聽名師授課與報告會體會

第30頁共30頁聽名師授課與報告會體會聽名師授課與報告會體會。xx年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽了全國著名特級教師馬榮花、遼寧省英語骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報告會，我收獲頗多。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時也感受到了宏大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學習，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。第一、好的開始是成功的一半。在熱身活動中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導學生進入學習英語的環(huán)境，效果很好，學生們很感興趣。在英語教學過程中興趣是最好的教師，怎樣讓學生在最短的時間內最快的進入學習英語的氣氛，這是我們英語教師在上課過程中所注意的。第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精巧，能將課本知識與學生生活實際聯(lián)絡起來，突出了教學重點，其中讓我印象最深化的是廉教師用猜一猜的形式練習whathappenedto……?句型時的課件設置，很快地抓住了學生的眼球，使得學生的學習興趣更加濃重。第三、注重課堂上的每個小細節(jié)。細節(jié)決定成敗，整堂課上，三位教師和學生的互動幾乎都是英語交流，當學生不自覺地說出中文時，教師很快地把引導學生說出要表達的那句英語，這對學生的口語表達才能進步是有很大的幫助的。第四、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和根本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)立了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進展授課，富有藝術性。4、有扎實的英語根底知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。教師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活潑，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位教師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心開展和語言開展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。第五、多用鼓勵的語言。在聽的這三節(jié)課中，每位教師都運用了大量的鼓勵性語言來激發(fā)學生的學習興趣，學生個個積極性很高。第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開口，樂于參與，可以完成教學任務。教師們制作的課件很漂亮，特別是有動畫的那種，學生們特感興趣。第七、恰當?shù)膶?，自然的過渡。這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡，給我留下了深化的印象。比方：王教師在導入時，由介紹自己的英文名字很自然地過渡到本節(jié)課的故事學習。第八、注重根底，適當拓展延伸。這次聽的課沒有什么花哨的地方，更多的是注重根底知識。在精講精練根底知識的前提下，進展相應的拓展延伸。前面將根底知識夯實了，后面的拓展學生進展起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，進步了整節(jié)課的課堂效率。第九、情感目的的實如今不知不覺中，情感提升的新驅動不是文章的點題，不一定在最后。真正的情感在浸透中教育，是無恒的，不一定要口號、句式、ppt呈現(xiàn)?？此飘孆堻c睛，其實畫蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價值。雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)淼睦砟顩_擊和思索并沒有完畢。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！總之，在這短短的兩天時間里,我近間隔地接觸了名師,聆聽名師的觀摩課和報告會，從中感受了名師的風采，領略了名師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術。讓我學到了不少課堂教總學方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經過自己的考慮，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學生的學習英語的興趣更加長久。聽《師德報告會》心得體會2篇近日，學校組織教師觀看了《師德報告會》的相關錄像，使我如此近間隔地聆聽了來自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對我們所從事的這個職業(yè)的最平凡最深化的解讀讓我面對這份工作時更多了一份沉甸甸的責任感和神圣的使命感。其實，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情。我身邊的每一位教師都是值得我學習的典范。