漫畫作文的審題立意

漫畫作文的審題立意

白河縣第一中學(xué)高三語文組漫畫作文指導(dǎo)高考材料作文類型之一㈠漫畫的特點(diǎn)1.有針對(duì)性，取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)、熱點(diǎn)問題2.捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事4.具有幽默或諷刺的效果了解漫畫作文審圖立意的步驟、方法

1、看標(biāo)題

標(biāo)題寓意觀點(diǎn)漫畫內(nèi)容現(xiàn)實(shí)習(xí)慣寓意：諷刺不接受新事物的人。2、看畫面畫面寓意觀點(diǎn)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)寓意批評(píng)人類對(duì)地球環(huán)境的破壞。寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。３、看畫中字畫中字寓意觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)寓意：諷刺了社會(huì)生活中“名人效應(yīng)”的泛濫和“‘商’風(fēng)敗俗”的現(xiàn)象。武大郎開店我們掌柜的有個(gè)脾氣，比他高的都不用！

寓意：諷刺批評(píng)了生活中那些“嫉賢妒能”的人。漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。第二：根據(jù)畫面感悟主題。第三：展開合理想象，聯(lián)系實(shí)際豐富畫面。第四：確定自己的立意。

1.從雖有魚吃但不忘捉老鼠的角度

①專注本職，堅(jiān)守責(zé)任，不管別人的風(fēng)言風(fēng)語，冷嘲熱諷。

②具有清醒的頭腦，有居安思危的憂患意識(shí)，當(dāng)物質(zhì)生活富足有魚吃的時(shí)候，未雨綢繆，苦練自身本領(lǐng)，這樣才能保證不會(huì)在災(zāi)難降臨沒有魚吃的時(shí)候措手不及，孟子的“生于憂患死于安樂”，歐陽修的“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”正是這個(gè)道理。

2.從不捉鼠的貓的角度

a、貪圖享受、沉淪者必將遭唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，生活富裕的情況下忘記了自己的使命。比如富二代、啃老族、不思進(jìn)取、坐享其成，不也是那三只貓的化身嗎？

b、不干事的人對(duì)干事的人說三道四、指手畫腳。

c、不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。

時(shí)代是一棵樹，過去是汲取營養(yǎng)的根，現(xiàn)在是地表上那一片豐茂與碩果累累。

我們嘲笑父輩，說他們?cè)谟恤~吃的年代還捉老鼠；在小康社會(huì)的今天還撿飯桌上的一粒米；在糧食充裕的時(shí)候還舍不得倒掉一碗餿了的菜。在我們的嘲笑中，他們含淚。

我們嘲笑父輩，說他們?cè)诨椎哪昙o(jì)都不懂得休憩；在烈日的炙烤下不懂得乘蔭納涼；在兒女已長大的年紀(jì)還釋不開心懷。在我們的嘲笑中，他們傻笑。

我們嘲笑父輩，說他們穿著老土的衣服顯樸素；在城里的餐桌上依然吃得一粒不剩；在買菜時(shí)拿著皺巴巴的錢討2毛錢的差價(jià)。在我們的嘲笑中，他們執(zhí)著著。

當(dāng)有一天，我們捉襟見肘了，他一聲不吭地拿出那些曾被我們鄙視的節(jié)儉替我們解了圍。他們傻笑著，我們哭了。

有魚吃就丟掉捕鼠本領(lǐng)，對(duì)于個(gè)人來講將會(huì)失去生存的資本。文強(qiáng)爬到局長位子“有魚吃”了就忘了自己作為一名人民警察的本職，最后落得鋃鐺入獄的下場(chǎng)，八旗子弟當(dāng)大清王朝存在時(shí)都是“有魚吃”一族，隨著辛亥革命的一聲槍響，“鐵桿莊稼”沒有了，很多人不就成了老舍先生筆下的松二爺了嗎？所以“有魚吃”也不能忘“捕鼠”本領(lǐng)。任長霞也身居高職，不愁“魚”吃，但她仍兢兢業(yè)業(yè)不忘“捕鼠”本領(lǐng)，為人民辦實(shí)事，永遠(yuǎn)活在人民心中；居里夫人獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，已經(jīng)有吃不完的“魚”了，但她仍然堅(jiān)持工作在實(shí)驗(yàn)室里，才有了第二次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的不朽傳奇。

