浙江名師工作室展示-《校本課程》編寫的實踐與思考3(修改)

——以《天文氣象觀測》為例《校本課程》編寫的實踐與思考溫州市第八高級中學(xué)1了解《校本課程》《天文氣象觀測》編寫過程《天文氣象觀測》成果展示23目錄《校本課程》編寫的實踐與思考

校本（school-based）”從英文字面來理解是“以學(xué)校為本”“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校?！缎１菊n程》的涵義

校本課程實質(zhì)是一個以學(xué)校為基地進行課程開發(fā)的民主決策過程，他是由校長、教師、課程專家、學(xué)生和家長共同完成的課程體系。（《校本課程開發(fā)：理論與實踐》）《校本課程》的實質(zhì)

每個學(xué)校都有自己的特色文化傳統(tǒng)學(xué)科強調(diào)學(xué)科知識，校本課程注重個性差異對特色示范學(xué)校的評比很重要從不同層面上看《校本課程》開發(fā)從學(xué)校層面看校本教材的開發(fā)，可以促進教師的專業(yè)發(fā)展校本教材的開發(fā)，促使教師形成參與課程決策的意識，行使課程決策的權(quán)力。有利于教師職稱評審從不同層面上看《校本課程》開發(fā)從教師層面看

校本課程開發(fā)：有利于促進學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生的個性需求。

總之，校本課程的開發(fā)，有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展，有利于促進教師專業(yè)成長，有利于促進學(xué)校特色形成，其中學(xué)生的個性發(fā)展是校本課程開發(fā)的終極目標(biāo)。從不同層面上看《校本課程》開發(fā)從學(xué)生層面看

