2023年教育調(diào)研報告范文

———2023年教育調(diào)研報告范文2023年教育調(diào)研報告范文（精選20篇）

2023年教育調(diào)研報告范文篇1

我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也樂觀地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多語文老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個"為什么'，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學(xué)也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)語文成果有很大的差別，可以把同學(xué)分為幾等。一個老師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于考試時有一道大題是文言文，而且同學(xué)對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精確?????地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學(xué)從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明白老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給同學(xué)補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了同學(xué)的極大奇怪???，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的"備課的同時要備同學(xué)'，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從學(xué)校一班級到現(xiàn)在始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的同學(xué)是多么有共性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)力量是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的美麗些呀。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。有的同學(xué)干脆告知我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

二、語文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告

上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動，盼望通過見習(xí)能讓我們深化中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對老師職業(yè)的理解與熟悉，促進(jìn)個人教學(xué)技能的形成。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。在這期間我樂觀努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，個人有了許多收獲。同時，我以我所見習(xí)的中學(xué)海中為主要調(diào)查對象，做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學(xué)過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上依據(jù)固有的模式大談特談，同學(xué)在講臺下作自己的事，少數(shù)仔細(xì)聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)高分。整個課堂完全以老師為主體，同學(xué)不再是教學(xué)活動中的樂觀參加者，而是一個被動的接受老師灌輸學(xué)問的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使同學(xué)不動腦筋想問題，同時也鋪張了他們的學(xué)習(xí)時間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，對同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證同學(xué)在課堂中的主體地位。由于同學(xué)都是有主觀能動性的，他們依據(jù)自己的需要和愛好可以很好地接受老師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。老師的教育和教材對于同學(xué)的進(jìn)展來說，只是外固，真正獵取學(xué)問、得到進(jìn)展還要靠同學(xué)的內(nèi)因起作用。同學(xué)作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了，老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分同學(xué)都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但同學(xué)的回答明顯都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地掌握在以老師為主體的氛圍中，同學(xué)的思維制造性及問題的生成性都大大降低。表面上同學(xué)樂觀參加了課堂，其實(shí)整個教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點(diǎn)評。

在教學(xué)進(jìn)行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇奇怪的問題，老師往往實(shí)行回避的態(tài)度，而有的同學(xué)間或會有一些布滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對同學(xué)的回答只作簡潔的確定、否定，或者不置可否有的老師點(diǎn)評語言單一、蒼白，不能夠依據(jù)同學(xué)的回答賜予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在同學(xué)回答完問題后濫用表揚(yáng)，不管問題價值大小，同學(xué)回答的價值量有多大，老師都是一個口吻"對、不錯、太棒了'等等。這種脫口而出的隨便表揚(yáng)使許多同學(xué)在回答問題時隨便應(yīng)付?？此普n堂氣氛活躍，其實(shí)是對教學(xué)、也是對同學(xué)一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽了一周的語文課，發(fā)覺老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到;這個句子留意它的翻譯，考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考常常會消失類似的題型。

整堂語文課都在語文老師的善意提示中有條不紊地進(jìn)行。同學(xué)們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中留意力。真的是由于這個學(xué)問點(diǎn)的重要性嗎?不是的，很明顯，是為了考試。考試獨(dú)立于教育、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語文老師溝通教學(xué)方法，我說："老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長一下，或許課堂的趣味性會有所增加。'老師很干脆地回答："沒有必要，考試不考!'我愣了，考試不考，就不講嗎?語文教學(xué)莫非也純粹是為了考試嗎?

我好懷疑，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是"是同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)'。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個方面考慮：學(xué)問技能、應(yīng)用力量、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標(biāo)是一個有機(jī)的整體，對人的進(jìn)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說學(xué)問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用力量更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也留意到一些關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)同學(xué)能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，樂觀上進(jìn)，盼望考出好成果，讓生命更充實(shí)、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到勝利的歡樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并歡樂著，對學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

然而，這里也有一些不行忽視的問題：

一、同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對同學(xué)作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校同學(xué)平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。假如每門課程的作業(yè)都如此，同學(xué)如何應(yīng)對?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，同學(xué)也不行能完成。其實(shí)這么多的同學(xué)抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。由于過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習(xí)所見所感，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相全都，甚至?xí)摴?jié)的現(xiàn)象。我們只有期望老師的個人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

三、實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告格式

(1)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告題目

應(yīng)以簡練概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇。

(2)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告導(dǎo)言

亦即引言、總提、序言、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時間、地點(diǎn)、對象、范圍等。要留意將調(diào)查的目的性、針對性和必要性交待清晰，使讀者了解概況，初步把握報告主旨，引起關(guān)注。調(diào)查方法要具體說明，要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查(重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查)，是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會還是訪問或問卷，以使人信任調(diào)查的科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)調(diào)查報告的價值。

(3)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告主體

這是調(diào)查報告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料牢靠、觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù)，如能用圖表形式表示，可以增加勸說力，一目了然。

寫作支配先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：按調(diào)查挨次逐點(diǎn)來寫;按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、進(jìn)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性;將兩種事物加以對比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異;按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述。這種支配較為常見。最終，要寫清晰調(diào)查的結(jié)果。

(4)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告爭論或建議

依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深化地爭論一些問題。亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的看法。(20xx行政審批制度改革調(diào)研報告)

(5)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告結(jié)論

歸納結(jié)論，即交待調(diào)查討論了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明白什么問題。

(6)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告列出參考資料

即在寫調(diào)查報告過程中，參考、引用了哪些資料(將篇目名稱、、出版單位、日期)，目的在于對所寫報告負(fù)責(zé)，并給讀者提出信息，也是表示敬重資料的勞動。

2023年教育調(diào)研報告范文篇2

百年大計，教育為本。x縣始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，仔細(xì)貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，樂觀實(shí)施"科教興縣'戰(zhàn)略，穩(wěn)步推動教育改革，著力破解教育進(jìn)展瓶頸制約，全縣教育教學(xué)水平不斷提高，尤其是在進(jìn)展一般高中教育方面，不斷加大投入力度，全力改善辦學(xué)條件，樂觀營造平安和諧的校內(nèi)環(huán)境，努力辦好人民滿足的高中教育。近期，筆者結(jié)合縣情實(shí)際，深化了解x縣一般高中教育狀況，客觀分析了當(dāng)前存在的主要問題及緣由，并就加快x縣一般高中教育進(jìn)展作了一些思索。

一、x縣一般高中教育進(jìn)展概況

目前，x縣有一般高中1所即一中，在校同學(xué)1666人，29個班級。20xx年招收新生675人，比20xx年增加了近300人，翻了一番;初上升(中專)比例由20xx年的25%上升到20xx年的40.4%。有專任老師132人，師生比為1:15.47;專任老師學(xué)歷合格率為89%。

