初中語(yǔ)文閱讀理解答題方法和技巧總結(jié)

-.z.語(yǔ)文閱讀理解答題方法和技巧語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來(lái)越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面開(kāi)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。常用閱讀理解答題方法一般可以概括為以下六個(gè)步驟：看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；理行文線索，分清段落層次；辨表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；挖中心思想，理解作品意義；析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒?？偨Y(jié)多年的經(jīng)歷，在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)展較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。二弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的根底上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息〞，答復(fù)以下問(wèn)題。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。五組織語(yǔ)言規(guī)*答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案根本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能到達(dá)事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嶄新境界。有些同學(xué)做閱讀題時(shí)，全憑自己的感覺(jué)答題，其實(shí)，答閱讀題也是有技巧可尋的。以下是針對(duì)"考試說(shuō)明"，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。例如：**省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們**的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？〔3分〕答案是：3種?！凹訜岱è?、“吸濕法〞、“人工攪動(dòng)混合法〞。文中提到的屬于第二種。二、用原文答題法：做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。〞無(wú)論在任何情況下作答，既要表達(dá)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主*。1．盡量利用原文語(yǔ)句。注意摘取原文

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)展加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

〔1〕、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中*個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路；志同道合，道，指道理

〔2〕、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見(jiàn)教〞一詞的本意是客套話，指教〔我〕的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在"*進(jìn)中舉"一文中，*進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教誨〞，稱“岳父見(jiàn)教的是〞。

至于*個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

〔3〕、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

〔4〕、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成局部，表達(dá)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

2．沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。

閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點(diǎn)一、記敘的要素：1、記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2、掌握六要素，有助于分析文章的構(gòu)造，理清事情的發(fā)生、開(kāi)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)要素，是記敘文的主體局部，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過(guò)這些來(lái)實(shí)現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須到達(dá)能大體將這三點(diǎn)說(shuō)出來(lái)的地步。把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？二、記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，表達(dá)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說(shuō)線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的構(gòu)造，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠表達(dá)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，表達(dá)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。線索大致分六類：1〕以具體事物或事物的特征為線索。如"白楊禮贊"以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文2〕以人物或人物的特征為線索。如"背影"以父親的背影為線索3〕以中心事件為線索。如"變色龍"以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)4〕以思想感情為線索。如"荔枝蜜"、以“我〞對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂5〕以時(shí)間推移或空間變換為線索。如"藤野先生"以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的思念。6〕以“我〞的所見(jiàn)所聞為線索。如"孔乙己"以小伙計(jì)“我〞的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。技巧：注意題目、文中屢次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子?！熬€索〞是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情〔變化〕⑤“我〞的所見(jiàn)所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“……〞線索，中間串寫(xiě)了“……〞、“……〞幾件事，組成一種“冰糖葫蘆〞的“串〞式構(gòu)造，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。三、常見(jiàn)的表達(dá)順序1.表達(dá)類型：順敘：按事情的發(fā)生、開(kāi)展和結(jié)局的順序?qū)憽Ｈ纾?一面"，文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面〞給我的鼓舞。倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)展表達(dá)，也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。如："背影"“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。〞這是文章的開(kāi)頭一句，它開(kāi)宗明義，落筆點(diǎn)題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。插敘：在表達(dá)過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的表達(dá)，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的表達(dá)。如："驛路梨花"，以我和老余一早一晚的所見(jiàn)所聞為線索，通過(guò)設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫(huà)了一組人物，展示了他們助人為樂(lè)的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘局部。記敘順序作用：順敘：按時(shí)間開(kāi)展，有條有理。

倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。2、制造懸念。3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。

插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。

四、記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體會(huì)關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④引用的句子；⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全一樣的一個(gè)句子，在不同文體中其功能作用是不同的。重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用技巧：作用要從兩方面考慮一從構(gòu)造上：常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊二從內(nèi)容上：常有A開(kāi)篇點(diǎn)題、B深化中心、C點(diǎn)明主旨〔畫(huà)龍點(diǎn)睛〕具體如下一句話在文中的作用：1、文首：內(nèi)容上〔開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念〕

