第一部分專題四圖表解讀能力

專題四圖表解讀能力縱觀近幾年全國各地的高考試題，各類地理圖表的判讀始終是高考命題的重中之重，幾乎每一個考題都以圖表為載體，在眾多的地理圖表中，各類等值線圖、統(tǒng)計圖表、過程原理圖、景觀圖是高考命題的熱點圖表。因此，在復(fù)習(xí)備考期間，掌握各類?？嫉乩韴D表的判讀方法，對于提高地理成績將會起到至關(guān)重要的作用。1．等值線的共性特征(1)同一條等值線上各點的數(shù)值相等。(2)相鄰兩條等值線值可以相等(如河谷兩側(cè)相鄰的等高線)，也可以按周邊地區(qū)趨勢依次遞減或遞增；同一幅圖中相鄰兩條等值線的間隔相等。(3)同一幅圖上任意兩條等值線一般不會相交不重疊(陡崖除外)。(4)等值線一般應(yīng)是閉合曲線，在局部圖中受圖幅所限不一定全部閉合，但一定在相鄰的多張拼接圖中閉合。(5)等值線彎曲度越大，其彎曲處的兩側(cè)變化越大。一、常見三大類等值線圖的判讀

2．等值線的四大基本原理(1)等值性或同距性原理：在等值線圖上，相鄰的兩條等值線要么等值，要么同距。(2)低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸處的值變低；高值凸向低值，凸處的值變高。(3)疏差小和密差大原理：等值線越稀疏，單位距離的等值越?。坏戎稻€越密集，單位距離的差值越大。(4)若坡面等高線高處密、低處疏表示凹坡，站在地勢高處向低處看，凹坡不會對視線形成障礙，通視狀況良好，凸坡視線常被阻擋，很難通視。如圖所示：3．等值線的判讀步驟看最大值和最小值；看數(shù)值的遞變規(guī)律；計算差值等。如等值線數(shù)值增大方向，在等高線圖中為向山頂方向；在等壓線中則為高壓所在區(qū)域；在等溫線圖中為向較低緯度(海拔)的方向二看數(shù)值特征讀圖名明確等值線圖所要反映的地理事物，即等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線、等人口密度線、等震線、等時線、等潛水位線、等太陽高度線和地租等值線等一看圖名說明步驟等高線彎曲方向與河水流向相反；等溫線彎曲方向與洋流流向相同五看彎曲不同等值線的延伸方向反映不同地理事物的變化特征，如等高線延伸方向反映地形走向；等溫線延伸方向反映當(dāng)?shù)貧鉁胤植嫉挠绊懸蛩?，如與緯線、海岸線、等高線平行的等溫線表示影響當(dāng)?shù)貧鉁氐闹饕蛩胤謩e是太陽輻射、海陸位置和地形；局部地區(qū)等降水量線的走向可以反映海岸線或地形的走向等四看延伸方向同一幅圖中，如等高距一定時，等高線愈密則坡度愈陡，水流愈急；等壓線越密，風(fēng)力越大；等溫線越密溫差越大三看疏密說明步驟關(guān)注等值線圖中特殊的地方，如等高線圖中幾條線交會的地方表示陡崖，等壓線非常密集且氣壓較低的環(huán)形區(qū)域可能形成臺風(fēng)七看特殊如果兩條數(shù)值不同的等值線中間有閉合的等值線，則要遵循“大于大的、小于小的”規(guī)律確定其數(shù)值。如右圖中有兩條等值線，數(shù)值a大于b，則M地的值大于a，N地的值小于b六看閉合說明步驟等高線圖的判讀1.判斷地形類型(1)小地形的判斷：(2)大地形的判斷：①陸地地形判斷：②海底地形判斷：2．判斷河流特征3．判斷氣候特征(1)(2)4．判斷地形剖面圖(1)四點——起點、止點、最高點、最低點(2)趨勢——剖面線所經(jīng)地區(qū)的大致趨勢5．判斷地形對人類活動的影響→

[典例1]

(2013·天津高考)某中學(xué)地理小組對下圖所示區(qū)域進行考察。讀圖，回答(1)～(2)題。(1)在同學(xué)們繪制的地形剖面圖中，依據(jù)上圖甲、乙兩處連線繪制的是 (

)(2)為了保護生態(tài)環(huán)境，當(dāng)?shù)卣媱潓D中a、b、c、d四處居民點集中到一處。地理小組建議居民點集中建在水源最豐富的地方，該地應(yīng)選在 (

