中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》

中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》737_1748801、中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》活動目標

1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

活動打算

1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。

2、眼罩一個、錄音機一臺。

活動過程

一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。

1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音?

2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎?

二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。

三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。)

四、游戲“請你猜猜我是誰?”

一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

活動延長

在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小伴侶猜。

設(shè)計意圖

隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開頭留意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了深厚的愛好，開頭關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開頭想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的愛好點，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

2、中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》設(shè)計意圖

隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開頭留意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了深厚的愛好，開頭關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開頭想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的愛好點，設(shè)計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

活動目標

1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

3、進展動手觀察力、操作能力，把握簡潔的實驗記錄方法。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動打算

1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。

2、眼罩一個、錄音機一臺。

活動過程

一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。

1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音?

2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎?

二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學(xué)一學(xué)不同時期人說話的聲音。

三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。)

四、游戲“請你猜猜我是誰?”

一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

活動延長

在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小伴侶猜。

活動反思：

《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。愛好深厚，參加度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動愛好點的調(diào)動還在于老師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

3、中班科學(xué)教案《猜猜我是誰》活動目標：

1.進一步感受動物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動物、保護動物的情感，體驗“猜一猜”的快樂。

2.鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物名稱及外形特征的熟悉，并嘗試說出他們的本領(lǐng)。

3.對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋找答案，感受探究的樂趣。

4.培育幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重難點：

1.重點：體驗“猜一猜”的快樂，感受動物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物的熟悉。

2.難點：鞏固對長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物的本領(lǐng)的熟悉。

活動打算：

1.活動前請家長與孩子觀看動物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對“奇妙的動物”的熟悉。

2.活動課件及相關(guān)音樂。

3.魚缸里的小魚、動物手偶40個。

活動過程：

1.律動：《動物仿照操》。

2.游戲“猜猜我是誰”，看小時候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，體驗“猜一猜”的快樂。

3.看“動物的小時候”猜一猜是誰，鞏固對大刺猬的熟悉。

4.看“動物的家”猜一猜是誰住在這兒，鞏固對國寶熊貓的熟悉。進一步感受動物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動物、保護動物的情感。

5.聽一聽《誰在叫》，一起做動物韻律操。

6.看尾巴猜動物，鞏固對馬、松鼠、長臂猿的熟悉。

7.比較動物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長頸鹿的熟悉。

8.猜謎并詩畫“烏龜”，請幼兒一起參加。

9.幼兒選擇動物手偶，參加動物party.

活動延長：

1.出示魔術(shù)袋，請幼兒摸一摸“它是誰”，激發(fā)進一步探究動物奧秘的欲望。

2.請家長帶領(lǐng)幼兒參觀動物園，豐富幼兒對動物的熟悉。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜歡直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗成功的快樂。

4、中班語言活動教案：猜猜我有多愛你教案(附教學(xué)反思)活動目標：

1.初步了解故事，感受愛的不同表達方式。

2.學(xué)會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達愛。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言能力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

感受愛的不同表達方式。

活動難點：

學(xué)會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達愛。

活動打算：

白板課件

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

1.師：“今日啊老師帶來了一個關(guān)于愛的故事。”出示繪本封面

“這上面是誰呀?”(小兔子和兔媽媽)

“原來啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事”

2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，我們來聽一聽”

二、分段欣賞故事

1.老師敘述故事第一段，播放小兔子說話錄音

2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動作來表達愛的?一起來做一做。

師：對，把手張開，張到怎么?小兔子說了什么?

老師扮演兔媽媽張開手說：“我愛你有這么多”。

師：兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?

師下面我們再來看看小兔子還用了什么動作說了什么話來表達對媽媽的愛?

3.老師繼續(xù)講故事

師：小兔子和媽媽用了哪兩個動作，說了什么話來表達愛的?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言：愛要大聲說出來)請幼兒上來做動作

師：你們還有誰比他愛的還要多呢?