王毅教師是我的良師益友。生活中，她處處表達出大姐姐的細致呵護、無微不至；工作中，她更是傾心傳授，從不計較個人得失。作為校本課程，書法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對每個學生的個別輔導。一堂課下來，常常是口干舌燥，腰酸背疼。對于身患高血壓、心臟病的她來說，辛苦可想而知。但每次上課她都是認真對待，耐心指導。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學習。張靜華教師是學校年紀最大的班主任。她對數(shù)學的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動的是她愛生如己的高尚師德。韓雪是學校幫扶的一名特殊的學生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學的小弟弟小妹妹們一起讀一年級。雖然韓雪不是張教師所教的學生，但作為一名老教師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張教師犧牲了個人的休息時間，利用暑假，無償?shù)貫樗鋵嵙硕昙壍母字R，使她能在開學的時候順利地跳級升入三年級。大愛無言。張教師的高尚師德不僅感動著我，也感染著學校里的每位教師。宋群教師所教的班級問題學生很多，但她憑著一顆教師的愛生之心如春風化雨，如細雨潤物，悄然地改變著她的孩子們。從對孩子們親切的稱呼，到生活上的細心關注，到言行上的嚴愛有加，到人格素質的培養(yǎng)鍛造，她傾注了滿腔的熱情，小心翼翼地呵護著孩子們天真的個性，使他們可以安康快樂地成長。宋永紅教師作為學校里的一名年輕教師，工作上積極進取，不甘落后。她的家離單位最遠，但每天她都是第一個走進校園，開始一天的工作?！瓕W校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是鼓勵我不斷前行的動力。XX年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：第一、對每一個學生充滿愛心沒有愛便沒有教育，愛是教育永久的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，對學困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的間隔，從而理解學生的內心世界，從實際出發(fā)，有目的地進展教育。第二、要平等對待每一個學生作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現(xiàn)實，我們所有教育的根底是平等地對待每一位學生，真誠地熱愛每一個生命，以尊重與愛去構筑學生安康的人格，為他們一生的開展奠定堅實的生命基石。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活，擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。第三、為人師表，注重身教重于言教教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深化的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模擬在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。第四、要率先垂范，做學生的典范凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。幾位教師用自己的親身理論，向我們講述了一個個生動感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進；他們的事跡報告，平凡之中見偉大，樸實之中顯真情，使我們經受了一次強烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動而深化的師德教育；在他們身上，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂業(yè)、摯愛學生、創(chuàng)新有為、無私奉獻的時代精神，他們是是新時期的師德楷模，更是我們學習的典范。聽報告會感悟：班級文化建立與教師個人開展本周四晚上，全體教師在四樓會議室聽取了xx二中總校包級主任xx女士的報告。個人認為，這是一場聽覺盛宴。無論xx主任的語言、態(tài)勢，還是理念、思想，都表達著現(xiàn)代的教育氣息。一場兩個半小時的報告，一氣呵成，將育人理念貫穿始終。使我受益良深。xx主任從班級文化認識，班級文化內容，班級文化建立，做特色教師，個人的反思五個方面闡述了班級文化與教師個人開展的做法與經歷。其中，有許多見解幫我指點了迷津，讓我走出了困惑。在班級文化建立方面，xx主任認為，班級文化是一種個性文化，代表著班級的形象，表達了班級的生命，她把班級文化分為三部分：淺層的物質文化，中層的制度文化，深層的精神文化，它們分別起著標準、制約、塑造的作用。這種對班級文化的認識，與我的觀點是一致的。她還強調了一句話，每個班級的風氣、孩子的性格，都隨這個班的班主任。這一點，我尤其贊同。我也不自覺的認為買我們班孩子的個性越來越像我。其實，這不難理解。作為一個班主任，你會想讓你的班級向著你所希望的方向去開展，那么，你會不自覺地把你的想法、理念、方法，運用在班級中，運用在每個孩子的身上。而孩子本身就具有向師性，他們會把你當成典范來模擬。這就是班主任的人格魅力所在。在班級文化建立方面，xx主任發(fā)表了她獨到的見解。班級文化建立要抓住關鍵時機，充分利用各種節(jié)日和活動，擅長抓住身邊的資，打造班級主流價值觀。