大學生課外閱讀調查報告

第頁大學生課外閱讀調查報告高校生課外閱讀調查報告1

繽紛世界，書籍是人類恒久的最終伴侶，高校生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在高校生的學校生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質、精神境界的構成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校高校生課余生活中的切實影響與高校生目前閱讀存在的問題，我針對高校生課外閱讀狀況對部分本校高校生經行了一次調查。調查資料：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

調查對象：懷化學院8個寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人

調查方法：隨即抽取各院寢室，采納網絡問卷調查與實際問卷調查相結合的方式

問卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

一、調查結果及現狀

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學閱讀更多

購書費用方面：19.7%的同學每學期能理解的購書費用是50元以下，46.3%的同學每學期能理解的購書費用是50~101元，25.3%的

同學每學期能理解的購書費用是101~200元，8.7%的同學購書費用更高

㈡獲得書籍途徑

45%的同學選擇在書店、網店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽，37%的同學找親戚摯友借閱，10%的同學青睞網上在線或下載㈢閱讀偏好

選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重資料可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜愛閱讀網上排行靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜愛閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經類，15%則選擇了課外學問學習周刊

閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會細致讀但不做筆記，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情景

30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學必需程度上同意當代高校生讀書浮躁

二、調查結果分析及對策

㈠高校生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數同學每學期都會閱讀必需數量的課外書籍，能意識到提高自我文化素養(yǎng)的重要性，為高校生生活增加一份文學氣息。但依據閱

讀時間和購書費用，也不難發(fā)覺閱讀課外書籍在高校生的生活中并未占較重要主角。

在高校學校里，我們應當舉辦更多調動學生讀書進取性的活動，邀請風趣、博學的文學老師、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度。

㈡購書仍占主流，網絡異軍突起

大多數同學更青睞在書店、網店買屬于自我的書籍，并一向珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，溝通思想，也為新思想、新意識的構成供應一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被奢侈了，圖書館沒有到達有效利用的效果。此外，網絡在高校生的生活中也占了很重要的位置，如網上購書、網上閱讀、在線溝通等，隨著高校生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿意他們的閱讀需求供應了更有效的工具。

但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，終歸那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。

㈢讀書源于愛好，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學看重自我認為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自我或未相識到其書真正價值的情景。時尚休閑類書籍占高校生閱讀書籍的主流，豐富了驚慌勞碌的學習；名著與財經類并重，大多數同學在努力提高自我文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關注商業(yè)

財經類周刊、書籍，這對于我們財經類院校的學生提高財經意識、開拓眼界是很有幫忙的。但許多同學只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有細致體會、領悟作者的思想內涵。

在日后的閱讀中，我們還是應當養(yǎng)成記筆記、細品嘗、勤溝通的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。

㈣在快節(jié)奏的現代生活中給書籍預留必需安靜空間主動閱讀，進取閱讀，帶動四周同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈，經過讀書提高修養(yǎng)。

高校生課外閱讀調查報告2

【引言】

有句諺語說：“書是人類，才智的結晶”。而隨著今日社會經濟的的發(fā)展，高校生的課余生活越來越豐富多彩。這就為高校生供應了充分的時間去閱讀。而當代高校生的課外閱讀狀況究竟如何？他們能否充分利用高校圖書館這一平臺成為他們的眾多閱讀資源？為了了解我校高校生的課外閱讀狀況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)高校寶德學院男生宿舍樓對寶德學院的男生進行了問卷調查。

期間我發(fā)放問卷101份，回收101份，其中有效問卷87份。樣本中有40位是大三的同學，有27位大二的同學，有20位大一的同學。

【主要內容】

1、被調查者的基本狀況

通過調查，發(fā)覺被高校生的課外閱讀有以下幾種特點。

（1）從閱讀媒體上來看。有73位同學（占87.75%）表示還是習慣閱讀傳統(tǒng)的紙質刊物，有10位同學（占11.5%）喜愛在網上閱讀電子書刊雜志或手機閱讀，還有5位同學（占0.75%）習慣在網上找尋書刊雜志，但是習慣打印后閱讀。

（2）從閱讀時間上來看。有5位同學（占總人數0.75%）每天閱讀三個小時以上，有73位（占總人數87.75%）每天的閱讀時間不足一個小時，還有10位同學（占總人數11.5%）每天不進行課外閱讀。其中，在每天閱讀三個小時以上的5位同學中均來自大三年級；而在每天閱讀不足一個小時的同學中，有31人來自大三年級，有12人來自大二，有29人來自大一。

（3）從閱讀類型上來看。有36位同學（占總人數46.75%）平常喜愛閱讀專業(yè)類的書籍，有29位同學（占總人數37.66%）平常喜愛閱讀文藝小說類的書籍，有12位同學（占總人數15.59%）學平常喜愛閱讀其他類書籍。

（4）從學院供應閱讀服務質量上看。有36位同學（占總人數46.75%）表示對圖書館所供應的閱讀服務滿足，有29位同學（占總人數37.66%）表示對圖書館的服務基本滿足，12位同學（占總人數15.59%）36.3%）表示對圖書館的服務不滿足。