師：小兔子還用了什么動作來表達愛呢?

4.出示小兔子跳的圖片

師：“小兔子在做什么呀?”(跳)

師：“那你們猜猜看這次小兔子又會對媽媽說什么呢?請你跟旁邊的小伴侶說一說”

幼兒自由討論

5.師：“剛小兔子用了哪些方式來表達對媽媽的愛呀”

請幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式：XX多XX，就有多愛你。

6.繼續(xù)講故事

師：小兔子和媽媽說著說著來到了山腳下他們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒把話說的長一點)

師：小兔子用看到的景色里的一件東西來表達對媽媽的愛，你們來猜猜看會是什么?

師：小兔子指著小路說：媽媽，路有多長，我就有多愛你。說的好聽吧，小兔子說了什么呀?

師：你能用其他的東西來表達對媽媽的愛嗎?請幼兒說一說

7.老師敘述故事最后部分

三、完整欣賞

老師播放ppt繪本和背景音樂完整敘述故事

拓展延長：

師：小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛自己的媽媽呢?

師：今日呀我們學(xué)了很多動作和好聽的話來表達愛，請小伴侶回家后也對媽媽表達一下愛，好不好呀。

活動反思：

此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_頭以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的留意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采納翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可實行多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小伴侶來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有愛好聽，可以采納分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參加其中，會覺得更好玩。

5、中班語言活動教案：猜一猜教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展現(xiàn)出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設(shè)計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展現(xiàn)他們的口語表達能力。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲熟悉目的字，激發(fā)幼兒識字的愛好。

2、在集體活動中培育幼兒的口語表達能力及合作意識。

3、培育幼兒熱愛大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲熟悉目的字，激發(fā)幼兒識字的愛好。

活動難點：在集體活動中培育幼兒的口語表達能力及合作意識。

活動打算

1、游戲場景。

2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將老師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

一、開頭部分：

1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加危覀儎由戆?(聽音樂)

2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，繁茂的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

二、進行部分：

1、師：聽，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

師：風(fēng)孩子今日也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

2、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請小伴侶仔細看，圖上都有什么時候?

3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風(fēng)會怎么樣”說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

6、和字玩捉迷藏。同時給字找伴侶。

7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在處處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

9、師講游戲規(guī)章，幼兒救字、送字。

三、結(jié)束部分

大自然中有花、有水、有云、有樹，由于有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

教學(xué)反思

我提前打算了大量的教具供幼兒使用。一切都是根據(jù)我所設(shè)想的在進行，幼兒協(xié)作的也比較默契，在剛開頭欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到信任幼兒。在熟悉目的字的環(huán)節(jié)時，由于大部分幼兒都已經(jīng)熟悉，所以，我采納了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠正確，應(yīng)該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很快樂，也很盡興，但美中不足的是假如能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

6、中班語言活動《猜猜我有多愛你》教案反思活動目標

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小伴侶面對面的表演和對話溝通，體驗?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集風(fēng)光前大膽地敘述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算

1.繪本ppt

2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

活動過程

1、導(dǎo)入

熟悉書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是這個愛字你一定要熟悉.

2、閱讀圖書(ppt)

(1).這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

(2).我們一起聽一聽這個愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(由于她愛媽媽)

小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪里?他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你?

你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

3、談話活動

老師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

你能用什么來說說看對媽媽的愛!

圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎?請把你的愛告知你愛的人，你最愛誰呢?