這些觀念和方法都是值得我去考慮和借鑒的。此外，班主任的人格魅力，是班級文化建立的重要保證。班主任在班級文化建立中，起著典范與示范的作用，是學生學習的楷模典范。這就要求我們班主任要言出必行，令行制止，要求學生做到的，自己應首先做到。班主任處理問題的方式、結果，會影響學生的價值判斷。我們可以多使用鼓勵、表揚、賞識，但也應明白，這些都不能替代批評。這就要求我們公平公正的對待每一個孩子，賞罰清楚。只要這樣，才能讓學生承受你，喜歡你，成為學生心靈的精神豐碑。報告中，xx主任還提到了一個責任心的問題。班主任首先要具備責任心。而如今的孩子最缺少的就是責任心。要培養(yǎng)孩子的責任心，就要讓其明白，每一件事情將會產生的后果，并讓其為自己的行為負責。關于培訓，xx主任認為，這是形成統(tǒng)一價值觀的重要保證。每天要帶著問題進宿舍，擅長發(fā)現(xiàn)問題，并能第一時間解決問題。要經常性地對班長、組長、舍長進展常規(guī)性的，隨時隨地的培訓，無縫隙的浸透班級主流價值觀。在教師個人開展方面，xx主任提出了要做一名特色教師，這樣才會彰顯你的與眾不同。詳細做法是：1.首先從思想上，我們對育人要有一個深化的理解。很多育人的方法來于學生本身。2.研究課標教材，這是做一名特色教師的行為保障。“上著天，下著地，中間接空氣，徹底解決‘空’和‘亂’”。這是xx主任對研究課標教材的深層次理解。3.上課必備武器：課堂管理才能〔讓課堂開放有序〕和豐富的學科專業(yè)知識素養(yǎng)。4.編制好導學案。5.大膽放手，行為落實?！吧罨慕逃瑏碛趯W生自身深化地體驗?！眡x主任引用趙校長的這句話，告訴我們應該這樣做：〔1〕促使自己去考慮。〔2〕促使自己去創(chuàng)造?！?〕促使學生全面開展?！?〕師生共同進步，教學相長。6.創(chuàng)新學習，內外兼修。這就要求我們多聽課，多評課。發(fā)現(xiàn)長處，彌補缺乏?！奥?、看、評、議”多管齊下；[蓮山課~件]加強集體備課，利用集體智慧；多讀書，不斷創(chuàng)新；經常寫教學反思和教育隨筆。最后，xx主任談了一下自己的個人反思。她認為，自己之所以在這xx年里不斷地成長，是因為有目的的引領，行動的堅持，課堂的理論，不斷地磨礪，才會不斷地超越。150分鐘匆匆而過，xx主任的報告是一場饕餮盛宴，讓我的精神瞬間充滿了力量?；叵肴谓贪肽甓嘁詠?，有些想法和做法一直不夠科學合理。甚至在最近的時間里，對于班級的管理，讓我有些絞盡腦汁后的束手無措感。能用的方法都用了，但是幾乎沒有什么效果。對于班長和小組長的培訓，我也一直沒有培養(yǎng)出什么結果來。我一直在考慮，終究是學生太小，還是我的方法不對？聽了這場報告后，我的大腦如醍醐灌頂，有了答案和思路。詳細的做法還需要我經過反思后付諸施行。要不斷創(chuàng)新，不斷改變，不斷前進。我一直在努力！聽心理學報告會的心得體會上周一，我很榮幸的參加了我們縣召集的xx年中小學教師心理學專題的報考會。會議由全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的200多名中小學教師代表參加組成的。主講者是來自北京格榮斯新世紀教育咨詢首席咨詢師方舟導師。方舟導師可謂是中國心理學教育學界的一顆“璀璨明星”。她現(xiàn)任國家行政學院、中央司法警官大學等六所大學的客座教授，同時還擔任河北心理咨詢師協(xié)會理事，又是國家心理咨詢師督導師。這場報考會主要圍繞“心理學與中小學教師”、“如何讓學生聽進去”這兩個主題來展開的。在位大師級的導師講授下，我也收獲匪淺、滿載而歸。雖走出了多媒體教師，但我的腦海里還明晰的呈現(xiàn)出方舟導師的音容笑貌和講堂上的精彩環(huán)節(jié)了。聽著方舟導師的課，就想飲了一杯清爽可口的甘泉一樣，滋潤心扉，婉轉如流的語言，就像高山溪水般悅耳動聽。盡管已走出課堂，但心還在她的柔波里蕩漾，我完全是被她的言語魅力給折服了。連續(xù)幾個小時的課堂，她竟可以把每一字句都吐得那么的天衣無縫，就像騰空的駿馬，穿行自如。其中的精彩環(huán)節(jié)至今還讓我蕩氣回腸。特別是課堂上的互動，讓在場的教師們分別扮演者黔技無窮的教師和淘氣難管的學生。當分好角色后，扮演教師角色的教師想盡一切方法叫在坐學生起立，但在坐的同學始終都無動于衷，或者找各種各樣的理由拒起、辜負教師的苦口誘導時，扮演教師角色的同志無奈了，而扮演學生的同志們卻開懷的笑了。無奈，不是因為在坐的教師沒有配合他們的表演站起來，而是想到了當前現(xiàn)實的某些教育機制和課堂存在的的紀律松散現(xiàn)象。笑了，也并不是因為他們在成心捉弄扮演教師的同志，而是讓他們實在的感受到了作為淘氣學生可以不顧及課堂紀律的輕松心理，也看到了自己每天在學生面前所扮演的滑稽角色。但談到當今教師因與學生或學生家長溝產生矛盾而引發(fā)的一些教師被害事件時，我們不禁震駭了。中國的教育到底怎么了？難道學生不完成作業(yè)把學生留下來補作業(yè)有錯嗎？難道學生無視課堂紀律教師批評幾句有錯嗎？面對這種兢兢業(yè)業(yè)而不討好的教師所提出的質疑，沒有人能給廣闊教師們留下一個可信服的答復。但在所有人都在圍著自己心肝寶貝的轉現(xiàn)實社會里，卻實是存在著教師因得罪他們心肝寶貝而被殺害的事件。所以作為人民教師，我們不能指責什么，只能從教師自身的問題去考慮。自己的身體自己愛惜，自己的安康自己呵護。明知道不良情緒會傷害身體，就少和學生慪氣。明知道淘氣的學生惹不起，就不要對他們大發(fā)雷霆。當你學會了緊急剎車，收斂情緒、暫停脾氣，你體內細胞自然會正常的新陳代謝，也不存在什么過早衰竭的問題。當你學會了用心和學生溝通，自然就拿到了能翻開學生心扉的那把鑰匙，多站在學生的立場想想，換用一種正確而易讓學生承受的說話方式去交談，這樣，自然會樂意地去聽取你的意見。