構(gòu)造上〔為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文〕

2、文中：構(gòu)造上〔承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文〕

3、文末：內(nèi)容上〔點(diǎn)明中心、深化主題或畫(huà)龍點(diǎn)睛、〕

構(gòu)造上〔首尾照應(yīng)，構(gòu)造完整?！?/p>

如何賞析詩(shī)文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；〔修辭的作用〕2、從該句在文中的作用；〔點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛……)3從語(yǔ)言風(fēng)格上〔豪放、婉約……〕4、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫(xiě)的角度〔聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)〕。重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義1、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義。2、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。3、結(jié)合整篇文章的語(yǔ)境分析句子的深層含義解題方法：文中關(guān)鍵的語(yǔ)句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對(duì)全文的內(nèi)容和構(gòu)造有重要作用，或在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物和議論抒情方面有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。正確理解和分析這些語(yǔ)句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。詞不離句，句不離篇五、詞語(yǔ)的調(diào)換*句話中*個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？/一句話中*兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況〔表程度，表限制，表時(shí)間，表*圍等〕，換了后就變成…，與事實(shí)不符。不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識(shí)事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致〔2〕該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。“×〞詞好在哪里？“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。〞在具體的語(yǔ)境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)展闡發(fā)或使之具體化等。答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….“我認(rèn)為詞語(yǔ)運(yùn)用好的原因是……〞作賞析的開(kāi)頭用了“××〞詞，生動(dòng)地〔準(zhǔn)確地〕說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣〔符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性〕答“喜歡詞語(yǔ)的原因〞時(shí)，常用“第一…第二…第三…〞這種形式來(lái)呈現(xiàn)賞析詞語(yǔ)的思路和答題的不同角度；外表意義外表的意思和表達(dá)效果〔生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。。。特點(diǎn)〕深層含義肯定了/表?yè)P(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了，或者給了我們。。。。。的印象、啟示，道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。解釋詞語(yǔ)必須回到文章中去，在詞語(yǔ)所在的特定語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展理解。決不可隨意揣測(cè)。做題步驟是〔1〕看清題干要求，鎖定詞語(yǔ)?！?〕回到文中，復(fù)原詞語(yǔ)位置?！?〕劃定語(yǔ)言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。〔4〕組織語(yǔ)言，完成答案。做詞語(yǔ)賞析類試題時(shí)記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。1、劃分段落層次方法1〕按時(shí)間推進(jìn)劃分〔時(shí)間詞語(yǔ)為標(biāo)志〕2〕按空間變換劃分〔地點(diǎn)詞語(yǔ)為標(biāo)志〕3〕按感情的變化劃分4〕按選材角度或內(nèi)容的變化劃分5〕按邏輯關(guān)系劃分〔總分式、層進(jìn)式、并列式〕劃分段落層次技巧：簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類項(xiàng)，把一樣內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意：本段〔概括或具體〕寫(xiě)了?°誰(shuí)?a?a干什么?±〔或?°什么?a?a怎么樣?±〕2、段意、層意的概括歸納大意是在分層次的根底上進(jìn)展的，或者是同步進(jìn)展的，一般說(shuō)來(lái)在分層次合并同類項(xiàng)的同時(shí)，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進(jìn)而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么；二是用說(shuō)明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。不管采用哪種形式，都要遵循根本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)模糊。七、記敘文的人稱及其作用：第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒(méi)有距離；第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他〞敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，表達(dá)的角度比擬靈活、自如。八、描寫(xiě)方法及其作用：〔五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論?！矨、人物描寫(xiě)及其作用類型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法作用：描寫(xiě)＋對(duì)象＋特征〔性格〕

B、景物描寫(xiě)在記敘文中的作用1、暗示時(shí)代背景。2、渲染氣氛。3、襯托人物性格、心理。4、推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展、預(yù)示結(jié)局。