)A．a(chǎn)處 B．b處C．c處 D．d處[獲取信息][答案]

(1)C

(2)A[練習(xí)1]

(2013·鄭州檢測)下圖是我國東部某地等高線地形圖，某高中夏令營在圖示區(qū)域進行了野外綜合考察活動。讀圖，回答(1)～(4)題。(1)乙地海拔可能是 (

)A．346m B．265mC．417m

D．178m(2)若考察小組在甲處突遇泥石流，最佳逃生方向是 (

)A．① B．②C．③ D．④(3)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在荒山上因地制宜種植的經(jīng)濟林應(yīng)是 (

)A．茶樹 B．蘋果樹C．柑橘 D．橡膠林(4)有關(guān)圖中飲水河的說法正確的是 (

)A．無結(jié)冰期B．夏汛明顯C．以冰雪融水補給為主D．干流落差大，水能資源豐富[解析]第(1)題，由圖中等值線分布可知，等高距為50m，河流兩側(cè)等高線數(shù)值相同(都為100m)，由此可以推測出乙地海拔處于150m與200m之間。故選D選項。第(2)題，泥石流發(fā)生時，應(yīng)該選擇向遠離泥石流的高處逃生。故選B選項。第(3)題，由區(qū)域定位可知，該地位于我國東部的溫帶地區(qū)，故適宜種植溫帶水果，而茶樹適宜種植在酸性土壤的坡地，橡膠為熱帶、亞熱帶作物，柑橘適宜種植在亞熱帶地區(qū)。第(4)題，由圖中等高線可知，該河流落差不大，水能資源并不豐富；圖示地區(qū)位于我國東部的溫帶地區(qū)，處于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多，所以飲水河夏汛明顯。

[答案]

(1)D

(2)B

(3)B

(4)B等壓線圖的判讀1．氣壓場類型及天氣的判斷2．風(fēng)向的判斷3．判斷風(fēng)力大小(1)同一等壓線圖上，等壓線密集，風(fēng)力大；等壓線稀疏，風(fēng)力小。(2)不同圖中，相同比例尺，相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大，風(fēng)力越大。如圖1中B處風(fēng)力大于A處。(3)不同圖中，相同圖上距離氣壓差相當(dāng)，比例尺越大，風(fēng)力越大。如圖2中C處風(fēng)力大于D處。4．確定冷暖鋒的位置鋒面一定存在于低壓槽上，冷鋒在鋒面氣旋的西部，暖鋒在鋒面氣旋的東部。5．季節(jié)或月份的判斷陸地上出現(xiàn)高壓海洋上出現(xiàn)低壓北半球為1月份南半球為7月份陸地上出現(xiàn)低壓

海洋上出現(xiàn)高壓

北半球為7月份南半球為1月份6．判斷南、北半球[典例2]

(2013·安徽高考)下圖為2001年4月6日17時某區(qū)域地面天氣圖，虛線范圍內(nèi)為圖示天氣系統(tǒng)引發(fā)的某種氣象災(zāi)害實時分布區(qū)。此前圖示區(qū)域大部分地區(qū)表土解凍，地表干燥。閱讀圖文資料，完成下列各題。(1)描述圖示區(qū)域氣壓分布特點。(2)判斷該氣象災(zāi)害種類，分析其形成的天氣條件。[獲取信息][答案]

(1)西南和東南部氣壓高，有高壓中心，等壓線稀疏，氣壓梯度小；中部偏北氣壓低，有低壓中心，等壓線密集，氣壓梯度大。(2)沙塵暴。天氣條件：氣溫回升導(dǎo)致表土解凍，蒸發(fā)加強，地表干燥，沙源豐富；冷鋒鋒前暖氣團干燥，難以形成降水，氣旋勢力強，氣流上升，形成揚沙；偏西風(fēng)風(fēng)力強勁，形成大范圍沙塵暴。[練習(xí)2]

(2013·海淀二模)下圖為某日某時刻歐洲西部部分地區(qū)海平面等壓線分布圖(單位：hPa)。讀圖，回答(1)～(2)題。(1)受不同天氣系統(tǒng)影響 (

)A．甲地風(fēng)向為東南風(fēng) B．乙地狂風(fēng)暴雪C．丙地有連續(xù)性降水 D．丁地雨過天晴(2)與同緯度大陸東岸地區(qū)相比，該區(qū)域 (