《天文氣象觀測》精品課程2009年開始撰寫，歷時8年完成，從2013年獲溫州市精品課程一等獎，到2014年被省教委推薦為省網(wǎng)絡(luò)選修課程，兩年多來，獲得杭州、寧波、溫州等浙江省很多學(xué)校學(xué)生的好評，2015年12月獲浙江省精品課程獎。教材共18個課時，有很多都是這8年來領(lǐng)著學(xué)生做的社團活動，材料來源主要是每年獲溫州市地理小論文一等獎的作品。確定主題1一次偶然的事件引發(fā)的主題《天文氣象》主題的由來拓展鏈接：2009年是國際天文年。根據(jù)天文學(xué)家預(yù)報，2009年7月22日上午將發(fā)生重大天象——日全食。據(jù)預(yù)測，2009國際天文年期間，蘇州將吸引來自世界各國的國際天文專家、學(xué)者及天文愛好者1萬人，以及來自國內(nèi)的10萬天文愛好者，加上蘇州本地愛好者，到時將集聚100萬人參與此次觀測活動。成立團隊2（1）隊長：徐維澤（2）通訊員，小記者：張甸來（3）組員：張葉婷、周洋、李楊帆、謝向榮、李鋆、賈海丹學(xué)生團隊徐維澤（隊長）指導(dǎo)學(xué)生觀測氣象學(xué)生觀測活動成立團隊2（1）盧鵬：男，中學(xué)高級教師，溫州第八高級中學(xué)地理教師，文綜教研組長，2000年獲省級骨干教師，2016年評為省地理學(xué)科帶頭人，多次被市教委評為高三文綜競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，地理探究活動課優(yōu)秀小論文輔導(dǎo)師，優(yōu)秀地理“小科學(xué)家”論文指導(dǎo)師。先后在國家級權(quán)威雜志《試題與研究》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《中學(xué)生語文報》等報刊雜志發(fā)表論文數(shù)10篇。2013年撰寫的《天文氣象觀測》校本課程獲省精品課程獎。（2）劉勝文：男，中學(xué)高級教師，溫州第八高級中學(xué)語文教師，教務(wù)主任。（3）趙建東：男，中學(xué)高級教師，溫州第八高級中學(xué)技術(shù)教師，備課組長。教師團隊成立團隊2（1）李虹老師（2）邵勝新老師專家團隊1.每周活動一次（周六或周日）2.關(guān)注重大世界天文氣象信息3.參與溫州市區(qū)地理論文評比3制定計劃天文氣象實施形式與要求主題計劃內(nèi)容實施方法第一部分了解天文氣象展件1.1學(xué)會操作使用天文象展件1.2了解天文氣象展件蘊含的天文史1.3使用操作天文望遠鏡實踐活動1.4游學(xué)——博物館天文器材參觀講授法、討論法、實驗法、動手設(shè)計、觀摩賞析交流第二部分天文觀察實踐與探究2.1光影體驗2.2《天狗食日》探秘2.3見證日全食2.4視覺暫留——水星凌日2.5觀察水凌日現(xiàn)象2.6星月童話2.7觀察日食2.8遙遠處觀測星座2.9天文探索史話——哥白尼與布魯諾。講授法、討論法、探究法、實驗法、動手設(shè)計、觀摩賞析交流第三部分氣象觀察實踐與探究3.1看得見的溫度3.2氣象百葉箱揭秘一3.3氣象百葉箱揭秘二3.4氣象觀察活動3.5臺風(fēng)觀測3.6近距離看寒潮3.7走進天氣預(yù)報3.8游學(xué)——氣象局跟崗實踐。講授法、討論法、調(diào)查研究、探究法、實驗法、動手設(shè)計、跟崗觀摩交流第四部分神秘的宇宙有待我們?nèi)ヌ剿?.1太陽黑子及其影響4.2厄爾尼諾現(xiàn)象與氣候4.3尋找最適于居住的地外星球4.4小行星撞擊地球的災(zāi)難性評估4.5太空垃圾嚴重污染宇宙空間4.6天文類科幻電影鑒賞交流——《地心毀滅》、《天地大沖撞》、《彗星撞地球》、《黑洞危機》、《天外來菌》、《絕世天劫》等4.7氣象類科幻電影賞析交流——《2012》、《后天》、《龍卷風(fēng)》、《未來水世界》、《唐山大地震》等講授法、探究法、討論法、觀摩賞析交流備注根據(jù)選修課學(xué)科特點，對學(xué)生實踐活動進行評價，要從課堂上學(xué)習(xí)延伸到課外的活動，從地理天文知識的了解到天文科學(xué)知識的應(yīng)用，從理論知識的掌握到實驗技能的提高，全面考核學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3制定計劃氣象百葉箱天文望遠鏡試戴制作的護目鏡購買器材4實施方案5“生命與教育<做中學(xué)>”天文社在2009年5月—2016年7月，開展尋星科技實踐活動中，利用學(xué)?，F(xiàn)有的天文設(shè)備，查閱分析了各種天象，制定了每月實踐計劃，舉行了六十多場觀察活動，拍攝了上千張?zhí)煳恼掌涗浟烁鞣N天文現(xiàn)象，撰寫了多篇天文報告……引起當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w關(guān)注和報道，受到大家的好評。。盧鵬天文氣象觀測實施方案.doc《天文氣象》觀測實施方案參觀溫州市科技館參觀溫州市氣象站走訪溫州市天文觀測站實踐活動6撰寫新聞報道，指導(dǎo)論文寫作收集素材7參與地理論文評比（溫州市）收集素材7★精編《課程綱要》編撰教材8★化繁為簡，編撰教材編撰教材9★制作教案、課件、視頻編撰教材92013年《天文氣象與生活》獲溫州市精品課程二等獎2014年《天文氣象觀測》獲溫州市精品課程一等獎2015年《地理視角下的圖文易經(jīng)》獲溫州市精品課程一等獎2015年《天文氣象觀測》獲浙江省精品課程獎省精品課程獲獎證書參加省市精品課程評比電教室省網(wǎng)絡(luò)平臺上課學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)課程獲得的學(xué)分證書遇到的困難早期經(jīng)費困難，資金不足資源短缺，