人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上自學(xué)石窟藝術(shù)的寶庫(kù)——敦煌莫高窟一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫(kù)。、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化溝通的見證。3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。過程與方法：1、通過講解、視頻、爭(zhēng)辯的教學(xué)方式使學(xué)生根本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)展分析。情感與態(tài)度、價(jià)值觀：1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的宏大成就。、了解藏經(jīng)洞的覺察與敦煌文物的散失過程，吸取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)過程：〔一、播放《九色鹿》動(dòng)畫片提高他們的興趣，營(yíng)造好的課堂氣氛。〔二、導(dǎo)入課1、提問：同學(xué)們看過這部動(dòng)畫片嗎？2、你知道這部片子中的故事是來(lái)自哪里？3、播放《九色鹿本生》視頻。道士。學(xué)生的答復(fù)缺乏的地方教師予以補(bǔ)充。4、敦煌最知名的是什么？〔三、敦煌的歷史通過同學(xué)們得發(fā)言，看來(lái)大家對(duì)敦煌有肯定的了解，但是信次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫(kù)》引用佛教的術(shù)語(yǔ)，我們今日就來(lái)了解敦煌的前世、今生。PPT課件呈現(xiàn)3、板書：敦煌的地理位置了解敦煌特別的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必定性。敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來(lái)歷五、佛教藝術(shù)〔選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮亮?xí)r代特點(diǎn)，故事性、〕1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析〔PPT〕2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析的國(guó)寶卻在別國(guó)的博物館里？〕六、百年恥辱藏經(jīng)洞莫高窟的藏經(jīng)洞的來(lái)歷：表達(dá)藏經(jīng)洞的覺察過程與被盜經(jīng)過。第一課《在美術(shù)世界中游覽》教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：什么打算了美術(shù)門類的不同。情感目標(biāo)：不斷更審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：門類。四、解決方法：針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生呈現(xiàn)大量的不同種類的美術(shù)作品。五教學(xué)過程：〔一、問題導(dǎo)入：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？〕〔二、學(xué)生觀看作品的細(xì)部：不同？

他們有何〔可從光線、顏色、立體感等方面比照〕、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類緣由是什么?美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫按材質(zhì)分為:〔油畫顏料、油畫布〕;中國(guó)畫:紙、墨、筆、硯學(xué)生思考答復(fù)。學(xué)生認(rèn)真觀看資料圖片并爭(zhēng)辯,發(fā)言。作品分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生爭(zhēng)辯意見教師呈現(xiàn)一些繪畫實(shí)物。教師呈現(xiàn)作品版畫:雕塑：固體材料：工藝：傳統(tǒng)工藝:〔銅、木、石、陶、布、絲、琉璃〕;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。建筑：古代:石、木、瓦現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。練習(xí)玉蘭黃鸝雕塑;血衣;國(guó)畫山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫.六、評(píng)價(jià)總評(píng):是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。藝術(shù)材料不是任憑選擇的。小結(jié)表?yè)P(yáng)樂觀發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組第一課時(shí)【課型造型·表現(xiàn)【課時(shí)二課時(shí)【教材分析“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、連續(xù)21是培育學(xué)生審美力量的有效切入點(diǎn)，有助于進(jìn)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視根底，面對(duì)全體，成認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生寵愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在布滿情意性的學(xué)生中，增加自信、進(jìn)展共性、培育創(chuàng)精神。本課是美術(shù)根底學(xué)問傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像學(xué)問的介美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】顯性內(nèi)容和目標(biāo)力、想象力和形象思維力量。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)學(xué)生寵愛大自然，寵愛生活的奇特情感?！局攸c(diǎn)】像表達(dá)的樂趣培育、進(jìn)展觀看力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點(diǎn)】富的想象和手法，對(duì)簡(jiǎn)單的物象綜合處理抓住關(guān)鍵制造性的表達(dá)?！窘叹哳A(yù)備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)〔其次課〕一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課論，引入課。二、教學(xué)活動(dòng)●設(shè)問思考:生:答復(fù)。師:出示各種圖片生:分析各自內(nèi)容和作用。師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速便利”等特點(diǎn)?！裥蕾p、明確學(xué)問,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。師:板書小標(biāo)題。地位:人類的第三語(yǔ)言除口語(yǔ)、文字外的有用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制不受工具技法約束。應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、溝通圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例,讓學(xué)生欣賞進(jìn)一步生疏其重要性加深學(xué)習(xí)興趣?！駸嵘砭毩?xí)感受手繪線條圖像的樂趣。三、評(píng)價(jià)出缺乏的地方，并即時(shí)示范，或與范作比照。