(定稿)有話好好說-望子成才忌嘮叨,親子溝通雙聲道

理想的家長八條做法：1.老師家長要以身作則，為孩子做出表率2.創(chuàng)造良好的家庭氛圍。3.要允許孩子出錯(cuò)。4.放手讓孩子做他想做又能做的事。5.幫助孩子建立廣闊的智力背景。6.讓孩子學(xué)會自己去判斷是非。7.不要和別的孩子攀比8.有時(shí)間的話讀一點(diǎn)家庭教育方面的書籍

推薦文章1、任何事業(yè)成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗。2、與其把財(cái)富留給孩子，不如把孩子變成財(cái)富3、一個(gè)幸福的家庭，從好好說話開始。4、對于教師而言，真正的志同道合者存在于家長中。5、家校聯(lián)合其實(shí)很簡單：家長信任老師，老師信任孩子，孩子信任家長。6、最好的教育，是父母永不放棄自我成長。有話好好說---

望子成才忌嘮叨

親子溝通雙聲道A劇B劇

小腳丫的煩心事

周一下午放學(xué)后，小腳丫陰沉著臉，眉頭緊皺，背著大大的書包，一步一挪地走出校門?？吹角皝斫铀膵寢尯螅蹨I不由自主地流了出來，他慌忙低下了頭……這次考試又“考砸”了，回家免不了挨罵……心靈劇場情景對話：

A劇媽媽：“92分，這么少？你是怎么考的？考試前我是怎么教你的？還想不想上學(xué)……”兒子：“媽媽，我也想多考幾分?！盉ACK情景對話：B劇BACK媽媽：“心里不好受吧？先喝點(diǎn)水，92分，不錯(cuò)??！不過，你想弄清這次失分的原因吧？?！眱鹤樱骸笆前?，上次是貪玩，誤了時(shí)間，這次究竟是什么原因呢？”A劇中媽媽的行為B劇中媽媽的行為媽媽生氣，責(zé)備孩子，孩子成撒氣筒安撫孩子低落的情緒，表達(dá)關(guān)心批評抱怨，喋喋不休，發(fā)泄不滿就事論事，商量探討不在當(dāng)下拿出措施，只寄希望于下次找出問題，適當(dāng)提醒A劇的結(jié)果B劇的結(jié)果問題不了了之，親子沖突升級。在媽媽的啟發(fā)下孩子找到了解決問題的方法。主編評劇嘮叨的具體表現(xiàn)：事無巨細(xì)，一一叮囑過度關(guān)注，頻頻督促不經(jīng)思考，信口開河權(quán)威壓制，重復(fù)命令自作主張，硬性灌輸心靈導(dǎo)航

老調(diào)重彈，反反復(fù)復(fù)說同樣的話，會讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽覺，也就是明明在聽，卻根本不往心里去。心理研究證明：說事理起床、起床、快起來！去洗臉、去刷牙、記得梳頭！……會熱嗎？會冷嗎？你就這樣穿著出門嗎？……別忘了鋼琴課在今天下午，所以你要臉！……今晚不準(zhǔn)玩電腦！……我說了算！“嘮叨”是“愛”還是“害”？起床、起床、快起來！去洗臉、去刷牙、記得梳頭！……會熱嗎？會冷嗎？你就這樣穿著出門嗎？……別忘了鋼琴課在今天下午，所以你要臉！……今晚不準(zhǔn)玩電腦！……我說了算！起床、起床、快起來！去洗臉、去刷牙、記得梳頭！……會熱嗎？會冷嗎？你就這樣穿著出門嗎？……別忘了鋼琴課在今天下午，所以你要臉！……今晚不準(zhǔn)玩電腦！……我說了算！播放《媽媽之歌》視頻媽媽之歌“嘮叨”是家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，家長們雖無刻意為之，卻或多或少都在做著這件事。從“嘮叨”的心理機(jī)制上來說，家長的天職是養(yǎng)護(hù)和教育自己的孩子，這種天職如何證明？于是“嘮叨”又成為家長們自我證明、自我實(shí)現(xiàn)的手段與方式。因此我們可以說“嘮叨”在一定程度上確實(shí)是“愛”的表達(dá)，也是一部分家長實(shí)施家庭教育的媒介。

然而，作為被嘮叨的孩子們，感受如何？心理研究證明：

老調(diào)重彈，反反復(fù)復(fù)說同樣的話，會讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽覺，也就是明明在聽，卻根本不往心里去。為啥孩子不愛聽嘮叨？影響因素1：“我長大了”影響因素2：“我以為能做好”視頻展示“我最不愿意聽到父母的十句話”什么原因?qū)е赂改溉绱藧邸皣Z叨”？影響因素1：衣缽傳承，習(xí)慣使然影響因素2：“期待”過高，求全責(zé)備影響因素3：轉(zhuǎn)移壓力，以求心安小貼士

飼養(yǎng)員會不會給猴子、鮑魚、海參吃呢?當(dāng)然不會，那不是它所需要的。那么作為家長我們就需要謹(jǐn)記，跟上孩子成長的腳步!用孩子需要的方式去愛他們，而不是僅僅用我們的方式去愛他們!

播放視頻我最喜歡聽到父母的話是……家長應(yīng)對之策1、宜合理表達(dá)，及情緒宣泄2、宜適度提醒，忌事事叮囑3、宜民主尊重，忌權(quán)威控制4、停止嘮叨四部曲閉上嘴—靜思考—深反思—變行動龍應(yīng)臺說:多少父母和兒女同處一室