近幾年來，一中高中階段教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升：20xx年，高考600分以上考生數(shù)和一本上線率居全市二級完中前列，總上線率為84%;20xx年，高考上線率居全市二級完中前列，總上線率為87.72%;20xx年，高考一本上線率為13.4%，本科上線率為62%，總上線率達(dá)97.92%，三項(xiàng)指標(biāo)均超過云南省平均水平，是全市唯一超過全省平均水平的縣區(qū)，在全市二級完中排名第一。

二、主要做法

(一)科學(xué)規(guī)劃高中教育事業(yè)進(jìn)展。明確了"移民先移校、教育優(yōu)先進(jìn)展、重點(diǎn)建好一中'的進(jìn)展思路，提出到20xx年基本普及高中階段教育，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%以上的目標(biāo)，并將一中創(chuàng)建省一級完中列入政府工作報告，用科學(xué)的規(guī)劃為x縣高中教育進(jìn)展指明白前進(jìn)方向。

(二)努力改善辦學(xué)條件。無償將原煙廠舊址劃撥給一中進(jìn)展教育事業(yè)，并先后遷出賓館、酒樓、煙草公司、社區(qū)辦事處和1家養(yǎng)殖場。20xx年以來，投入1000多萬元將2萬多平方米的廠房改建為教學(xué)用房。學(xué)校占地面積由原來的11.2畝擴(kuò)大到120畝，生均占地24平米，建筑面積達(dá)20平米，并逐步完善了體育場、游泳館等各類設(shè)施建設(shè)。招生規(guī)模也從原來每年招300人上升到700人。20xx年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到44%，高出全市14.5個百分點(diǎn)。

(三)切實(shí)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行外圍建檔等形式，多渠道聘請高中緊缺老師。樂觀開展老老師幫扶新老師和高、中級職稱老師幫扶青年老師的活動，在青年老師中實(shí)施"三年?duì)幃?dāng)合格老師、五年?duì)幾鰞?yōu)秀老師、八年成為骨干老師、十年成為學(xué)科帶頭人'的培育模式，鼓舞和支持老師進(jìn)行教育科研，提高業(yè)務(wù)工作力量和教學(xué)水平。不斷改善老師工作、生活條件，使老師樂于從教、終身從教。目前，一中中學(xué)高級老師職稱有56人，占專業(yè)技術(shù)人員總量的41.5%;一級老師職稱有38人，占專業(yè)技術(shù)人員總量的35.6%。

(四)全面推動素養(yǎng)教育進(jìn)展。加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，

特殊注意同學(xué)在音、體、美特長教育上的全面進(jìn)展，形成設(shè)施完備、訓(xùn)練有方、管理到位、自成一體的特長教育體系。加快對特長老師的聘請和培訓(xùn)力度，提高老師的專業(yè)教學(xué)水平，讓同學(xué)在特長方面得以發(fā)揮。

(五)著力構(gòu)建教育質(zhì)量支撐體系。實(shí)施"上管下延'的管理模式，著力提高義務(wù)階段教育進(jìn)展水平和教育質(zhì)量，夯實(shí)高中階段教育教學(xué)基礎(chǔ)。注意同學(xué)綜合素養(yǎng)培育，為同學(xué)的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。制定了《教育教學(xué)管理常規(guī)》和《課堂教學(xué)常規(guī)》，做到以突出同學(xué)進(jìn)展為重點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，搞好分層教學(xué)，讓優(yōu)秀同學(xué)和學(xué)業(yè)困難同學(xué)都能得到充分進(jìn)展。

(六)樂觀創(chuàng)建和諧校內(nèi)。建立健全學(xué)校平安管理、平安責(zé)任追究等制度建設(shè)。增加了學(xué)校保衛(wèi)力氣，設(shè)立了校內(nèi)警務(wù)室，配備了專兼職保衛(wèi)干部，并安裝了視頻攝像頭，有效落實(shí)了技防、人防措施。強(qiáng)化校內(nèi)外部管理，樂觀開展校內(nèi)及周邊平安隱患和沖突糾紛大排查，嚴(yán)峻查處涉校案件和違法行為，營造平安和諧的校內(nèi)環(huán)境。通過開展法制副校長及相關(guān)部門定期舉辦教育法律法規(guī)、禁毒防艾等專題講座，提高學(xué)校治校水平。在全市領(lǐng)先開展了"人口與青春期健康教育'進(jìn)校內(nèi)活動，促進(jìn)同學(xué)身體、心理健康進(jìn)展。

三、x縣一般高中教育進(jìn)展存在的問題

隨著基礎(chǔ)教育的不斷進(jìn)展，特殊是隨著義務(wù)教育的全面普及，高中教育進(jìn)展存在辦學(xué)條件不足、老師缺乏等困難和問題，制約著x縣一般高中教育快速進(jìn)展。

(一)一中離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校差距較大。近年來，盡管投入力度不斷加大，辦學(xué)條件有效改善，但一中由舊廠房改造而成，又屬于向家壩電站移民搬遷學(xué)校，為避開重復(fù)建設(shè)，各級削減或停止了對學(xué)校硬件設(shè)施的投入，辦學(xué)條件短期內(nèi)得不到全面改善，離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校還存在較大差距。

(二)辦學(xué)條件不足。因教室緊急，存在大班額現(xiàn)象。同時，生均圖書占有量不足，無電子閱覽室、電子借閱系統(tǒng)和電子圖書，生均電腦占有量也達(dá)不到要求，缺乏音樂、美術(shù)器材以及現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備等。

(三)高中老師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理。目前，一中老師專業(yè)結(jié)構(gòu)仍舊存在不合理狀況。由于人事制度方面的缺陷，高中緊缺學(xué)科老師，如心理輔導(dǎo)、通用技術(shù)的老師仍很難招到，制約了高中教育的全面深化進(jìn)展。同時，老師結(jié)構(gòu)老齡化，有較高學(xué)術(shù)造詣，知名的高中老師少。

(四)優(yōu)質(zhì)生源流失較大。受周邊縣、市一級完中招生和部分家長觀念的影響，每年x中考前100名同學(xué)多數(shù)去了云天化、昭一中或者宜賓等重點(diǎn)中學(xué)讀書。優(yōu)質(zhì)生源的流失，導(dǎo)致每年x高考上重點(diǎn)、上名牌高校的同學(xué)不多，亮點(diǎn)不突出。

(五)一中新校址建設(shè)資金缺口大。根據(jù)《農(nóng)村一般中學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-20xx)和高中教育進(jìn)展的實(shí)際需要，一中需新建校舍面積54462平方米，建設(shè)缺口資金都高達(dá)6721.35萬元(未含其他附屬設(shè)施)。

(六)高中貧困同學(xué)資助體系尚不健全。目前，國家對義務(wù)教育階段實(shí)施了"兩免一補(bǔ)'等一系列貧困生資助的優(yōu)待政策，而一般高中屬非義務(wù)教育，對一般高中貧困同學(xué)的國家資助制度尚未完全建立，加之屬于國家重點(diǎn)扶持縣和移民大縣，貧困面大，存在部分同學(xué)因家庭困難而輟學(xué)的狀況。同時，仍有相當(dāng)一部分生活比較困難的同學(xué)未得到有效資助。