各類描寫(xiě)答題技巧①肖像〔外貌〕描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]〔描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等〕：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言〔對(duì)話〕描寫(xiě)和行動(dòng)〔動(dòng)作〕描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理〔心情〕，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的開(kāi)展。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，提醒了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境〔描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物〕：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、襯托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物*性格、推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展；提醒文章主題。社會(huì)環(huán)境〔描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍〔室內(nèi)〕的布局、陳設(shè)〕：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，深化主題。九、記敘文中議論的作用A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。B.作用：議論的目的在于提醒記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義，起“畫(huà)龍點(diǎn)睛〞的作用。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。作用:抒發(fā)作者的*種思想感情。十一、修辭方法及作用 〔1〕比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出**事物的**特點(diǎn)〔2〕擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出**事物的**特點(diǎn)。〔3〕夸*：突出特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?！?〕排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力?！?〕對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。〔6〕反復(fù)：強(qiáng)調(diào)*種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用〔7〕設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考?！?〕反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。十二、寫(xiě)作手法極其作用〔1〕擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果.〔2〕比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。〔3〕夸*手法突出人或事物的特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?！?〕象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。〔5〕比照手法通過(guò)比擬，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題.〔6〕襯托〔側(cè)面襯托〕手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?！?〕挖苦手法。運(yùn)用比喻、夸*等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)展揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默?！?〕欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成比照，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果?！?〕前后照應(yīng)〔首尾照應(yīng)〕使情節(jié)完整、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出?！?0〕設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等?！?1〕借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。〔12〕借物喻人：描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。

十三、分析人物形象從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)〔外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等〕方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。十四、文章開(kāi)頭一段的*一句話在文章中的作用，中間*段或句的作用，最后一段*句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)答復(fù)：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從構(gòu)造上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面**內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間*段的問(wèn)題，在構(gòu)造上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或*句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

十五、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比擬含蓄，有的是直抒胸臆。從文章的字里行間可以看出來(lái)的，也許寫(xiě)得比擬含蓄或直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)答復(fù)。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語(yǔ)句，依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)答復(fù)，常見(jiàn)：歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、快樂(lè)、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念〔思念〕故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。如：文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，字里行間透露出對(duì)父親深深的思念。對(duì)索溪峪的贊美之情溢于言表對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)特定的歷史背景，文章的寫(xiě)作手法，主要內(nèi)容、中心意思和構(gòu)造層次進(jìn)展理解，尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。例如"荔枝"作者寫(xiě)母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫(xiě)突出了母親一生的勤儉、辛勞。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng)，母親對(duì)兒孫深深的疼愛(ài)之情著實(shí)令人感動(dòng)。十六、概括文章主旨。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限*一局部糾纏不清，即使是*一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和局部之間的有機(jī)聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的根底上進(jìn)展合理、準(zhǔn)確、完備的概括。概括記敘文的中心常用的格式：本文記敘了〔描寫(xiě)了〕……的故事〔事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物〕，表現(xiàn)了〔反映了、歌頌了、揭露了、批判了〕……的思想〔性格、精神、實(shí)質(zhì)〕，抒發(fā)了作者……的感情。對(duì)于這種題目，在答復(fù)之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)展答復(fù)：“通過(guò)……故事，歌頌〔贊美〕了……表達(dá)了作者……的思想感情，提醒了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫(xiě)了…，介紹了…，通過(guò)…，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、挖苦…、說(shuō)明…、提醒…、反映…等。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。十七、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

十八、常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用引號(hào)的五種用法：①表引用②表挖苦或否認(rèn)③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

