美國(guó)高校本科化學(xué)化工教學(xué)簡(jiǎn)介 (NXPowerLite)

美國(guó)高校本科化學(xué)化工教學(xué)簡(jiǎn)介薛子陵

(Xue,Ziling)美國(guó)田納西大學(xué)化學(xué)系UniversityofTennessee,Knoxville第三屆大學(xué)化學(xué)化工課程報(bào)告論壇2008-11-22美國(guó)高校分類高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管學(xué)校一級(jí)，專業(yè)一級(jí)兩種化學(xué)學(xué)士學(xué)位：ACS學(xué)士學(xué)位，非ACS學(xué)士學(xué)位化工學(xué)士學(xué)位入校學(xué)生的背景ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(教學(xué)指導(dǎo)方針,Guidelines)化學(xué)及化工學(xué)士學(xué)位的具體課程設(shè)置：以加州伯克利大學(xué)為例ACS審核化學(xué)學(xué)士學(xué)位的制度–利弊基礎(chǔ)理論和前沿知識(shí)的傳授學(xué)生的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定榮譽(yù)班(HonorClasses)和普通班課程設(shè)置的差異美國(guó)高?；瘜W(xué)，化工系的專業(yè)設(shè)置美國(guó)高校分類全美國(guó)共有約630所高校授化學(xué)學(xué)士學(xué)位,150所授化工學(xué)士學(xué)位1公立(或稱州立)綜合性大學(xué)(BS-PhD;文,理,工,農(nóng),法,商,醫(yī),護(hù)理等),

加州伯克利大學(xué)，密西根大學(xué)，田納西大學(xué)

－每州至少一所授學(xué)士－碩士學(xué)位的大學(xué)，授學(xué)士學(xué)位的大學(xué)和兩年制社區(qū)學(xué)院州政府負(fù)責(zé)并撥一部份經(jīng)費(fèi)。聯(lián)邦政府一般不參與學(xué)校的事務(wù)

私立(包括教會(huì)辦的大學(xué))綜合性大學(xué)(BS-PhD),哈佛,耶魯,斯坦福,麻省理工,加州理工,芝加哥大學(xué),哥倫比亞大學(xué),康乃爾大學(xué),賓西法尼亞大學(xué)授本科－碩士學(xué)位的大學(xué)或四年制本科大學(xué)1.AnnualReportsofEarnedBachelor’sDegreesinChemistry,ACS

http:///portal/acs/corg/content?_nfpb=true&_pageLabel=PP_SUPERARTICLE&node_id=874&use_sec=false&sec_url_var=region1高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管1,2學(xué)校一級(jí)學(xué)校由鑒定審查機(jī)構(gòu)審批，資格認(rèn)證教育部和非政府協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)鑒定審查機(jī)構(gòu)，公布教育部認(rèn)可的鑒定審查機(jī)構(gòu)1,2鑒定審查機(jī)構(gòu)可以鑒定，資格認(rèn)證一個(gè)學(xué)?；蛟撔Ｖ械囊恍┫但@資格認(rèn)證的學(xué)校有資格獲得聯(lián)邦政府的基金工程系科有專門的全國(guó)鑒定審查機(jī)構(gòu)美國(guó)教育部：/admins/finaid/accred/index.html非政府協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)CouncilonHigherEducationAccreditation(CHEA)：高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管專業(yè)一級(jí)化學(xué)專業(yè)-美國(guó)化學(xué)會(huì)提供指導(dǎo)，審核，證明；每五年審核一次被批準(zhǔn)的化學(xué)系可宣傳“我系提供ACS批準(zhǔn)的學(xué)士學(xué)位”大多數(shù)高校提供兩種化學(xué)學(xué)位:ACS學(xué)士學(xué)位非ACS學(xué)士學(xué)位

–要求低于ACS學(xué)士學(xué)位少數(shù)高校只提供ACS學(xué)位:麻省理工，密西根大學(xué)，加州理工(幾乎全為ACS學(xué)位)所有工程系科有專門的鑒定審查機(jī)構(gòu)(ABET,Inc.)統(tǒng)一審批，資格認(rèn)證

。化工系不另外審批。美化學(xué)工程師協(xié)會(huì)(AIChe)為該鑒定審查機(jī)構(gòu)的成員化學(xué)，化工學(xué)士學(xué)位的統(tǒng)計(jì)1