四、新形勢下加快x縣高中教育進(jìn)展的措施建議

全國第四次教育工作會議和《國家中長期教育和改革進(jìn)展規(guī)劃綱要(20xx20xx)》對一般高中教育提出了新的要求，x縣結(jié)合縣情實(shí)際，準(zhǔn)時制定了《關(guān)于貫徹〈國家中長期教育和改革進(jìn)展規(guī)劃(20xx)〉的看法》，在《看法》中明確提出：到20xx年，x縣基本普及高中階段教育，20xx年全面滿意學(xué)校畢業(yè)生接受高中階段教育需求，以及到20xx年高中階段適齡青少年入學(xué)率達(dá)到90%以上的詳細(xì)目標(biāo)。同時，向家壩電站建設(shè)也給x縣高中教育的進(jìn)展供應(yīng)了千載難逢的機(jī)遇，一中將實(shí)施整體搬遷，規(guī)劃占地面積167畝，建筑面積54462平方米，將建勝利能齊全、設(shè)施完備的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，為普及高中階段教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)一般高中教育跨越式進(jìn)展，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

(一)創(chuàng)新理念，切實(shí)增加進(jìn)展活力。教育事業(yè)"'進(jìn)展規(guī)劃為全縣教育事業(yè)進(jìn)展描繪了新的藍(lán)圖，《關(guān)于貫徹〈國家中長期教育和改革進(jìn)展規(guī)劃(20xx20xx)〉的看法》也為全縣一般高中教育進(jìn)展確定了工作目標(biāo)，我們將通過不斷汲取和引進(jìn)先進(jìn)的教育管理理念，努力促成教育管理與教育進(jìn)展規(guī)律相適應(yīng)，管理力量和管理幅度相適應(yīng)，教育質(zhì)量與老百姓的心理預(yù)期相適應(yīng)，進(jìn)一步突破高中教育進(jìn)展瓶頸。通過提升學(xué)校辦學(xué)管理水平，出臺和完善教育政策，推動教育規(guī)范化、科學(xué)化管理，增加進(jìn)展活力，實(shí)現(xiàn)高中教育跨更加展。

(二)進(jìn)展內(nèi)涵，樂觀制造品牌效應(yīng)。通過進(jìn)展內(nèi)涵、挖掘潛力，加強(qiáng)內(nèi)部管理，將學(xué)校有限的人力、財力和精力集中到學(xué)校的良性、高效進(jìn)展上。在打造教育品牌上大做文章，堅(jiān)持政策扶持，集中力氣把一中辦成品牌學(xué)校。通過提升教育教學(xué)質(zhì)量，打破尖子生培育的瓶頸，留住優(yōu)質(zhì)生源，贏得家長和社會的信任，使規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升齊頭并進(jìn)。

(三)優(yōu)化管理體制，逐步實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化。連續(xù)深化以校長負(fù)責(zé)制、考核獎懲制和績效工資安排制度改革為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分發(fā)揮學(xué)校依法辦學(xué)的主動性和樂觀性。強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步完善高中教育質(zhì)量嘉獎方法和教育工作目標(biāo)管理考核嘉獎方法，貫徹落實(shí)中學(xué)校校常規(guī)管理方法，增加"質(zhì)量立校'意識，提升管理水平。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校治校力量。根據(jù)"穩(wěn)定總量、提高質(zhì)量、強(qiáng)化培訓(xùn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)'的隊(duì)伍建設(shè)思路，實(shí)行"三條腿走路'方式引進(jìn)老師，即到高校聘請緊缺學(xué)科老師、選調(diào)優(yōu)秀學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的學(xué)校老師、實(shí)行外圍建檔方式引進(jìn)優(yōu)秀老師。加快培育在全縣乃至全市教育教學(xué)有肯定影響的學(xué)科帶頭人，鼓舞高中老師連續(xù)提升學(xué)歷，在政策上予以優(yōu)待扶持，爭取討論生學(xué)歷以上的老師達(dá)到相當(dāng)比例。推動名校長名老師工程，培育一批精于管理、甘于奉獻(xiàn)、素養(yǎng)過硬的管理者和老師隊(duì)伍，增加校領(lǐng)導(dǎo)治校管校科學(xué)進(jìn)展的力量。全面落實(shí)老師績效工資并逐步提高，加快步伐、加大力度建設(shè)老師保障性住房，不斷改善老師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，留住優(yōu)秀人才，使其安心工作，為教育事業(yè)做出樂觀貢獻(xiàn)。

(五)加快建設(shè)步伐，不斷完善各類設(shè)施配置。盡快完善新校區(qū)周邊的"三通一平'工程建設(shè)，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，完善各種功能設(shè)施設(shè)備，達(dá)到省一級完中的要求。同時，仔細(xì)做好項(xiàng)目儲備工作，樂觀向上爭取項(xiàng)目、資金和更多的支持。結(jié)合新的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，打造書香校內(nèi)、人文校內(nèi)，力爭把一中建設(shè)成為校內(nèi)環(huán)境美麗、學(xué)習(xí)氛圍深厚、辦學(xué)理念先進(jìn)、內(nèi)部管理科學(xué)、師生關(guān)系融洽的具有鮮亮特色和時代特征的學(xué)校。切實(shí)加大高中教育投入力度，優(yōu)先進(jìn)展高中階段教育，配齊配足圖書、試驗(yàn)、電教等各種教學(xué)儀器設(shè)備，建好同學(xué)宿舍、食堂、體育館等功能性用房，規(guī)范后勤管理，確保師生安心工作學(xué)習(xí)。

(六)完善助學(xué)體系，解決貧困生上不起學(xué)問題。與團(tuán)縣委、婦聯(lián)、民政等部門協(xié)商聯(lián)動，建立完善高中階段貧困生助學(xué)體系。大力開展"盼望工程'、國家"生源地助學(xué)貸款'等活動，以及縣財政每年預(yù)算肯定經(jīng)費(fèi)作為貧困生助學(xué)基金，切實(shí)有效地解決貧困高中生上不起學(xué)的問題。

(七)規(guī)范評價體系，建立健全嘉獎制度。充分發(fā)揮教育主管部門的管理職能，建立完善科學(xué)的教育工作評價體系，對學(xué)校教育教學(xué)工作決策、工作業(yè)績進(jìn)行全方位監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，端正辦學(xué)思想，加強(qiáng)對學(xué)校及老師的考核評價，建立長效的高中教育嘉獎機(jī)制，確保x縣高中教育進(jìn)入良性進(jìn)展的軌道。

