人機工程學教案

北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案《人體工程學》教案撰寫人：張瑞竹課程性質：考察課程性質：考察總學時：32上機學時：0學時周學時：4課次：1教學內容備標重點難點課課

年級：二年級 人數(shù)：64 師：張瑞竹人體工程學概論、人體工程學在設計中的運用多媒體時安排、課程要求，以及與其它設計類專業(yè)課程之間的關聯(lián)。念。在設計中能夠嫻熟運用人體工程學概念。學習人體的規(guī)律和概念，運用相關理論進展設計。教學內容1、教師自我介紹。2、該課程的整體課程安排、評分標準及最終的成績評定原則。3、考勤制度與課堂要求。4、介紹該課程的課程性質，以及與其他課程之間的關聯(lián)。5、介紹該課程的整體框架及各章節(jié)之間的規(guī)律關系。1人機工程學科名的由來和概念定義。包括：人機工程這個詞的來源是〔意思是工作、勞動〕s〔意思是規(guī)律、業(yè)治理百科全書》改善人—機—環(huán)境系統(tǒng)的科學。工具時代、機器時代、動力時代和信息時代的特點和代表性大事。在講解進展簡史的過程中穿插表達關于學科對人類進展的推動作用和其快速進展對人類社會造成的一些不良影響，讓同學能更清楚的生疏到事物和科技進展的兩面性。目前人因工程學的前沿領域爭論包括的內容：人機關系；人與環(huán)境關系；人與生態(tài)；人的特性模型；人機系統(tǒng)的定量描述；人際關系、直至團體行為、組織行為、心理狀態(tài)等方面的爭論。3、近期國內外人機工程學爭論的方向〔1工作負荷爭論，包括體力〔2〕工作環(huán)境的爭論，包括各種工作環(huán)境條件下的生理效應，以及一般工(3)(4)信息顯示的人機工程學問題，特別是計算機終端顯示中人的因素爭論。(5)計算機設計與人機工程學爭論。(6)工作成效的測量與評定。(7)機器人設計的智能模擬等。(8)人—機—環(huán)境系統(tǒng)中心理學的爭論。4機——環(huán)境各自的含義北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案課

影響、實現(xiàn)相互作用的區(qū)域。結合之前所講人機工程學的進展史對人機界面從人性化和高科技應用方面舉例進展闡述講解。用。對時間和動作的分析爭論；動態(tài)變化；分析過失和意外事故的緣由；進展模型試驗或用計算機進展模擬試驗；得出正確的結論或進展有關理論。37個指針。結合設計需要，講解人的根本特征。舉以往學生在設計中消滅各種尺寸問題，最終導致設計不行實現(xiàn)或者后，引出對人的特征的表達。PPT圖片和板書結合的形式講解人的感知、處理、北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案課業(yè)

執(zhí)行和維持特征。人的形態(tài)特征，從而為各種工業(yè)設計和工程設計供給人體測量數(shù)據(jù)。然后分開表達人體測量數(shù)據(jù)的種類：靜止形態(tài)參數(shù)的測量、活動范圍參數(shù)的測量、生理學參數(shù)的測量、生物力學參數(shù)的測量。通過體測量的主要儀器，人體測量的概念術語等。體的一些相關構造，因此主要是結合圖片講解。1〔體感覺。2記憶〔三種記憶的關系，這一概念結合實例說明，讓學生更易理解；學習〔正遷移、負遷移，同樣結合實例講解這一概念，在具體表達學問的同時，增長學生學習的動力。3、失誤產生的緣由。這一局部主要結合教材完成。4要求：結

125個實例，并說明。比方：鼠標，頂部的弧度，符合人手掌抓握時的構造特征。例來說明。上課穿插提問，跟學生互動，提高學生的學習興趣。的關系，生疏到學習本課程的重要性。課次：2教學內容備標重點難點課

年級：二年級 人數(shù)：64 師：張瑞竹人因工程設計根底——信息輸入設計多媒體學生學習了解信息輸入的過程和相關的設計及設計方法能夠結合所學學問進展輸入方面的相關設計。教學內容復習回憶上一節(jié)課內容。點評作業(yè)。1過程，PPT結合板書的形式講解：信息源、干擾源、刺激能、感受器、處理器、執(zhí)行系統(tǒng)和機之間的傳播方式和過程。講解。2、介紹視覺信息設計。包括：圖標設計〔象形圖標和圖形圖標、文一樣文字的不同設計和不同文字的一樣設計使用手冊設計和編碼設計。這一局部內容全部結合圖片講解。其次節(jié) 1、 提問：我們身邊的視覺顯示器種類？引出視覺顯示器設計知北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案課識。視覺顯示器包括〔按形式和顯示內容〕模擬顯示器、數(shù)字顯〔按原理〕電子式。定量顯示器：結合圖片讓學生生疏各種顯示器特征。定性顯示器設計：從技術上分為機械式和電子式。可用于定性認讀和檢查認讀。結合實例說明定性信息的用途：〔汽車水箱水溫掌握，溫度正常值得范圍需預先確定〕〔汽車駕駛速度的掌握〕〔飛機飛行高度變化速度提示〕信號燈設計信號燈的作用：①顯示狀態(tài)〔電池充電、洗衣機洗衣、各種設備的電源燈等〕②警示〔高速路警示燈、汽車剎車燈、機場跑道燈等〕③識別〔汽車示寬燈、機場跑道燈、飛機標示燈〕④顯示指令〔紅綠燈〕設計過程中應當留意的問題：下也能看清，且在日光亮度和惡劣氣候條件下清楚可辨。北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案北京化工大學北方學院藝術院公共教研室教案課