一個(gè)孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，家長、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)為孩子“出事了”。這種生活現(xiàn)象，諷刺了孩子家長、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子行為（遇到挫折、犯錯(cuò)誤、出了問題等）的過度關(guān)注（心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑）的生活現(xiàn)實(shí)。

一、從家庭、學(xué)校和社會(huì)的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學(xué)校、社會(huì)沒有必要放不下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子跨過這道坎、堅(jiān)強(qiáng)地站起來。

二、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應(yīng)主動(dòng)地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，才能增強(qiáng)未來克服更大困難的勇氣。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責(zé)怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應(yīng)多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓(xùn)，才能在人生之路上一路走好，順利抵達(dá)目的地。

課堂操練2認(rèn)真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。

第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。

第三幅：右邊的一條魚和左邊的兩條魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。

漫畫啟示人們：不要盲目羨慕別人，珍惜自己所擁有的。

許多時(shí)候，人們往往對(duì)自己的幸福視而不見，卻對(duì)別人的幸福浮想聯(lián)翩；對(duì)自己擁有的，看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，總認(rèn)為別人擁有的才珍貴。

珍惜所擁有的“自己”

我曾經(jīng)渴望飛翔，像鳥兒一樣，可是我沒有翅膀；我曾經(jīng)希望呼吸水中的空氣，像魚兒一樣，可我知道那里不是我的天堂。

我想有一對(duì)翅膀，我想撇開爾虞我詐，浮世塵囂，去尋找我的東籬南山，而這不過只是我一個(gè)人的癡心囈語。于是我學(xué)會(huì)了珍惜自己。

珍惜自己是一個(gè)正常人，可以穿行于大街小巷；珍惜自己是一個(gè)健康人，可以沐浴那如血?dú)堦?；珍惜自己擁有過，感受過愛的溫暖。

有這樣一個(gè)天真無邪的孩子，子尤，身患惡性腫瘤卻依然豪情不改?！罢l的青春有我狂？”一句豪言摸平了人們對(duì)他不幸遭遇的悲傷。他說，是上帝送給他一個(gè)金燦燦的腫瘤。他的語言中，沒有怨天尤人，沒有對(duì)生命的感慨和無奈，我看到的只有希望。他“珍惜”自己的“與眾不同”。而我們呢？

生命不需要彷徨，生命不需要嘆息，生命也不需要羨慕別人的美麗！

在無聲的世界里，邰麗華詮釋著什么是美麗；在無聲的世界里，海倫詮釋著什么是善意；在無聲的世界里，貝多芬詮釋著什么是輝煌。

“子非魚，安知魚之樂？”然而“子非魚，安知魚亦苦？”當(dāng)你羨慕別人的高度時(shí)候，別人也許正在羨慕你的穩(wěn)固；當(dāng)你羨慕別人的華貴時(shí)，別人也許正在羨慕你的質(zhì)樸。而你又為什么不羨慕自己，珍惜自己呢？

你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人也在看橋上的你，明月裝飾了你的窗，你卻裝飾了別人的夢(mèng)——風(fēng)景其實(shí)就是你自己。

在不經(jīng)意間，也許能令無數(shù)人動(dòng)容。魏青剛奮不顧身，在“麥莎”中三進(jìn)三出只為救人一命；20年的守墓，只為一句對(duì)死者生前的承諾；環(huán)繞地球72圈的長度，只是為了將每封信送到親人手中的不變執(zhí)著。

一切都如此平凡而又偉大。在不經(jīng)意間羨慕的目光向你投來，你卻渾然不知。

羨慕別人，那些永遠(yuǎn)只屬于別人的風(fēng)景，何不珍惜自己呢？做別人眼中的風(fēng)景，讓自己變得令人羨慕。

我不再羨慕鳥兒能夠飛翔，因?yàn)槲矣须p腳，我可以踏出真正屬于自己的人生最美麗的軌跡

課堂操練1認(rèn)真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)