(2002-2006年七所高校和全國(guó)五年年均)學(xué)校 ACS學(xué)位 非ACS學(xué)位化工2

哈佛(每年,下同)

11.6 14.6 伯克利 8.2 68.8 84.2斯坦福

1.2 12.6 21.8麻省理工

28.6 0 60.2加州理工 17.0 0.8 7.6密西根大學(xué)

72.2 0 83.8田納西大學(xué)

1.8 15 22.8全國(guó)(每年) 3850.0(約630所高校) 6792.2 4784.4(約150所高校3)數(shù)據(jù)取自AnnualReportsofEarnedBachelor’sDegreesinChemistry,ACShttp:///portal/acs/corg/content?_nfpb=true&_pageLabel=PP_SUPERARTICLE&node_id=874&use_sec=false&sec_url_var=region1哈佛有幾個(gè)其它工程方向(生物醫(yī)學(xué)工程,電子工程-計(jì)算機(jī),環(huán)境科學(xué)工程,機(jī)械材料科學(xué)工程等)化工系全國(guó)統(tǒng)計(jì)不完全?；は到y(tǒng)計(jì)出于自愿，有一些系未交數(shù)據(jù)入校學(xué)生的背景有全國(guó)性的“高校入學(xué)考試”(SAT,1aACT1b)SAT:

基礎(chǔ)性的考試+專項(xiàng)考試ACT:基礎(chǔ)性的考試+自然科學(xué)學(xué)生入學(xué)后(一般為二年級(jí))再選系/專業(yè)高中教育“不封頂”,“因材施教”高中提供大學(xué)課程-AdvancedPlacement(AP)1a-特別是大一基礎(chǔ)課及一部分大二的課程全國(guó)各科統(tǒng)一AP考試–

很多州政府鼓勵(lì)學(xué)生修AP課(為考生付報(bào)名費(fèi))很多大學(xué)承認(rèn)AP課的學(xué)分，學(xué)生入學(xué)后可免修該課高中生修AP課的多少及成績(jī)?yōu)榇髮W(xué)錄取的重要指標(biāo)

(學(xué)生興趣，能力)高中生修AP課的比例為一些學(xué)校評(píng)比，排名的一項(xiàng)指標(biāo)

1.(a)SATandAP:/testing/;(b)ACT:/aap/ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(教學(xué)指導(dǎo)方針)ACSGuidelines1（1）學(xué)校學(xué)校必須獲資格認(rèn)證有單獨(dú)的化學(xué)系/教學(xué)單位有適當(dāng)?shù)念A(yù)算和財(cái)政支持以保證有教輔人員，儀器設(shè)備管理人員和藥品管理人員有符合現(xiàn)代安全標(biāo)準(zhǔn)的后勤，并有能處理化學(xué)廢物的設(shè)施有儀器更新及藥品和設(shè)備費(fèi)用有現(xiàn)代化學(xué)信息資源提供師生進(jìn)行科研的條件及(特別是教師)參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，時(shí)間及費(fèi)用提供教師不斷提高專業(yè)水平的條件，包括學(xué)術(shù)休假，老教師幫帶新教師必須每年至少畢業(yè)兩名化學(xué)本科生(不一定非要ACS學(xué)位)1.ACSGuidelinesandEvaluationProceduresforBachelors’DegreePrograms(2008年版)

/portal/acs/corg/content?_nfpb=true&_pageLabel=PP_SUPERARTICLE&node_id=1584&use_sec=false&sec_url_var=region1true&_pageLabel=PP_SUPERARTICLE&node_id=1584&use_sec=false&sec_url_var=region1（2）化學(xué)教師和教學(xué)輔助人員教師的組成應(yīng)有一定廣度(至少四名化學(xué)教師；3/4教師應(yīng)有博士學(xué)位；應(yīng)和當(dāng)代化學(xué)的主要領(lǐng)域相稱)可用代課教師，但不能過多依賴代課教師每名教師每周授課(及帶實(shí)驗(yàn))的時(shí)間不應(yīng)超過15小時(shí)應(yīng)有足夠的系內(nèi)教學(xué)輔助人員可用“學(xué)生助教”。應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練及監(jiān)督ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（3）基礎(chǔ)設(shè)施(Infrastructure)后勤(PhysicalPlant)–教學(xué)科研設(shè)施應(yīng)安全，齊全和現(xiàn)代化