)A．日出時刻晚，白晝時間短B．氣溫較高，年較差較大C．植被以常綠闊葉林為主D．河流徑流量季節(jié)變化小[解析]第(1)題，圖示地區(qū)為北半球，故甲處風(fēng)向為西南風(fēng)，乙處為高壓中心且等壓線稀疏，多晴朗天氣，且風(fēng)力較小；丙處位于暖鋒前，多連續(xù)性降水；丁處位于冷鋒前，受暖氣團控制，多晴朗天氣。第(2)題，亞歐大陸東岸地區(qū)為溫帶季風(fēng)氣候，而該地為溫帶海洋性氣候，由此可知該地降水季節(jié)分配均勻，河流徑流量季節(jié)變化小。

[答案]

(1)C

(2)D1．判斷氣候類型等溫線圖的判讀除溫帶海洋性氣候外，最冷月15℃和0℃等溫線分別是熱帶與亞熱帶、亞熱帶和溫帶氣候類型區(qū)的分界線。2．判斷南、北半球等溫線數(shù)值向北增大為南半球，向南增大為北半球。

3．判斷海陸位置及月份根據(jù)同緯度海陸間等溫線的彎曲狀況，判斷月份及海陸位置?？筛鶕?jù)“一陸南，七陸北”法則來判斷，“一月份陸地上等溫線向南凸，七月份陸地上等溫線向北凸”；海洋上與陸地正好相反，即“一海北，七海南”。(見下圖)4．判斷寒、暖流(1)寒流：寒流中心水溫比同緯度的其他地區(qū)低，故等溫線向高值凸出(道理同冬季的陸地或夏季的海洋)。(2)暖流：暖流中心水溫比同緯度的其他地區(qū)高，故等溫線向低值凸出(道理同夏季的陸地或冬季的海洋)。

5．判斷地勢起伏(1)地勢高：在等溫線圖上，地勢高處等溫線的數(shù)值要比同緯度的其他地區(qū)低或等溫線向高值彎曲。(2)地勢低：在等溫線圖上，地勢低處等溫線的數(shù)值要比同緯度的其他地區(qū)高或等溫線向低值彎曲。6．判斷地形類型等溫線為閉合狀態(tài)時，數(shù)值里大外小為盆地；數(shù)值里小外大為山地。由于盆地、谷地中的城市空氣易集聚難擴散，因而也常用來比較城市大氣質(zhì)量的高低等。如下圖中，圖甲為盆地，圖乙為山地。7．判斷溫差大小等溫線稀疏的地區(qū)溫差小，稠密的地區(qū)溫差大。寒、暖流交匯、鋒面附近溫差較大；陸地較海洋溫差大；溫帶較熱帶溫差大；冬季較夏季溫差大。[典例3]

(2013·安徽高考)下圖為1959～2009年秦嶺山地1月0℃等溫線位置變化圖。完成(1)～(2)題。(1)該地1月0℃等溫線的位置總體上 (

)A．向亞熱帶地區(qū)偏移 B．向海拔較低地區(qū)偏移C.向低緯度地區(qū)偏移 D．向落葉闊葉林帶偏移(2)根據(jù)圖中等溫線的位置及其變動可知 (

)A．甲地為山嶺、冬季平均氣溫趨于下降B．乙地為山谷、冬季平均氣溫趨于上升C．甲地海拔低于乙地海拔D．甲地年平均氣溫高于乙地[獲取信息]

第(1)題，讀圖可知，秦嶺山地1月0℃等溫線位置整體向北(海拔較高地區(qū)、緯度較高地區(qū))偏移，可排除選項B、C；由所學(xué)知識可知，1月0℃等溫線大致經(jīng)過秦嶺—淮河一線，該線以北地區(qū)為暖溫帶，以南地區(qū)為亞熱帶，該線以北地區(qū)的地帶性植被為溫帶落葉闊葉林，以南地區(qū)的地帶性植被為亞熱帶常綠闊葉林，據(jù)此可排除選項A。第(2)題，在山區(qū)，等溫線的走向、彎曲狀況和疏密主要受地形(海拔)的影響，等溫線一般與等高線平行；根據(jù)等溫線彎曲狀況可知，甲地為山脊，乙地為山谷，結(jié)合等溫線位置的變化可知，兩地冬季的平均氣溫均趨于上升，故選項A錯誤，選項B正確；甲地1月氣溫低于0℃，乙地1月氣溫高于0℃，且甲、乙兩地緯度相當(dāng)，由此可知甲地的海拔高于乙地，甲地年平均氣溫低于乙地，故可排除選項C、D。