十九、人稱的作用1.第一人稱：表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比擬直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比擬靈活自由。二十、句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?、修辭句〔比喻〕：方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比擬通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的意思。例1：放心吧，孩子們！老天不會(huì)讓我們總是呆在冬天里！〔100頁(yè)〕分析：“老天〞是指生活，“冬天〞是指困境；答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會(huì)總生活在困境中的。例2：一模"鑿井"17題。川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會(huì)有更高的造詣。例3："呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光"中的最后一句的含義。2、雙關(guān)句：方法：一要答出本義，二要答出深層含義；例："父親的格言"中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭。〞分析：“硬幣〞既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；“硌壞了自己的腳〞有損于自己的品質(zhì)，“路〞既指現(xiàn)實(shí)的路，又指人生道路；“歪歪扭扭〞指誤入歧途。2、富含哲理的句子：方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。例１："高貴的舍棄"4題。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重〞這句話的含義。亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。例２："摯愛(ài)無(wú)痕"的第４題。3、言外之意句：結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫(xiě)出作者的真正用意。例１：第二天，鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說(shuō)：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。〞答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。4、理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。例１："你在傘里嗎"5題。例２："高貴的舍棄"第１題此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?、修辭句〔比喻〕：方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比擬通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的意思。2、富含哲理的句子：方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。3、言外之意句：結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫(xiě)出作者的真正用意。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫(xiě)法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。中考只是要求對(duì)作品進(jìn)展一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。二十二、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

對(duì)策：〔1〕了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見(jiàn)第13個(gè)知識(shí)點(diǎn).結(jié)合第28答題點(diǎn)答復(fù).

②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。〔作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，感慨句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處〕

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾?！沧饔茫嚎梢越o人以啟迪教育作用?！?/p>

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接嚴(yán)密的句子?！沧饔茫喝嫘路f，能很好地為中心效勞。〕