四、學(xué)生練習(xí)讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可依據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用玩耍、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)展。五、作業(yè)評(píng)析六、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了根底。師生問好下課。手繪線條圖像——會(huì)說話的圖畫》教案其次課時(shí)【教材分析】18審美力量的有效切入點(diǎn)，有助于進(jìn)展學(xué)生的多種力量。手繪線條圖像的表達(dá)重視根底，面對(duì)全體，成認(rèn)差異將會(huì)使性的學(xué)生中增加自信、進(jìn)展共性、培育創(chuàng)精神。本課是教材精神和理念改革的一種表達(dá)有別于以往素描等合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】顯性內(nèi)容和目標(biāo)有共性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的根本特征。培育學(xué)生的觀看力、想象力和形象思維力量。隱性內(nèi)容和目標(biāo)立思考的力量，運(yùn)用學(xué)問的力量。培育創(chuàng)精神、進(jìn)展共性，培育學(xué)生寵愛大自然寵愛生活的奇特情感?！局攸c(diǎn)】像表達(dá)的樂趣培育、進(jìn)展觀看力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點(diǎn)】表達(dá)。【教具預(yù)備】課件 范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實(shí)物。【教學(xué)過程】其次課時(shí)一、導(dǎo)入課方法可循的。引入課。二、教學(xué)活動(dòng)●明學(xué)問法1、特征的表達(dá)師:順手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)呈現(xiàn)一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀看分析其構(gòu)造,用幾何分解的方法,概括其根本構(gòu)造,說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無(wú)的(如提系),生:欣賞教材中的范作?！憩F(xiàn)”2、動(dòng)感的表達(dá)和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。些特定的技法去表現(xiàn)。3、過程的表達(dá)程表達(dá)的圖片。效果。4、內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：表達(dá)“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。●熱身練習(xí)師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。三、學(xué)生作業(yè)⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競(jìng)賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力量。一套完整的組畫。四、作品展評(píng)、小結(jié)各組選派代表作品參與展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不做橫向比較。教師指出,通過學(xué)習(xí),根本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并簡(jiǎn)潔的溝通,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了根底。五、師生禮儀一、教學(xué)目標(biāo)1、了解龍的來(lái)歷進(jìn)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美力量培育學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和樂觀參與文化傳承的意識(shí)并在欣賞中培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的寵愛激發(fā)愛國(guó)熱忱。2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更留意學(xué)生的制作過程和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培育強(qiáng)調(diào)集體主義精神的表達(dá)并在呈現(xiàn)作品的過程中呈現(xiàn)集體的才智和才華突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛激發(fā)制造精神進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量使學(xué)生逐步形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)問并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。二、教學(xué)重點(diǎn)〔一、教學(xué)重點(diǎn)〔二、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)1、要?jiǎng)?chuàng)立分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛鼓舞每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快那組最好那組最有意。2、好小組爭(zhēng)辯群策群力完成任務(wù)。3、時(shí)留意人員搭配使各組力量根本均衡保證公正競(jìng)爭(zhēng)和順當(dāng)完成作業(yè)。三、教學(xué)難點(diǎn)〔一、教學(xué)難點(diǎn)的創(chuàng)意?！捕?、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)1、勵(lì)創(chuàng)要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出的方法。2、些簡(jiǎn)潔明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)想法的產(chǎn)生。四、課前預(yù)備1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。呈現(xiàn)、體驗(yàn)、溝通。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)溝通自己對(duì)龍文化的了解。作的龍。熬煉協(xié)作力量。協(xié)作精神，培育集體主義。氣氛，以到達(dá)突出主題的目的。表達(dá)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培育。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開頭，用來(lái)襯托氣氛，以到達(dá)合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2利用龍的來(lái)歷、演化和進(jìn)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。的培育。第四課 生肖的聯(lián)想一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用二、課 時(shí)：1課時(shí)三、教材分析：有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。