[答案]

(1)D

(2)B[練習(xí)3]

下圖為我國部分區(qū)域氣溫年較差分布圖。讀圖回答(1)～(2)題。(1)甲、乙兩地氣溫年較差的差值可能是 (

)A．6℃ B．8℃C．10℃ D．12℃(2)甲、乙兩地氣溫年較差不同，主要是因為兩地 (

)A．太陽輻射不同 B．經(jīng)度位置不同C．距海遠近不同 D．地形特點不同[答案]

(1)C

(2)D二、三大類圖表的判讀技巧常見地理統(tǒng)計圖表

坐標(biāo)圖是采用數(shù)字坐標(biāo)形式來表示多項地理要素的數(shù)字信息圖像。近年高考試題中出現(xiàn)頻率最高的是平面直角坐標(biāo)圖和平面正三角坐標(biāo)圖，此外三維坐標(biāo)圖和雷達圖等其他類型也不時出現(xiàn)在高考試題中?，F(xiàn)做以下具體分析：1．平面直角坐標(biāo)圖平面直角坐標(biāo)圖上的點、線(折線、曲線)、柱等既表示了地理事物的數(shù)量，又反映了地理事物的發(fā)展變化趨勢。讀圖時要積極思考，既要有定量的認識，又要做定性分析。(如下圖)解讀此類統(tǒng)計圖需注意以下幾點：(1)認清圖名及縱、橫坐標(biāo)所表示的地理要素和圖注的內(nèi)容，再根據(jù)“點”“柱”或“線”所表示的數(shù)值信息分析其變化趨勢。一般來說，線狀圖側(cè)重表示地理事物的時間或空間分布規(guī)律，點狀圖和柱狀圖側(cè)重表示地理事物的相對或絕對數(shù)量。(2)讀圖時不僅要注意圖中地理事物多少、強弱、增減的變化，還要進一步區(qū)分出發(fā)展的不同階段、增減趨勢和程度。(3)當(dāng)出現(xiàn)左右縱坐標(biāo)甚至多個縱、橫坐標(biāo)時，更要仔細觀察、辨析。(4)特別要看清縱坐標(biāo)單位數(shù)值，不能簡單以“柱”或“線”的高矮來比較大小。(5)判讀坐標(biāo)的變化趨勢時不能有思維定勢。如橫坐標(biāo)不一定總是向右增大。

2．平面正三角坐標(biāo)圖平面正三角坐標(biāo)圖是一個三軸坐標(biāo)圖，給出一個正三角形，內(nèi)作若干三條邊的平行線，并標(biāo)注出三個坐標(biāo)所代表的變量，通常用來表示有三個變量的地理事物的百分比結(jié)構(gòu)。(如下圖)

(1)在閱讀平面正三角坐標(biāo)圖時，要把握四個關(guān)鍵：①圖中數(shù)據(jù)只表示相對量，即“比重”或“比例”，不表示絕對量。②圖中每個點都能夠讀取三個數(shù)值，各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100%。③此類圖的構(gòu)成要素只有三項，而不像其他統(tǒng)計圖的構(gòu)成要素可多可少。④三項要素在數(shù)軸上比例由低到高的延伸方向一致，可能三條數(shù)軸上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小。

(2)在判讀時要掌握兩種方法：①箭頭指向法：第一步：先在坐標(biāo)軸的外側(cè)按照三角坐標(biāo)值由小到大畫三個箭頭。第二步：從圖中某點分別做平行于三個箭頭的三個箭頭，其與所對應(yīng)坐標(biāo)軸交點對應(yīng)的值即為所讀取的數(shù)值，如下圖所示甲點：(a：20%，b：40%，c：40%)。②最小值法：從圖中某點(如圖中F)分別做三個軸的平行線，與每個坐標(biāo)軸均有兩個交點，取這兩個交點中數(shù)值最小的點，即為該點的數(shù)值。如圖中F點與第一產(chǎn)業(yè)有兩個交點R、P，與第二產(chǎn)業(yè)有兩個交點N、K，與第三產(chǎn)業(yè)有兩個交點O、M，圖中F點的數(shù)值即R、N、O對應(yīng)的數(shù)值。3．三維坐標(biāo)圖三維坐標(biāo)圖可以用來表示某點的空間位置，如某點的經(jīng)緯度及海拔，也可用來表示影響某一地理事物三個要素的關(guān)系(如圖甲)，圖乙反映的是月份與降水、氣溫的關(guān)系，據(jù)此可判斷氣候類型。此類坐標(biāo)圖的判讀方法與平面直角坐標(biāo)圖的判讀方法基本相同，但在讀數(shù)時，要注意取坐標(biāo)軸的平行線，而不是垂線。4．雷達圖

