課賈平凹《風(fēng)雨》課件

風(fēng)雨

賈平凹學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):1.了解作者及作品，在閱讀中積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

能力目標(biāo):2.把握內(nèi)容,理解文章主旨，體會(huì)作者描寫(xiě)景物的寫(xiě)作技巧和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

情感目標(biāo):3.培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然的情感

檢查預(yù)習(xí)：

一、給畫(huà)線(xiàn)字注音。

偌大（

）蜷曲（）柵欄（

）倏忽（

）槐樹(shù)（

）撩起（）

剎那（

）錐形（

）葡萄蔓（

）

二、重要詞語(yǔ)釋義：

偌大：

倏忽：

剎那：錐形:

ruò

quán

zhà

shū

huái

liāo

chà

zhuī

wàn

這么大，或那么大。

忽然，很快。

極短的時(shí)間，瞬間。上面尖銳，下面圓粗的形狀。

賈平凹(wā)，原名賈平娃，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。他以小說(shuō)出名，散文也獨(dú)具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文品格。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，曾多次獲得文學(xué)大獎(jiǎng)。初讀課文：本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？樹(shù)林子垂柳楊葉蘆葦羊葡萄蔓蒼蠅鳥(niǎo)巢鳥(niǎo)兒廢紙濕貓瓦浮萍水池魚(yú)兒老頭孩子們……

1、文章描寫(xiě)風(fēng)雨，全文卻無(wú)風(fēng)雨二字，仔細(xì)體會(huì)，又覺(jué)得無(wú)處不在描寫(xiě)風(fēng)雨，無(wú)處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明令人叫絕的手法就是側(cè)面襯托，并大量運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法。一幅幅生動(dòng)畫(huà)面像電影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)雨，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫(huà)面。從文中找出你喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。例句：有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦片落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。這段話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，在大風(fēng)的幫助下，貓兒隨便一躍，就跳上一房檐，連貓自己都吃驚了。瓦片竟然能斜著飄。可以看出風(fēng)力之大令人咋舌?！皹?shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話(huà)采用了什么修辭手法？有什么作用？比喻，將樹(shù)林子比喻為一塊面團(tuán)，并著一個(gè)“鼓”字、一個(gè)“陷”字，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)林地狂風(fēng)中飄搖的情景?！耙活^羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。”你認(rèn)為句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂?！耙粋€(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去?！边@句話(huà)采用了什么修辭手法？作用是什么？夸張。只有“兩步遠(yuǎn)”卻“長(zhǎng)時(shí)間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩，可見(jiàn)風(fēng)之大。

“槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法？有何妙用？比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。2、作者對(duì)眾多植物和動(dòng)物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進(jìn)行了特別細(xì)膩的描繪，直接目的是什么？作者對(duì)植物、動(dòng)物進(jìn)行細(xì)膩的描繪，直接目的是表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。合作探究：1、有人說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到大雨了，你是怎么看的？為什么？2、讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的主要目的是什么？

2、結(jié)尾處，與前面風(fēng)雨中無(wú)法自主的植物、驚恐萬(wàn)狀的鳥(niǎo)畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲。至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可以松口氣合上書(shū)閉目回味了。文末含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。1、同意這種說(shuō)法。文章結(jié)尾，寫(xiě)孩子們“全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”由此看來(lái)，孩子們的腳下、門(mén)外，已是