人教版小學五年級英語上冊第三單元教案

人教版小學五年級英語上冊第三單元教案Unit3What”syourfavouritefood第一課時一、學重點：let’slearn局部的單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。二、教學難點：tomatopotato易混淆；eggplant較長；cabbagepork和muttontofu課前預備：動畫素材，以及上課時的九張單詞圖片和卡片。三、教學過程：Warmup〔熱身〕Let’ssing局部歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學生說唱，復習有關食物單詞。教師播放教材P26Let’schantWhatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的問答。四、Review〔復習〕請學生說出學過的有關食物的單詞〔Saysomewordsaboutfood〕。lunch？引導學生用I’dlike…答復。當學生pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片，帶著學生拼讀。五、Presentation 〔課呈現(xiàn)〕(1)forlunch？引導學生答復：tomatoesandmuttonmutton，學生重復讀pork是豬肉，mutton是羊肉。WhatwouldyoulikeforlunchI’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans. I’dlikesomeeggplant. I’dlikesometofu.答復，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。cabbagetofu的讀音。學生認讀。learn局部錄音，學生看書跟讀單詞和句子。(2)stLoohere’sfood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?potato，讓學生比較兩個單詞的異同，比照速記。Let’splay (趣味操練)Let’schantchant2-3歌詞中的挨次擺好，教師請幾個同學參與動畫資料的操作。Consolidationandextension(1)ExercisesP17—1、2(3)Reading教學反思：learn穩(wěn)固所學單詞。最終通過Groupwork的活動讓學生能在情景中運用所學內(nèi)容進展交際。Unit3What”syourfavouritefood其次課時教學重點詢問和答復三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……教學難點lunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。課前預備卡片。3．Goodtoknow局部的掛圖。教學過程Warm-up 復習單詞Whatwouldyoulikeforlunch？進展問答練習。滲透重點播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學內(nèi)容，讓學生在賞識歌曲的同時感知本節(jié)課的語言。Presentation 〔課呈現(xiàn)〕教師依據(jù)學生的理解狀況可再隨便說些句子讓學生理解WhatwouldyoulikelunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下內(nèi)容僅供參考：A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.forlunchtodayWhatwouldyoulike,Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景對話1、2張單詞卡片，然后說：Here’syourlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？啟發(fā)這名學生依據(jù)單Ihave…來答復以下問題。Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…進展板書。Whatdoyouhaveforlunchtoday？ILet’stalk學生自己試著朗讀對話。教師播放錄音，學生跟讀句子。學生分角色表演對話。Exercise 〔練習〕Listenandtickorcrosstry局部的錄音，學生做出正確推斷。檢驗學生的完成狀況。Listen，numberandmatch共同核對答案。Let’splay〔〕Talkandmatchlunchtoday？Ihave…談論今日吃的午餐，然后依據(jù)自己和對方答復的內(nèi)容將四周食物連線至各自的餐盤內(nèi)。Askandwrite啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhaveforbreakfastdinner。在問答中完成以下表格：Breakfast Lunch DinnerMeMypartner教師巡察指導。ConsolidationandExtension出示本局部Goodtoknow掛圖，教學生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。適當為學生介紹一些中國的飲食文化。教學反思：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的問答。教師在設wouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？的問答，理doyouhaveforlunchtodayWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的構(gòu)造進展操練。然后教師可以利用一些練習或活動來穩(wěn)固學問。Unit3What”syourfavouritefood第三課時Readandwrite中對話的意思。lunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的書寫。二、教學難點三、課前預備教師自己設計的一張SchoolMenu。andWrite局部圖片、聲音、課件，以及相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。為每個學生預備以下表格復印紙NameNameSaturdaySunday四、教學過程Warm–up 〔熱身〕Let’ssingsing局部錄音，讓學生賞識歌曲。讓學生說說聽到的內(nèi)容，教師適當補充解釋?？谡Z練習教師提問：〔1〕Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner? (穩(wěn)固A局部單詞和句型)Whatdayistoday？IlikeSundayandSaturday. Whataboutyou? (復習星期名稱單詞)Whatdowehaveon…?(on加星期名稱單詞的介詞詞組)Presentation 〕談論一周三餐教師提問：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引導學生理解意Wehave…答復。變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunchon...？學生答復。進一步擴展范圍：Whatdoyouhavefor…on…？引導學生在理解的根底上答復。ReadandwriteReadandwrite的動畫或錄像，學生觀看，整體理解對話內(nèi)容。教師指畫面提問：〔可依據(jù)學生理解力量適時重復播放句子〕ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?〔學生只tomatoes,tofuandfish就可以了?！砏hatwouldshelikefordinne〔potatoesandgreenbean〕this〔menu在知呈現(xiàn)中已學過，再次強調(diào)它的發(fā)音和意思?！矷sshehungry？IsMewMewhungry，too？Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學生重復句子。thesentences局部，教師巡察，做一些有針對性的輔導。學生跟錄音朗讀對話。〔breakfast，lunch，dinner〕、食物方面做必要的替換。