四、教學(xué)目標(biāo)：1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，把握聯(lián)想的技巧；2、了解生肖造型的學(xué)問，利用生活用品進(jìn)展聯(lián)想和創(chuàng)作；3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活親熱相關(guān)，增加學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)：1,、利用不同的材料開放聯(lián)想2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)展生肖聯(lián)想的制造，將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于生活。六、教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)不同材料特點(diǎn)機(jī)敏運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型七、教具預(yù)備：課件八、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課通過多幅“云”的造型開放聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間覺察一些好玩兒又奇異〔子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬〕3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀看思考，擴(kuò)展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？〔1、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。質(zhì)感俱佳，鮮活得意，令人叫絕?！瞤15〕橫生。(p14)、自然材料〔p14〕、手〔p14〕、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，看看常見到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)讓學(xué)生依據(jù)自己預(yù)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖解決遇到的困難。差的作品進(jìn)展鼓舞。一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：效勞。過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增加學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培育正確的審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展合理的利用，制造出具有有用價(jià)值和審美特征的作品。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)展再制造。四、教學(xué)方法：五、教學(xué)預(yù)備：學(xué)生:收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等教師:多媒體課件、演示用具等六、教學(xué)過程：〔一、導(dǎo)入課教師將百寶箱〔教師課前收集的各種材料〕帶到課堂。指定的材料作為嘉獎(jiǎng)送給這個(gè)組?！捕⒅v授課〔板書課題——覺察與制造〕覺察〔板書〕特性。例如：光滑，粗糙；松軟，堅(jiān)硬；長(zhǎng)、短；方、圓……〔出示課件：不同材料的美感〕利用〔板書〕了材料的原有特征？《機(jī)器人》利用煙盒來(lái)制作，保持煙盒的棱角，表達(dá)機(jī)器人的力氣?！捕刀唷尺\(yùn)用的視覺美感和有用性的作品。制造〔板書〕怎樣的美感？2、學(xué)生分析教師制作的相框〔三、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求:依據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作有用美觀的生活用品，小1件作品。、爭(zhēng)辯：依據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來(lái)美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？2、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐七、課堂小結(jié)八、板書設(shè)計(jì)一、覺察二、利用三、制造第六課大自然的顏色一、教學(xué)目標(biāo)：生感受大自然秀麗顏色帶來(lái)的變化，感知大自然的顏色。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)備，樂觀參與課本學(xué)習(xí)，通業(yè)。情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培育學(xué)生寵愛大的感受力量和識(shí)別力量。勇于創(chuàng)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：系和色調(diào)。三、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體顏色的把握及創(chuàng)表現(xiàn)。四、教學(xué)資源：教師：各種顏顏色紙、工具材料、板刷。料。五、教學(xué)流程：〔一、導(dǎo)入一段“蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣〔讓學(xué)生〕么顏色的？生：春天：綠色夏天：火紅秋天：金黃冬天：銀白1、顏色的三原色分別是什么？答：紅、黃、藍(lán)2、說出幾對(duì)常見的比照色答：紅與綠 黃與紫 橙與藍(lán) 白等〔三、看書第一圖，分析圖中消滅的幾種主要顏色；近中景秋稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。身邊的風(fēng)光變化和顏色現(xiàn)象嗎？〔四〕顏色的形成要求學(xué)生便看書邊思考這些秀麗的顏色是怎樣形成的？在黑夜的關(guān)系。形成：光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、富多彩的現(xiàn)象進(jìn)展?fàn)庌q。〔五關(guān)系.色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。生對(duì)色調(diào)的理解?！擦乘伎寂c爭(zhēng)辯1、大自然的顏色能不能影響人的心情？2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的顏色可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面？〔大自然的顏色在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用格外廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基〕礎(chǔ)．〔七〕造型表現(xiàn)：動(dòng)物、植物、景物都可以，要突出你的顏色感受。教師巡察指導(dǎo)〔八〕教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)〔九。一、教學(xué)設(shè)想：，把握一些顏色的根本學(xué)問。二、教學(xué)目標(biāo):1、生疏三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。2、把握用原色調(diào)配間色的技能。、了解顏色在生活中的作用，大膽運(yùn)用寵愛的顏色，培育運(yùn)用顏色的力量。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生生疏三原色和三間色及其顏色特性。四、教學(xué)難點(diǎn)：,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。五、教學(xué)預(yù)備：〔學(xué)生〕水粉顏料、毛筆、小水桶、最寵愛的顏色畫?！步處煛痴n件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、大自然是奇特的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，〔出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀看〕、欣賞了秀麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)覺察什么？