對外漢語語法

體詞研究與對外漢語教學詞類的劃分標準詞類——詞的語法分類；漢語詞類劃分的標準是什么？意義？句子成分？形態(tài)？功能？一個？兩個？若干個？結構主義——朱德熙（語法性質和語法特點）語法特點——“僅為此類詞所有而為它類詞所無的語法性質”——確定一個詞類的充分和必要條件；詞類是離散的，詞類和詞類之間有明確的界限。兼類詞的范圍是明確的。功能主義——典型范疇和連續(xù)統(tǒng)理論語言學不同于物理學。語言學和生物學類似。生物的構造部件和構造方式是在進化的過程中為適應生存而形成的，無一不跟一定的功能相對應。范疇成員的典型和非典型麻雀是鳥類的成員；鴕鳥是鳥嗎？企鵝呢？結論：鳥類的成員有典型和非典型之分；關于詞類的典型理論詞類范疇是一個典型范疇；每一類的各個成員典型性強弱有別，形成一個連續(xù)統(tǒng)；詞類和詞類之間也呈現(xiàn)出連續(xù)統(tǒng)的狀態(tài)。參考：沈家煊《不對稱和標記論》袁毓林《詞類范疇的家族相似性》張國憲《現(xiàn)代漢語的動態(tài)形容詞》李宇明《非謂形容詞的詞類地位》張伯江《詞類活用的功能解釋》一、名詞“凡是表示人或事物的名稱而又經常用作主語賓語的詞叫作名詞”。名詞有哪些語法特點？1.1名詞的語法特點作句子成分的能力；和其他詞的組合能力；能否重疊。王惠關于4319義位名詞的統(tǒng)計結果1.2名詞的組合能力哪些情況下，名詞可以受副詞修飾？哪些名詞不能受數(shù)量短語修飾？“們”和名詞的組合有哪些限制？（1）可以受副詞修飾的名詞A名詞做謂語：明天又（才、已經、就……）星期天了。

王隊長大概（或許、的確、肯定……）廣東人。

B表示范圍：只僅光就就他一個人學習努力。光去年就考上了五個研究生。C名詞表示所指事物某種屬性：很農民很淑女很韓國太傳統(tǒng)十分小資非常女人極其陽光特別紳士一個影樓的名稱：非常春天。他比阿Q還阿Q。⑴

本人長得很丑，但本人長得很中國，中華民族五千年的滄桑和苦難都寫在我的臉上。⑵

父親很紳士地點點頭，問我：“小姐，泳衣帶了嗎？”

⑶

你瞧線條多么維納斯！

⑷

這一切等等，確是十分堂·吉訶德的了。(5)

況齊又長得太奶油了一些，這岑心目中的錚錚硬漢……相距甚遠，岑實在不能夠喜歡他。

（6）攔網！周曉蘭，絕對天安門城墻?。?）學員高崗，籍貫廣東，模樣也長得很廣東。

（8）她必哈哈笑我：“舒婷，你是太良民了?！?/p>

（9）有些“騰飛”起來的人甚至搞起了自我神秘化。例如說話改用官腔，走路改用官步，舉止改用官態(tài)，見人（指見了老百姓）先將兩眼朝天，連出氣兒也很“上層”。（2）不能受數(shù)量結構直接修飾的N王惠、朱學峰：《現(xiàn)代漢語名詞的子類劃分及定量研究》；（3）“們”的用法表人名詞+“們”——表示復數(shù)，主語位置常見。學生們一個個走進了教室。市民們異口同聲地稱贊這位市長。不用“們”——A主語表示一類人，謂語表示帶有普遍的意義；學生應該按時上課。天一冷，老人和小孩最容易感冒。不用“們”——B賓語位置上的名詞；*我在這里學到了很多東西，我很感謝我的老師們和同學們。不用“們”——C前有表示復數(shù)意義的數(shù)量詞和其他修飾語；*三個老師們很多孩子們少數(shù)學生們不用“們”——D非表人名詞；*老虎們桌子們綠葉們1.3名詞的分類專有名詞與一般名詞；個體名詞與集體名詞；具體名詞與抽象名詞；時間名詞；方位名詞；處所名詞；名詞的標準分類1.4方位詞的用法表示方向和相對的位置。A東南西北中前后左右上下里外內旁B以~之~~邊/面/頭以上以下以前以后外邊外頭之前之后單純方位詞的單獨使用成語、固定的俗語和說法中，對舉；書面語中；幾個方位詞的用法上、中、下；前、以前、之前、從前；上A臉上墻上——在物體的表面B表面上基本上理論上思想上課堂上