2023年教育調(diào)研報告范文篇3

11月11至20日，市人大教科文衛(wèi)委員會對全市民辦教育(義務(wù)教育部分)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組聽取市教育局、市勞動和社會保障局的狀況匯報并先后到車輛廠子校、中天北京四中、興農(nóng)中學(xué)、春風(fēng)學(xué)校、南亞學(xué)校等十六所民辦學(xué)校了解狀況，調(diào)研重點(diǎn)是我市貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及民辦學(xué)校辦學(xué)狀況。市人大會副主任黑衛(wèi)平參與了調(diào)研。

一、基本狀況

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和外來務(wù)工人員的增加，我市各級政府強(qiáng)化依法管理，使民辦教育取得長足的進(jìn)展。全市現(xiàn)有民辦中學(xué)校(含職業(yè)中學(xué))共有219所，在校生6.7萬人，占全市中學(xué)校在校生總數(shù)的11.5%，三城區(qū)民辦學(xué)校在校生3.8萬人，占三城區(qū)學(xué)校在校生總數(shù)的32.9%，高于全國平均水平。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所，年培訓(xùn)量為5萬人次。

民辦一般中學(xué)專任老師1439人，占全市一般中學(xué)老師的9.88%;民辦學(xué)校專任老師2262人，占全市學(xué)校老師的12.33%;職高老師173人，占全市職高老師的16.27%。老師的學(xué)歷以中專、大專為主，其中除聘用的退休老師具有老師資非常，大多不具備老師資格。老師的平均工資約500元，幅度為250至1500元以上。

民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高。如中天北京四中、車輛廠中學(xué)、川外附中學(xué)等學(xué)校，與全國名校合辦，管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量好，設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn)，收費(fèi)較高，同學(xué)大多是來自中、高收入的家庭。個人舉辦，以外來務(wù)工農(nóng)夫子女為主的民辦學(xué)校，辦學(xué)水平在逐步提高。如白云興農(nóng)中學(xué)，辦學(xué)理念新奇，內(nèi)部管理機(jī)制敏捷，進(jìn)展為現(xiàn)該校已擁有同學(xué)20xx余人，教職員工250多人，同學(xué)公寓、試驗(yàn)室、運(yùn)動場等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué)，20xx年高考成果名列我市前列，并被教育部評為優(yōu)秀民辦中學(xué)。由于該校教學(xué)質(zhì)量高，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，一些貴陽市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，解決流淌人口子女義務(wù)教育方面樂觀探究，初見端倪。

市教育行政主管部門依據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀，制定《貴陽市民辦中等學(xué)校審批暫行方法》和《民辦流淌兒童少年學(xué)校必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，成立了民辦中學(xué)設(shè)置評審委員會，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從20xx年起，每年撥民辦教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬元，關(guān)心民辦學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，其中80%用于關(guān)心流淌人口子女學(xué)校。20xx年，市政府撥專款300萬元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息，關(guān)心民辦學(xué)校的進(jìn)展。教育行政主管部門對民辦學(xué)校的學(xué)籍管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、德育工作、師資培訓(xùn)、老師職稱評審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理，加強(qiáng)民辦學(xué)校規(guī)范管理。

二、問題和困難

1、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣揚(yáng)力度不夠，相關(guān)政策不配套。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定"民辦教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分'，"民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位'，"國家鼓舞金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段，支持民辦教育事業(yè)的進(jìn)展'，"新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定賜予優(yōu)待'落實(shí)得不好，熟悉普遍不到位。民辦學(xué)校申請信貸，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押，制約了民辦學(xué)校的進(jìn)展。征用土地新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，沒有相應(yīng)的優(yōu)待政策，手續(xù)簡單。民辦學(xué)校的同學(xué)由于不具有本市戶口，不能升入本市重點(diǎn)高中，而升入一般高中也需交3000元借讀費(fèi)，民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校學(xué)校階段的辦學(xué)規(guī)模及水平，也是不公平待遇，同時我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源。一些辦學(xué)者對教育的公益性熟悉不足，辦學(xué)急功近利，對學(xué)校建設(shè)和進(jìn)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。

2、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。我市民辦學(xué)校90%是流淌人口子女學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模小。辦學(xué)者有熱忱，但缺乏現(xiàn)代教育管理學(xué)問，經(jīng)常是家族式管理，而聘用的校長沒有管理權(quán)，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

3、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo)，設(shè)備簡陋，辦學(xué)條件差。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍，教室面積窄小，采光不足、通風(fēng)不良，有的教室就是通道。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的，新舊不一，教具配置不齊，試驗(yàn)設(shè)備簡陋，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校缺乏平安保障措施，同學(xué)活動場地少，課外活動受限制。以流淌人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低(約80-500元)，僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作。

4、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女，家長對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高，同學(xué)基礎(chǔ)差別大，加上教學(xué)水平的緣由，至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求。學(xué)校生的畢業(yè)合格率低。

5、職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專業(yè)雖然有四十多種，但市場需求量大的家政服務(wù)、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。

三、建議

1、加強(qiáng)對《民辦教育促進(jìn)法》的宣揚(yáng)，提高全社會對民辦教育的熟悉。通過各種宣揚(yáng)方式，形式多樣的宣揚(yáng)民辦教育的重要地位和作用，宣揚(yáng)國家鼓舞民辦教育的政策和法規(guī)，充分調(diào)動社會各方力氣參加民辦教育的樂觀性，引導(dǎo)民間資金流向教育，多渠道籌措教育資金，擴(kuò)大教育資源，以滿意人民群眾對不同層次教育的需要。讓更多的人了解民辦教育，支持民辦教育，為民辦教育的進(jìn)展?fàn)I造良好的社會環(huán)境。

2、制定民辦教育進(jìn)展規(guī)劃，合理調(diào)整學(xué)校布局。各級政府應(yīng)將民辦教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展規(guī)劃，對各類民辦教育的布局規(guī)模、辦學(xué)條件、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌，制定民辦教育的進(jìn)展規(guī)劃，引導(dǎo)民辦教育健康有序的進(jìn)展。嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校，合理布局，愛護(hù)合法辦學(xué)，嚴(yán)峻查處違法辦學(xué)，遏制惡性競爭。同時在流淌人口密集地區(qū)，整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源，盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主的目標(biāo)。

3、加大民辦教育的扶持鼓舞力度，改善辦學(xué)條件。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市，外來人口子女入學(xué)需求日益增加，我市民辦教育處于快速進(jìn)展時期，政府應(yīng)依法逐年增加對民辦學(xué)校義務(wù)教育的專項(xiàng)投入，促進(jìn)教育公正，樂觀探究有效可行的方法，關(guān)心民辦學(xué)校解決貸款進(jìn)展問題。

4、加強(qiáng)校長及老師隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)水平。教育行政主管部門要將民辦學(xué)校納入統(tǒng)一管理，建立健全學(xué)籍檔案和老師人才檔案，對民辦學(xué)校的老師資格認(rèn)定，職稱評定，業(yè)務(wù)培訓(xùn)、評先評優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁，制定相關(guān)的政策，建立完善的社會保障體制，樂觀鼓舞公辦學(xué)校的老師向民辦學(xué)校流淌，以吸引優(yōu)秀老師到民辦學(xué)校任教。