應(yīng)有機(jī)械車間，玻璃車間及電子車間儀器設(shè)備(要有現(xiàn)代，高質(zhì)量和維護(hù)好的儀器設(shè)備)

應(yīng)有讓本科生用的核磁共振儀–

最好為FT-NMR其他儀器

(視教學(xué)科研需求而定)光譜,質(zhì)譜,結(jié)構(gòu)鑒定方法(如NMR，X-光衍射),色譜和分離,電化學(xué)設(shè)備,真空和惰性氣體裝置,熱分析,成像和顯微設(shè)備計(jì)算設(shè)施和化學(xué)類軟件化學(xué)信息資源:(1)不少于14種ACS推薦的期刊(至少3種為一級(jí)期刊，另外 至少1種分別為分析，生化，無機(jī)，有機(jī)，物化和化學(xué)教育);(2)有圖書館 互借系統(tǒng)以及化學(xué)文摘實(shí)驗(yàn)室安全ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（4）課程設(shè)置

(Curriculum)基本出發(fā)點(diǎn):

基本原理(廣度)與化學(xué)及相關(guān)學(xué)科(深度)相結(jié)合三類課程:化學(xué)入門,基礎(chǔ)課,專業(yè)課實(shí)驗(yàn)必須為重要組成部分各校有靈活性教學(xué)法挑戰(zhàn)性(challenging)，有趣的/生動(dòng)活潑的(engaging)和互動(dòng)的(inclusive)化學(xué)概論/化學(xué)入門課程

(IntroductoryorGeneralChemistry)主要目的–打基礎(chǔ)，為后面的基礎(chǔ)課程作準(zhǔn)備；傳授基本化學(xué)概念/知識(shí)實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的情況，可要求修一年，一學(xué)期或免修ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))基礎(chǔ)課

(FoundationCourseWork)至少一學(xué)期-分析，生化，無機(jī)，有機(jī)，物化有機(jī)和物化可以繼續(xù)要求修一年(第一學(xué)期為基礎(chǔ)課,第二學(xué)期為專業(yè)課)

此為2008年版的新要求

(以前為分析，無機(jī)，有機(jī)，物化共需28學(xué)時(shí)或7門4學(xué)分課)可用來教授多學(xué)科(跨學(xué)科)的課題(如高分子)專業(yè)課

(In-DepthCourseWork)至少4門加深對(duì)5個(gè)二級(jí)學(xué)科的理解獲得評(píng)判式思維和解決問題的能力可用來專修一個(gè)方向

(degreetrack)ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))實(shí)驗(yàn)課程普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生應(yīng)有400學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，可放在基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課中至少包括5門二級(jí)學(xué)科中的4門必須包括：分子合成，化學(xué)現(xiàn)象的觀測(cè)，性質(zhì)的測(cè)量，結(jié)構(gòu)的測(cè)定，動(dòng)手使用現(xiàn)代儀器，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和塑造模型理解現(xiàn)代儀器的原理和操作，如何用這些儀器來解決化學(xué)問題動(dòng)手使用各種現(xiàn)代儀器-包括光譜，化學(xué)分離和電化學(xué)設(shè)備如本科生的科研包括一份詳細(xì)，全面的科研報(bào)告，該科研可作為一門實(shí)驗(yàn)課和一門專業(yè)課11.GuidelinesforPreparingaResearchReport.

/portal/acs/corg/content?_nfpb=true&_pageLabel=PP_SUPERARTICLE&node_id=1584&use_sec=false&sec_url_var=region1

ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))學(xué)士學(xué)位的專業(yè)和方向

(DegreeTracksorConcentrations)可選“化學(xué)”為專業(yè)也可選二級(jí)學(xué)科或選與化學(xué)有關(guān)的交叉學(xué)科為方向(如化學(xué)物理，法醫(yī)化學(xué))。 應(yīng)有相關(guān)的課程學(xué)位方向可提供吸收新型領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，也可更好地利用教師的專長(zhǎng)ACS只認(rèn)可一個(gè)學(xué)校的教學(xué)大綱，但不認(rèn)可具體的專業(yè)和方向相關(guān)學(xué)科的課程要求修一年微積分以及一年物理和實(shí)驗(yàn)ACS強(qiáng)烈建議