3、那你了解生活中的顏色有哪些，有多少種？〔板書：顏色與生活〕二、課〔一、生疏三原色1、在這五彩斑斕的顏色中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)〔板書：紅黃藍(lán)〕〔色。2、那誰(shuí)知道什么叫原色？3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。色，所以稱它們?yōu)槿?、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色5、誰(shuí)還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。、不同的顏色帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們?cè)鯓拥母杏X呀紅色——溫和、吵鬧、奔放黃色——活潑、愉悅藍(lán)色——涼快、冷靜、穩(wěn)定的感覺、這里有幾支我們格外生疏的音樂，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，然后用顏色來(lái)表示。8、聽音樂〔二、生疏三間色有什么奇跡消滅呢？下面就讓我們做個(gè)試驗(yàn)吧?！矎?qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合〕3、溝通試驗(yàn)結(jié)果、通過試驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生溝通答復(fù)。6、用玩耍形式穩(wěn)固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生把握狀況。式都少了一兩種顏色。個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩＝處煋艄?，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)展這補(bǔ)色玩耍。在玩耍中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。、今日我們生疏了最根本的幾種顏色，生活中還有很多這樣秀麗的顏色，我們只要多留意觀看，你就會(huì)覺察很多。8、欣賞圖片作業(yè)要求〔任選一課。間色填色。再進(jìn)展著色。平涂著色。、講評(píng)()學(xué)到的顏色學(xué)問通過畫筆描繪奇特的人生！七、教學(xué)反思：自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們?cè)陬伾系墓残员灸?。的認(rèn)知水平、運(yùn)用水平，又可以豐富其情感，進(jìn)展其共性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素養(yǎng)得到提高，共性得到全面、充分、和諧地進(jìn)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀看、感受和欣賞顏色，建立對(duì)顏色的興趣和深厚感情。2、在欣賞圖片時(shí)，可以自由說一說你對(duì)圖片的看法。3、引導(dǎo)學(xué)生觀看、感受和欣賞大自然中、生活中的顏色美。第八課 漫畫一、教學(xué)目標(biāo)：了解漫畫的理論學(xué)問和漫畫的種類以及進(jìn)展史二、教學(xué)重點(diǎn)：漫畫的種類區(qū)分和漫畫語(yǔ)言的思想表達(dá)三、教學(xué)難點(diǎn)：漫畫語(yǔ)言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義四、教學(xué)過程〔一〕課程的導(dǎo)入漫畫的賞析與講解〔結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng)〕幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得挖苦或歌頌的效果?！捕陈嫷姆诸惏从猛究煞譃椋和诳嗦?、幽默漫畫、有用漫畫、試驗(yàn)漫畫、多幅漫畫〔包括四格漫畫、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條按顏色可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。 按內(nèi)容可分為科幻類神話類競(jìng)技類搏斗類冒險(xiǎn)類愛情類、偵探類、幽默類、恐懼類〔三〕什么是漫畫？在字典上，我們無(wú)法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個(gè)準(zhǔn)確的解但是有一點(diǎn)是根本一樣的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，假設(shè)僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，明顯是片面和淺薄的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的根本特征。〔四〕什么是漫畫的屬性？漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又逆向思維藝術(shù)?！参濉痴n上練習(xí)：字說明和漫畫人物的根本信息。五、課后反思一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展法。過程與方法：題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精巧的海報(bào)。四、教具多媒體、及海報(bào)制作材料五、教法激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓舞覺察六、學(xué)法合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐七、教學(xué)過程：〔一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課要做幾個(gè)方面的預(yù)備工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)表達(dá)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要預(yù)備的工具材料等。爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯和預(yù)備，上課時(shí)組長(zhǎng)用口頭語(yǔ)言或書面語(yǔ)言向教師匯報(bào)。對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)評(píng)講解。〔二、 互動(dòng)探究，合作把握1、教師用多媒體呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師利用多媒體圖片呈現(xiàn)校園藝術(shù)節(jié)預(yù)備工作中需要的“請(qǐng)園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要留意的要點(diǎn)。A、海報(bào)設(shè)計(jì)要表達(dá)的內(nèi)容與信息？〔多媒體呈現(xiàn)〕主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？〔多媒體展示〕手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報(bào)設(shè)計(jì)要留意哪些原則？〔多媒體呈現(xiàn)〕原則之一：構(gòu)思奇異、主題突出。原則之二：版面簡(jiǎn)潔明白。原則之三：顏色飽滿和諧、引人留意。果？重設(shè)計(jì)時(shí)要留意主題內(nèi)容的明確，比照來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的生疏，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的把握?！踩?、動(dòng)手制作1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成狀況。