāng)心的運(yùn)用剪刀）

6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)建，剪出不同的形態(tài)，老師進(jìn)行視察，對(duì)個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問(wèn)或問(wèn)題的幼兒賜予剛好的指導(dǎo)和幫助。

7、幼兒們制作完畢之后老師把作品貼在前面，讓幼兒們一起觀賞自己和小伙伴們的作品，說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程和作品是什么樣子的，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

大班的孩子們理解實(shí)力和學(xué)習(xí)實(shí)力相對(duì)小班、中班的幼兒們強(qiáng)了很多，但在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中還是有一部分孩子接受較慢，老師在教授和講解的過(guò)程中肯定要耐性精確，并在活動(dòng)過(guò)程中要多多運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。

大班剪紙教案篇18

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新年快到了，各班老師都剪了許多美麗的窗花裝飾教室，這些漂亮的窗花不僅給教室增加了節(jié)日的喜氣，而且許多孩子特殊感愛(ài)好的問(wèn)“老師這些窗花真美麗，是怎么剪出來(lái)的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里?！奔艏?zhí)N含這對(duì)新年的祝愿。所以，我想設(shè)計(jì)以剪紙為主題的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解關(guān)于剪紙的一些學(xué)問(wèn)，觀賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。

2、感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族驕傲感。

3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡(jiǎn)潔的窗花。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒了解剪紙的一些基本學(xué)問(wèn)，留意引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察并試著自己動(dòng)手操作。

活動(dòng)打算

1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書(shū)籍。

2、老師打算關(guān)于剪紙由來(lái)的相關(guān)故事。

3、剪刀、紅線(xiàn)等制作材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、視察剪紙窗花

1、老師講解并描述故事《剪紙的傳聞》，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2、今日，老師帶小摯友去一個(gè)漂亮的地方，哪里有中國(guó)特有的藝術(shù)品，小摯友猜猜是什么呀？現(xiàn)在我們一起去看看吧！

二、了解剪紙

1、剛剛小摯友們看了那么多美麗的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚(yú)躍龍門(mén)、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來(lái)剪的。）

2、那小摯友們知道為什么要用這些顏色嗎？因?yàn)榧t色、黃色看上去都特殊的喜慶、漂亮，代表著祥瑞、如意。

3、老師出示剪紙畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由探討）

4、你們喜愛(ài)剪紙嗎？為什么？

5、剪紙畫(huà)不僅美麗而且又帶著美妙的祝福，所以大家都喜愛(ài)它。

三、動(dòng)手剪

1、你們家里有剪紙畫(huà)嗎？許多地方都有美麗的剪紙畫(huà)，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙。

2、老師示范講解

3、幼兒嘗試簡(jiǎn)潔的剪紙畫(huà)，老師巡回視察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、溝通、觀賞

幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)剪紙畫(huà)感受，并觀賞作品。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到各商場(chǎng)去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動(dòng)手，裝扮自己的小屋。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了過(guò)年期間常見(jiàn)的剪紙并在新年來(lái)臨之際作為活動(dòng)內(nèi)容，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時(shí)留意對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培育他們動(dòng)手的實(shí)力和感受人民的心靈手巧，酷愛(ài)民間藝術(shù)。

大班剪紙教案篇19

【教材分析】

本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的干脆關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精致秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

2.中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。

二、實(shí)力目標(biāo)：

1.培育學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的觀賞實(shí)力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯實(shí)力

三、情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的寵愛(ài)之情。

2.使學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激昂民族精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和駕馭剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培育學(xué)

生創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)剪紙作品實(shí)力。

【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

【教學(xué)方法】講授法、觀賞法、探討法

【教具打算】

1.剪紙藝術(shù)的PPT課件

2.剪紙作品

3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史

4.剪刀、刻刀、蠟光紙

【學(xué)具打算】剪紙用的刀具及紙張

【課時(shí)支配】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，剛才我們觀賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今日我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。

三、講授新課

(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格

1.什么叫剪紙

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采納剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出

來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。

對(duì)馬團(tuán)花

對(duì)馬團(tuán)花對(duì)猴團(tuán)花

2.剪紙的發(fā)展及用途

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，依據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際起先時(shí)間比這還要早幾百年,紙的獨(dú)創(chuàng)促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及供