談論菜譜〔1〕教師出示自制菜譜，如下：BreakfastBreakfastlunchMondayHamburgerTuesdayHotdogWednesdayThursdayMilkandeggSandwichFridayBreadTomatoesandChickenandbeef greenbeansPotatoesand noodlescucumbersMuttonandcarrotsBeefandonionsEggplantandFishandporkcabbagedinnerTomatoesandDumplingseggs教師說：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood. 教單詞：menu。借助Thatsoundsgood.的意思，并重復句子。提問：Whatdoyouhavefor…on…？先幫學生在表格中找答案，再Wehave…答復以下問題。學生分組看表格進展問答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…Let’splay 趣味操練)Groupwork〔1〕的午餐，并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？學生兩人一組在紙上依據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。4．穩(wěn)固與擴展P19的練習。教學反思：Readandwrite局部要求學生在理解對話的根底上，把握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoes，tofuandfish.的書寫。教師可以先通過歌曲和口語問答復習A局部重點句型以及有關星期名稱的單詞，再引導youhavefor…on…？We/IhaveReadandwriteFinishthesentences，最終教師可設計一些活動讓學生穩(wěn)固重點句子的書寫。Unit3What”syourfavouritefood第四課時食物進展簡潔的描述。二、教學難點：Healthy的發(fā)音較難把握。三、課前預備：詞卡。一根穎的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子。3、學生預備一些食物或飲料。Let’slearn局部課件。四、教學過程：1、Warmup 〔熱身〕Singtogethersing局部錄音，學生跟唱歌曲，適當強調(diào)歌詞中的語句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜謎語教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：〔1〕It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?salty.Sandwichesaresalty.salty的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?aresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour. Lemonsaresour,arenotsweet.sweetsour的意思。2、Presentation 〔課呈現(xiàn)〕Let’slearn教師出示一袋白糖，說：Here’ssomesugar.再用舌頭添一下，以適It’ssweet.sweet，提示單詞中的字ee發(fā)[i：]。教師拿出一袋鹽，說：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一alsalty中的發(fā)音，一邊學生記憶單詞的拼寫。ssvinegar.It’svery讓學生用鼻子聞味，sour。?連續(xù)問：IsitsaltyIsitsourIsitsweet？并分別引導學生做出相應答復。中有的穎的蔬菜和水果：…arefresh.Isthetomatosalty？IsitsweetIsitsour？IsitfreshTomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonarehealthy.healthy有益的食品：…is/arehealthy.favourite.tasty。然后教師說：Tomatoesarefavourite的意思，并練習發(fā)音。learn局部錄音，學生跟度單詞和句子。2遍。3、Let’splay (趣味操練)猜單詞并依據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學猜單詞。表情，其他小組猜是何味道。Let’schantchant局部錄音，學生聽聲音、看文字。學唱本課時歌謠。匯報表演。4、Consolidationandextension 〔穩(wěn)固與擴展〕Storytime教師說：Oh！I’mhungrynow. Ihavefishforlunchtoday. Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.Storytime局部課件，學生觀看。練一練P20—1P20—2教學反思：tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、salty，sweet，sour的讀音，所學語言的應用。Unit3What”syourfavouritefood第五課時教學重點：What’syourfavouritefood? Ilike….在情景中的應用。教學難點：課前預備：卡片。favouritefood的聲音。3．Let’stalk局部的課件。學過程：Warmup 〔〕說唱兒歌chant的兒歌。教師隨便說出一個食物單詞，以及isare，學生依據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創(chuàng)歌謠?？谡Z練習tomatoes〕do.No,Idon’t.答復。Ilikechicken，beefandfish.然fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。foodisfish.favourite的單詞卡，領讀單詞。教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?引導Preview 〔預習〕Let’stry教師播放錄音，請學生為幾張配圖正常排序。(2)教師檢查學生完成狀況。3、Presentation 呈現(xiàn)〕學唱歌曲Afavouritefood的錄音，學生跟favourite，幫助學生嫻熟把握單詞的發(fā)音。會話練習教師說：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?學生仿照問句What’syourfavouritefood? 的讀音。學生兩人一組對話：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike…Let’stalktalk局部錄音兩遍。教師提問：What’sChenJie’sfavouritefood? Why?What’sSarah’sfavouritefood? Why?學生兩人一組朗讀對話。生兩人一組進展配音表演。4、Let’splay (趣味操練)Pairwork將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自寵愛的食品，并運用所學形容詞簡潔說明緣由，完成兩邊表格中的句子：Ilike... It’s/Theyare...然后爭論共同寵愛的食品：Ilike... Doyoulike...?完成中間表格的句子：Welike...向全班匯報：Ilike... Mypartnerlikes... Welike....5、Consolidationandextension〔穩(wěn)固與擴展〕說唱歌謠練一練教學反思：述緣由。本課重點是What’syourfavouritefood? Ilike….教師可以先通過Doyoulike…?的問答引出寵愛什么和不寵愛什么的語句，再過渡到本課的重點句型。操練對話時，先讓學生能聽懂問話，并能用Ilike…答復，再利用歌曲的形式讓學生嫻熟把握favorite的發(fā)音，突破本課讀音中的難點，然后讓學生在活動中穩(wěn)固重點句型的功能構(gòu)造。Unit3What”syourfavouritefood第六課時一、教學重點：對話中的語句，把握四會句子的書寫。ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)章。二、教學難點favourite的拼寫。三、課前預備：卡片。3．Groupwork中的表格復印材料。四、教學過程：Warm–up 〔熱身〕說唱歌謠教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌謠錄音：What’syourfavouritefruit? …aremyfavouritefruit.學生拍手說唱歌謠。What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?…aremyfavouritefruit.說出自己最寵愛的水果，然后再