(1)風(fēng)向玫瑰圖：風(fēng)玫瑰圖通常采用一個地區(qū)多年的平均統(tǒng)計資料，一般有風(fēng)向玫瑰圖和風(fēng)速玫瑰圖兩種類型。風(fēng)向玫瑰圖又稱風(fēng)頻圖，在各方向線上按風(fēng)的出現(xiàn)頻率，截取相應(yīng)的長度，將相鄰方向線上的點用直線連接起來的閉合折線圖形。判讀風(fēng)向玫瑰圖時，應(yīng)明確坐標(biāo)中心點頻率為0，離中心點越遠頻率越高。以下圖為例來看風(fēng)向玫瑰圖的判讀方法：①圖中大小不等的同心圓表示頻率，中心為0，越向外的同心圓表示的頻率越高(數(shù)值越大)；②呈輻射狀分布的線段表示方向，如圖中E、S、W、N分別表示東、南、西、北四個方向；③根據(jù)風(fēng)玫瑰圖的輪廓線與方向線的交點就可讀出：不同風(fēng)向出現(xiàn)的頻率，通過比較可確定最大風(fēng)頻風(fēng)向和最小風(fēng)頻風(fēng)向。此圖中吹南風(fēng)和北風(fēng)的頻率較高(北風(fēng)最高)，而吹東風(fēng)和西風(fēng)的頻率較低(西風(fēng)最低)。(2)降水、氣溫玫瑰圖：①圖中大小不等的圓代表不同的氣溫和降水?dāng)?shù)值，數(shù)值由中心向四周增大；②圖中12條射線分別代表12個月；③圖中折線或粗線代表氣溫或降水，它與12個月的射線的交點即為氣溫或降水的數(shù)值。[典例1]

(2013·浙江高考)近年來，我國東部沿海地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)面臨“用工荒”局面。根據(jù)相關(guān)知識，完成(1)～(2)題。(1)上圖是4種工業(yè)的生產(chǎn)成本構(gòu)成圖，最有可能面臨“用工荒”的是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)“用工荒”對沿海地區(qū)經(jīng)濟可能產(chǎn)生的影響是(

)A．勞動力回流第一產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)比重提高B.刺激科技創(chuàng)新，促進工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級C.勞動力數(shù)量減少，平均工資下降D．資金投入減少，生產(chǎn)總值下降[獲取信息]1．從文字材料中獲取信息從題干中“用工荒”可獲取“該工業(yè)應(yīng)為勞動力導(dǎo)向型工業(yè)”的信息。

2．從圖中獲取信息[答案]

(1)D

(2)B[典例2]

(2012·安徽高考)圖1表示2000～2010年安徽省耕地面積和糧食產(chǎn)量變化，圖2表示2000年、2010年安徽省農(nóng)作物播種面積結(jié)構(gòu)。完成(1)～(3)題。(1)2000～2010年，安徽省糧食產(chǎn)量總體呈上升態(tài)勢的主要原因是 (

)①耕地面積增加②政策支持③農(nóng)業(yè)勞動力增加④科技支撐A．①② B．③④C．①③ D．②④(2)與2000年相比，2010年蔬菜瓜類播種面積變化較大，其最主要影響因素是 (

)A．水源 B．市場C．土壤 D．機械化(3)在農(nóng)業(yè)方面，運用遙感技術(shù)能夠 (

)①監(jiān)測耕地變化②調(diào)查作物分布③估測糧食產(chǎn)量④跟蹤產(chǎn)品流向A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④[獲取信息][解析]第(1)題，由圖可知，安徽省耕地面積到2010年有所減少，故可排除含有①的選項A和C；勞動力的增加雖然在短期內(nèi)可增加糧食產(chǎn)量，但與該省農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展趨勢和人口流動特點的實際不符；受補貼政策的影響，農(nóng)民種糧積極性提高，糧食播種面積增加，糧食產(chǎn)量增加；科技的投入能夠提高糧食單產(chǎn)，進而增加了糧食總產(chǎn)量，故選D。第(2)題，隨著經(jīng)濟水平的提高，人們生活水平的提高，對蔬菜、水果的需求量增大，這是導(dǎo)致2010年蔬菜瓜類播種面積變化較大的原因。第(3)題，遙感可以監(jiān)測耕地的變化、調(diào)查不同農(nóng)作物的分布情況，同時可以根據(jù)農(nóng)作物健康狀況的遙感圖像估算糧食產(chǎn)量。[答案]