〔2〕注意答題格式：我喜歡**句，因?yàn)樗?*。

開(kāi)放性試題的特點(diǎn)開(kāi)放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點(diǎn)：1、限制條件比擬少，很少有審題障礙，給我們的答問(wèn)提供了廣闊的空間。2、緊扣文本，與我們的生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密，拓展性比擬強(qiáng)；或從文本的全篇入手，或從*個(gè)句段生發(fā)，觸發(fā)學(xué)生的思考，由此溝通我們學(xué)生的生活、情感、思想。二、解題分析及對(duì)策我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺(jué)得這類題的答復(fù)并不困難，有話可說(shuō)，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。究其原因，主要容易出現(xiàn)以下三種現(xiàn)象：一是“偏〞。我們沒(méi)有很好地讀懂題干的要求，沒(méi)有讀懂文章的主題，沒(méi)能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說(shuō)什么理。我們常常拉起筆就答，要么就文章說(shuō)文章，要么踢開(kāi)文章“另起爐灶〞，只談自己的生活或體驗(yàn)。二是“空〞。我們有時(shí)只滿足于空談大道理，沒(méi)能把自己的獨(dú)特體驗(yàn)融會(huì)其中，常常套用名人名言，來(lái)一句干巴巴的說(shuō)教，缺乏說(shuō)服力。三是“亂〞。我們有時(shí)洋洋灑灑寫(xiě)了一大段，卻只是重復(fù)著一層意思，不能從多個(gè)側(cè)面多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，沒(méi)有一定的層次。另一個(gè)方面，對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。這樣的題目事實(shí)已經(jīng)成為我們訓(xùn)練、考試的主要失分點(diǎn)之一。要答復(fù)好這類題必須做到以下幾點(diǎn)：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。蔡云芝先生讓魏巍終身難忘。你也有讓你最不能忘記的教師嗎？請(qǐng)你談?wù)勊菜辰o你記憶最深刻的一點(diǎn)。這道題要我們?cè)诶斫獠淘浦ソ處煂?duì)學(xué)生的情感根底上來(lái)來(lái)作答的，蔡教師的偉大之處在于對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，則你的教師和蔡教師有共同點(diǎn)嗎？他們不同在什么地方？由此展開(kāi)你才能比擬好的把握題旨，答案才不會(huì)無(wú)的放矢。二要結(jié)合自己的個(gè)性化理解，結(jié)合自己生活的實(shí)際，用具體的實(shí)例分層次加以透徹分析，做到不僅有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。有時(shí)還必須考慮字?jǐn)?shù)的要求。魯迅先生在"從百草園到三味書(shū)屋"中描寫(xiě)了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)〞的教師壽鏡吾先生，魯迅還寫(xiě)道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過(guò)瞪幾眼……〞。在那時(shí)那地，壽鏡吾先生的做法是難能可貴的。教師嚴(yán)厲的教育你怎么看？請(qǐng)你結(jié)合你的生活說(shuō)說(shuō)你的想法。這道題必須首先亮出自己的觀點(diǎn)。可以是贊同的，教師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)未嘗不是一種愛(ài)；可以是反對(duì)的，過(guò)于嚴(yán)厲，會(huì)傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，還可以辨證思考。，教師嚴(yán)厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，才能取得良好的效果等等。但絕不是有了自己的想法就完成答題的，還必須有鮮活的生活實(shí)例。這樣才是完整的。三要重視表達(dá)的規(guī)*，語(yǔ)言要通順，條理清楚，層次清楚。這一點(diǎn)題干常常沒(méi)有明確的要求，我們做題中也常常無(wú)視了，信手涂鴉，最好成為影響得分的關(guān)鍵。盡管能看得到你有*一方面的意思，但因?qū)哟尾磺?，意思不明，而功虧一簣。具體操作時(shí)要分這樣的幾個(gè)步驟：第一，在完成其他題目的根底上〔這樣的開(kāi)放題往往放在閱讀的最后一題〕，反復(fù)揣摩文章的主旨--走進(jìn)文本，這是答題的根底。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向。無(wú)論題目中有沒(méi)有這個(gè)條件，都必須緊扣文章。要弄明白是圍繞全文說(shuō)，還是以一個(gè)句段為突破口。第三，整理思路，形成觀點(diǎn)，同時(shí)生活，找到自己生活中與文章的切口。把自己最有感受，體會(huì)最深的一點(diǎn)，提煉出來(lái)。第四，形成文字，在草稿紙上修改加工，以保證語(yǔ)言規(guī)*通順，條理清楚，層次清楚。第五，工整謄寫(xiě)，完成答題。書(shū)寫(xiě)越來(lái)越得到重視，這是我們學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文根本素養(yǎng)的表達(dá)。在平時(shí)的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持文面整潔的習(xí)慣。想象、看法類試題解答試題在考察學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力、分析理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，著重考察學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。上下文，結(jié)合具體的語(yǔ)境，正確把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開(kāi)自然、合理的想像?？捶愒囶}一般的問(wèn)題是“談?wù)勀愕目捶è?、“你認(rèn)為……〞，而所給的答案往往都是“言之成理即可得分〞。對(duì)這類開(kāi)放性試題，只要能自圓其說(shuō)、言之成理就行。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火〞。答題時(shí)還可以用“我認(rèn)為……。比方……〞。先用“我認(rèn)為……。〞言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，再用“比方〞之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。給閱卷教師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。附：語(yǔ)言特色1、樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：〔1〕樸實(shí)無(wú)華〔2〕寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)〔3〕言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然〔4〕語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫〔5〕文字洗練，意境深邃〔6〕語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳〔7〕文辭暢達(dá)，沉靜雅潔〔8〕平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永……2、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：〔1〕文筆凝練，刻畫(huà)傳神〔2〕細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出〔3〕含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味〔4〕筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美〔5〕洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸〔6〕血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑〔7〕大筆潑墨，盡情揮灑〔8〕說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重〔9〕語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，沖動(dòng)人心〔10〕、深婉隱約，耐人尋味〔11〕語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉〔12〕行文起伏跌宕，含義深邃雋永