——在某種事物范圍以內或某個方面C“在+名詞/名詞短語

+上”

表示抽象意義的名詞/動詞他在椅子上坐著。他在孩子的教育上很花功夫。在投資上，我聽你的。中在某個范圍內：家中心中隊伍中某個過程中間：學習中考試中比賽中在我們班同學中，王曉明學習最刻苦。在研究中，我們遇到了很多困難。在讀大學的四年中，他沒有缺過一次課。下位置在低處：床下車下樓下樹下表示處所、所處的環(huán)境或者前提條件。在……幫助下在……領導下在……培養(yǎng)下在……努力下在正常情況下在特殊情況下有人在樓下等你。在艱苦的條件下，我們仍然努力學習。在朋友們的幫助下，他終于成功地實現(xiàn)了自己的理想。以前、之前、從前、前之前我不愛吃辣的。請在6點以前回學校！晚飯從前不要劇烈運動。出發(fā)之前，校長講了話。以前都是我們學校的人，您也坐在前排吧。我在天安門城樓從前觀看升旗儀式。單用構成方位詞組表示時間表示空間以前

從前

之前

前

1.5名詞方面出現(xiàn)的偏誤舉例我們剛吃完飯休息，不料小李進來了。上車以后，我們要在那個車坐一個多小時。我走以后你要注意安全，任何人不要讓他進屋里。他的病情從來沒好過。我對小張的感受很深。找對象總得把性格放在第一名。1.6教學建議（1）加強對具有相同語素、意義比較接近的詞語的辨析。（2）強調時間名詞經常要和表示時間的副詞共現(xiàn)。（3）表示時間的“后、之后、以后、時、時候”等詞語的使用，其修飾語應該放在前面。（4）提醒學生注意漢語中方位詞的使用。二、代詞代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞或副詞的詞。人稱代詞指示代詞疑問代詞2.1人稱代詞替代單數(shù)——我、你、您、他、她、它；替代復數(shù)——~們；自稱、他稱、統(tǒng)稱——自己、本人、別人、人家、大家、大伙兒；人稱代詞的活用我們和咱們自己和本人別人和人家“它”和“it”2.1.1~的活用我想工作，可是有人不想讓你工作。我是看透他了，你對他再好，他也不會感謝你。歡迎大家來我校參觀。我公司一貫是講究信用的。以上是我們講的幾點意見。綜上所述，我們認為，……咱們也來他兩瓶啤酒，怎么樣？要我發(fā)言，給他個一言不發(fā)。你走你的，管他呢。2.1.2“我們”和“咱們”你放心走吧，過幾天（）給你打電話。今天下午（）一起去看電影怎么樣？我們：±聽話人。咱們：＋聽話人。2.1.3自稱的“自己”和“本人”“本人”——書面語和比較正式的場合。本人一再聲明，這件事跟本人無關。這個病傳染性很大，除了患者本人要隔離外，他的家屬和接觸過他的人都要隔離。使用范圍：本人＜自己；頻率較低：本人＜自己；“自己”：側重于“內指”——“別人”。我覺得自己也有做得不對的地方。你好好想想，自己是不是一點兒問題也沒有？每個人都應在各方面嚴格要求自己。“本人”：側重于“外別”——“他人”。只要本人素質好，我們就會錄用他的。買機票，必須要憑本人的身份證。本人的隱私，他人無權過問。

“本人”不是用于外部的區(qū)別，只用于指某人本身時，可換成“自己”。聽說老王本人（自己）愿意干這個工作。我看見他本人（自己）也很苦惱，就不好再說什么了?！按恕迸c“該”2.1.4他稱的“別人”和“人家”“別人”——泛指、不確指?！叭思摇薄卸ǖ?、確指的。我相信在技術上咱們一點也不比別人差。他從來不肯聽別人的意見。既然人家這么誠心誠意地請你，那就去吧。人家小孫給你打過好多次電話了，你怎么也得給人家回個電話啊?！叭思摇笨梢該Q成“別人”嗎？“人家”——帶有一定的主觀感情色彩或者感情傾向?？纯慈思覐?zhí)O，多能干！小劉的性格很開朗，一看就知道人家是見過大世面的人?！皠e人”可以換成“人家”嗎？排除了說話者、聽話者和被敘述者之外的人——不能替換。我估計別人都走了以后，才從教室里出來。老孫站在講臺上，手里拿著講稿，也不看別人，只顧往下念?！胺褐浮?，并不確指某人或某些人——不宜替換。他總是自己親自使喚這頭牛。他怕別人不愛惜，讓牛勞累過度。他抽的煙葉也像王剛一樣向別人要，只不過王剛只問他哥哥要，而他向全村人要。為什么有時可以替換？怎么不經本人同意，就把人家/別人住了幾輩子的房子給拆了？你只要尊重別人/人家，別人/人家才會尊重你。我聽人家/別人說你上大學了，是嗎？你這樣大聲唱歌不影響人家/別人嗎？確指+泛指——可以替換，但有確指和泛指的差異。2.1.5思考漢語中的“它”和英語中的“it”有哪些相同和不同之處？2.2指示代詞物理距離心理距離近指遠指指代人或事物這個人這本書那個人那本書指代處所這兒這里