(1)D

(2)B

(3)A[練習(xí)1]

(2013·陜西檢測)下圖為我國某省區(qū)人口變動的部分情況圖。據(jù)此回答(1)～(2)題。(1)圖中能正確反映該省區(qū)家庭規(guī)模變化的曲線是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)1990年以來，圖中的④曲線迅速上升，主要原因是(

)A．婚育觀念不斷改變B．醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善C．第二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速D．社會保障體系不斷完善

[解析]第(1)題，1964年后，我國經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)，該省區(qū)人口開始增多，①曲線表示總?cè)丝诘淖兓?；隨著經(jīng)濟的發(fā)展和計劃生育政策的實施，家庭規(guī)模越來越小，②曲線表示家庭規(guī)模的變化；③曲線呈不斷上升的趨勢，應(yīng)表示65歲及以上人口比例的變化；④曲線在1990年前上升較慢，1990年后上升較快，表示的是城鎮(zhèn)人口比重的變化。第(2)題，④曲線表示城鎮(zhèn)人口比重的變化，由于第二、三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，該省區(qū)經(jīng)濟水平得以提高，城市化水平迅速提高，城鎮(zhèn)人口比重迅速增大。[答案]

(1)B

(2)C地理過程和原理示意圖

地理過程和原理示意圖是高考中極為常見的考查形式之一。?？嫉牡乩磉^程和原理示意圖主要有以下幾種類型：地理過程示意圖、地理原理示意圖、地理事物分布模式示意圖、地理關(guān)聯(lián)示意圖、剖面示意圖等。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意讀圖名、圖例和注記，挖掘圖中信息之間的關(guān)聯(lián)、圖中地理事物與地理環(huán)境之間的內(nèi)在關(guān)系等信息，達到一圖多用。1．地理原理示意圖的判讀地理原理示意圖是反映地理事物的成因、原理和規(guī)律的圖形。常見的有地球公轉(zhuǎn)示意圖、太陽光照示意圖、大氣環(huán)流示意圖、氣旋與反氣旋形成示意圖、季風(fēng)成因示意圖、臺風(fēng)示意圖、地震構(gòu)造示意圖、背斜和向斜示意圖、城市中工業(yè)布局示意圖等。解讀地理原理示意圖的方法：①識別圖中所表示的是何種因素的地理事物聯(lián)系過程；②注意根據(jù)圖中箭頭方向、線段的縱橫關(guān)系等提取信息；③弄清事物的形成或變化過程，判斷各因素之間的因果聯(lián)系。下圖為大氣環(huán)流示意圖，圖中顯示了三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶形成的原理。2．地理過程示意圖的判讀地理過程示意圖是反映地理事物的時間、空間變化過程及規(guī)律的圖形。常見的有我國東部雨帶推移示意圖、水循環(huán)示意圖、河流徑流變化示意圖、巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖、城市化過程示意圖、世界人口增長示意圖等。解讀該類示意圖的一般步驟是：①了解圖意，進行圖文轉(zhuǎn)換，讀圖包括讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能等環(huán)節(jié)，從圖中獲取有用信息；②根據(jù)圖中箭頭指向、數(shù)據(jù)或曲線變化規(guī)律推斷其變化趨勢；③聯(lián)系相關(guān)知識進行分析，掌握圖示地理事物的時空變化規(guī)律。下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，圖中顯示了巖漿、各類巖石等的循環(huán)運動過程，揭示了三大類巖石相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