說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文主要考察考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題做標(biāo)記，找出*圍對(duì)應(yīng)句，比擬選項(xiàng)看差異。〞先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。其次，讀題很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。第三，找出答題的*圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近。一、、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文〔從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的〕。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。二、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文〔語(yǔ)言表達(dá)角度〕。三、說(shuō)明文根本知識(shí)1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明〞為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、開(kāi)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。3、說(shuō)明文的類型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文〔從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的〕。四、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物〔一般不必答人或事物的特點(diǎn)〕。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如"中國(guó)石拱橋"、"**園林"等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。例："看云識(shí)天氣"介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。五、說(shuō)明方法：1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比擬、引用、打比方、分類別、下定義、畫(huà)圖表。2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子：通過(guò)列舉……的事例，具體明確地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。②列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。③打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。④作比擬：將……和……加以比擬，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)〔地位、影響等〕。⑤引用：A通過(guò)引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更有說(shuō)服力。B、通過(guò)引用名言〔格言、諺語(yǔ)〕，說(shuō)明了該事物××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。C、通過(guò)引用神話傳說(shuō)〔新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等〕，說(shuō)明了該事物××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。D、引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。⑥、分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)，對(duì)事物的特征〔事理〕分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。⑧．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以提醒，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提醒事物的特征/事理。六、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。1、時(shí)間順序：說(shuō)明事物開(kāi)展、演變，一般都有明確的時(shí)間標(biāo)志。例如介紹工作程序的文章，空間順序：從上到下，從里到外，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部〔建筑物布局〕，一般都有常用方位詞。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。邏輯順序：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以〞“首先、其次〞。說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。七說(shuō)明文的構(gòu)造常見(jiàn)的形式有：“總—分〞式〔或由總到分，或由分到總，或總分總〕、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章構(gòu)造，抓中心句及連接詞，如“首先〞“其次〞“還〞“也〞“此外〞等詞語(yǔ)中心句出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷多為概括性較強(qiáng)的句子。表達(dá)句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句?！财渌捏w文章也如此〕概括文段的中心句對(duì)策：〔1〕思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的?！?〕緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先〞“其次〞“還有〞等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)展概括。九、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確形象生動(dòng)；B、準(zhǔn)確簡(jiǎn)明平實(shí)。準(zhǔn)確是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。形象生動(dòng)、簡(jiǎn)明平實(shí)是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比方可以選擇一句話為例子。規(guī)*性的答題格式如下：這篇文章充分表達(dá)了說(shuō)明文準(zhǔn)確、生動(dòng)形象〔簡(jiǎn)明平實(shí)〕的特點(diǎn)，如“……〞一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象〔簡(jiǎn)明平實(shí)〕地說(shuō)明了事物“……〞的特征〔事理〕。2、字詞作用有以下考察形式：類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答：準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物“……〞的特征〔事理〕。類型2：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：答：〔1〕不可以?！?〕原詞的意思或內(nèi)容?！?〕所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容?！?〕換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕定性。如：“比擬〞“幾乎〞“相當(dāng)〞等詞表程度修辭；“大約〞“可能〞“左右〞等表估計(jì)，“多〞“有余〞等表數(shù)量?！?〕假設(shè)刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。〔4〕**詞表達(dá)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕定性。如：“比擬〞“幾乎〞“相當(dāng)〞等詞表程度修辭；“大約〞“可能〞“左右〞等表估計(jì)，“多〞“有余〞等表數(shù)量?！?〕假設(shè)刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了?！?〕**詞表達(dá)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確〞特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類型5：指代——“這些條件〞、“這種現(xiàn)象〞“同樣道理〞等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一局部。十、說(shuō)明文寫(xiě)法分析1、結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)*性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……〔內(nèi)容：事物特征或事理〕，使說(shuō)明……〔作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用〕2、結(jié)合修辭手法談規(guī)*性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……〔內(nèi)容〕，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。3、結(jié)合表達(dá)方式談答題的規(guī)*性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……〔從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論〞根據(jù)內(nèi)容選擇〕，如……〔具體舉例〕，就是……〔表達(dá)方式〕的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。十一、說(shuō)明語(yǔ)段的作用這種題目答題的角度：〔構(gòu)造、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。十二、說(shuō)明文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧如下：題型一：分析說(shuō)明文的句子作用這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)句子或一個(gè)文段，要求分析這個(gè)句子或文段在全文構(gòu)造上的作用。這種題型解法很簡(jiǎn)單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結(jié)全文。題型二：提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決方法這種題型的特點(diǎn)是：開(kāi)放性強(qiáng)，要求針對(duì)文中所說(shuō)明的*種現(xiàn)象或*個(gè)問(wèn)題，提出合理的解決方法或應(yīng)對(duì)措施。命題的形式通常有：①應(yīng)如何正確對(duì)待或防*“……〞﹖請(qǐng)你略作分析。②從上文對(duì)“……〞的說(shuō)明中，你能得到什么啟示﹖③針對(duì)文中所提到的“……〞問(wèn)題，請(qǐng)你提出幾條合理的建議。解答這種題型的方法有：在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。〔２〕根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因去提建議。在說(shuō)明文中，一般情況下都會(huì)對(duì)所說(shuō)明的*種現(xiàn)象或*個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)展分析，針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷?！玻场骋勒粘ＷR(shí)答復(fù)。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)答復(fù)就可以了。題型三：段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。"向沙漠進(jìn)軍"5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。題型四、段意概括：句式：說(shuō)明了……介紹了……方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。題型五、“這樣〞的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