2、調查后所暴露的現象

主動現象有：

①大多數同學依舊是紙質閱讀載體的運用者。在大多數人的印象中，寶德學院的80后、90后高校生是時尚一族、特性一代，但他們在選擇閱讀載體時，有高達87.75%的人依舊把傳統(tǒng)紙質書刊作為首選媒介。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書刊，但卻習慣打印后再閱讀，這與紙質媒介閱讀舒適，更有利于精讀、攜帶和保存等優(yōu)點親密相關。這體現了寶德學院其實是具有穩(wěn)重古樸的學風。

②同學們對文學經典閱讀熱忱高漲（有29位同學平常喜愛閱讀文藝小說類的書籍）。經過分析筆者認為，高校生處于年輕、浪漫的青春期，他們可以從經典文藝小說中，感受浪漫、陶冶情操、品嘗人生、找尋共鳴。體現了同學們對藝術、文學的追求。

③寶德大二、大三的同學，注意于閱讀專業(yè)類的圖書（36位同學平常喜愛閱讀專業(yè)類的書籍）。這是由于當今就業(yè)的壓力驅使高年級同學為接著升造而苦讀，為日后就業(yè)學習而充電，也就是說，當今同學們的主要精力投向了考研或就業(yè)上，閱讀傾向具有明顯的好用性。體現了寶德學院學生主動至學、努力學習的一面。

④同學們喜愛閱讀其他類圖書。這表明高校生注意閱讀與專業(yè)、科學、社會的結合，重視自身綜合素養(yǎng)的提高。

消極現象有：

①我校課外閱讀風氣欠佳，同學們每天的閱讀時間不足（僅僅只有5位同學每天堅持三小時以上的閱讀）。雖然絕大多數人有每天進行閱讀的習慣，但近半數的高校生的課外閱讀時間在1個小時以內。另外，還有11.5%的學生根本沒有進行課外閱讀，而且這一部分學生中，有的在問卷上特意說明沒有時間進行閱讀，只是上網看一些新聞，或者不定期閱讀，沒有堅持每天看書讀報的習慣。

②在調查中有調查者表示圖書館供應的閱讀服務還不盡如人意。因為高校圖書館的館藏相對匱乏，圖書館供應的閱讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書館理者深思。

③寶德學院46.75%的人平常喜愛閱讀專業(yè)類的書籍，這反映出寶德學院高校生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學院主要是以經濟、管理和外語學習為主。因此功利性的不能完全適應社會須要。

3、針對現象提出的建議

①要幫助同學們在思想上樹立“閱讀是人生加油站”的觀念。高校時期開設的課程、教學的方法、管理的模式等等都發(fā)生了改變。在高校僅僅學習課本上的學問是遠遠不夠的，高校生不僅要從課堂上吸取學問，而且要通過課外閱讀獲得才智，獲得求學問、利用學問的方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，高校生不能只做別動學習者，隨著時代的發(fā)展，就會被新學問拋棄，社會須要的是會學型的人才。位將來的學習和工作打下堅實的基礎。

②學院應當注意圖書館的發(fā)展。

圖書館的功能應當得到更加的完善。在書刊選購 方面，圖書館除了本校所開設的專業(yè)外，其他各專業(yè)基礎學問圖書、考研的專業(yè)類圖書應有適當館藏；加快圖書更新，對于市場上出現的熱點圖書、專業(yè)類新書應剛好增補。在書刊查找方面，圖書館的圖書分類要更為具體；應完善書目查詢系統(tǒng)，使之更快捷、便利；館室圖書、報刊要剛好整理，擺放整齊，適時剔除過舊圖書。在書刊借閱方面，圖書館應增加圖書借閱冊數，增加可供借閱的圖書數量；部分館室開放時間延長。

在閱讀環(huán)境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學生預覽圖書時用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閱覽室、參閱室、自習室最好安裝空調；規(guī)范自習室環(huán)境，不允許用書長期霸占座位，嚴禁喧嘩，保持安靜。

③寶德學院的高校生應擴大閱讀范圍，增加自身學問儲備。加長閱讀時間，形成閱讀習慣。寶德學院可以通過學院學生社團、教研室與各系學團相結合的方法，建立相關促進閱讀機制。將我院閱讀群體擴大，且形成閱讀習慣，保持每天的閱讀時間。

高校生課外閱讀調查報告3

一、調查統(tǒng)計數據及分析

本次調查采納系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調查者，回收率96。7%。經過本小組成員的分析和探討，其結果如下：

從閱讀范圍來看，高校生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，消遣類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術，哲學類。

從閱讀時間來看，絕大部分高校生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看，79。3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富學問”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調查發(fā)覺，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是高校生最喜愛的作者。

很多女高校生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物愛好更少，而對活潑、簡便、消遣性的文學類、生活類、言情類讀物甚感愛好，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的愛好顯著高于女生。

從閱讀地點看，同學們最喜愛在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看，經過圖書館借閱的占44。8%，自我購買占34。5%。

調查結果證明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別。

二、調查結果及分析

（一）經過調查，我們發(fā)覺許多進取的因素

1、我校高校生的閱讀愛好具有廣泛性和多樣性

本次調查證明在課外閱讀愛好等方面，當代高校生的閱讀愛好表現出了特性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們明白的是高校生對消遣類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，高校生注意從多方面去發(fā)展提高自我，須要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng)。

2、當代高校生的愛好具有消遣性和消遣性

個體愛好自身具有消遣性和消遣性的特征，對滿意高校生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是高校生特性和諧發(fā)展和自身社會化不行或缺的途徑。例如高校生對文學類課外讀物的愛好，滿意了他們相識社會、相識人生、相識生活，并借以抒發(fā)和寄予自我的生活幻想和表達自我對生活向往的完備意愿和情感。