平時多用非言語之行為去鼓勵學生，拉近師生間間隔，這也是師生間的進一步理解和溝通做鋪墊。凡事，只要我們用心的去和學生溝通交流，以心交心，這樣才能真正的換得學生的尊重和信任。這就是我聽了這次關于心理專題報考會的心得體會。聽師德報告會心得體會高尚的師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種愛生如已的精神表達！聆聽了廖教授的師德學習報告后，讓我對這句話有了更深層的認識。廖教授這次的師德報告使用了大量真實的案例進展學習，讓我感到身邊處處有學習的典范，廖教授在講每一個案例的時候，都讓我感動不已。聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜?；叵胱约旱慕虒W生涯，雖然也多年擔任班主任。但是在面對來自不同家庭，性格各異的學生，總是采取一種簡單的方式進展教育。沒想到用自己的行動去感化學生，用自己的心去溫暖學生。當代著名的小學教育家霍懋貞說：沒有愛就沒有教育。教育家馬卡連柯說但凡教師缺乏愛的地方，學生的品格、智慧就不能充分自由地開展。學生表現(xiàn)好時，你投去贊賞的目光，他會用最好的行為來回報你；當學生學習有進步時，你誇獎一聲，他會格外珍視你的關愛；當學生遇到困難缺乏信心時，你及時送去鼓勵的目光，他會增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當學生犯了錯誤畏懼害怕時，你用親情般的愛去引導他認識錯誤，就會使他增加改正錯誤的勇氣。教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。教師，看到教室角落的垃圾，從不對學生發(fā)號施令，而是做到率先垂范自己親自動手撿起來。言傳身教在廖教授眼中演譯成了身教言傳，細想之下，這個教授果然厲害。缺少耐心，缺乏愛心，是我與廖教授所說的案例當中的那幾位教師差距的所在。對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系。因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有權威性，久之那么會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔膜。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因為面對眼前的諸多困難，而抹殺了與學生們平等交流的時機。平等的與學生進展溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會到達好的教育效果。教師職業(yè)的價值，正是表達在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從案例5、6中就體會到潤物細無聲，無聲勝有聲的真實寫照。師生平等意味著尊重每一個學生，把每一個學生看成有潛在獨立人格的人。這種尊重既表如今對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表如今創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地展現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。師生平等的蘊意還包括要理解學生，信任學生，相信每一個學生會成功。例如一句話創(chuàng)造了奇跡，本身就是一個奇跡。在以后的工作中，我會積極采用廖教授講到的育人要訣當中的abcdefg六大點要求，在工作中我會時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們討論。這樣可以尊重每位學生的意見和建議，平等的對待每位學生，激發(fā)學生的求知欲和上進心。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學應以人為本，鼓勵學生積極考慮、創(chuàng)新。師德報告的教師，用自己的親身經歷向我們講述了一個個生動感人的案例。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻精神，將鼓勵著我們這些平凡的人民教師，時時刻刻以高標準嚴要求，尋求自身的開展，把自我的開展與職業(yè)的要求結合起來，把教學的成功與持續(xù)不斷的學習結合起來。讓我成為一名人民滿意的好教師。聽名師講課心得體會xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。聽完之后，我考慮許久，下面是考慮之后的總結：一、數(shù)學課堂是培養(yǎng)思維的課堂牛獻禮教師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛教師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是了學生如何從數(shù)學的角度去認識長方體，探究長方體的根本特征。牛教師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀開展到抽象，是思維才能的提升！作為數(shù)學教師，我們就應該像牛教師一樣去引導學生開展思維，進步數(shù)學素養(yǎng)。二、教師應該深化理解教材看似簡單的教材，假設認真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深化理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。