物理：應(yīng)為以微積分為基礎(chǔ)的物理課

數(shù)學(xué)：學(xué)生應(yīng)修多元微積分，線性代數(shù)和微分方程課ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))授課的頻率和地點(diǎn)基礎(chǔ)課一般應(yīng)每年開一次每年應(yīng)至少開4門專業(yè)課應(yīng)保證學(xué)生能在4年內(nèi)畢業(yè)學(xué)生可修一些外系的課程(如生化)（5）本科生科研目的 (1)完善和加深從課堂所學(xué)的知識(shí)

(2)培養(yǎng)進(jìn)行科研和職業(yè)技能

(3)發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)知識(shí)

(4)讓教師能夠跟蹤學(xué)科發(fā)展及提供購(gòu)置現(xiàn)代新型儀器的基礎(chǔ)詳細(xì)，全面的科研報(bào)告是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法科研可直接汲取導(dǎo)師的專長(zhǎng)，并建立良好的師生關(guān)系A(chǔ)CS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（5）本科生科研(續(xù))科研課題應(yīng)該:基于以后發(fā)表文章的一個(gè)組成部分定義明確有在所給時(shí)間內(nèi)完成的可能性

(reasonablechance)應(yīng)用和發(fā)展有深度的科學(xué)概念以加強(qiáng)對(duì)這些概念的認(rèn)識(shí)和理解使用各種儀器提高學(xué)生安全操作的意識(shí)建立學(xué)生對(duì)使用主要化學(xué)文獻(xiàn)的良好基礎(chǔ)可算4學(xué)分及400實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)中的180學(xué)時(shí)應(yīng)交一份的詳細(xì)，全面的科研報(bào)告ACS

化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（6）學(xué)生技能的培養(yǎng)應(yīng)培養(yǎng)一些課程以外的其他技能以使學(xué)生成為成功，多產(chǎn)的科學(xué)家解決問題的能力

–化學(xué)教育的最終目的是提供學(xué)生解決問題的工具應(yīng)能清楚地解釋/定義(define)問題提出可試驗(yàn)的假設(shè)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)做出結(jié)論應(yīng)用對(duì)化學(xué)二級(jí)學(xué)科的理解，并用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)技能和儀器去解決問題。應(yīng)理解試驗(yàn)測(cè)定的不確定性ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（6）學(xué)生技能的培養(yǎng)(續(xù))查化學(xué)文獻(xiàn)的技能有效地使用文獻(xiàn)并審慎地閱讀文章能夠從文獻(xiàn)(包括化學(xué)文摘)中檢索資料(包括從網(wǎng)上檢索)應(yīng)教授化學(xué)文獻(xiàn)檢索-可開設(shè)一門文獻(xiàn)課通過圖書館以及網(wǎng)上檢索都應(yīng)為內(nèi)容的一部分實(shí)驗(yàn)室安全方面的技能應(yīng)增進(jìn)安全意識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)室安全的概念和應(yīng)用應(yīng)訓(xùn)練與學(xué)生教育程度及所需相符合的安全教育高度的安全意識(shí)應(yīng)從第一次試驗(yàn)開始樹立。授課和討論試驗(yàn)時(shí)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全操作學(xué)生應(yīng)理解處置廢物的技術(shù)，安全規(guī)則，了解和使用化合物安全數(shù)據(jù)，知道如何有效地處置緊急情況ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（6）學(xué)生技能的培養(yǎng)(續(xù))交流工作的技能口頭和書面交流的能力至關(guān)重要

學(xué)校所開的演講法及英語(yǔ)作文公共課一般是不夠的化學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)該包括口頭和書面交流的機(jī)會(huì)應(yīng)有清晰地，有條理地描述資料的能力。能夠?qū)懴到y(tǒng)的，簡(jiǎn)潔的，具有科學(xué)文體的工作報(bào)告。能夠用各種計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行口頭和書面交流學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的教育很重要(雖然ACS不要求學(xué)生學(xué)外語(yǔ)，學(xué)校公共教育一般要求修兩年外語(yǔ))ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（6）學(xué)生技能的培養(yǎng)(續(xù))團(tuán)隊(duì)工作的技能團(tuán)隊(duì)工作的技能致關(guān)重要