2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作爭(zhēng)辯，盡量工作既嚴(yán)密又科學(xué)。3、教師小結(jié)：依據(jù)學(xué)生的籌劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)辯與思考?！菜?、作業(yè)呈現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)展作業(yè)展評(píng)。2、對(duì)本堂課進(jìn)展小結(jié)，分析學(xué)生的參與狀況、收獲及缺乏。3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具預(yù)備。八、教學(xué)反思九、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)籌劃與美術(shù)設(shè)計(jì)籌劃書包括：藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、顏色和吉利物等。黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)整體籌劃圖標(biāo)藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)設(shè)計(jì)〔一、教材分析的重要一環(huán)?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意識(shí)。2、通過調(diào)查，了解宣傳品所表達(dá)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳體驗(yàn)中,探究學(xué)問，提高審美意識(shí)和制造力量?！踩辰虒W(xué)重點(diǎn)出符合功能要求的宣傳品。〔四〕教學(xué)難點(diǎn)宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化〔五〕學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等〔一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是格外系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作?！捕?、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。？〔生吵鬧鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性與古怪心〕1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下?！惨簧?，師總結(jié)〕涵,宣傳品的內(nèi)容,海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等〕2、活動(dòng)開頭,師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)章師:我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制〔1、海報(bào)、節(jié)目單〔23個(gè)公司,兩個(gè)公司一個(gè)工程。(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長(zhǎng),并明確職責(zé)。教師為主辦方,各小組組長(zhǎng)為工程經(jīng)理,組員為主管。)就是你們的組長(zhǎng),可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ),介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對(duì)公司的作品進(jìn)展闡述。各公司的主管可分為打算主管〔調(diào)查搜集資料、素材、總務(wù)主管〔預(yù)備設(shè)計(jì)所需的用品用〕〔主筆設(shè)計(jì)、公共主管〔競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字。固然，教師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的然后開頭?！硯煶鍪菊n件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〔設(shè)計(jì)要活潑、穎、多樣、顏色和諧明快〕各項(xiàng)宣傳作品要表達(dá)它的功能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)工程”念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。3、工程呈現(xiàn)，競(jìng)標(biāo)陳述各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)工程的設(shè)計(jì)制作并一一呈現(xiàn)給大家，由工程經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)我們大家共同爭(zhēng)辯?！矌熒餐u(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論〕師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一〔生掌聲起〕〔了實(shí)際工作的力量，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮〕5、課堂評(píng)價(jià)這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品?！惨弧辰滩姆治黾镌O(shè)計(jì)課,是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文的活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的通化的擬人藝術(shù)形象消滅。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)知道局部有名吉利物了解他們的造型、顏色、年月、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。〔二〕制造目標(biāo)能自選媒材設(shè)計(jì)制作自己寵愛的吉利物情感目標(biāo)培育集體創(chuàng)作的興趣。〔三教學(xué)重點(diǎn)制造吉利物的構(gòu)思難點(diǎn)吉利物的造型特點(diǎn)和顏色設(shè)計(jì)〔四〕教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、爭(zhēng)辯法1、出示課件〔與學(xué)生一起欣賞〕2、提出問題〔什么是吉利物〕生：自由答復(fù)下?！采凑n本〕師：看完了嗎？哪一位同學(xué)情愿給大家說一下〔生總結(jié)完畢〕象征歡快吉利、內(nèi)含成功企盼的愿望?！捕?、研討吉利物的造型特點(diǎn)一下，四人一組，現(xiàn)在開頭?！采鸂?zhēng)辯〕〔課件顯示〕形象得意、夸大、活潑、幽默、忠厚顏色比照：比照鮮亮、顏色亮麗〔三、吉利物的設(shè)計(jì)思路比方我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉利物的設(shè)計(jì)思路師:主題確定后,就是原形的選擇,比方愛鳥日,同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?(生自由答復(fù),各種鳥的形象都有)師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么為了使這個(gè)形象更加突出,更好玩味,我們可以對(duì)它進(jìn)展大膽的擬人的夸大變形,同學(xué)們可以借鑒一些有名的吉利物的設(shè)計(jì)。(師舉例,課件顯示)們的想像力,盡情呈現(xiàn)你們的才藝吧。作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。〔生爭(zhēng)辯確定出主題,開頭制作。師巡察指導(dǎo),并播放背景音樂,使學(xué)生在和諧美麗的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作〕,評(píng)比作業(yè)】你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開頭。笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。黑板上。，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，賜予嘉獎(jiǎng)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的樂觀性?！?023通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2023年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一一份心。那么，從現(xiàn)在開頭，同學(xué)們預(yù)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！一、教材分析：