活動反思

《猜猜我有多愛你》敘述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡潔的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它共享給了我班上的孩子們。

7、中班科學(xué)活動教案：《袋子多多》教案(附教學(xué)反思)活動目標：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時要使用環(huán)保袋，增強環(huán)保意識。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動打算：

各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動過程

一、各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：小伴侶看，老師這里有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

二、感知袋子的多樣性。

1、誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個袋子進行觀察，說說自己拿的袋子的特征：假如你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進行觀察。)

3、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體溝通自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活閱歷，說說自己見到的其他袋子，增強環(huán)保意識。

1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答，老師小結(jié)：我們在購物的時候，會使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源，更不會造成白色污染，有利于環(huán)保。

活動反思：

這次活動有不少值得反思的地方。如：一開頭在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細化、情景化和真正有價值的知識。

8、中班科學(xué)活動教案：《沉與浮》教案(附教學(xué)反思)活動目標：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點難點：

探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一、引入

1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么?(展現(xiàn)各種物品)

2、今日我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個關(guān)于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜測

在做實驗之前，我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果)

三、幼兒自主探究

現(xiàn)在請小伴侶自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。

四、檢驗猜測

將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進行對比，然后老師與幼兒一起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確

五、總結(jié)

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮現(xiàn)來嗎?

2、老師要告知你們一個隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。

活動建議：

1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當(dāng)幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清晰。

3、在幼兒實驗之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避開有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

活動反思：

1、事先沒有明確“浮現(xiàn)來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的留意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

9、中班科學(xué)活動《吹泡泡》教案反思活動目標：

1、熟悉各種吹泡泡的工具。

2、體驗吹泡泡的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動打算：

鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法與步驟：

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。(見“吹泡泡圖1”)

實驗操作：

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋?，會看到泡泡層出不窮地冒出來(見“吹泡泡圖2”)也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來把泡泡吹在桌子上，看誰吹的泡泡堅持的時間長還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里漸漸吹氣，泡泡會漸漸變大。(見吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰的泡泡最大。

老師指導(dǎo)建議：

①提醒幼兒留意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的。

②引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點：有孔或者有縫隙。

拓展與替代：

③觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

④嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹葉上穿孔等。

小知識

泡泡的形成是一個充氣的過程，所以泡泡的內(nèi)氣壓略大于外氣壓，由于內(nèi)氣壓有向外的力，且在各個方向上都有加上泡泡這種物質(zhì)的“柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達到平衡，只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時候的理想情況，實際上一個球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時它本身有重量，所以這個球形并不完善。換言之，假如泡泡足夠大，它就會顯得很扁。此外，吹出來的泡泡大小與吹的力氣、吹具等因素有關(guān)。

活動反思：

吹泡泡是每個人童年最美妙的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚的泡泡，心情不由變得愉快起來，而現(xiàn)在的孩子們也對泡泡布滿了愛好，根據(jù)幼兒對四周事物布滿奇怪???和探究的欲望將幼兒感愛好的活動生成為有價值的教育活動，培育他們探究的愛好，體驗成功的喜悅。

10、中班語言活動我來猜一猜教案反思活動目標：

1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字，對閱讀漢字感愛好。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡潔的仿編。

3、能愉快的參加識字以及兒歌仿編等活動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達能力。

活動打算：

1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

2、在紙上寫上兒歌

活動過程：

一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒愛好。

老師畫一樣?xùn)|西，請你猜猜是什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎?在什么時候用?用它可以做什么?

2、老師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么?

3、展現(xiàn)兒歌，老師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么?誰能幫它找一個漢字伴侶?

2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找伴侶。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字?你是怎么知道的?

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么?

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

1、小伴侶真能干，我們帶上小傘去玩吧，假如遇上大灰狼怎么辦?

2、游戲兩遍。

活動反思：

進展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現(xiàn)能力及思維的靈敏性。培育幼兒樂觀動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

11、中班語言活動教案：《猜猜我有多愛你》教案(附教學(xué)反思)活動目標:

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達方式。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程:

一、引出故事

師:今日我?guī)硪槐緯?，誰熟悉這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)

師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師:這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、老師講故事，幼兒欣賞。

1、故事:小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?！?/p>

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

老師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小伴侶看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

(伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高:我跳的有多高就有多愛你)

有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?