應(yīng)既能作為領(lǐng)軍人物又能作為隊(duì)員，應(yīng)能和不同背景的隊(duì)員一起工作應(yīng)在課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提供團(tuán)隊(duì)工作的機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)道德教育道德教育應(yīng)為教學(xué)一個(gè)組成部分學(xué)生應(yīng)有責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在當(dāng)代社會(huì)問題和全球化問題中的作用教師作為典范，應(yīng)特別注意自身的行為ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（6）學(xué)生技能的培養(yǎng)(續(xù))對(duì)學(xué)生所獲技能的鑒定(Assessment)可專門上課或有機(jī)地將培養(yǎng)這些技能結(jié)合在其他課程中本科科研是一個(gè)培養(yǎng)，傳授和鑒定所獲技能的好機(jī)會(huì)應(yīng)有一個(gè)良好的鑒定這些技能的程序?qū)W(xué)生的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和取得成就至關(guān)重要指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，和同行建立職業(yè)關(guān)系，建立自信及提供就業(yè)規(guī)劃可幫助學(xué)生從非化學(xué)到化學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)換應(yīng)告知學(xué)生各種就業(yè)機(jī)會(huì)。如學(xué)生對(duì)教學(xué)和科研有興趣，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生讀研究生本科科研，特別是從低年級(jí)開始持續(xù)到畢業(yè)，是輔導(dǎo)學(xué)生的極好機(jī)會(huì)ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))（7）獲ACS審批通過的化學(xué)系的自我檢查應(yīng)有計(jì)劃地(regularly)

對(duì)課程設(shè)置/教學(xué)法，教師進(jìn)修/發(fā)展的機(jī)會(huì)，以及基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行自我檢查是一個(gè)不斷改善，提高的過程。可使化學(xué)系充滿活力，可持續(xù)發(fā)展(sustainable)和適應(yīng)力強(qiáng)不斷產(chǎn)生敬業(yè)的，有成就的學(xué)生，支持教師業(yè)務(wù)的發(fā)展和學(xué)術(shù)活動(dòng)，及提供狀態(tài)良好的基礎(chǔ)設(shè)施ACS化學(xué)學(xué)士學(xué)位的要求(續(xù))伯克利大學(xué)ACS化學(xué)學(xué)士必修課1微積分I-II-III,三學(xué)期 3x4微分方程和線性代數(shù)(合為一門課) 4英語(yǔ)寫作和文學(xué)(4),外語(yǔ)(達(dá)到大學(xué)中等程度,2年級(jí),6-10) 10-16三門社會(huì)科學(xué)及人文科學(xué) 3x3美國(guó)文化(3),美國(guó)歷史(很多高中已修過,3) 6一年級(jí)學(xué)術(shù)報(bào)告(介紹伯克利化學(xué)系教授的科研) 1物理概論(包括實(shí)驗(yàn)，為數(shù)理專業(yè)所開)兩學(xué)期 2x4化學(xué)概論和定量分析包括實(shí)驗(yàn),兩學(xué)期

2x4有機(jī)化學(xué)(公共課),包括有機(jī)實(shí)驗(yàn)，兩學(xué)期 2x5高等無機(jī)化學(xué)，兩學(xué)期 2x3

1.Univ.ofCalifornia,Berkeley,GeneralCatalog:http:///get.html物理化學(xué)(兩學(xué)期) 2x3物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)(一學(xué)期，大氣化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)可用來取代物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)

) 3下列課程中的一門： 儀器分析和試驗(yàn) 5 無機(jī)合成反應(yīng)及實(shí)驗(yàn) 4

有機(jī)化學(xué)-高等實(shí)驗(yàn)方法 4 核技術(shù)中的化學(xué)方法 315學(xué)分的高年級(jí)化學(xué)課程或至少一門高年級(jí)化學(xué)+相關(guān)學(xué)課的課程

(數(shù)理生，工程，材料，地質(zhì)等)學(xué)生可選(無機(jī)，核化學(xué)，有機(jī)，物化)專業(yè)或材料方向伯克利大學(xué)ACS化學(xué)學(xué)士必修課(續(xù))伯克利大學(xué)非ACS化學(xué)學(xué)士必修課文科部分與前相同微積分I-II-III,三學(xué)期 3x4微分方程和線性代數(shù)(合為一門課) 4物理概論(包括實(shí)驗(yàn)，為數(shù)理專業(yè)所開)兩學(xué)期 2x4化學(xué)概論和定量分析包括實(shí)驗(yàn),兩學(xué)期 2x4有機(jī)化學(xué)(公共課),包括有機(jī)實(shí)驗(yàn)，兩學(xué)期 2x5高等無機(jī)化學(xué)，兩學(xué)期(或生物無機(jī)化學(xué)，化學(xué)生物學(xué)) 2x3