②顏色：紅、黃、綠、藍、白假設信號與背景的亮度比照較小，紅色有優(yōu)勢，其次是綠、黃、白。③閃光與穩(wěn)光：表示突發(fā)緊急狀況或最的危急狀況，用閃光。背景穩(wěn)光，信號閃光；背景穩(wěn)光，信號穩(wěn)光；背景閃光，信號穩(wěn)光。紅、淺黃、綠、紫紅、藍、黃粉。再現(xiàn)顯示器設計〔結合實例圖片說明〕①飛機傾斜角度顯示②三維再現(xiàn)顯示〔飛機飛行為例〕航跡。介紹電子顯示器設計包括：CRT顯示器、LCD顯示器〔液晶顯示器。結合圖片說明兩種顯示器的區(qū)分和優(yōu)劣。形態(tài)和設計原理。聽覺顯示設計時，通常使用的是效果較好的聽覺顯示。其次，聽覺顯示的作用：削減視覺工作的勞動量。引起人的馬上留意，如警示信號。提高人們集中留意的力量。最終介紹幾種聽覺顯示裝置：音調警報及報警裝置、語音信息。2、 顯示器的選擇：迫傳遞的，信息需同時顯示、監(jiān)控的。課業(yè)結

很重的場合。簡潔。觸覺傳遞信息的速度快。設計、使用視覺顯示器的原則：要顯示的元素應當有較大的比照度。去掉不能一眼識別的信息和名稱。顯示刻度最低限度削減視差，指針指端與刻度明顯區(qū)分。應用。隨堂練習：文字設計一樣文字不同設計方式〔5種〕不同文字一樣設計方式〔5種〕隨堂作業(yè)沒有完成局部課下連續(xù)完成。解到什么是好的設計后再進展獨具風格的創(chuàng)意發(fā)揮。課次：3重點

年級：二年級 人數(shù)：64 師：張瑞竹人因工程設計根底——人的輸出與掌握多媒體相關的設計。進展掌握器和工具設計。難點

結合所學學問進展掌握器和工具的相關設計。復習回憶上一節(jié)課內容。點評作業(yè)。提問：我們進展輸出的方式有哪些？引出人的輸出與掌握概述。1為主的輸出漸漸代替了以能量為主的輸出。其次，結合圖片講掌握器的分類與功能。2手動旋轉式掌握器：旋鈕、手指撥輪、手輪與曲柄等手動移動式掌握器：手柄、操縱桿、按鈕、刀閘開關等手動按壓式掌握器：按鈕、按鍵、翹板開關等腳動掌握器：腳踏板、腳踏扭3① 鍵盤：機械式、薄膜式、導電橡膠式、電容式② 板、玩耍桿③ 觸摸屏④ 手套其次節(jié)課 1、掌握器設計爭論：我們?yōu)槭裁匆姓莆掌?？選擇掌握器要考慮什么因素？中包括：F、J的突起。音量調整旋轉扭。照明強度影響。材質編碼：依據(jù)材料不同編碼。適用于夜間操作等。字、圖形區(qū)分。區(qū)分。例如汽車方向盤兩側的多功能掌握桿。合、剎車、油門；鍵盤盲打。摩擦力、黏性阻力和慣性力。學生了解相關概念后，再對阻力的優(yōu)缺點以爭論的形式進展探討。3首先，結合實例說明誤操作簡潔造成的危害。然后，讓學生自行思考，有關誤操作的案例。第三節(jié)課 1、手握工具設計手掌靠攏、力氣抓握。力氣順手的指距變化。手握工具的使用原則：手腕順直狀態(tài)供給適宜抓握空間避開掌部組織受力避開過度冷、熱和震顫等避開手指重復動作結合實例，講解這5種原則的來源評價標準。2尺寸，相互溝通，加深對尺寸的印象。結合實例講解內容包括：30~40mm8~16mm。114mm。外形：壓應力小：圓形、橢圓形〔把手邊緣至少有半徑的倒角。80°90°10°。100N。材料與防滑：防導電、防滲透、防滑和有彈性。90%的人慣用右手。3、安全設計。講解：安全設計的內容有防止滑落把手尺寸摩擦強度把手防護設計較重手握工具的設計防止擠壓防止意外啟動提問：我們生活中做到安全設計的案例？第四節(jié)課 習：設計一套你認為最合理的上課課桌、桌椅。內容包括：效果圖與簡潔構造工程圖。