(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

小結(jié):原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！皨寢專覑勰阋恢钡皆铝聊抢?。”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

三、總結(jié):

孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)

教案反思:

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅由于被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

于是我精心打算，搜集繪本課件，反復(fù)進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們制造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能樂觀應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學(xué)著表達愛、回報愛。

教學(xué)過程采納了以啟發(fā)式的提問回憶原由閱歷，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。首先激發(fā)孩子們的愛好，和孩子一起來熟悉繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點:隨機應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我協(xié)作默契，能專心傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先老師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合，為孩子們打算材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調(diào)動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預(yù)期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等激勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。

如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對伴侶的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們專心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

活動結(jié)束后，達到了我估計之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段?；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你?！迸抨犃?，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?！彼X了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

12、中班語言活動猜猜我有多愛你教案反思活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達方式。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

1、故事PPT《猜猜我有多愛你》抒情音樂。

2、圖片若干張(如：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)。

活動過程：

師：這里是中班的孩子。一進來和后面的老師打過招呼了嗎?轉(zhuǎn)過來看看面前的這個人。見過我嗎?知道我是誰嗎?我來自我介紹一下，我姓賴，后面是什么?——賴老師。

一、談話引入

師：今日和賴老師聽聽故事，說說心里的話。PPT(猜猜我有多愛你)

1、帶來一本書，叫什么名字?

2、故事里講什么故事?哪里看出來?

3、到底說了大兔子和小兔子什么故事呢?

4、這些字里有一個字必須熟悉“愛”。

二、故事引導(dǎo)

片段一：用張開手表示愛

1、小兔子和兔媽媽用一個什么動作表示自己的愛?(做做看)

2、媽媽的愛多還是小兔子的愛?誰來和我比比誰的愛多?

3、為什么要把手張到無法再張開?(幼：愛多)

片段二：用舉手、跳動表示愛

1、再看看用了什么動作表示愛。(片段)

2、又用了哪兩個動作來表示愛的?

(1)舉手：動作不夠，還要說出來——心里有愛要說出來。

(2)誰來和賴老師比比誰的愛多，心里有愛就敢比。

3、還用了一個什么動作?(跳動)

(1)集體動作示范。

(2)和賴老師比比誰的愛多。

片段三：小兔子和兔媽媽眼前的景色

1、小兔子的眼前有什么?

2、猜猜，小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的?

(1)老師用竹子示范：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

(2)還有什么表示?說出來。

幼兒：房子有多大，……路有多長，……樹有多高，……山有多高，……花有多香，……草有多綠，……黑板有多大，……。

三、拓展閱歷

1、師：其實除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。

(示圖片：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)

2、幼兒看圖表達，老師隨機引導(dǎo)。

(1)有比上海更大的嗎?

(2)有比圍巾更長的嗎?

(3)比星星亮的是什么?

3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對四周人的愛，有什么呢?幼兒：巧克力……。

4、講完故事結(jié)尾。

四、情感升華

師：這個故事愛多嗎?平時在家里你最愛誰呢?在幼兒園的伙伴當(dāng)中，你最喜歡誰?除了伙伴，你還愛上其他老師嗎?

師：中午睡覺前對你的伴侶說：猜猜我有多愛你晚上睡覺前跟你愛的家人說：猜猜我有多愛你和賴老師再見時，說：(幼兒)猜猜我有多愛你。

活動反思：

拿到這個故事的時候，因覺得故事內(nèi)容很溫馨幸福，就想這節(jié)語言活動課讓幼兒體驗故事里濃濃的親子之情，只需“傾聽”和“表達”，不做過多花哨的手段來組織教學(xué)活動。再考慮我們班小伴侶的語言表達水平，在這個語言活動中，我稍稍改編了故事并讓小伴侶學(xué)了一個句式來制造表達，“……有多…….，我就有多愛你”。