物理化學(xué)(兩學(xué)期) 2x3下列課程中的一門： 無機(jī)合成反應(yīng)及實(shí)驗(yàn) 有機(jī)化學(xué)-高等實(shí)驗(yàn)方法 物化實(shí)驗(yàn) 生化工程實(shí)驗(yàn)，大氣化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)英語(yǔ),文科和社會(huì)科學(xué)公共課 19微積分I-II-III,三學(xué)期(3x4)，微分方程和線性代數(shù)(合為一門課,4) 16化學(xué)概論I-II及實(shí)驗(yàn)(2x4),有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)I(5),物化I(3)或量子物理(4) 16-17材料性質(zhì)(3),工程計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)(4),工程用電子技術(shù)(4),生物概論I(3) 14化學(xué)工藝過程簡(jiǎn)介(4),化工熱力學(xué)(3),化學(xué)動(dòng)力學(xué)和反應(yīng)工程(3) 10傳質(zhì)過程(4),傳質(zhì)和分離(3),化工實(shí)驗(yàn)(3),傳質(zhì)過程實(shí)驗(yàn)(3) 13化工工藝設(shè)計(jì)(4),化工工藝動(dòng)態(tài)和控制(4) 8化學(xué)工程中的技術(shù)交流(口頭及寫作,3) 3技術(shù)(工程)選修課

使總學(xué)分為120伯克利大學(xué)化工學(xué)士必修課11.Univ.ofCalifornia,Berkeley,GeneralCatalog:http:///get.html利保證全國(guó)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量為化學(xué)教育的交流，融入前沿知識(shí)，反映新的需求提供一個(gè)平臺(tái)ACS的各種要求對(duì)很多校系(特別是校領(lǐng)導(dǎo))有正面的影響弊很難以一蓋全。ACS的要求基本是以著名高校為準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)校有時(shí)難度大非常著名的高校/系有時(shí)對(duì)于是否獲ACS批準(zhǔn)興趣不大–花時(shí)間審查或有時(shí)認(rèn)為ACS的要求與本校的情況不合(現(xiàn)在這方面可能有改進(jìn))很難制定一個(gè)既嚴(yán)格又靈活，鼓勵(lì)創(chuàng)新的全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。各校，個(gè)人對(duì)于ACS的要求理解不一ACS審核化學(xué)學(xué)士學(xué)位的制度–利弊M.C.

Caserlo(原ACS職業(yè)訓(xùn)練委員會(huì)委員)1Caserlo,M.C.“ACSApprovalofChemistryDegreePrograms:BenefitsandPitfalls”SPIE

1988,978(InternationalConferenceonEducationinOptics),132.

弊很難很全面地反映所有的意見要求。學(xué)課交叉發(fā)展，新興前沿科學(xué)使得制定四年教學(xué)大綱越來越困難。例如

如何加入生化和材料化學(xué)的教學(xué)工業(yè)界一直對(duì)缺乏高分子教學(xué)很有意見但對(duì)在已經(jīng)飽和的四年教學(xué)大綱中加入新內(nèi)容的阻力一直很大。對(duì)加入新內(nèi)容的建議很多，但對(duì)取消什么內(nèi)容的建議很少或很難意見達(dá)到一致傳統(tǒng)專業(yè)的設(shè)置阻礙新教學(xué)大綱的發(fā)展。教材的內(nèi)容也影響很大自我改進(jìn)教學(xué)大綱很慢，更難。引進(jìn)/克隆別校的大綱則相對(duì)容易應(yīng)考慮加強(qiáng)對(duì)非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的課，化學(xué)科普及化學(xué)/科學(xué)教師的培養(yǎng)ACS審核化學(xué)學(xué)士學(xué)位的制度–利弊(續(xù))基礎(chǔ)理論與前沿知識(shí)的傳授一個(gè)非常重要，并不斷探索的議題。見前面關(guān)于該議題在制定ACS要求中的作用本科教育中，一般以傳授基礎(chǔ)理論為主，以保證學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)低年級(jí)課程中，基礎(chǔ)理論所占的比重更大。高年級(jí)課程中，可能加入較多的前沿知識(shí)。研究生課程中也以傳授(更深的)基礎(chǔ)理論為主基礎(chǔ)課的講授，也是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的傳授。有多余時(shí)間時(shí)，則加入新興前沿內(nèi)容HonorClass(榮譽(yù)班)中，課程教得更深，更廣，更快。也提供傳授更多前沿知識(shí)的機(jī)會(huì)教材更新是一個(gè)融入前沿知識(shí)的機(jī)會(huì);用網(wǎng)絡(luò)提供新的教學(xué)方法/機(jī)會(huì)本科實(shí)驗(yàn)是一個(gè)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)前沿知識(shí)的機(jī)會(huì)(前面所提的)