3、當代高校生的愛好具有社會性和好用性

愛好的產生和發(fā)展是以須要為基礎的，高校生愛好的選擇也是其個人須要和社會須要的反映。從調查得知，專業(yè)輔導類是高校生最常常閱讀的對象，高校生的課外閱讀愛好中對專業(yè)讀物的關注，貼合當前社會的發(fā)呈現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了高校生對自身發(fā)展和社會須要關系相識的現實和好用的看法。

（二）經過調查，我們也發(fā)覺了許多不足之處。

1、閱讀的時間少

79。3%的同學每一天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，終歸我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充溢自我，提高自身素養(yǎng)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2、閱讀目的不明確。

3、經典名著被冷落。

經過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜愛看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術觀賞或思想學習的角度來看都是很多當代的未經驗史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

三、結論

近年來，隨著高校課程的增加和課外活動的豐富多彩，經過調查，使我們看到當前我校高校生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學校是不相貼合的。

書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培育直面人生的心態(tài)，構成成熟的性格。在實施素養(yǎng)教化的今日，課外閱讀更是提高學生素養(yǎng)的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注，期望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導高校生們讀好書，好讀書！

高校生課外閱讀調查報告4

閱讀目的調查

為了更好地對高校生課外閱讀情景進行深化了解，我們還對他們閱讀的目的進行了必需程度上的調查。

首先是高校生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數學生閱讀的主要目的是為了滿意自身的愛好和消遣自我。而下一項明顯印證了這一結論，關于閱讀的課外書籍是否均為自我感愛好的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。

第三項是干脆提問高校生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充溢自我”，另外50%的人選擇了為了“放松心境“。我們不否認高校生閱讀課外書籍能夠補充必需的學問，但這些數據也干脆證明白高校生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結果讓我們不得不思索，僅僅為了消遣與愛好的閱讀，將有多大的收獲呢？明顯，答案會另我們悲觀，高校生若是僅僅為了消遣而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的學問。因為高校的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲得學問構成的。

課外閱讀量調查

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3—4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1—2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學生平常讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學生，因為課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點?？墒?，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了高校生課外學問獲得的缺失的嚴峻形勢。

課外書籍來源

我們也對高校生所接觸的書籍來源進行了調查，數據顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書101%來自圖書館。可見，圖書館在高校生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角。所以，對于高校生，異樣是大一新生，學會如何恰當的利用圖書館的資源，將在必需程度上確定其學習成果的大小。

閱讀習慣調查

關于高校生閱讀習慣的調查，我們設置了3個問題進行不一樣方面的了解與調查。

首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生常常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；常常寫與基本不寫的大二學生均占18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37。5%的人有時寫，62。5%的學生基本不寫；大四學生中，常常寫與基本不寫的各占40%，20%的學生有時寫。綜合以上數據，我們能夠明白，常常寫讀后感的學生極少，大多數學生沒有讀完書后登記感想的習慣。能夠說，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的學問是不利的。

后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深化思索的習慣。數據顯示：各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深化思索，37.5%的人很少會進行深化思索，12.5%的人會思索，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數據證明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數據告知我們，大多數學生在閱讀時進行深化思索。這在其次項數據中得到了驗證，70%的人會在自我閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了必需的思索。相反的，在閱讀時不思索的人，他的勾畫必需也會相應削減。透過這兩項，我們能夠了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不行忽視的影響。僅有思索了，我們才會有收獲。

閱讀的主動性與安排性調查

除了已有調查外，我們還對高校生閱讀的安排性作出了調查，以進一步了解高校生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀安排，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀安排，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀安排，101%的大四學生沒有明確的課外閱讀安排。由此可見，在本校高校生中，大多數學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀安排。這顯示了高校生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必定會對學生的進一步發(fā)展不利。

課外閱讀獲得的學問的應用程度調查

我們調查的最終一項資料是高校生從課外閱讀中所獲得的學問的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大

一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲得的學問在日常生活中常常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自我在課外閱讀的過程中學到的學問是否被運用，20%的大四學生認為自我常常應用這些學問。從調查到的數據中我們能夠看到，我們在課外閱讀中所獲得的學問在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就能夠了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。

經過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴峻不足的形勢。所以，我們應當實行進取措施，爭取變更這一現狀。

首先，作為一名大一新生，我們應當從今時就起先培育自我長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自我每兩周看2本自我喜愛的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自我感受較深的，寫下自我的感受，由此構成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當留意培育自我讀書時的習慣。平?？磿鴷r，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫下來，在必需的時候，這些句子或許會給你以啟示，或許它們會變更你人生的方向。然后，我們應當培育閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最終，我們應當留意課外閱讀所獲得的學問的應用，遇到難題時，多多思索，說不定在某個瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關的學問，到那時，問題自然迎刃而解。

經過這次調查，我們也進一步了解到了自我的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一起先，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一樣的看法。而后的調查中，我們進行了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調查。這些經驗是我們更加團結，促使我們成為了更好的摯友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。信任在以后的學習和生活中，這些經驗將對我們產生無比重要的作用。

