2020-2021年度第二學(xué)期期中考試語文試題及答案

2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期七年級期中考試語文試卷及答案題號得分總分一．積累與運用（23分）1.能讀會寫是基礎(chǔ)哦！請根據(jù)下列拼音寫漢字或給加橫線字注音。（3分）收斂（）訕（）笑哽（）住lá（）語ì（）痛xù（）叨2．下列各組詞語中，有錯別字的一項是（）(2分)A．嘲諷滑稽可笑博學(xué)多識B．碩果慷慨淋漓燕然勒功．輪廓截然不同至死不懈D．門檻小心翼翼一拍既合3.下列各句加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、從沒有見過老師發(fā)過這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。B、這次沒有能夠當(dāng)選上班長，他的神情顯得很沮喪。、學(xué)習(xí)遭到困難時，要及時向老師求教，做到不恥下問。D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時候才能有進步？4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A．中央美術(shù)學(xué)院的每一個大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的美術(shù)家。B．中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。．老師那和藹可親的笑臉的諄諄教誨總是浮現(xiàn)在眼前。D．通過這次活動，使同學(xué)們增長了不少的科學(xué)知識。5、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有誤的一項是()(2分)A．《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅。B．《最后一課》的作者是都德，他是法國著名作家。．《鄧稼先》的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧，曾獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。D．《傷仲永》選自《資治通鑒》，作者是北宋著名文學(xué)家王安石。6、“學(xué)語文的目的在于運用”，現(xiàn)在檢查一下你的運用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。（2分）成多；，。7.默寫（8分）①.吳均《山中雜詩》中反映山中屋宇地勢高峻的兩句是：________________________________________________________。②.______________________，雙袖龍鐘淚不干。《逢入京使》③._______________________。《春夜洛城聞笛》④.《木蘭詩》中極言軍旅生活艱辛的詩句是：________________________________________。⑤.請你默寫與黃河有關(guān)的詩句_____，___8、名著閱讀（2分）。《童年》是__________以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，與《》、《》合稱為自傳體小說三部曲。這部小說的主要人物是__________。二.閱讀（一）文言文閱讀（13分）《傷仲永》（節(jié)選）父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。②余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?、解釋加點的字。（2分）（1）未嘗（）識書具（2）其文理皆有可觀者（）10、停頓不正確的一項：（）。（2分）A、仲永生五年B．借旁/近與之，即書/詩四句、其文理/皆有/可觀者D．日扳仲永/環(huán)謁于邑人11．對“世隸耕”理解不正確的一項是(。（2分）A．“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)?！盉．“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。C．“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。D．“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。12．翻譯下列句子。（2分）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。13．回答問題(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段3分）(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么（用原文的句子）（2分）二).現(xiàn)代文閱讀(24分)齊刷刷的目光（13分）①歲月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過溫柔恬靜的港灣，也經(jīng)歷許多驚濤駭浪。每個人的心中總有一些無法抹去的傷痕。二百多分。我并沒有痛不欲生，在那個偏僻的山溝里，我從來沒有想過自己要上大學(xué)，也從來沒有想過自己能上大學(xué)。