議論文閱讀技巧議論文閱讀知識(shí)一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、比照論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論?！沧h論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。〕四、論點(diǎn)〔證明什么〕論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否認(rèn)的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A．把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)〔統(tǒng)帥分論點(diǎn)〕⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)〔補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)〕⑵方法①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)?！部捎糜跈z驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)〕③摘錄法〔只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)〕B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④表達(dá)作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。五、論據(jù)〔用什么證明〕⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)〔舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)〕；②道理論據(jù)〔引用名言要分析〕。⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型〔學(xué)科、國(guó)別、古今等〕。⑶次序安排〔照應(yīng)論點(diǎn)〕；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)〔要能證明論點(diǎn)〕。六、論證〔怎樣證明〕⑴論證方法〔須為四個(gè)字〕①舉例論證〔例證法〕事實(shí)論據(jù)記敘②道理論證〔引證法和說(shuō)理〕道理論據(jù)議論③比照論證〔其本身也可以是舉例論證和道理論證〕④比喻論證〔在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻〕⑵分析論證過(guò)程：①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的〔用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理〕；③聯(lián)系全文的構(gòu)造，是否有總結(jié)。⑶論證的完整性〔答：使論證更加全面完整，防止產(chǎn)生誤解〕⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。七、議論文的構(gòu)造⑴一般形式：①引論〔提出問(wèn)題〕②本論〔分析問(wèn)題〕③結(jié)論〔解決問(wèn)題〕。⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。八、議論文的語(yǔ)言⑴嚴(yán)密〔修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用〕⑵生動(dòng)〔成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用〕⑶詞序〔從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷〕⑷句序〔關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系〕。九、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)展批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？十、常見(jiàn)考點(diǎn)①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法〔即分清論題和論點(diǎn)〕。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：〔1〕在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)法?！?〕在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，提醒中心的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有?！八裕傊?，因此，總而言之，歸根結(jié)底〞等總結(jié)性的詞語(yǔ)。第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。第五、通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)效勞的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能提醒事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的局部。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)展表述。2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。③、議論文的構(gòu)造、層次考點(diǎn)：構(gòu)造有：并列式構(gòu)造、對(duì)照式構(gòu)造、層進(jìn)式構(gòu)造、總分式構(gòu)造。此考點(diǎn)的根本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)展了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。④、議論文的論證方法考點(diǎn)論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯〞，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。3、比喻論證：就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人承受。4、比照論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)展鮮明比照，從而證明論點(diǎn)的方法。分析比照論證方法作用，兩個(gè)方面**比擬，使其對(duì)與錯(cuò)更加清楚，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者承受。答題思路：〔1〕道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。〔2〕事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)?！?〕比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……〔要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定〕?！?〕比照論證，兩個(gè)方面比擬，使其對(duì)與錯(cuò)更加清楚，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者承受。5、議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn)：分析議論文的語(yǔ)言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：②、要從說(shuō)理的角度分析其表達(dá)的概括性和簡(jiǎn)潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確，②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。B、