高校生課外閱讀調查報告5

前言：

“我心里始終在暗暗設想，天堂應當是圖書館的模樣?！保ò⒏?博爾赫斯）當我在思索原委要寫一份關于什么的實踐報告時，腦海中就出現出這樣一句話：窗明幾凈，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術。讀一本好書，讓我們得以明靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的美妙享受。摘要：本文主要探討了上海電力學院在校高校生課外閱讀狀況，主要采納了問卷調查法進行了較為全面的調查。調查包括了上海電力學院在校高校生對于課外閱讀的看法、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等。通過以上探討作者進一步對于結果進行分析。課外閱讀對于高校生來講是一種最有效的自助學習的方式之一，通過這次調查作者希望能夠全面而真實地反映上海電力學院在校高校生課外閱讀現狀，為教化改革供應肯定的依據。

關鍵詞：高校生；課外閱讀；閱讀看法；愛好；目的

書籍是人類學問的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書可以增加內涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格，而課外閱讀更可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素養(yǎng)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個高校生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于對課本學問的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素養(yǎng)，拓展學問面，就應當了解其在課外閱讀方面的基本狀況，從中發(fā)覺問題，探究如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地賜予廣闊同學指導和幫助，努力提高高校生課外閱讀的愛好和質量，引導當代高校生正確合理地進行課外閱讀。我們小組進行了為期三個禮拜的高校生課外閱讀調查，旨在能夠為學校的其次教化貢獻一點微薄之力。

一、調查基本狀況

調查時間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

調查地點：上海電力學院校內內。

調查對象：上海電力學院在校高校生。

調查方法：采納書面問卷形式（實發(fā)問卷101份，收回93

份，有效問卷93份，回收率93%）。

調查目的：了解我校高校生課外閱讀狀況，剛好發(fā)覺存在的一些問題，促進高校校內良好讀書風氣的形成。

二、問卷調查

㈠基本狀況

⒈對閱讀課外書的看法：

結果顯示，非常必要，但是必需有選擇性占了53%，在乎個人愛好，喜愛才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒有意義，沒必要看則占有0%。

⒉閱讀書籍來源（如圖）：

⒊每天所花閱讀時間：

調查顯示，31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1—2小時，6%的同學則花2小時以上的時間。詳細狀況如圖：

⒋高校生所閱讀書籍類型：

其直觀圖如下：

⒌課外閱讀動機：感愛好的同學占了68%,對學習有幫助的同學占了42.65%，提高自身素養(yǎng)占了36.03%，而家長或老師要求占了17.65%.

⒍影響課外閱讀主動性的因素：

大部分同學認為心情、時間、環(huán)境會影響他們看書的主動性，與此同時，不少同學認為圖書館圖書數量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書主動性的因素。

㈡問卷分析

通過對調查結果的分析，我們得出以下結論：

⒈課外閱讀愛好，仍是當代高校生最主要的課外活動愛好之一。

課外閱讀占總人數的36.21%，這也是高校生作為學問文化群體的主要特征。調查發(fā)覺，文學書籍依舊是當代高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。《參政消息》作為高校生最寵愛閱讀的報紙，反應了當代高校生最關切的仍是現實社會與事實政治。他們特殊喜愛快速客觀的報道和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了當代高校生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是高校生最喜愛閱讀的雜志。在驚慌而有枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、消遣雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理，因此成了高校生的首選刊物。

⒉對社會流行粗淺讀物愛好倍增。

在課外所閱讀的書籍中，體育、消遣雜志占了31%，這也暴露了當前高校生課外閱讀中的一個嚴峻問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而高校生卻對此仍相識不夠，實在令人擔憂。

3.高校生課外閱讀時間較少。

從課外閱讀時間上，我們可以干脆了解到人們對課外閱讀的看法及重視程度：31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1—2小時，6%的同學則花2小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的95%，超過兩小時的僅占6%。這說明我校高校生在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為高校是相別于中學的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠。

4.高校生對課外閱讀有比較理性的思索。感愛好的同學占了68%，對學習有幫助的占了28%，提高自身素養(yǎng)的占了1%，家長或老師要求占了3%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分、拿到學分、在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素養(yǎng)，全面發(fā)展自己，培育自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。從高校生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經成為高校生提高自我修養(yǎng)不行或缺的一部分了，已經成為高校生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習當然很重要，但是若沒有課外閱讀的調整和補充，高校生的業(yè)余生活也是不行想象的。

5.圖書館的閱讀條件有待改善。

圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源，但多數同學認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少，更新過慢。這須要學校的相關方面進行改善，加強。

三、對調查結果的思索。

課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！彼脑捫蜗蟮馗嬷覀儯n外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。

通過調查，我們對高校生閱讀狀況得出了以下幾點看法：

㈠當代高校生的愛好具有廣泛性和多樣性。

本次調查表明在課外閱讀愛好等方面，當代高校生的閱讀愛好表現出了特性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是高校生對文學類讀

物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，高校生注意從多方面去發(fā)展提高自己，須要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

㈡當代高校生的課外閱讀具有消遣性和消遣性。

個體愛好自身具有消遣性和消遣性的特征，對滿意高校生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有特別重要的'意義，也是高校生特性和諧發(fā)展和自身社會化不行或缺的途徑。例如高校生對文學類課外讀物的愛好，滿意了他們相識社會、相識人生、相識生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活志向和表達自己對生活向往的美妙意愿和情感，這對他們劇烈的探究人生、探究生活須要聯(lián)系在一起。但是，我們也要留意到，高校生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也明顯不利于高校生個體素養(yǎng)的提高。