學(xué)位方向可以提供吸收新型領(lǐng)域的機(jī)會(huì)學(xué)生的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定

公共課化學(xué)概論

I-II及實(shí)驗(yàn)(分三類：理工科,衛(wèi)生健康類,文科類–無實(shí)驗(yàn)),有機(jī),物化。

一般為大課。我?；瘜W(xué)概論課把實(shí)驗(yàn)作為總分的一部分(總分中的20%)有些實(shí)驗(yàn)為專門課學(xué)生在班上的相對(duì)成績(jī)?yōu)橹?。?jīng)常用分布曲線作參考。平均分一般為C-C+專業(yè)課小班課學(xué)生學(xué)期結(jié)束評(píng)教學(xué)(打分)榮譽(yù)班(HonorClasses)和普通班課程設(shè)置的差異榮譽(yù)班-入校成績(jī)好的學(xué)生(5%)，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)快班，特殊獎(jiǎng)學(xué)金專門開榮譽(yù)班的化學(xué)概論。我校準(zhǔn)備開榮譽(yù)班有機(jī)化學(xué)

教得更深，更快。專用教材約1/4的課程中應(yīng)為榮譽(yù)班課程，另外需到國(guó)外學(xué)習(xí)應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)能力，成熟，認(rèn)真，有天資和技能美國(guó)高?；瘜W(xué)，化工系的專業(yè)設(shè)置

綜合性大學(xué)

(BS-PhD;

文,理,工,農(nóng),法,商,醫(yī),護(hù)理等)教授一般從事科研，指導(dǎo)研究生。無科研的教師則一般分擔(dān)更多的教學(xué)任務(wù)

教授分教研室

(主要為各科的教學(xué)而分);科研以興趣為主，經(jīng)常交叉化學(xué)：無機(jī)，有機(jī)，分析，物化，高分子

化工：催化及反應(yīng)工程，生物工程，理論和模型設(shè)計(jì)，高分子工程，環(huán) 境工程，電化學(xué)工程等

有講師,主要從事基礎(chǔ)課的教學(xué),實(shí)驗(yàn)。有些講師不是全職教師，無博士學(xué)位

授本科－碩士學(xué)位及四年制本科的大學(xué)有碩士學(xué)位的大學(xué)教授一般也從事科研，但教學(xué)任務(wù)更重些，科研要求低些四年制本科的大學(xué)教授以教學(xué)為主，也從事本科科研

分專業(yè)(主要為分教學(xué)任務(wù)),科研以興趣為主

(前面所提的)傳統(tǒng)專業(yè)的設(shè)置阻礙新教學(xué)大綱的發(fā)展全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)與化工學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高等學(xué)?；瘜W(xué)教育研究中心中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理科教育專業(yè)委員會(huì)高等教育出版社大學(xué)化學(xué)化工課程報(bào)告論壇組織委員會(huì)西安交通大學(xué)

高等教育出版社化學(xué)化工分社陳琪琳社長(zhǎng)，鮑浩波編輯

鄭蘭蓀院士，程鵬教授，陳學(xué)太教授

南京大學(xué)（兼職，提供科研合作的機(jī)會(huì)，了解國(guó)內(nèi)教學(xué)的近況）

感謝Knoxville,Tennessee(田納西大學(xué)，橡樹嶺國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，TVA)GreatSmokyMountainsNationalPark

AnInternationalBiosphereReserveandaWorldHeritageSite田納西大學(xué)ACS化學(xué)學(xué)士必修課1化學(xué)概論

(GeneralChemistry，公共課)

包括實(shí)驗(yàn),兩學(xué)期 2x4微積分I-II-III,三學(xué)期(3x4),微分方程或矩陣代數(shù)(3) 15英語(yǔ)寫作(2x3),外語(yǔ)(達(dá)到大學(xué)中等,2年級(jí)程度,6-10) 12-16 外國(guó)歷史(2x3),兩門社會(huì)科學(xué)和兩門人類科學(xué)(4x3)