5、加強(qiáng)對民辦學(xué)校的管理和監(jiān)督，堅(jiān)持公益性原則，誠信辦學(xué)。建立和完善有關(guān)審批和督導(dǎo)評估制度，通過督導(dǎo)評估，對民辦學(xué)校辦學(xué)方向、教育教學(xué)質(zhì)量、總體運(yùn)行狀況進(jìn)行規(guī)范管理，促使學(xué)校依法辦學(xué)，規(guī)范運(yùn)行，健康進(jìn)展。遵循社會與教學(xué)進(jìn)展規(guī)律，把社會效益放在第一位，在一個時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。

6、以市場需求為引導(dǎo)，合理設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要調(diào)整辦學(xué)方向，按市場需求設(shè)置專業(yè)，增加有用型和操作型技能培訓(xùn)，探究和民辦學(xué)校接軌的方式，以適應(yīng)我市的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和農(nóng)夫增收的需要。

2023年教育調(diào)研報告范文篇4

我于20xx年10月12日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也樂觀地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成果排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校同學(xué)的成果較好，基礎(chǔ)薄好，不過對于一般班級來說班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個"為什么'，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

老師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差別，可以把同學(xué)分為幾等。一個老師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。由于很多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的課堂同學(xué)動起來的教學(xué)方法是讓同學(xué)自己思索問題，鞏固學(xué)問，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級同學(xué)的記律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時，都紛紛向我訴苦："老師，數(shù)學(xué)好難啊!'我一邊以堅(jiān)決的語氣鼓舞他們，高中學(xué)問相對學(xué)校學(xué)問可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從學(xué)校轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的同學(xué)是多么有共性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)學(xué)問。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

調(diào)查中，同學(xué)盼望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N公平的心態(tài)去對待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的同學(xué)說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會有所下降了。他們盼望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。

大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時間為7點(diǎn)30分，由于較長，同學(xué)在這段時間顯得疲乏，雖然同學(xué)都表示考試的壓力大，有許多題目不會，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平常課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成果差的一大緣由。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課，讓同學(xué)樂觀地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自己的參加中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓同學(xué)有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對學(xué)問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開爭論，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓同學(xué)一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)新學(xué)問，枯燥的文本就會簡單讓同學(xué)感愛好。

三、對待同學(xué)要一視同仁，賞識每一位同學(xué)。無論同學(xué)的成果好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個合格老師的基本要求?，F(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對于成果差的同學(xué)也要樂觀地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)賠禮，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動。在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)想法，對同學(xué)的組織成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合。多主動同同學(xué)談心，做同學(xué)的好伴侶，消退老師和同學(xué)之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學(xué)們表示感謝!

2023年教育調(diào)研報告范文篇5

一、理論引領(lǐng)：

1、教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對老師的教與同學(xué)的學(xué)交往互動活動的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過程。

詳細(xì)點(diǎn)說，指導(dǎo)老師的教和同學(xué)的學(xué)(如：老師如何上課、同學(xué)如何預(yù)習(xí))，服務(wù)老師的教和同學(xué)的學(xué)(如：為老師供應(yīng)進(jìn)展的機(jī)會、為同學(xué)供應(yīng)專用教室和設(shè)備)，規(guī)范老師的教和同學(xué)的學(xué)(如：教學(xué)管理制度、同學(xué)一日常規(guī))。

主要解決二個方面六大問題：即老師想教、會教、教好;同學(xué)想學(xué)、會學(xué)、學(xué)好。

2、教學(xué)管理的對象：

從人的角度：老師與同學(xué)兩大團(tuán)隊(duì)。

從事的角度：教與學(xué)兩大方面。教是指備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。學(xué)是指預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。

3、教學(xué)管理的重點(diǎn)：

從人的角度：是人的進(jìn)展，這里是指師生的共同進(jìn)展。

從事的角度：是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn)、交匯處，是教學(xué)活動的主陣地、主渠道。

4、教學(xué)管理的意義：

教學(xué)管理是教學(xué)活動正常運(yùn)行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。

同時教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。從某種意義上說，教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來完成的。沒有精細(xì)化的管理、嚴(yán)格的管理，就沒有受到社會普遍認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育進(jìn)展的生命線，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能招進(jìn)同學(xué)，七班級招生簡單;有質(zhì)量就能留住同學(xué)，不至于使同學(xué)流失。

5、教學(xué)管理的背景：

在現(xiàn)實(shí)生活中，中考成果、升學(xué)率還有肯定的市場：家長看分?jǐn)?shù)，同學(xué)總分和單科分?jǐn)?shù)在全區(qū)考生中的名次;同學(xué)看是否考入重點(diǎn)高中，考入重點(diǎn)高中就等于考入比較像樣的高校;同學(xué)考入重點(diǎn)高中還能為家長節(jié)約一萬五千元的學(xué)費(fèi)，換句話說給家長掙一萬五千元錢，為家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等等。這些仍舊受到社會的普遍關(guān)注。因此，領(lǐng)導(dǎo)與老師均為中考成果而終日奔波，這是可以理解的。語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史等七科加班加點(diǎn)，周六周日不休息或少休息，早晚適當(dāng)加課。班主任與其他六科科任老師共同為考學(xué)有盼望的同學(xué)側(cè)重提分。這是不爭的事實(shí)。

在國家背景中，政府強(qiáng)勢推動素養(yǎng)教育，并取得了階段性成果。面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。但我們還要糊涂的熟悉到，素養(yǎng)教育之路還很漫長，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要我們上下而求索。

在這種現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)還有肯定距離的狀況下，如何實(shí)施教學(xué)管理，是非?，F(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問題，也是非常重要的理論問題。

二、實(shí)踐點(diǎn)撥：

第一大途徑：加強(qiáng)對“人”的管理與培訓(xùn)(培育)。

加強(qiáng)對“師生”的管理與培訓(xùn)(培育)，概括點(diǎn)說，仍舊是“一個中心兩條主線”。即以促進(jìn)人的進(jìn)展為中心，以老師的專業(yè)化進(jìn)展和同學(xué)的全面而富有共性的進(jìn)展為為兩條主線。

突出以人的進(jìn)展為中心——

老師的進(jìn)展，會促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展;同學(xué)的進(jìn)展，也會推動老師的進(jìn)展。這就充分印證了一句古話，也是孔子的重要教育思想之一：“教學(xué)相長”。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)進(jìn)展觀以人為本的核心理念。老師隊(duì)伍進(jìn)展了，同學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展了，就可以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展。振興教育，老師是關(guān)鍵。加強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，歷來被有識的學(xué)校管理者所高度重視。由于老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量，將學(xué)校存亡興衰系于一身。這是治本的方法。同學(xué)的成長是教育成果的最終呈現(xiàn)，教育的抱負(fù)與目標(biāo)就是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、共性化進(jìn)展和著眼于將來進(jìn)展。