㈢高校生的課外閱讀具有無目的性。

從調查中我們可以看到，高校生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”，讀后也沒有進行思索。這說明我們并沒有把課外閱讀當作是一種獲得新學問的手段。我們應當看到自己的閱讀分析實力是比較差的。只有在平常的閱讀當中進行反復練習，培訓這種實力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能達到課外閱讀的真正目的。

對此，我們認為要處理好閱讀與人生志向，閱讀與學業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與高校生生活，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機遇，閱讀與創(chuàng)建華蜜的關系。在高校課程中，重視理論聯(lián)系社會實際，把日常閱讀與教學內容、平常實習、畢業(yè)實習，畢業(yè)論文(設計)與自己的生涯規(guī)劃結合起來。使四年的學習生涯漸漸凝合成自我內發(fā)展的合力，形成適合自我發(fā)展目標的基因，這是觀念目標的本意。在有目的的形成自己這種基因時，要特殊注意自我內發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓。

讀一本好的書，就像沐浴在春風中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，面對面地在溝通，在這種感召下，讀者會產生一種劇烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生?？梢?，優(yōu)秀的文學作品對心理、思維等還在成長的中學生來說，是多么重要的??！它對于提高校生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們去創(chuàng)新的意義是非常重大的，應努力去弘揚這一文化精神，以此促進社會的整體發(fā)展。通過此次調查，我們初步得知了我校高校生課外閱讀的基本狀況,同時希望各位同學能夠充分利用自己的課余時間，多讀一些好書，自身主動、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。

一、引導高校生形成正確的課外閱讀原則，培育其良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書,就猶如和很多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校須要盡早引導和幫助高校生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。

高校生的課外閱讀須要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、安排性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導高校生廣泛涉獵，但同時必需主動主動地根據自己的專業(yè)、探討方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間、內容、依次和方法，根據由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的依次，協(xié)作學科本身的內容體系和學問體系，按部就班進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬學問視野，提高綜合素養(yǎng)。③筆者所在的學院就堅持結合學科特色和專業(yè)培育目標，為學生開具“閱讀書目”，為學生供應閱讀指南。

二、改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少高校生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔，甚至出現精神不振,不思進取,影響學習的現象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響高校生的人格完善。

針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，舉薦好作品，引導高校生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會觀賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術作品，提高他們的辨析實力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導高校生提高人生品位，對于自己的將來有科學、合理的規(guī)劃。

三、引導高校生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是高校生通過讀書活動提高文化素養(yǎng)的關鍵，指導高校生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高高校生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法干脆影響閱讀的效益和質量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有安排地培育高校生良好的閱讀習慣，駕馭科學的閱讀方法。引導學生有安排、有目的地閱讀，限制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等學問；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調整和完善自己的學問結構。

四、合理利用網絡來提高高校生的閱讀實力

當前，網絡已經成為高校生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為高校生開拓了廣袤的空間，拓寬了高校生的學問面，同時又可能造成閱讀愛好的泛化。高校應以培育高校生信息實力和閱讀實力為宗旨，正確引導高校生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲得技能以及學習計算機和網絡方面學問，引導高校生駕馭高效的獲得信息技能和最新的文獻信息獲得手段，并利用網絡來培育其閱讀實力，指導高校生主動利用網絡媒介的優(yōu)勢，通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

高校要主動發(fā)揮校內網的功能，建立網絡信息資源書目，為高校生讀者供應集成化的閱讀信息檢索服務，同時供應便捷剛好地網絡閱讀導航，在校內網上實現書目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優(yōu)秀書籍舉薦給高校生，有意識地對高校生的讀書方向賜予引導，避開高校生盲目閱讀,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果。

近年來，隨著高校課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，我們發(fā)覺當前我校高校生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校內是不相符合的。書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培育直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素養(yǎng)教化的今日，課外閱讀更是提高學生素養(yǎng)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導高校生們讀好書，好讀書！

高校生課外閱讀調查報告6

一：調查前言

(1)調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的摯友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的高校生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素養(yǎng)的提高，僅限于課本學問的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展學問面，增加課外閱讀量是必不行少的一步。

(2)調查項目：對課外閱讀的感愛好程度、進行課外閱讀的理由、目的等

(3)調查方式:采納書面問卷調查的方式，隨機對全校高校生進行抽樣調查。

(4)調查途徑:首先通過本班同學、摯友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調查問卷，但人數不夠而且男女比例不協(xié)調，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷。

(5)調查范圍：本小區(qū)全體學生

二：調查統(tǒng)計與分析

(一)從閱讀愛好上看

高校生的閱讀類型廣泛，出名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜愛小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現在的高校生對于小說散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《斗爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示常常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數據可以看出我校高校生對于經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個高校生，我們應當多讀經典的文學作品，這是作為一個高校生可以也是應當做到的。

(二)從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為高校還是相別于中學的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的高校里出現這種狀況，是不合理的。

(三)從閱讀方式上看

我校60%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚摯友借閱、網上閱讀等也都是重要的閱讀途徑。值得留意的是，高校生買書熱忱不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已起先進入我校高校生的生活中。

(四)從閱讀目的上看

對于“你認為高校期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在高校期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的學問，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于高校生來說閱讀尤其重要?，F在，在高校中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特殊多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的愛好也不高了，所以，我們覺得大家還是應當把握高校的時間，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

