時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算

時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算教材分析及學(xué)生前測(cè)情況教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)我的點(diǎn)滴思考教材分析及學(xué)生前測(cè)情況Morechoicesandvisualtrends

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于學(xué)生未學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘除法計(jì)算，所以例題涉及的題目比較簡(jiǎn)單，能用加減法解決。另一例題的編排，也結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)借助圖中的信息，可以選擇多種方法解決。教材分析教材分析及學(xué)生前測(cè)情況Morechoicesandvisualtrends學(xué)情分析

參加測(cè)試的有30名同學(xué)，其中選對(duì)答案的有25人，占83.3%。正確答案分析——1、關(guān)注表盤(pán)，通過(guò)數(shù)格，推算

出3個(gè)格就是15分鐘2、列出了計(jì)算的算式或豎式（11:15-11:00=15分）3、還有個(gè)別選對(duì)的學(xué)生，利用了排除法，配合表盤(pán)和答案，覺(jué)得3和30都不合理。

錯(cuò)誤答案分析——1、看錯(cuò)參觀結(jié)束時(shí)間，以為是10:002、不看表，憑借生活經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得3分和15分都太短了3、一個(gè)學(xué)生沒(méi)有理由，不知道怎么選教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)1、通過(guò)探究和交流，掌握計(jì)算簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行簡(jiǎn)單時(shí)間計(jì)算的學(xué)習(xí)中，能都主動(dòng)探究，嘗試多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和一定的反思習(xí)慣。3、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。2、學(xué)會(huì)反思。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣入手反饋前測(cè)滲透反思意識(shí)自主探究反思方法擇優(yōu)多角度思考反思檢查的多角度總結(jié)提升反思學(xué)習(xí)方法下圖是某校學(xué)生參觀科技館結(jié)束與回到學(xué)校的時(shí)間，途中經(jīng)過(guò)了（）分。

A．3 B．15C．30

（1）11:15—11：00=15（分）

前測(cè)反饋，滲透反思意識(shí)計(jì)算的方法，簡(jiǎn)潔方便（2）看鐘面3個(gè)大格3×5=15（分）數(shù)格的方法，直觀易懂（3）11:15—11:0015分能聯(lián)系計(jì)算單元的知識(shí)，這樣的格式更方便計(jì)算“聽(tīng)了同學(xué)們的方法，你會(huì)做了嗎？”“選擇你喜歡的方法，再說(shuō)說(shuō)怎么做的？設(shè)問(wèn)：“……該如何檢查呀？”預(yù)設(shè)：（1）重新算一遍（2）帶入情境中，看看是否合理開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間？

前測(cè)反饋，滲透反思意識(shí)此環(huán)節(jié)的反饋層次：1、答案2、不同做法3、學(xué)生錯(cuò)例，及如何糾正，滲透反思的必要4、呈現(xiàn)完整的解題思路（審題——計(jì)算——反思）

十一放假前，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)サ刭|(zhì)影院觀看影片。為了更好的組織同學(xué)們，老師6:50從學(xué)校出發(fā)，步行前往，7:15到達(dá)地質(zhì)博物館門(mén)前的廣場(chǎng)，你知道老師路上要花多長(zhǎng)時(shí)間？審題——計(jì)算——反思學(xué)習(xí)建議：1、請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的思考過(guò)程，遇到困難時(shí)，可以嘗試畫(huà)畫(huà)圖2、和小組同學(xué)交流你的想法3、評(píng)一評(píng)，看看你們的解決辦法都對(duì)嗎？

自主探究，反思方法的擇優(yōu)

自主探究，反思方法的擇優(yōu)對(duì)比異同，找到解決時(shí)間計(jì)算的通法，同時(shí)強(qiáng)化跨時(shí)計(jì)算的方法。

變式練習(xí)，反思方法多角度建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多角度反思問(wèn)題的意識(shí)

總結(jié)提升，學(xué)習(xí)方法的反思結(jié)合生活實(shí)際的題目，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)滲透在解決問(wèn)題時(shí)還應(yīng)考慮實(shí)際情況開(kāi)始時(shí)間經(jīng)過(guò)時(shí)間結(jié)束時(shí)間穿衣服洗漱吃早飯去學(xué)校我的點(diǎn)滴思考

從檢查習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)

針對(duì)3年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生們無(wú)論是在計(jì)算知識(shí)還是在解決問(wèn)題方面，檢查結(jié)果正確性，反思做題合理性的習(xí)慣都很薄弱。很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)，做完題回頭想一想。老師雖然著力培養(yǎng)，在計(jì)算方面有進(jìn)步，但解決問(wèn)題方面卻很欠缺。利用簡(jiǎn)單時(shí)間計(jì)算一課，我們可以有意的在這個(gè)方面進(jìn)行滲透，逐步培養(yǎng)學(xué)生從不會(huì)檢查到會(huì)檢查，從只檢查正確性，到思考方法的多樣性，并能從中擇優(yōu)，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。我的點(diǎn)滴思考從反思意識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教知識(shí)，同時(shí)還要教方法，更要培養(yǎng)能力。本學(xué)期我校提出了“五自主”的培養(yǎng)重點(diǎn)，我覺(jué)得在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主反思的能力尤為重要。養(yǎng)成自主反思的習(xí)慣，將對(duì)題目解決正確性的提高有很大的幫助。同時(shí)，“自主”的培養(yǎng)，重在自覺(jué)自愿上，只有讓學(xué)生體會(huì)到反思的價(jià)值，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。我的點(diǎn)滴思考從五個(gè)層次反思：1．怎樣做出來(lái)的？——解題采用的方法；2．為什么這樣做？——解題依據(jù)的道理；3．為什么想到這種方法？——解題的思路；4．有無(wú)其它方法？哪種方法更好？——多種途徑，培養(yǎng)求異思維；