緊緊抓住老師進(jìn)展和同學(xué)進(jìn)展的兩條主線——

共性的措施：規(guī)章管理與情感管理相結(jié)合。老師管理，實(shí)質(zhì)等于制度管理加情感管理。就老師而言，應(yīng)當(dāng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并使其剛性不剛;同時還要關(guān)懷他們的工作與生活，使老師找到自己的精神家園。對老師的關(guān)懷，不能僅僅停留在對老師生活的關(guān)懷上，例如去醫(yī)院探望生病的老師、關(guān)心老師解決生活中的困難等等，還要走進(jìn)老師的內(nèi)心世界，盡量滿意老師自我進(jìn)展的愿望。給老師以更高層次的關(guān)懷。美國管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個人的時間，可以雇一個人在指定的時間到一個指定的崗位去工作，你可以買到按時或者按日計算的技術(shù)操作，但是你買不到熱忱，你買不到制造性，你買不到全身心的投入，你必需設(shè)法去爭取這些?！背Ｑ哉f的好：管得了人的身，管不了人的心。這就說明白情感管理的重要性。同學(xué)管理，實(shí)質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束(魏書生的做法)。就同學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)建立健全各種行為規(guī)范，做到有“法”可依;同時還要實(shí)施愛心教育、自我教育。嚴(yán)而有格，寬而有度。曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。

共性的措施;

1、加強(qiáng)對“老師”的管理與培訓(xùn)：

促進(jìn)老師專業(yè)成長的詳細(xì)方法。概括點(diǎn)說，“抓兩頭帶中間”。即抓住骨干老師和中青年老師，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

(1)、專家支持。老師的專業(yè)進(jìn)展，離不開專家的指導(dǎo)。通過多種渠道同區(qū)、市、省、甚至國家的聞名專家、學(xué)者建立聯(lián)系，協(xié)調(diào)好關(guān)系，爭取智力扶持。

(2)、校際聯(lián)動。市區(qū)其它中學(xué)各具特色，同它們建立了友好伙伴關(guān)系。交往頻繁，互通有無，共同活動，取長補(bǔ)短。

(3)、同伴互助。團(tuán)隊(duì)中的每位成員，都能真誠的關(guān)心他人。關(guān)心他人備課、導(dǎo)課、評課。在關(guān)心他人的同時，自己的境界也獲得升華。

(4)、名師帶徒。老老師、骨干老師在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了珍貴的閱歷，這是一筆可觀的精神財寶。名師帶徒可以使文化傳承，年輕老師少走彎路、快速進(jìn)步與進(jìn)入角色。

(5)、老師培訓(xùn)。每周堅(jiān)持一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展教研活動，定期集體備課，支配外出學(xué)習(xí)等。還可以組織老師參與各級各類骨干老師培訓(xùn)與大型教研活動。

(6)、教育科研。為教學(xué)查找最佳途徑，做到省時高效，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。擔(dān)當(dāng)各級各類科研課題，討論課堂教學(xué)效果、.討論同學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)、討論中考復(fù)習(xí)、討論教改趨勢等。

2、加強(qiáng)對“同學(xué)”的管理與培育：

促進(jìn)同學(xué)成長的詳細(xì)方法。

(1)、省時高效的課堂教學(xué)。

(2)、豐富多彩的各種活動。

其次大途徑：加強(qiáng)對“事”的管理與指導(dǎo)。

這就是我們通常所說的，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，這樣可以相對快速地提高教學(xué)質(zhì)量。但這是治標(biāo)的方法。概括點(diǎn)說：既抓住“一個中心兩條主線”。即以課堂教學(xué)指導(dǎo)與管理為中心;以老師活動和同學(xué)活動為兩條主線。

突出上課管理這個中心——

那么如何管理課堂教學(xué)呢?

1、開齊學(xué)科，不能丟科。根據(jù)課程方案規(guī)定的科目，開設(shè)全部課程。尤其要開全非中考學(xué)科，如音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動等，更要關(guān)注九班級課程支配。美國音樂教育的本科專業(yè)還開設(shè)高數(shù)課。學(xué)科的交叉編排，既能使同學(xué)得到變相的休息，又能符合素養(yǎng)教育的要求。多樣化的課程設(shè)置，還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果。

2、開足課時，不能丟節(jié)。根據(jù)課程方案規(guī)定的課時，開滿課時，不“縮水”。尤其要關(guān)注非中考學(xué)科的課時，更要關(guān)注九班級是否根據(jù)課程方案做到這一點(diǎn)。中考學(xué)科再重要，可以擠占課余時間，但不能擠占非中考學(xué)科的課時。

3、配齊老師，有人上課。不能課程表上有課，實(shí)際沒有老師教，形同虛設(shè)。尤其要關(guān)注九班級應(yīng)當(dāng)配齊非中考學(xué)科老師。

4、檢查上課，規(guī)范課堂。是否有老師漏課，是否是正點(diǎn)上課，是否提前下課，是否中途脫崗，如接打電話、接待家長，是否坐著講課，是否私自調(diào)課等。特殊應(yīng)當(dāng)留意音體美等學(xué)科。非中考學(xué)科任課老師不情愿上同學(xué)不情愿學(xué)，中考學(xué)科老師卻情愿上同學(xué)也情愿學(xué)，有些非中考學(xué)科的老師私下把課時給中考學(xué)科老師了，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關(guān)系，雙方是情愿打情愿挨。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)當(dāng)加大查課力度。調(diào)課必需經(jīng)過教育處，充分發(fā)揮教育處的管理職能。

5、深化課堂，聽課評課。有領(lǐng)導(dǎo)聽課和沒有領(lǐng)導(dǎo)聽課，老師講課確定是有區(qū)分的。有聽課必需有評課。聽課是手段，評課是目的。并非你學(xué)語文教語文，就能聽語文課、評語文課。學(xué)校的全部學(xué)科都是相通的，教學(xué)理念是統(tǒng)一的，教學(xué)原則是統(tǒng)一的。只不過在相同“靈魂”下，“模樣”有所不同罷了。每科課每節(jié)課“技術(shù)性”大同小異，“學(xué)問性”又有自身的特別性。當(dāng)然，我們也承認(rèn)學(xué)科的自身特點(diǎn)。從哲學(xué)上講，共性寓于共性之中。老師上課規(guī)范科學(xué)了，會上課了，教學(xué)質(zhì)量自然就可以提高了，同時老師自身素養(yǎng)也提高了。

緊緊抓住教與學(xué)兩大活動主線——

1、直接管理與指導(dǎo)老師的活動——備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。(1)、關(guān)于備課的管理：

不備課堅(jiān)決不能上課，老老師也得備課，高度重視備課預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)。

備與教必需全都，備課是上課的預(yù)備。備課筆記僅僅是應(yīng)付學(xué)校檢查的，流于形式的，或者是用舊教案來頂替等，這些都是不應(yīng)當(dāng)?shù)暮筒粚Φ摹?/p>