在整個活動中，我運用了背景音樂渲染氣氛，基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在活動前半段，我分段敘述故事，通過動作、語言仿照，逐步讓小伴侶理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達他對大兔子的愛”故事后半段是一些描述性的情節(jié)，為了克服小伴侶復(fù)述時表達的困難，在這一環(huán)節(jié)中，我用了現(xiàn)場圖畫表示法。讓幼兒自己進行大膽地想象制造，自己創(chuàng)編故事。

在完整地傾聽故事這一環(huán)節(jié)，我沒有讓與幼兒跟著我復(fù)述，幼兒在理解整個故事情節(jié)的條理上有點欠缺。但是幼兒有了“猜猜我有多愛你”的完全情感體驗。

在本節(jié)課中我運用的教學(xué)策略很豐富。多媒體課件、動作語言的仿照、圖示、唱歌表演......深深地抓住了小伴侶的留意力，小伴侶的參加率很高，表現(xiàn)得很樂觀。而我的就相對比較簡約。由此，第二個特點就是整節(jié)課有動有靜。一動一靜，孩子互動精神好。

13、中班語言猜蔬菜教案反思活動目標：

1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、愿意溝通，清晰明白地表達自己的想法。

課前打算：

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的閱歷，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

教學(xué)過程：

1、通過生活談話：說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎愛好。

(1)學(xué)猜辣椒的謎語：

老師說謎面：

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

(1)老師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

(2)根據(jù)自己的已有閱歷給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

4、老師小結(jié)：

每一種蔬菜都有自己的養(yǎng)分價值，對人體的健康是必不行少的，小伴侶的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延長活動：

幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小伴侶之間相互猜。

活動反思：

本次活動由于題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很了解他們有閱歷，所以有話可說、愿說在活動中幼兒觀察熟悉了各種各樣的蔬菜。活動過程層次清晰、簡潔明白。在內(nèi)容安排上，我留意從日常生活閱歷入手。在活動中重視情感教育?；顒右婚_頭以情景引出上課內(nèi)容，接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲?qū)W會了分類?；顒舆^程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受?；顒咏Y(jié)束部分老師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

14、中班科學(xué)活動教案：《站起來》教案(附教學(xué)反思)活動目標：

1.探究讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意共享閱歷，體驗探究成功的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4.培育幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

一、自由探究感知紙的特性。

師：小伴侶，這是一張紙寶寶，今日這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小伴侶都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多熟悉他，現(xiàn)在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼：我在想方法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：伴侶們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好方法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關(guān)板)

師：紙寶寶動身了，他來到第一關(guān)。(出示記錄表)

師：請小伴侶們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不行以……

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小伴侶們動手試試吧。

(大部分幼兒完成后音樂響起)

師：請小伴侶們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展現(xiàn))

幼：……

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請小伴侶猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小伴侶們動手來試試。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小伴侶們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小伴侶上來展現(xiàn)他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小伴侶沒有成功的，沒有成功的小伴侶也可以這樣試試。

2.第三關(guān)：無材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力氣站起來了，請小伴侶們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小伴侶討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告知我。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小伴侶們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小伴侶來做一下記錄。請小伴侶們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

活動反思：

中班科學(xué)活動《站起來》，目標是探究紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并共享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探究空間，樂觀激發(fā)孩子探究愛好，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有方法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的愛好，我們也看到動手操作探究中孩子的愛好及其深厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的樂觀投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后嘗試在前，指導(dǎo)在后操作在前，結(jié)論在后。

15、中班科學(xué)活動《什么不見了》教案反思活動目標

1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不行以溶解。

2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感受活動帶來的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算

1、每個幼兒四個塑料杯、一根筷子

2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

指導(dǎo)要點

1、活動重點：幫助幼兒理解，把握溶解的現(xiàn)象。

2、活動難點：大膽表達自己在活動中看到的現(xiàn)象。

活動過程

1、小實驗：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的愛好。

師：“今日老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看?！?/p>

(1)老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。

師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下?！?/p>

老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。

(2)討論：白糖放入水里怎么樣了?剛才老師做了什么動作?