(五)從閱讀問題上看

經調查探討同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。很多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件須要花費時間和精力的項目，很多學生因此放棄了閱讀課外書籍，只是探討自己的專業(yè)項目。高校里也有許多社團并舉辦許多的活動，許多高校生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應當讀什么書也是全部高校生在高校學習過程中的普遍問題

三：總體分析

1、閱讀愛好不足

大部分學生對課外閱讀沒有太喜愛或不喜愛的感覺，雖然不能完全說喜愛課外閱讀，但也是興致缺缺的表現，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，緣由可以是許多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教化，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培育出課外閱讀的愛好。而現在到了高校，我們一下子多了許多許多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加學問，但這時已很難過限制的我們也聽不進看法，甚至可能會對課外閱讀更加反感。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑消遣

那些選擇休閑消遣類報紙雜志的同學我信任他們應當是處于一種隨意看看的狀態(tài)，依據自己的愛好愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀愛好。

除此之外，網絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生原來是最簡單接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢，一個又一個的小說網站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的愛好隨意得選擇，網絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜愛的，幾分鐘就能搞定，不但便利而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些許多小說都是連載的，更加吸引人，也讓許多的學生深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，終歸閱讀是須要漸漸地品嘗，漸漸地琢磨，整個吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了奢侈時間、精力又能得到什么呢？在我們漸漸翻頁的同時或許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代終歸是在進步，網絡、數字化也在快速地變更著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網閱讀也正在漸漸地替代紙質閱讀，尤其是為我們學生所接受。特殊是手機閱讀，隨著技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其便利，隨時隨地都可以進行。

4、閱讀量不夠

平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素養(yǎng)的最好方法，但那須要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時愛好，三天打魚兩天曬網，那怎么可能有收獲。而第一點中學生們閱讀愛好不夠可能就干脆導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

四：建議與總結

一、引導學生形成正確的課外閱讀原則，培育良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書，就猶如和很多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校須要盡早引導和幫助高校生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。

二、改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少高校生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響高校生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，舉薦好作品，引導高校生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會觀賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術作品，提高他們的辨析實力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導高校生提高人生品位，對于自己的將來有科學、合理的規(guī)劃。

三、引導高校生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是高校生通過讀書活動提高文化素養(yǎng)的關鍵，指導高校生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高高校生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法干脆影響閱讀的效益和質量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有安排地培育高校生良好的閱讀習慣，駕馭科學的閱讀方法。引導學生有安排、有目的地閱讀，限制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等學問;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調整和完善自己的學問結構。

四、合理利用網絡來提高高校生的閱讀實力

當前，網絡已經成為高校生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為高校生開拓了廣袤的空間，拓寬了高校生的學問面，同時又可能造成閱讀愛好的泛化。高校應以培育高校生信息實力和閱讀實力為宗旨，正確引導高校生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲得技能以及學習計算機和網絡方面學問，引導高校生駕馭高效的獲得信息技能和最新的文獻信息獲得手段，并利用網絡來培育其閱讀實力，指導高校生主動利用網絡媒介的優(yōu)勢，通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

經過調查，我們可以這樣告知自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。

高校生課外閱讀調查報告7

一：調查前言

（1）調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的摯友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的高校生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個學生綜合素養(yǎng)的提高，僅限于課本學問的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展學問面，增加課外閱讀量是必不行少的一步。

（2）調查項目：對課外閱讀的感愛好程度、進行課外閱讀的理由、目的等

（3）調查方式：采納書面問卷調查的方式，隨機對全校高校生進行抽樣調查。

（4）調查途徑：首先經過本班同學、摯友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調查問卷，但人數不夠并且男女比例不協(xié)調，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷。

（5）調查范圍：本小區(qū)全體學生

二：調查統(tǒng)計與分析

（一）從閱讀愛好上看

高校生的閱讀類型廣泛，出名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜愛小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的高校生對于小說散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《斗爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示常常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數據能夠看出我校高校生對于經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個高校生，我們應當多讀經典的文學作品，這是作為一個高校生能夠也是應當做到的。

（二）從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為高校還是相別于中學的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的高校里出現這種狀況，是不合理的。

（三）從閱讀方式上看

我校60%左右的高校生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚摯友借閱、網上閱讀等也都是重要的閱讀途徑。值得留意的是，高校生買書熱忱不高，僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已起先進入我校高校生的生活中。

（四）從閱讀目的上看

對于“你認為高校期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在高校期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的學問，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于高校生來說閱讀尤其重要。此刻，在高校中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有異樣多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的愛好也不高了，所以，我們覺得大家還是應當把握高校的時間，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

（五）從閱讀問題上看

經調查探討同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。很多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件須要花費時間和精力的項目，很多學生所以放棄了閱讀課外書籍，只是探討自我的專業(yè)項目。高校里也有許多社團并舉辦許多的活動，許多高校生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不明白應當讀什么書也是全部高校生在高校學習過程中的普遍問題

三：總體分析

1、閱讀愛好不足

大部分學生對課外閱讀沒有太喜愛或不喜愛的感覺，雖然不能完全說喜愛課外閱讀，但也是興致缺缺的表現，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，緣由能夠是許多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教化，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培育出課外閱讀的愛好。而此刻到了高校，我們一下子多了許多許多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加學問，但這時已很難過限制的我們也聽不進看法，甚至可能會對課外閱讀更加反感。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑消遣

那些選擇休閑消遣類報紙雜志的同學我信任他們應當是處于一種隨意看看的狀態(tài)，依據自我的愛好愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀愛好。