3．地理事物分布模式示意圖的判讀該類圖利用某種模式反映地理事物與空間位置之間的必然聯(lián)系(空間分布規(guī)律)、地理事物發(fā)展變化(演變規(guī)律)、地理事物之間本質(zhì)的聯(lián)系(空間聯(lián)系規(guī)律)等。運用模式示意圖可以化繁為簡、化難為易，準(zhǔn)確地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布規(guī)律。常見的地理事物分布模式示意圖有世界氣候類型分布模式圖、氣壓帶和風(fēng)帶分布模式圖、世界洋流分布模式圖、理想大陸自然帶分布模式圖、人類社會與環(huán)境相互關(guān)系模式圖等。地理事物分布模式圖的判讀技巧：①概括地理因素分布的一般規(guī)律、成因及特點，掌握分布模式圖的由來；②把規(guī)律落實到具體的地理位置。下圖為世界主要氣候類型分布模式圖，圖中直觀顯示主要氣候類型的成因和分布規(guī)律。4．地理關(guān)聯(lián)示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖是指運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。判讀這類圖的關(guān)鍵是讀出各要素之間的相互聯(lián)系。用關(guān)聯(lián)圖考查的地理知識主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①某種地理現(xiàn)象的形成過程與影響因素，如地殼物質(zhì)循環(huán)過程、水循環(huán)過程、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)及能量流動、人類活動與環(huán)境的辯證關(guān)系等；②某一國家或區(qū)域突出地理特征的形成過程與影響因素，如西北內(nèi)陸地區(qū)干旱氣候的成因及對農(nóng)牧業(yè)的影響等；③某一企業(yè)的原材料來源、生產(chǎn)流程、市場銷售網(wǎng)絡(luò)圖等，如某鋼鐵、汽車、化工、服裝等公司的生產(chǎn)、銷售網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，要求考生從地理角度分析其生產(chǎn)與布局，這種關(guān)聯(lián)圖突出了個別性；④某一地區(qū)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響因素及發(fā)展趨勢、治理措施，如黃河中下游泥沙的治理，這種關(guān)聯(lián)圖突出了區(qū)域性；⑤用關(guān)聯(lián)圖來表示由于人口過度增長而帶來的糧食問題、貧困問題、能源問題、環(huán)境問題等。地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)成部分都有對應(yīng)的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在于地理原理、過程或規(guī)律的文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。在解讀這類示意圖時，應(yīng)先弄清楚該圖的中心思想，要正確理解地理事物的內(nèi)在規(guī)律，然后根據(jù)圖中的符號，如箭頭指向以及箭頭之間的關(guān)系，來分析各關(guān)聯(lián)要素之間的相互關(guān)系，包括順序、因果關(guān)系等。有的關(guān)聯(lián)示意圖會留幾個空框要求考生填空或者選擇填空，在推理時要充分利用已知條件，從最簡單、最有把握的方框入手，當(dāng)已知條件逐漸增多時，再推理其他空白處的內(nèi)容就相對容易了。判讀關(guān)聯(lián)圖時一定要在完成了各框內(nèi)容之后，利用所掌握的概念、原理、分布規(guī)律等將所填內(nèi)容驗證一遍，確保其正確性。下圖為我國西北地區(qū)氣候干旱的成因與表現(xiàn)。5．地理剖面示意圖地理剖面示意圖是地理示意圖的重要組成部分，它能直觀、形象地反映地理現(xiàn)象、規(guī)律和本質(zhì)。剖面圖主要有地形剖面圖、地質(zhì)剖面圖、地租剖面圖、土壤剖面圖、天氣剖面圖等，其中以地形剖面圖最為常見。地形剖面圖判讀的基本方法：①仔細讀圖例、比例尺(包括垂直比例尺和水平比例尺)、剖面線的方向和經(jīng)緯線位置、注記及圖示說明；②根據(jù)剖面圖上的地勢起伏狀況，讀出沿剖面線各點的海拔、相對高度，分析海陸分布和地形分布特征；③確定剖面線所在的大洲、大洋、國家或地區(qū)位置；④將地形剖面圖所顯示的地勢起伏狀況、海拔、地貌類型及地形特征等與該地區(qū)的地形進行對照，判斷地形區(qū)的名稱；⑤根據(jù)該地形剖面圖所示位置及地形等，判斷其氣候類型、自然帶類型等各種地理事象，綜合分析解決實際問題。例如我國沿北回歸線地形剖面圖?？忌梢詫φ丈厦娴淖x圖方法，從該圖中學(xué)習(xí)獲取地理信息的方法并聯(lián)系相關(guān)地理事象進行分析。[典例3]

(2012·江蘇高考)在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，隨著生活能源消費結(jié)構(gòu)的逐步改善，秸稈利用問題日益突出。下圖是秸稈利用方式示意圖。讀圖，回答(1)～(2)題。(1)既能提供生活能源，又有利于提高土壤肥力的秸稈利用方式是 (

)A．① B．②C．③ D．④(2)在農(nóng)田里大面積焚燒秸稈的影響主要是 (

)①引起大氣污染②造成資源浪費③增加土壤有機質(zhì)含量④阻礙農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)調(diào)整A．①② B．①③C．②③ D．①④[獲取信息]