備課筆記要規(guī)范、科學(xué)、有用。也應(yīng)當(dāng)看到和承認(rèn)預(yù)設(shè)與生成是一個沖突運(yùn)動的過程。

(2)、關(guān)于批改的管理：

全部學(xué)科，全部同學(xué)均應(yīng)當(dāng)建立作業(yè)本和糾錯本。

糾錯本，把做錯的題目再做一遍，并分析一下緣由，進(jìn)一步理清解題思路，回歸學(xué)問點(diǎn)。

同學(xué)要準(zhǔn)時、精確?????地完成作業(yè);老師要準(zhǔn)時、規(guī)范地批改作業(yè)。

(3)、關(guān)于輔導(dǎo)的管理：

輔導(dǎo)課，老師不能講課，不能講新課。

集中輔導(dǎo)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。面對全體同學(xué)，不要只注意尖子生。個別解答，盡量一對一的輔導(dǎo)。共性問題，如某一學(xué)問點(diǎn)模糊、一類題或一道題不會解答，都可以集中講解。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科和學(xué)科中薄弱章節(jié)的分?jǐn)?shù)。隨著班級的上升，課程也在不斷增加：八班級增加了物理，九班級又增加了化學(xué)。一般狀況下，女生重文，男生重理，有的同學(xué)根據(jù)自己的口味投其所好，結(jié)果就消失了“偏科跛腿”的現(xiàn)象。任何一科薄弱、分?jǐn)?shù)低，總分就上不去。用一科給另一科“背分”，是很不明智的選擇，也是極端錯誤的做法。即使是七、八班級很優(yōu)秀的同學(xué)，到了九班級也會消失成果不穩(wěn)，升學(xué)的壓力也會使他們心情急躁。針對這些狀況，應(yīng)當(dāng)實(shí)行“培優(yōu)、補(bǔ)差”的措施，抓兩頭促中間，確保全體同學(xué)的全面進(jìn)展、均衡進(jìn)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

(4)、關(guān)于考試的管理：

每次考試：考前，老師要先答下水卷，熟識各種題型，把握每道題的多種解法;考后，老師要全部批閱，講評、矯正。

無論是期中期末考試，還是月考?？?，每考一次，班主任和任課老師要對考試成果進(jìn)行表格式分析。就是人們通常所說的卷面分析。透過數(shù)據(jù)，縱向可以發(fā)覺同學(xué)進(jìn)步和班級整體的變化，橫向可以看出同學(xué)之間和班級之間的相互差異。在規(guī)定的時間內(nèi)，以班級為單位，或以班級為單位，或以學(xué)科為單位，進(jìn)行全面的慎重的質(zhì)量分析，分析到班，分析到科，分析到人。班主任對同學(xué)的狀況要“了如指掌”，即使是教通科的科任老師或是教育主任，也能對各班不同類型同學(xué)的狀況有個“宏觀把握”。

考試的好處：考試不能沒有，但不能太頻繁。中考最能說明問題。通過考試，了解教情，檢查學(xué)情，準(zhǔn)時精確?????地確定優(yōu)秀生、弱科生，調(diào)整措施，培優(yōu)、補(bǔ)弱。通過考試，進(jìn)行班級比較，樹立競爭意識。通過考試，狠抓考風(fēng)建設(shè)。

2、間接管理與指導(dǎo)同學(xué)的活動——預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié)。同學(xué)管理，是班主任和全體老師共同的事情，學(xué)?？梢猿雠_宏觀的政策加以指導(dǎo)、調(diào)控。

另外，還涉及到事務(wù)性工作，如訂方案、寫總結(jié)、編班、排課表、排作息時間表、學(xué)期或?qū)W年日程支配，健全學(xué)籍、整理老師檔案等。

以上觀點(diǎn)僅供參考，歡迎批判指正。

通過培訓(xùn)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為：從理論到實(shí)踐，從人到事，從業(yè)務(wù)到事務(wù)，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)思想;深化基層，調(diào)研加培訓(xùn)，規(guī)模較小，方法敏捷，針對學(xué)校特點(diǎn)，在共性的基礎(chǔ)上力求把握學(xué)校的共性化特征;教學(xué)管理工作思路更加清楚，方向更加明確;同實(shí)際工作對比，查找差距，不斷完善;將日常管理上升到理論的高度加以熟悉，知其然還知其所以然，增加了行動的自覺性。

2023年教育調(diào)研報告范文篇6

農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

一、調(diào)研背景

改革開放以來，我國人均GDP的增長取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均GDP的增長，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。20__年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)夫人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22:1。隨著我國社會進(jìn)展的加速和不同地區(qū)之間、社會階層之間的差距拉大，教育公正問題進(jìn)一步凸顯，成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的xx屆四中全X會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的新命題。和諧社會的基礎(chǔ)是公正、公正，而教育公正則是實(shí)現(xiàn)社會公正的重要內(nèi)容，教育公正是社會公正的基礎(chǔ)和核心，沒有教育的公正公正，就不行能實(shí)現(xiàn)真正的社會和諧。教育作為推動社會變革與進(jìn)展的重要力氣，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會進(jìn)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會進(jìn)展的公正目標(biāo)。社會的教育在社會流淌、社會分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實(shí)現(xiàn)社會公平“最宏大的工具”。根據(jù)現(xiàn)階段提出的新要求，我們應(yīng)當(dāng)以和諧理念來引領(lǐng)教育進(jìn)展，通過推動教育的公正、公正，來促進(jìn)社會的公正、公正，通過構(gòu)建和諧教育，來推動構(gòu)建和諧社會的步伐。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)村得以進(jìn)展，才能真正實(shí)現(xiàn)社會的和諧進(jìn)展。農(nóng)村進(jìn)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育是地方事業(yè)，擔(dān)負(fù)著為地方培育人才的重要任務(wù)。基礎(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)展與進(jìn)步。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。

二、調(diào)研對象

此次我調(diào)查的對象就是針對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀綻開的?；A(chǔ)教育，就是人們在成長中為了獵取更多學(xué)問而在先期要把握的學(xué)問?；A(chǔ)教育，作為造就人才和提高國民素養(yǎng)的奠基工程，在世界各國面對21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、學(xué)校教育、一般中等教育。本報告的討論范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三、調(diào)研目的

1、通過進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出消失問題的緣由

3、通過分析詳細(xì)農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實(shí)把握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題消失的緣由和解決的途徑

4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進(jìn)行調(diào)研，把握第一手資料

5、探究解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，共同探究建設(shè)社會主義和諧社會的方法

四、中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，特殊是《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》實(shí)施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大進(jìn)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依舊存在諸多問題。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻不足，辦學(xué)條件差教育的進(jìn)展離不開肯定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展緩慢，農(nóng)村財此次我調(diào)查的對象就是針對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀綻開的?；A(chǔ)教育，就是人們在成長中為了獵取更多學(xué)問而在先期要把握的學(xué)問?；A(chǔ)教育，作為造就人才和提高國民素養(yǎng)的奠基工程，在世界各國面對21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、學(xué)校教育、一般中等教育。本報告的討論范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三、調(diào)研目的