三、教師應該創(chuàng)造性地使用教材在深化理解教材的根底上，我們可以根據(jù)實際情況將一些習題進展改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進展聯(lián)絡等。牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去考慮、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)！聽“名師宣講”心得體會聽“名師宣講”實驗小學衛(wèi)曉萍2023年3月26日，在我校舉行的“我的教育觀名師宣講”活動。我有幸參加，聽了宋玉兵教師的《注重學科浸透構建有效課堂》，韓旭霞教師的《教育的真諦育人》許德成教師的《愛，教育成功的基石》，成聰平教師的《師愛，助他們揚起遠航的風帆》……真的是受益匪淺呀！細細體味，深深總結，讓我體會到成為一名教師最大的自豪與快樂，也讓我對愛的教育有了更深地感悟。一、“愛心”中感受得意有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，你會發(fā)現(xiàn)所有的孩子都是得意的。在當教師的那一刻起，我便把“假設我是孩子”“假設是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。我真誠地去愛、理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。在這樣的愛心中我感受到了無盡的得意。我會更努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學生們能在陽光燦爛的日子里身心安康地快樂成長，也讓自己在這個環(huán)境中不斷進步。教師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚、多鼓勵，少訓斥、無嘲笑。在教育的過程中，我用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氣氛中，才能陶冶他們的情操，開展他們的智力，進步他們的覺悟，健全他們的人格。在當教師的這些年，學生的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適宜自己開展的環(huán)境和土壤。我們只要用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是得意的。我們要以真情去創(chuàng)設積極向上的氣氛，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使他們安康成長。二、“細心”中運用寬容教師應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，我認真做好“五個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，理解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經歷……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教，而且在細心的同時你會體會到運用寬容帶來的好處。只要細心、寬容、適時，一定會有改變。記得有一次在做小測驗時，我發(fā)現(xiàn)平時學習最讓我放心的一個學生在翻書看，當他抬頭看我的時候，正看見我望著他，我沒有直接批評他，而是皺著眉用疑惑的目光看著他，他馬上把書合了起來。紅著臉低下了頭，不敢看我。課后，他主動找到了我，成認了錯誤，并要求我不要告訴同學和家長。我寬容地對他點點頭，并給他提出了要求，以后再也不犯類似的錯誤了。他也感謝地朝我不住地點頭。我想這比當時就當著學生的面指出他的錯誤效果要好的多，這是給學生“留面子”，也是對別人格的一種尊重。對于平時有一定自律才能的學生，他們偶爾的一個小錯誤就可以用一個眼神、一個動作來提醒他們，一般來說效果出奇地好。也有個別學生對此不起作用的，然后再用其他的教育方法對癥下藥也為時不晚。還有一次，在走廊上，我看見學生們正回教室，就聽見一個學生嘴里念念有詞，我跟上去仔細一聽，原來他在小聲地說，慘了，慘了，這次死定了。我特意向別的學生理解到了情況，原來他上次數(shù)學課上得不認真，已經被數(shù)學教師批評過了，這次又犯錯誤了，他怕教師告訴他的家長。下課的時候，我發(fā)現(xiàn)他一個人在座位上愁眉苦臉的。我走到他的座位上，輕輕地問他怎么了？他被我這樣一問，竟然哭了起來，一邊哭，一邊說：媽媽上次說的，上課不認真聽講，回家要挨打的。我問他怎么辦？他茫然地搖了搖頭。我對他說，我給你想個方法好不好？他使勁地點點頭，我教他主動去向數(shù)學教師認錯，并保證以后再也不犯了，請教師原諒你。他聽了我的方法還有點遲疑，說：我上次……我馬上打斷了他的話，對他說：只要你是真誠的，說話算數(shù)的，教師一定能原諒你的。果然，一會兒他跑上來，對我說，教師已經原諒他了。從那以后，我覺得他特別聽我的話，我想可能是因為他覺得是我在他害怕的時候適時的幫助了他吧，而且我的教育目的也到達了?？梢姡攲W生犯錯誤本該受到責罰時，假設我們以“假設我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐””，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。