③接下來，像其他學(xué)生一樣，父母要我去復(fù)讀。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母?？隙ㄊ遣灰业?，因為老師學(xué)，稱我高考只差幾分。于是我便來到了那個中學(xué)讀補習(xí)班，稀里糊人，勒令我立刻滾蛋，因為他在縣教委查過我的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)我連預(yù)考頭來看著我這個混進高考隊伍的倒霉蛋。④那一刻，教室里靜得可怕，空氣都凝固了，我感覺老師和同學(xué)我的眼淚在無聲地流個不停，我感到心也在一滴滴流血。我發(fā)誓，如果不考上大學(xué)，誓不為人。一個同學(xué)來邀我去湘鄉(xiāng)讀補習(xí)班，于是我跟著她來到了湘鄉(xiāng)。我面臨的比賽，別人都快接近終點了，而我此時還剛開始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能趕上和超過別人。強烈的信念使我不知疲著蠟燭看書。頭發(fā)長及披肩也渾然不覺，因為，我就壓根兒沒照過鏡子……很長、很長?！绢}目】：14、本文的敘事線索是15、第①段中畫線句子在全文中的作用是“傷痕”指的是。（2分）16；記敘的順序是。（2分）；句中的。（1分）17、第④段中描寫環(huán)境的特點是。（2分）；作用是18、聯(lián)系全文看，使“我”“從此改變了自己的命運”的因素有哪兩個？①②。（2分）19、最后一段中畫線的語句有什么深刻含義？。（2分）有一種愛叫放手（總11分）叢中，有許多自由自在的彩蝶盡情飛舞，那輕盈和翩躚的姿態(tài)，如天使般點綴著盛開的花朵。捕捉到一只。不久，在我戰(zhàn)勝了彩蝶的靈敏與機智之后，終于如愿以一股清涼的泉水緩緩注入，那是一種何等的興奮與愜意??！閃翅膀，纖細的腿到處亂抓，以至于我根本無法它雙翼的花紋，更談不上欣賞，心中不免有些悵然若失。即使是這樣，固執(zhí)的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以為，它微薄的力量支撐不了多久，用不了幾分鐘，便會乖乖地休戰(zhàn)，供我觀賞?？墒俏义e了，時間一分一秒地過去了，我的手指漸漸發(fā)酸了，它居然沒有“休息”片刻，仿佛要與我抗爭到底……頃刻間，我分明感到手指間那股生命的力量，手開始顫抖，變得無力。我明白，這樣僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只沒有生機與活力的枯蝶。放手的瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的命體，無論它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此迸發(fā)出的執(zhí)著和堅韌程度往往是常人難以想象的。漸漸地，我意識到，我只能對我所珍愛的彩蝶放手。如果我抓住它，攥緊了它，那么適得其反，我就更不應(yīng)該約束它的自由，不應(yīng)該強迫它。對它放手，也許是最好的選擇。與豁達，一種超凡絕塵的愛與心境。20效果？（2分）答：21變得無力”。（2分）答：22、放手的瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重”，你是如何理解這份心境的？（2分）答：23、仔細體會畫波浪線的句子的內(nèi)涵，發(fā)揮想像，描寫出一個生命體（彩蝶除外）是如何在特定的環(huán)境中頑強求生的。（想像合理，語言要生動）（2分）答：24下對這句話的感受。（3分）答：三、寫作（40分）：25.作文任選一題（1）文題：我尋找著……提示：這是一個記敘文的題目，其中包含著對人生的感悟。從題怎么尋找？助詞“著”表明是現(xiàn)在時態(tài)，不要寫成回憶或展望。（2）我生活在__________中要求：①抒發(fā)真情實感，要有新意，有創(chuàng)見。②文體不限，可寫自身的經(jīng)歷，也可編述故事，600字左右。③如果選擇第2題，請將題目補充完整。期中考試語文試卷及答案一積累與運用（23分）1liǎnshàngěɡ讕熾絮情（3分）2D3C4B5D6略階段（1---6題每題2分）7（1）山際見來煙竹中窺落日（2）故園東望路漫漫（3）何人不起故園情（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（5）略（每空1分，共8分）8高爾基《在人間》《我的大學(xué)》阿廖沙（2分）二閱讀912每題2分，13題3分）9:曾經(jīng)B11D文采和道理1012他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．13（1）第一階段方仲永幼時天資聰明，極有天賦．第二階段方仲永少年時才能衰退，大不如前．第三階段方仲永成年時才能平庸，成為普通人．（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)．卒之為眾人，則其受于人者不至也．（二）14、目光（齊刷刷的目光）順敘（時間）（2分）、總領(lǐng)全文，（2分）彭老師勒令“我”滾蛋，同學(xué)們歧視“我”。、“我”連預(yù)考都差十萬八千里。（1分）、寂靜，冷漠。烘托“我”受到極度的羞愧、痛苦的心情。（2分）、①老師把“我”趕出教室②同學(xué)一齊鄙視“我”（2分）、以前遭遇的目光使“我”刻骨銘心，現(xiàn)在已成為催促“我”不斷才可給分）（2分）20、比喻、夸張，生動地表現(xiàn)了“我”如愿以償后的興奮與愜意的心情。（2分）意志深深震撼了