那兒那里指代時間這會兒那會兒指代性質、方式這么這樣那么那樣指代程度這么樣那么樣2.2.1這會兒、那會兒、多會兒這會兒：這個時候，“現(xiàn)在”、“當前”。那會兒：那個時候，指過去或者將來。多會兒：什么時候。早晨有點兒不舒服，（）好多了。我上大學（）特別瘦。等你考上大學（），你就會覺得今天的努力沒有白費。這是（）的報紙？2.2.2這么和那么（1）強調程度;上海的冬天沒有北京那么冷。你這么喜歡歷史，當初為什么不報考歷史系？（2）強調動作方式;這個漢字應該這么寫，那么寫就錯了。（3）加強語氣。大冷的天，你就穿這么兩件衣服呀？他們家有那么一大屋子書。（4）表示估計今天來參加會議的也就有那么六七十個人。他到韓國去這么半個多月了。（5）否定形式不那么做，怎么能解決問題呢。要是不這么說，恐怕他是不會相信的。你怎么這么不講理！這孩子那么不聽話，你都不管。你把這包紙都拿去吧！——我用不了那么多。八點才開會，用不著這么早去。（6）修飾名詞時，一般要帶數(shù)量詞。你這么點兒錢，能買什么？就那么兩天時間，他就把論文寫出來了?？腿瞬粫汲酝?，最后就把總要剩那么一兩碗。2.2.3“每”和“各”1、“每”——共性；“各”——不同點。老人每天都到公園里去散步。老師講的每一句話我都聽懂了。請大家談談各自的看法。各班的問題應該由各班同學自己商量解決。2、各國各民族各學校各部門*每國每民族每學校每部門每個國家每個民族每個學校每個部門3、每（一）個同學每（一）個方面*各一個同學各一個方面各個同學各個方面每三斤魚一包每條路*各三斤魚一包各條路4、每天每日每小時*各天各日各小時2.3疑問代詞問人、事物誰什么哪

問性狀、方式等怎么怎樣怎么樣問數(shù)目幾多少問原因為什么怎么問時間、處所多會兒哪兒哪里2.3.1“幾”和“多少”（1）“幾”——“十”以下；“多少”——“十”以上、不清楚有多少；你家有幾口人？今天開會來了多少人？（2）“幾”_N——要用量詞；“多少”_N——可有可無。你買幾斤蘋果？你們學校有多少（個）留學生？（3）所有位數(shù)+“幾”——“億、萬、個”+“多少”；今天來了幾十個外國學生。這個地方每年的工業(yè)產值有多少個億？（4）“幾”+“哪”——*多少+哪；你學過哪幾門外語？（5）定語——狀語。到中國以后，他旅游也去過幾個地方。我對他多少有些了解。2.3.2“怎么”和“為什么”詢問原因。他今天怎么/為什么沒來？你怎么/為什么這么高興？怎么/為什么他先走了？怎么/為什么這個店不開門呢？“為什么”可做謂語，可出現(xiàn)小句中，“怎么”不能。他說要來，可是現(xiàn)在也不來，這是為什么？他不明白自己為什么還在想著他。請你說明一下今年冬天為什么這么冷的原因?！盀槭裁础薄卦谏罹吭颍弧霸趺础薄?奇怪、驚訝。怎么，你還沒有吃飯？怎么，出事了？2.3.3疑問代詞的非疑問用法反問任指同指反問

誰不知道安娜是學院的學習尖子？你著什么急？聽我慢慢說阿。他親眼看見，怎么不了解情況？我哪兒知道這件事?。克睦飼璋。咳沃刚l都知道這件事情。這個問題，誰也回答不了。無論你什么時候去買都可以。不管怎么問，他都不告訴我。他第一次來北京，哪兒都想去看看。我們兩個足球隊，誰也不服誰。他們倆關系很不好，誰也不理誰。同指誰會回答誰回答。你想吃什么就買什么。哪里有困難，老師就出現(xiàn)在哪里。你愿意怎么復習就怎么復習唄。2.4