師：糖放入水中、經(jīng)過攪拌，就不見了，溶化了。

2、幼兒實驗活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。

(1)師：“老師也打算一些材料，你們來做一做，待會告知老師你們觀察到的現(xiàn)象?！?/p>

介紹操作材料和要求

(2)幼兒進行操作并回答問題

師：“小伴侶把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

(3)幼兒再次實驗，并做好記錄(一幼兒操作一幼兒記錄)

(4)老師帶領(lǐng)幼兒進行分類：可溶解和不行溶解的，并記錄下來。

小結(jié)：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的

3、師:“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的?”

活動延長

師：“小伴侶用你們學(xué)會的方法，回家動手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學(xué)校告知老師。”

活動反思

老師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具打算充分，幼兒樂觀參加操作過程。但在演示講解時，表述還不夠清晰。在幼兒操作時，對幼兒的觀察不夠。

16、中班科學(xué)游戲活動教案：《影子上有眼睛》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感愛好的關(guān)注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的奇怪???心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探究欲望，我設(shè)計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的隱秘，然后探究如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。活動過程中，幼兒不斷地探究與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的愛好和培育良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

活動目標

1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

活動打算

幼兒打算：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

老師打算：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

活動過程

1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的隱秘。

(1)師：今日老師要跟小伴侶一起來玩影子游戲。

看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

老師小結(jié)：只要有光的地方就有影子

(2)師：今日我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里?老師為你們打算了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣?

幼兒探究。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動它也動，我跳它也跳……)

那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?

影子怎么啦?誰來告知大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(老師記錄)

(4)師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小伴侶說一說，試一試(往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大)

(5)老師記錄。

師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。

(評析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探究發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探究的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，老師幫助幼兒小結(jié)并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

(1)師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

(2)幼兒敘述方法(如畫、貼、剪等)，老師用相應(yīng)標記記錄。

(3)師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們打算了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

(評析：此猜測環(huán)節(jié)充分敬重了幼兒的意愿，根據(jù)幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的把握。老師設(shè)計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培育幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

3、幼兒操作并驗證。

(1)有剪。

師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕緊上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小伴侶趕緊來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒成功的小伴侶去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小伴侶想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

(2)無剪。

師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕緊上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小伴侶可以先去試一試哦!

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

師小結(jié)：由于剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

(評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探究驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢?又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

4、欣賞手影表演。

(1)師：小伴侶的眼睛可真亮!今日啊老師帶來了一段好玩的手影表演，一起來看看吧!

(2)師幼共同欣賞。

(3)師：哇，手影表演真美，真好玩。我們也來燈光下玩一玩吧。

(評析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的愛好，感受科學(xué)活動快樂好玩的氛圍。)

活動反思

本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探究的空間很大，老師拋出問題(即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼兒在不斷地探究發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參加性、樂觀性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培育幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

17、中班科學(xué)《水中的隱秘》教案反思活動設(shè)計背景

我們班的孩子雖然是中班，但是普遍年齡偏小，他們在日常生活中對水有極大的愛好。有一次，班上有個寶寶觀察我沖果汁，跑來問我：“老師，你剛剛倒進去的果汁跑到哪里去了?”我忽然覺得孩子們的求知欲望已經(jīng)不單單是在于靜止的水，而已經(jīng)往更深一層意義進發(fā)。于是我根據(jù)大綱要求引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究愿望，制造條件讓幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。設(shè)計《和水寶寶在一起》通過豐富的材料和游戲調(diào)動幼兒用各感官和多種方式進行探究。通過小組角色表演體驗溶解的樂趣，增進和同伴之間的溝通和情感。

活動目標

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團結(jié)協(xié)作能力。

4.對溶解有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

教學(xué)重點、難點

在探究水中的隱秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動打算

1.大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2.裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3.粘貼實物的卡紙一張

活動過程

(1)水的隱秘

S:“小伴侶看老師這杯子里面是什么?”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

Y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>

S:“那今日老師的這兩個杯子里面的水有個隱秘，誰愿意動動腦筋，把隱秘跟我們揭開”.請兩個依次幼兒打算幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的隱秘是什么嗎?”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要熟悉的新伴侶叫溶解?！?/p>

“小伴侶說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能觀察鹽寶寶嗎?”