18高(三)年級(jí)公共課(一門美國(guó)研究課，一門外國(guó)研究課) 2x3物理概論(包括實(shí)驗(yàn)，為數(shù)理專業(yè)所開)兩學(xué)期 2x4計(jì)算機(jī)化學(xué)及程序 2大二無機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn) 3有機(jī)化學(xué)(公共課,兩學(xué)期,2x3),有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(1小時(shí)課+4小時(shí)實(shí)驗(yàn),2) 8分析化學(xué)-定量分析(公共課,3),高等分析化學(xué)-儀器分析(3) 6分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)(公共課,2),高等分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)(1) 3物理化學(xué)(兩學(xué)期,公共課,2x3),物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)(兩學(xué)期,2x2) 10高等無機(jī)(3),高等無機(jī)實(shí)驗(yàn)(1) 41.Univ.ofTennesseeUndergraduateCatalog:/dlc/catalog/u2007.htm研討會(huì)(Seminar–科技演講技能) 1科研 3生物化學(xué)-分子生物學(xué) 4選修課(必修一門；科研,工業(yè)實(shí)習(xí),專題討論;高等有機(jī),高分子化學(xué)) 3建議選修課

(不是必須選修課–很少有人選；高等生物化學(xué)，數(shù)學(xué)， 物理，化工，冶金，高分子工程，一門一學(xué)期課) 4x3田納西大學(xué)ACS化學(xué)學(xué)士必修課(續(xù))田納西大學(xué)非ACS化學(xué)學(xué)士必修課化學(xué)概論

(GeneralChemistry，公共課)包括實(shí)驗(yàn),兩學(xué)期 2x4微積分I-II,兩學(xué)期 2x4英語(yǔ)寫作，外語(yǔ)，外國(guó)歷史，社會(huì)科學(xué)，人類科學(xué)等 與前相同基礎(chǔ)物理包括實(shí)驗(yàn)，兩學(xué)期(要求低一些) 2x4計(jì)算機(jī)化學(xué)及程序

2有機(jī)化學(xué),兩學(xué)期 2x5有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(1小時(shí)課+4小時(shí)實(shí)驗(yàn)，公共課) 2分析化學(xué)-定量分析(公共課)

3分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)(一學(xué)期，公共課) 2物理化學(xué)(兩學(xué)期，可修生物物理化學(xué),要求低一些，公共課) 2x3物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)(一學(xué)期，公共課) 2化學(xué)選修課(選10學(xué)分；科研,高等有機(jī),高分子化學(xué)，至少一門實(shí)驗(yàn)) 10化學(xué)概論

I-II及實(shí)驗(yàn)(公共課)(2x4),有機(jī)化學(xué)I(公共課,3) 11化學(xué)選修課(3)+生物選修課(3)+化學(xué)或生物選修課(3) 9英語(yǔ)(6),文科和社會(huì)科學(xué)(18)公共課,口語(yǔ)表達(dá)(1) 25微積分I-II-III(3x4),矩陣計(jì)算(1),微分方程(3),工程統(tǒng)計(jì)和數(shù)值法(3) 7工程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用(1),工程物理(2x4),工程計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)(2) 11物理(電磁學(xué),3),細(xì)胞組織和功能(包括實(shí)驗(yàn),4) 7物質(zhì)和能量平衡(4),分子生物工程基礎(chǔ)(3),流體和熱傳導(dǎo)(4) 11化學(xué)及分子生物工程熱力學(xué)的應(yīng)用(4),傳質(zhì)和分離(3),工藝動(dòng)態(tài)和控制(3) 10化學(xué)及分子生物工程實(shí)驗(yàn)(3),學(xué)術(shù)報(bào)告(1) 4化學(xué)及分子生物工程觀察(Review,1),化學(xué)及分子生物工藝經(jīng)濟(jì)學(xué)(3) 4化學(xué)及制藥工業(yè)的分離技術(shù)(3),化工及生物工程反應(yīng)器原理(3) 6設(shè)備設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)方法(3),工藝設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)分析或綠色工程實(shí)習(xí)(3) 6三門技術(shù)(工程)選修課(必須一門為化工) 9田納西大學(xué)化工學(xué)士必修課1,21.