三、“耐心”中收獲幸福作為教師，我們要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識每個學生，使學生感到被接納、被信任，使其經歷諒解和鼓勵；使其潛能得到開展和發(fā)揮，讓學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個學生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經歷不盡一樣，所以性格、智力、才能、體力必然各異。但每個學生的背后都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的如今都將影響著國家的將來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育、教學過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學生。記得本班有一名男同學學習較差，每次考試都是最后幾名。因為成績差，較自卑，只跟幾個同學來往。沉迷于電子游戲中，無心學習，一到課上就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長獲得聯(lián)絡，在家長的配合下，并及時肯定他的成績，逐漸有了好轉。課上不再說話，積極參加學校、班里的各項集體活動，成績也有了一定的進步?？傊?，聆聽這次名師講座，收獲頗多，先進的教育教學理念對我今后的工作都有很強的指導意義。讓我發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及缺乏之處，讓我明確了今后該朝哪個方向努力，怎樣努力。總的來說，通過這次的學習，促使了自己在以后的工作中不斷去反思，總結，讓自己能不斷進步，不斷進步。聽名師講座心得體會聽名師講座心得體會前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有一樣的課堂。網絡的迅猛開展，為我們提供了豐富的教學資。大量的可學習資，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資，我們都不能采取拿來思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性考慮。它的考慮也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學施行時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法施行。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。本文然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經歷總結消化。一旦讓別人的經歷成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。比方，讓學生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學中新穎的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學生的家長有時多少溝通？稿費的引導是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給教師，用于對成功的作品進展獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比方班級或學校的刊物。四是不要放大稿費的物質刺激，而要將此作為提升學生精神境界，進步精神需求的轉折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。如今倡導的同課異構教學科研策略，教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下，在一定的教學環(huán)境下展開教學進程，教學系統(tǒng)的四個要素〔教師、學生、教材和教學媒體〕互相聯(lián)絡、互相作用，呈現(xiàn)出不同的教學風格。充滿智慧的教師，面對不同的教學對象，可以使同一種教學設計，產生不同的教學的過程，獲得不一樣的教學成果。如今的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，進步教育教學效果有效范式。聽名師講座心得聽名師講座心得課堂教學的主體是學生。那么在課堂教學中，要樹立一切為學生的開展效勞。只要在教學中學生思想出現(xiàn)的火花要及時捕捉，學生在課堂教學中所表達的情感態(tài)度要及時引導，吳教師還提出了包括學生在課堂教學中出現(xiàn)的錯誤也是一筆很好的資，教師要及時利用這個資讓學生從迷惑中自己能主動去探求，以到達自己主動探究、合作交流、使學生個性得以民展等目的。在課堂教學中尊重學生，不僅要尊重學生的人格與情感，而且要尊重學生的個體差異。尤其對于所謂的差生要學會等待，等待是藝術，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學生，小心呵護學生的情感，成為學生學習道路上的良師益友。除此之外，優(yōu)秀的數(shù)學教師還應該是能教出數(shù)學品位、教出數(shù)學境界的教師，“漫長悠久的數(shù)學史、璀璨的數(shù)學文化、著名數(shù)學家的名人事跡、古代數(shù)學名題”都是滋養(yǎng)學生數(shù)學修養(yǎng)的豐富素材，使學生初步感受數(shù)學開展和人類文明。當然數(shù)學是科學，講究的是真與實，教學必須扎實、踏實、老實地對待，讓“求真、務實、老實、守信”的教育浸潤其中，讓科學的嚴謹性和教育的藝術性凸顯其中。吳教師在講座中屢次提到她與所教過學生的深沉感情。有因為一句表揚的話而多年還深深記得這句話的學生；有冒著嚴寒，捧著多年儲蓄