隨堂作業(yè)沒有完成局部課下連續(xù)完成。又能讓學生對學問點印象深刻。隨堂作業(yè)與課下作業(yè)都是對課程相關內容的穩(wěn)固。課堂點評作業(yè)課次：4

年級：二年級 人數(shù)：64 師：張瑞竹人因工程設計根底——硬件界面與作業(yè)空間設計多媒體一個座椅的設計。結合學問獨立完成一個功能性座椅的設計。復習回憶上一節(jié)課內容。點評作業(yè)。1、提問：什么是界面？引出界面的相關概念。結合生活中常見的例子說明界面設計的設計原則與布局原則示器與掌握器的定位與安排。布局原則：①重要性原則②使用頻率原則③功能原則⑤用挨次原則2、結合圖片說明掌握界面的相和性：編碼相合性：控顯界面編碼聯(lián)系相合。運動相合性：順時針旋轉自下而上被認為是增加方向。顯示器指針位移20mm，2.5。3、顯示器與掌握器的布局①顯示器視距：560~750mm分區(qū)：在垂直面和水平面內均可實行折線和弧線的布局方式，以擴大分布的區(qū)域。②掌握器人體尺度：最簡潔觸及的地方。防止誤操作：隱蔽初次使用者不常用的掌握器。間距：考慮使用者佩戴手套。證：以模型加以驗證。其次節(jié)課 1、概念性介紹有關座椅設計2處壓力最少。引起不舒適感。3座椅的硬度及外形；身體支撐的舒適度和座面的舒適度；座椅的通氣程度等。4座椅的尺寸應適宜于就坐者的人體尺寸；靠背的構造和外形要盡量削減就坐者背部和脊柱疲乏；布。5上身應保持穩(wěn)定；座位的高度應不使大腿肌肉受壓；體的不舒適感。6、結合圖片，對座椅的相關部件及一般尺寸要求進展講解。第三節(jié)課 種優(yōu)秀的功能座椅設計圖片，以爭論、提問的形式分析各椅設計。第四節(jié)課 課堂練習：設計一個功能性座椅。內容包括：效果圖與簡潔構造工程圖。

隨堂作業(yè)沒有完成局部課下連續(xù)完成。要加強培育學生獨立思考的力量?，F(xiàn)在普遍存在學問含量少，看到的優(yōu)秀設計作品少的特點，因此在課上時間盡量多一點時間給學生看一些優(yōu)秀的設計作品，并發(fā)動學生一起分析設計的優(yōu)秀之課次：5

年級：二年級 人數(shù)：64 師：張瑞竹人因工程設計根底——人機交互設計多媒體完成某一個產品的分析和改進設計。結合學問獨立完成某種產品的分析和改進設計。教學內容1、復習回憶上一節(jié)課內容。2、隨機抽取幾名同學上講臺講自己的功能座椅設計。作業(yè)進展點評。表揚優(yōu)秀作業(yè)，對較差的學生盡量找到其設計中的優(yōu)點進展鼓舞引導。4、講課。首先讓學生看教材，然后提問：什么事人機交互？引出人機交互設計的概念：是兩個或多個相關的但是又是自主的實體間進展的一系列信息交換的交互作用過程?；ァＦ浯喂?jié)課 基期、進展期、提高期。2、人機交互技術介紹〔結合實例與圖片說明〕手寫識別手勢識別語音識別自然語言理解眼動跟蹤表情識別3、軟件人機界面設計程序：技術人員與界面設計師完成。編制界面程序。全都性原則圖形和比方削減記憶要求防止誤操作UNDO容錯和改錯幫助快速檢索供給快捷方式供給信息反響允很多任務有效的在線幫助系統(tǒng)對話形式的選擇計算機系統(tǒng)的響應時間用戶求助機制錯誤信息的處理〕⑥供給快捷方式第三節(jié)課 1、人機交互界面設計〔結合實例與圖片介紹〕設計軟件類、頁界面、玩耍軟件界面、手持電子產品交互設計。2、結合教材，演示相關的圖片。介紹優(yōu)秀作品。3、對學生之前提出的專業(yè)疑問進展解答。第四節(jié)課 1、布置課下作業(yè)。通過實例說明，讓學生理解作業(yè)