除此之外，網絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生原來是最簡單理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢，一個又一個的小說網站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自我的愛好隨意得選擇，網絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜愛的，幾分鐘就能搞定，不但便利并且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些許多小說都是連載的，更加吸引人，也讓許多的學生深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，終歸閱讀是須要漸漸地品嘗，漸漸地琢磨，整個吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了奢侈時間、精力又能得到什么呢？在我們漸漸翻頁的同時或許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代終歸是在提高，網絡、數字化也在快速地變更著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網閱讀也正在漸漸地替代紙質閱讀，尤其是為我們學生所理解。異樣是手機閱讀，隨著技術的不斷提高，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其便利，隨時隨地都能夠進行。

4、閱讀量不夠

平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自我素養(yǎng)的最好方法，但那須要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時愛好，三天打魚兩天曬網，那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀愛好不夠可能就干脆導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

四：提議與總結

一、引導學生構成正確的課外閱讀原則，培育良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書，就猶如和很多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校須要盡早引導和幫忙高校生學會選擇書籍，構成正確的閱讀原則。

二、改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少高校生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響高校生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經過開展豐富多彩的閱讀活動，舉薦好作品，引導高校生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會觀賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術作品，提高他們的辨析本領、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經過改善高校生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進而引導高校生提高人生品位，對于自我的將來有科學、合理的規(guī)劃。

三、引導高校生提高閱讀效果，培育正確的閱讀方法

閱讀效果是高校生經過讀書活動提高文化素養(yǎng)的關鍵，指導高校生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高高校生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法干脆影響閱讀的效益和質量。能夠經過等多種方式和手段，有安排地培育高校生良好的閱讀習慣，駕馭科學的閱讀方法。引導學生有安排、有目的地閱讀，限制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等學問；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調整和完善自我的學問結構。

四、合理利用網絡來提高高校生的閱讀本領

當前，網絡已經成為高校生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為高校生開拓了廣袤的空間，拓寬了高校生的學問面，同時又可能造成閱讀愛好的泛化。高校應以培育高校生信息本領和閱讀本領為宗旨，正確引導高校生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲得技能以及學習計算機和網絡方面學問，引導高校生駕馭高效的獲得信息技能和最新的文獻信息獲得手段，并利用網絡來培育其閱讀本領，指導高校生進取利用網絡媒介的優(yōu)勢，經過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

經過調查，我們能夠這樣告知自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。

高校生課外閱讀調查報告8

選題介紹

閱讀，理所應當是當代高校生活不行或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長。二十一世紀是學問經濟時代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜愛閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的學問，一概來者不拒。隨著網絡信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式。現在大家對閱讀保持一種什么樣的看法呢？因此我選了這個一個主題。

一、調查目的

通過具體問詢和數據分析可以讓我們充分了解高校生的課外閱讀狀況。為了調動同學們的閱讀愛好，便利更好地開展讀書主題周活動，對在校高校生進行此次調查。

二、調查對象及方法

1.調查對象

目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調查報告更有實際價值，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采納網上問卷和走訪問卷相結合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《高校生課外閱讀狀況調查表》，了解學生自身課外閱讀的狀況。

3.調查方法

采納隨機取樣的調查方法，在調查問卷有效期內隨機獲得若干滿意條件的樣本信息，數據統(tǒng)一登記整理。

三、調查內容

問卷采納選擇推斷題型樣式，涵蓋高校生閱讀看法、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內容，以求對高校生閱讀狀況有一個全面詳細的調查。

附網上調查問卷頁面展示及鏈接

四、調查結果分析

在搜集整理參加問卷調查的全部數據后，我們對高校生課外閱讀狀況作出如下分析：

1.人群分析

通過對高校生課外閱讀調查問卷數據的分析，發(fā)覺參加調查的主要人群為文史類專業(yè)大三學生，且多為女性。結合學校實際分析，調查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調查受區(qū)域地緣關系影響較大。全科生是國家定向培育的服務于農村小學的全科老師。他們大多酷愛教化事業(yè)、綜合素養(yǎng)高、基礎學問寬厚、專業(yè)技能扎實、教化教學實力強、能夠擔當多門學科教學任務。而大二大三是教資備考的關鍵期

2.閱讀看法

在受邀的一百零一零一位參加者中，有70.83％的高校生認為應博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的高校生認為應在精通專業(yè)基礎上，閱讀部分經典圖書；還有6.25％的同學認為只須要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對于課外閱讀頻率的提問，一百零一零一名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的高校生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的高校生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的高校生只占到總數的10.42％；與之相反，基本不看書的高校生高達33.33％。

4.單次閱讀時長

對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數據：43.75％的高校生單次閱讀一小時左右；28.13％的高校生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的高校生單次閱讀時長僅有半小時。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量數據的分析，我們發(fā)覺高達62.5％的高校生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的高校生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的高校生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調查結果而言，當代高校生閱讀書籍類型更加多元化，這在數據上有肯定體現。大部分學生喜愛綜合性書籍、好用性書籍，也有部分學生喜愛小說類和休閑類書籍。詳細見下圖分析。

7.閱讀途徑

高校生課外閱讀主要有網絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種狀況。分析數據可知，高校生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網絡閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最終是向別人借閱，占比9.38％。