[解析]本題組考查了農(nóng)作物秸稈與燃料、飼料、工業(yè)原料、沼氣原料之間的關(guān)聯(lián)，實質(zhì)是考查秸稈與生活生產(chǎn)能源消費結(jié)構(gòu)之間、秸稈與大氣環(huán)境污染之間的關(guān)聯(lián)。秸稈作為沼氣原料制造生活用能，同時沼渣、沼液又可以作為肥料還田。秸稈燃燒的煙塵會造成大氣污染，同時對秸稈作為其他方面的資源造成浪費，也不利于增加土壤有機質(zhì)含量。

[答案]

(1)D

(2)A[練習(xí)2]

(2013·北京東城區(qū)聯(lián)考)讀下面兩圖，完成(1)～(2)題。(1)甲圖為大氣的受熱過程示意圖。青藏高原與四川盆地緯度相當(dāng)，關(guān)于兩地?zé)崃顩r的比較，正確的是 (

)A．青藏高原的年平均氣溫較低，主要與①有關(guān)B．四川盆地的年太陽輻射總量較小，主要與②有關(guān)C．四川盆地的氣溫日較差較小，主要與③有關(guān)D．青藏高原的年太陽輻射總量較大，主要與④有關(guān)(2)乙圖為地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖。圖中①②③④表示地質(zhì)作用，下列敘述正確的是 (

)A．大理巖屬于甲類巖石B．乙、丙類巖石中常含有化石C．①表示板塊的碰撞擠壓D．②③④均屬于內(nèi)力作用[解析]第(1)題，從圖中可以判斷出①為太陽輻射，②為地面輻射，③為大氣逆輻射，④為大氣輻射散失到宇宙中的部分。近地面大氣的直接熱源是地面，青藏高原年平均氣溫低主要是因為其海拔高，與太陽輻射關(guān)系不大；四川盆地的年太陽輻射總量較小，主要是因為云雨天氣多，與地面輻射關(guān)系不大；青藏高原的年太陽輻射總量較大，主要是因為海拔高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱少，與④關(guān)系不大；四川盆地的云雨天氣較多，大氣逆輻射強，所以四川盆地的氣溫日較差較小。第(2)題，巖漿可形成噴出巖和侵入巖，所以丙為侵入巖，沉積物可以形成沉積巖，故甲為沉積巖，沉積巖和巖漿巖經(jīng)過變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖，故乙為變質(zhì)巖，由此可知①表示固結(jié)成巖作用，②表示冷卻凝固作用，③表示重熔作用，④表示變質(zhì)作用，②③④均屬于內(nèi)力作用；沉積巖中常含有化石；大理巖為變質(zhì)巖。[答案]

(1)C

(2)D景觀圖

地理景觀圖是用畫面直接展示地理事物的圖，圖中的信息量大，對考生的能力要求較高。地理景觀圖不僅能考查考生的圖像判讀與信息提取能力、地理空間想象能力、景觀欣賞與審美能力，還能考查學(xué)生對基本概念、自然原理和自然規(guī)律的理解、推導(dǎo)、綜合分析及判斷能力。最近幾年，這類試題在高考中出現(xiàn)的頻率越來越高。命題不再只是要求“淺層分析”，而是轉(zhuǎn)為“深層探究”，對考生的能力要求越來越高。近幾年高考對景觀圖的考查，往往取材于熱點地區(qū)的景觀圖和重大工程建設(shè)景觀圖。因此在備考期間，要關(guān)注我國重點工程建設(shè)、關(guān)注我國及世界標(biāo)志性人文景觀和自然景觀，學(xué)會用整體性原理分析各類景觀點，提高讀圖和析圖能力。景觀圖判讀的方法如下：1．判讀(1)分清地理景觀圖的類型。地理景觀圖分為自然景觀圖和人文景觀圖。自然景觀圖常見的有地質(zhì)景觀圖(名山、斷層等)、氣候景觀圖、自然災(zāi)害景觀圖(火山噴發(fā)、地震照片等)、生物群落景觀圖(動植物圖片和自然帶景觀)等。人文景觀圖常見的有聚落景觀圖(城市、村落)、農(nóng)業(yè)景觀圖(耕地和林地等)、工業(yè)景觀圖(采礦廠、生產(chǎn)車間等)、建筑景觀圖、名勝古跡景觀圖等。例如，上圖中圖1、