1、通過進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出消失問題的緣由

3、通過分析詳細(xì)農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實(shí)把握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題消失的緣由和解決的途徑

4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進(jìn)行調(diào)研，把握第一手資料

5、探究解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，共同探究建設(shè)社會主義和諧社會的方法

四、中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，特殊是《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》實(shí)施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大進(jìn)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依舊存在諸多問題。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻不足，辦學(xué)條件差教育的進(jìn)展離不開肯定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展緩慢，農(nóng)村財政緊急，各種經(jīng)費(fèi)特殊是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)進(jìn)展難以實(shí)現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。

然而，長期以來，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但最高也只達(dá)到64.9%。國務(wù)院進(jìn)展討論中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)夫負(fù)擔(dān)”課題組20__年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右，縣財政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國外，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%。

長期以來，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)夫投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)夫擔(dān)當(dāng)。稅費(fèi)改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi)、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中擔(dān)當(dāng)了全部責(zé)任。農(nóng)夫的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，在農(nóng)夫減負(fù)的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需沖突更加突出。

由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中學(xué)校的教學(xué)設(shè)施非常落后，一些中學(xué)校的基本辦學(xué)條件得不到保障。20__年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍舊較高，全國學(xué)校和學(xué)校共有4542.3萬平方米的D級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災(zāi)難受損的校舍約200萬平方米，學(xué)校和學(xué)校校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然20__年，國家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制，很多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、同學(xué)宿舍，但在教學(xué)儀器、試驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中學(xué)校與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村同學(xué)流失。

(二)師資力氣嚴(yán)峻不足，老師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂

老師隊(duì)伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力氣的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)覺，農(nóng)村老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

1、師資力氣匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村老師待遇低，生活條件差，拖欠老師工資的現(xiàn)象嚴(yán)峻，許多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的高校生，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村老師。同時，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的老師也想方法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招，一些學(xué)校的師資力氣不足，也開頭從農(nóng)村聘請老師。隨著進(jìn)城老師的擇優(yōu)錄用，越來越多的優(yōu)秀老師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中學(xué)校校里一個老師跨班級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村很多學(xué)校，老師嚴(yán)峻缺乏，無法適應(yīng)新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力氣不足的一個重要因素就是老師的單向流淌，即優(yōu)秀老師只具有向上的流淌性。假如村里的老師教得好，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師假如教得好，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評比機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)峻“缺血”。

2、老師素養(yǎng)參差不齊，老師專業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中學(xué)校老師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與力量達(dá)標(biāo)存在較大落差，老師素養(yǎng)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村學(xué)校專任老師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，學(xué)校也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農(nóng)村學(xué)校老師第一學(xué)歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高，但老師素養(yǎng)仍舊不能滿意義務(wù)教育快速進(jìn)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分老師是本鎮(zhèn)(縣)未考上高校的高中畢業(yè)生，甚至一些學(xué)校畢業(yè)生也當(dāng)起了老師，許多貧困縣還有一部分老師學(xué)校畢業(yè)。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村老師教育觀念陳舊，學(xué)問老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革進(jìn)展的需要。尤其是在信息化快速進(jìn)展的今日，他們無法趕上時代前進(jìn)的步伐，使得農(nóng)村中學(xué)校老師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì)，專業(yè)化程度不高。老師的低素養(yǎng)直接影響、限制了同學(xué)素養(yǎng)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源漸漸流失。在一些地區(qū)，“村學(xué)校到中心學(xué)校，中心學(xué)校到縣城學(xué)校，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

(三)家庭貧困，消失了新的“讀書無用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應(yīng)由財政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)夫家庭，義務(wù)教育已無義務(wù)之實(shí)，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)。農(nóng)夫一年的收入原來就很少，大部分用來支出子女的學(xué)費(fèi)，一些多子女的家庭消失了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)夫不堪教育費(fèi)用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致同學(xué)在高校學(xué)的學(xué)問在農(nóng)村派不上用場，使得農(nóng)村消失了新的“讀書無用論”。一些家長認(rèn)為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。尤其是那些家庭比較困難而成果又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連學(xué)校都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會，也就限制了他們獲得個人進(jìn)展的機(jī)會。

五、營勝村基礎(chǔ)教育案例分析

此次調(diào)研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個一般的鄉(xiāng)村-營勝村，調(diào)研結(jié)果如下

(一)教育現(xiàn)狀

一方面，師資力氣缺乏老師不配套和跨班級上課現(xiàn)象嚴(yán)峻,許多老師都是上了這門課再上那門,由于照看不過來,只能讓一些班級同學(xué)自習(xí)或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村老師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人,老師調(diào)動頻繁。另一方面,老師隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低、素養(yǎng)低的“三低”現(xiàn)象。大部分老師為“民轉(zhuǎn)公”老師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務(wù)素養(yǎng)在短期內(nèi)不行能有很大的提高。

(二)面臨的主要問題

1、老師隊(duì)伍數(shù)量不足、安排不均、素養(yǎng)偏低。由于受政策因素的制約,該村近3年未補(bǔ)充過老師,導(dǎo)致老師嚴(yán)峻不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校老師普遍超編老師隊(duì)伍數(shù)量不足、安排不均、素養(yǎng)偏低。同時由于一批學(xué)歷低、素養(yǎng)不全面的人員進(jìn)入老師隊(duì)伍,再加上“民轉(zhuǎn)公”老師,

使得老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不高,年齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng)村課程改革對目前的農(nóng)村老師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求老師的教育理念、教學(xué)角色行為必需實(shí)行全

方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村老師隊(duì)伍年齡資格、學(xué)識水平、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過程困難許多。

2、學(xué)校管理方面有待改進(jìn)。一是校長結(jié)構(gòu)欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過于年輕,沒有什么工作經(jīng)受,更談不上有較好的工作閱歷。二是部分校長對學(xué)校的管理工作較為片面,只注意學(xué)

校教學(xué)管理,對教學(xué)管理以外的,如學(xué)校平安管理,同學(xué)的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等,管理的力度不夠。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后,人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了,但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到肯定影響,由于政府財力有限,上面的撥款也難以準(zhǔn)時足額到位,使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到肯定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實(shí)施,如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等。

六、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的對策思索

針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育消失的困難，今年我國提出了實(shí)施教育救助。教育救助是國家、社會團(tuán)體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會，從政策、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困同學(xué)所供應(yīng)的救濟(jì)。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救，因此，樂觀發(fā)揮政府的調(diào)整功能，準(zhǔn)時實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)進(jìn)展的必定選擇。

(一)教育經(jīng)費(fèi)方面

1、加大對農(nóng)村教育的投資力度，同時建立農(nóng)村教育財政保障機(jī)制

緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)由政府擔(dān)當(dāng)責(zé)任。建議國家增加對教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國很多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入削減，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定肯定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付