由此可見，圖書館是當代高校生課外閱讀書籍獲得的第一渠道。

8.閱讀目的

在調查課外閱讀狀況時，閱讀目的的調查是重要的一項。我們可以清晰地看到，擴大學問面、增長見識排在眾多高校生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在其次位的是滿意愛好愛好，占比78.13％；然后是學習須要和消遣休閑，分別占比65.63％、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的高校生閱讀電子書多于紙質書，有25％的高校生閱讀紙質書多于電子書，有18.75％的高校生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質書或者電子書的人微乎極微。

附：為什么不進行課外閱讀？

在調查高校生課外閱讀狀況的同時，我們也對沒有課外閱讀的高校生進行緣由調查，以下是針對高校生不進行課外閱讀的具體解讀。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，我們可以清晰地看到，當代高校生對閱讀的意義和重要性有清晰的相識，但是絕大多數高校生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展，學習者參加閱讀的方式更加多樣化，選擇學問的類型也更加多元化，這些都為我們的學問獲得供應了良好的先決條件。然而多數高校生受制于碎片化的時間管理，反而丟失了追求高效閱讀的實力。而且隨著短視頻、嬉戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。

前段時間沈巍事務爆光，流浪大師一時風頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代?！笨墒沁@莫非不正是最好的時代嗎？——就像電影所說的，時代沒有錯，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏學問呢？

“浮躁的年頭里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現了一群勇士,卻不免淪為苦行僧。”在這個匆忙的世界，我們更應當酷愛閱讀，敬畏學問，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。

高校生課外閱讀調查報告9

眾所周知，一個學生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于課本學問的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展學問面，就應當了解其在課外閱讀方面的基本狀況，探究如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的賜予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生愛好，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲得學問，受到熏陶。

一、高校生的讀書現狀

現狀一：高校生讀書時間少

隨著網絡科技的快速發(fā)展，高校生的生活離不開手機，當然他們

也很享受網絡帶給他們的樂趣，現在大部分高校生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數的為了考專業(yè)證和專接本的高校生才去讀相應的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。

現狀二：高校生讀書類型多樣

在對高校生讀書內容調查中發(fā)覺，35%的學生選擇了經濟管理類圖書，32%的學生選擇休閑消遣性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學生說明說：“平常課業(yè)負擔很重，讀書時間原來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自己減減壓”。20%的學生選擇了經典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們吸取到真正的養(yǎng)分。調查結果顯示，喜愛軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少?，F狀三：高校生讀書功利性強

問卷調查顯示，高校生讀書功利性漸漸加強。許多技能型、好用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、BEC等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發(fā)覺，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發(fā)覺，書店擺在最惹眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在肯定程度上表示當前高校生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現實社會的須要的。現狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否好用，顯得非常急功近利。這和現階段的就業(yè)形勢親密相關。例如許多聘請單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使高校生為了與聘請單位要求相符而讀書，這無疑增加了學生讀書的功利性。

二、高校生課外閱讀類型狀況

高校生喜愛的書籍類型前三名是網絡文學、校內作品和文學著；閱讀的雜志有54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的緣由是滿意個人愛好須要；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的幾乎都是小說。

對于目前暢銷的勝利類圖書，只有23%的學生認為對自己的人生觀形成有所幫助，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導意義，大部分學生不看好這類圖書，認為可以看看，但一般過后就忘，對自己產生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經流行的《誰動了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨意翻翻。

三、高校生課外閱讀時間、習慣及重視程度

在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的91%，超過兩小時的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為高校還是相別于中學的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀習慣上：仔細看的僅占30%，有65%的人只選擇有愛好的地方看，5%的學生隨意看看。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：高校生閱讀習慣不那么好。在業(yè)余時間很充裕的高校里出現這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠志向，與以文科為主導的學校相比還存在肯定的差距。

四、高校生課外閱讀愛好狀況

1.在訪談調查中發(fā)覺，各年級的閱讀須要類型也是不盡相同的。大一學生的閱讀須要類型主要是消遣性閱讀須要，大二大三學生的閱讀須要類型主要是學習型閱讀須要，而大四學生的閱讀須要類型主要是屬于探討性閱讀須要和好用型閱讀須要。2.高校生課外閱讀愛好分析

課外閱讀愛好，是當代高校生最主要的課外活動愛好之一，占總人數的22%，這也是高校生作為學問文化群體的主要特征。訪談調查中發(fā)覺，文學書籍（主要是小說）依舊是當代高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！蹲x者》是高校生最喜愛閱讀的雜志，在驚慌而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們希望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，特別適合高校生的閱讀心理，因此成為了高校生首選的閱讀刊物。綜觀造成高校生低年級和高年級閱讀愛好差異的主要緣由是高校學習是由低年級到高年級，由淺入深，按部就班的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀須要特點。大多數低年級高校生由于學問結構以及理。所以雖然仲愷農大的人特性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，愛好廣泛，特殊對消遣性的文藝書刊愛好很大，課外閱讀特別活躍，同時又具有劇烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的須要很有局限，多是解決學業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探究一些專業(yè)領域中的問題，他們的閱讀須要簡單與社會暢銷書的出版和流行同步。特殊是很多女高校生對肅穆的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物愛好更少，而對活潑、輕松、消遣性的文學類、生活類、言情類讀物甚感愛好，這主要和女高校生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。而高年級的高校生思維漸漸困難且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀愛好較深厚，閱讀實力日趨增加，閱讀目的明確，對文獻的須要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元