第一課時(shí)類與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：力量目標(biāo)：在制作面具的過程中培育學(xué)生制造與審美力量。情感目標(biāo)：制造目標(biāo)：計(jì)制作出有意的作品。三、教學(xué)重點(diǎn)對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有共性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。五、教學(xué)方法直觀溝通法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)表演法。六、[教學(xué)過程]的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具奇特的面紗。二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣屏幕。簡(jiǎn)史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣〕三、分組爭(zhēng)辯，溝通心得你們觀后的感受?！采鸂?zhēng)相發(fā)表他們觀后的感受〕我們就一起來(lái)分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格?！矌熢僖淮纬鍪菊n件中精巧的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下根底〕四、親自示范，具體講解師：今日教師給你們示范的是立風(fēng)光具的制作方法?？毯?。其次步就是怎樣把平面的臉變成立體的臉這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過哪一位同學(xué)起來(lái)說一下？是在頭頂下巴等局部刻開然后略微擠壓一下再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來(lái)給大家示范一下？ 〔一生上臺(tái)示范〕師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作〔師出示自〕在彩繪的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、明媚，能夠吸引人的目光?！澄濉⒋_定主題，分組制作物品，進(jìn)展面具的設(shè)計(jì)制作。消滅的意外狀況〕六、展評(píng)作業(yè)臺(tái)上，讓我們從第一組開頭。表逐一介紹自己作品以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式師：看了同學(xué)們的作品聽了同學(xué)們的介紹教師真的為你們奇特的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來(lái)，你們的每一件作品都是極致的獨(dú)一無(wú)二的但我們今日要評(píng)比出一件最有創(chuàng)意的作品我們承受投票選舉的方式選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上?！采鹨话阉x的面具序號(hào)寫在黑板上得出最有創(chuàng)意將 師依據(jù)得票狀況又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的樂觀性。并賜予口頭及物質(zhì)嘉獎(jiǎng)〕〔音樂起〕我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。〔生代表帶著各自面具,依據(jù)事先確定的主題,進(jìn)展面具表演,教師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)快活的觀看表演,加深了對(duì)本課的印象,本課完畢〕一、教學(xué)目標(biāo)

其次課時(shí)1、了解面具的由來(lái)和演化進(jìn)展的過程了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。二、教學(xué)難點(diǎn)具。三、課前預(yù)備多媒體課件、圖表、面具光盤。面具相關(guān)文字資料及圖片資料。學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。四、教學(xué)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)、溝通。〔圖片、實(shí)〕與同學(xué)溝通自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具學(xué)問，面具的歷史、面具的制有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一、第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具表演你寵愛的節(jié)目。a、你和誰(shuí)一組？c、我演誰(shuí)？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等〔通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等〕其次課時(shí)：面具學(xué)問的講解與面具設(shè)計(jì)與制作1、面具學(xué)問的介紹學(xué)呈現(xiàn)。溝通對(duì)面具文化的了解。溝通內(nèi)容應(yīng)包括：、古代面具的由來(lái)、意義、功能。、不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。、面具的材料及顏色特點(diǎn)。、現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的進(jìn)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？面具是人們除舊迎、歡歌勁舞、溝通情感不行缺少的裝飾。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。3、學(xué)生制作面具設(shè)計(jì)與制作。4、學(xué)生思考、運(yùn)用什么樣的顏色表現(xiàn)人物的共性？〔色調(diào)統(tǒng)一、顏色對(duì)比猛烈〕、承受什么樣的制作方法？〔平面或立體〕〔三〕第三課時(shí)，呈現(xiàn)、體驗(yàn)、溝通依據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)呈現(xiàn)、體驗(yàn)、溝通。1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)裝、道具等。2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)〔從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)〕你最寵愛哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？4、學(xué)生溝通體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功一、教學(xué)目標(biāo)：了解如何籌劃校園活動(dòng)。了解怎樣結(jié)合校