“放進水后，“你們還能觀察鹽寶寶嗎?”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小伴侶回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“非常聰慧?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小伴侶不是全部溶解的東西都能吃，所以小伴侶自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

S：“現(xiàn)在我們請一個小伴侶幫糖溶解好不好?”

給以幫助與激勵

3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢?

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現(xiàn)在小伴侶看黑板老師紙上這些事物你們都熟悉嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小伴侶布置一個任務(wù)小伴侶做小偵探，去試以下是不是全部的動寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。

二..統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三.游戲

1點心和他的糖水

S:“現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖?！?/p>

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細?！?/p>

(1)S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.

(2)S:“放在水里是什么樣子的?”

Y:軟軟的(請幼兒用肢體表示)

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的?”

Y:“快速轉(zhuǎn)動(請幼兒用肢體表示)”

(4)S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開頭，告知幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動延長

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛好。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要老師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標正是我想達到的?？v觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強一些。老師在設(shè)計這個活動時假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

18、中班語言猜一猜教案反思活動設(shè)計背景

中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展現(xiàn)出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設(shè)計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展現(xiàn)他們的口語表達能力。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲熟悉目的字，激發(fā)幼兒識字的愛好。

2、在集體活動中培育幼兒的口語表達能力及合作意識。

3、培育幼兒熱愛大自然的情感。

4、愿意溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

教學(xué)重點、難點

活動重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲熟悉目的字，激發(fā)幼兒識字的愛好。

活動難點：在集體活動中培育幼兒的口語表達能力及合作意識。

活動打算

1、游戲場景。

2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將老師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

一、開頭部分：

1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們動身?(聽音樂)

2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，繁茂的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

二、進行部分：

1、師：聽，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

師：風(fēng)孩子今日也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

2、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請小伴侶仔細看，圖上都有什么時候?

3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風(fēng)會怎么樣”說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

6、和字玩捉迷藏。同時給字找伴侶。

7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在處處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

9、師講游戲規(guī)章，幼兒救字、送字。

三、結(jié)束部分

大自然中有花、有水、有云、有樹，由于有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

教學(xué)反思

我提前打算了大量的教具供幼兒使用。一切都是根據(jù)我所設(shè)想的在進行，幼兒協(xié)作的也比較默契，在剛開頭欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到信任幼兒。在熟悉目的字的環(huán)節(jié)時，由于大部分幼兒都已經(jīng)熟悉，所以，我采納了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠正確，應(yīng)該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很快樂，也很盡興，但美中不足的是假如能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

以上就是我自省后認為的不足之處，會在下節(jié)課加以改進。

19、中班科學(xué)活動教案：《泡泡是圓的嗎》教案(附教學(xué)反思)活動意圖：

《指南》指出："幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特殊感愛好的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。

活動目標：

1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

2.能樂觀參加討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結(jié)果。

3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。

2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。

活動重點難點：

活動重點：

本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

活動難點：

"將嘗試運用記錄的方式，探究、表達、溝通的過程得出結(jié)論。"

活動過程：

1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入老師：你們喜歡玩游戲嗎?今日我們一起玩一個好玩的游戲"吹泡泡"小伴侶想玩嗎?請小伴侶輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹，留意別弄到眼睛里。)

2.師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。

(1)熟悉記錄表。

老師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小伴侶想出來的，"眼睛"表示小伴侶看到的。