人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級有學(xué)生60人。由于新接手這個班級，對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不是很了解，只是在開學(xué)的幾天中了解了一些。對于六年級，大多數(shù)學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問，抽象思維水平有肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。但也存在少數(shù)學(xué)生根底學(xué)問差，行為習(xí)慣差。對于六年級，因這個班級的局部學(xué)生是從其他班級分流而來的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面對全體，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)，以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

1.數(shù)與代數(shù)：分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運算、比的意義和根本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)和用“假設(shè)”的策略解決實際問題。

2.空間與圖形：長方體和正方體的熟悉、體積（容積）的意義。3.實踐與綜合應(yīng)用：外表涂色的正方體、樹葉中的比、互聯(lián)網(wǎng)的普及。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的外表積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積存空間與圖形的學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系生活實際解決問題，增加空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

2.讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，運用簡潔的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除，熟悉倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的運用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各局部名稱，學(xué)會求比值及比的根本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實際問題（按比例安排）。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育觀看、比擬、抽象、概括以及合情推理的力量。

4.使學(xué)生理解并把握分?jǐn)?shù)四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍簡單的分?jǐn)?shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信念。

5.初步學(xué)會用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展分析、綜合和簡潔推理力量。

6.初步把握用分?jǐn)?shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性，能依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷進(jìn)展和增加數(shù)感。

7.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相互改寫，并運用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決實際問題。

8.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、詳細(xì)措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，吃透教材的重點、難點，備好、上好每一節(jié)課，做到不打無預(yù)備之仗。

2.充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

3.積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，取人之長，補(bǔ)己之短。

4.在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的根底。

5.加強(qiáng)計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生形成必要的計算技能。

6.加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7.增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

8.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室、課程教材討論所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》六年級上冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上編寫的。編者一方面努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時留意所采納措施的可行性，使試驗教材具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。另一方面留意處理好繼承傳統(tǒng)與進(jìn)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既留意當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根底性、豐富性和進(jìn)展性。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運算力量是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，連續(xù)表達(dá)前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改良分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

2、改良百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計算以及熟悉圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∫粯拥膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2、圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時用。教師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。

3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。

5、其他教具教師還可以依據(jù)各局部教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

四、課時安排

依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，試驗教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

一、位置（2課時）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時）

1、分?jǐn)?shù)乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3、倒數(shù)的熟悉1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時）

1、分?jǐn)?shù)除法5課時左右

2、解決問題3課時左右

3、比和比的應(yīng)用3課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

四、圓（8課時）

1、圓的熟悉3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3、圓的面積2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

確定起跑線1課時

五、百分?jǐn)?shù)（15課時）

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

六、統(tǒng)計（2課時）

合理存款1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、班級狀況分析：

本人所任教的六年級兩個班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人，其中男生有53人,女生有41人?？傮w上這兩個班的學(xué)習(xí)氣氛較濃，班集體觀念較強(qiáng)。大局部學(xué)生能夠做到上課仔細(xì)聽講，積極發(fā)言，主動參加到學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學(xué)生根底較差，上課留意力不夠集中，學(xué)習(xí)上有肯定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進(jìn)展工作落實，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步了解學(xué)生的共性差異進(jìn)展因材施教，讓每一個學(xué)生能夠?qū)W有所獲。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。比的學(xué)問是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等學(xué)問的根底上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等學(xué)問的根底。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的力量。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，讓學(xué)生體會、理解和把握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、推理等活動，理解和把握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，進(jìn)展學(xué)生的“四能”。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

7.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點：

1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算；

2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會敏捷解決問題。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思索問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。

四、后20%學(xué)生的狀況分析和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。

學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點.由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點和缺乏，在日常生活中常常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長、同學(xué)之間有著肯定的距離感，并在心理上存在著肯定的自卑感。

2、逆反心理較強(qiáng)。

對于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績或紀(jì)律時好時壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,他們的逆反心理較強(qiáng).他們立身行事經(jīng)常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自辦法向受阻時，便發(fā)生不滿或抵抗行為，產(chǎn)生對立心情甚至離家出走，以虛假的勝利來證明自己力氣的存在。

3、學(xué)習(xí)成績差。

對學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到教師的批判、同學(xué)的冷落、家長的責(zé)罵。慢慢地，他們失去了自信，對學(xué)習(xí)和各種活動失去了熱忱和興趣，而形成學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

1、敬重差生的自尊心。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些，由于他們存在自卑心理，以為自己成績不好，教師不喜愛他們。有的教師甚至往往過多留意到他們的缺點、短處，而不留意確定其特長和優(yōu)點，常常在辦公室、教室或公眾場所批判、貶低、損害他們的自尊心。學(xué)生常受到批判就會對教師產(chǎn)生反感和增恨等逆反心情，長此以往，學(xué)生的自尊會受到極的損害。

2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的力量并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交力量強(qiáng)。教師應(yīng)依據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們積極向上，這就需要教師有愛心、有急躁盡管學(xué)生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)狀況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)覺他好的方面就進(jìn)展表揚，同時讓全班同學(xué)去幫忙他們，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得教師和同學(xué)們沒有卑視他們，疏遠(yuǎn)他們，漸漸地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作。

教育工對學(xué)生進(jìn)展全面教育，只把握學(xué)生在校的狀況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)常常家訪，特殊對差生，應(yīng)常常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的狀況，才有利于對他們進(jìn)展有的放矢的教育。

五、優(yōu)秀生的狀況分析及提高措施

班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很深厚，上進(jìn)心強(qiáng)。數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能把握的比擬扎實，具有比擬好的分析問題、解決問題的力量。根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參加學(xué)習(xí)，擅長積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時完成作業(yè)，書寫潔凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比擬高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作。能主動提問題，提前自學(xué)，自覺進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，對班級的學(xué)困生準(zhǔn)時進(jìn)展幫忙等等。

優(yōu)秀生的提高措施：

對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和特長予以充分確定，又要嚴(yán)格要求，指出他們的缺乏之處，并實行有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步，將其中特殊優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型。加強(qiáng)對優(yōu)秀生典型的培育，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學(xué)積極向上。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、本班學(xué)生狀況分析：

六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個班級從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：表達(dá)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的根底太差，連簡潔的也不會做，而且有局部學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

這一冊教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)；

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，會進(jìn)展簡潔的四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟的進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點：

經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。

五、教學(xué)方法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的力量。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展學(xué)生智力和培育學(xué)生力量。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程，通過學(xué)生操作觀看演示，試驗的方法，培育學(xué)生創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。

3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注意培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。

4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué)，且注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎

8、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

六、教學(xué)檢測及評價

1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固。

2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的把握狀況進(jìn)展檢測，對自己消失的難題進(jìn)展分析和解決。

3、每單元完畢后利用單元過關(guān)題進(jìn)展有效地單元檢測和評價。

4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)展分層檢驗及評價。

5、對學(xué)生進(jìn)展階段性檢測和評價，讓學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時反思和改正。

6、以平常評價為主，以期中評價為輔；

7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

七、教學(xué)時間安排

（略）

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

一、狀況分析：

1、學(xué)生狀況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學(xué)生來自五湖四海，雖然地方不同，但關(guān)系卻很融洽。大局部學(xué)生熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程。能勇于發(fā)表自己的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學(xué)法。但也存在個別學(xué)生根底學(xué)問較差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽，作業(yè)不做或不能按時完成。

2、教材分析：

這一冊教材包括：方程、長方體和正方體、外表積的變化、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、熟悉比、分?jǐn)?shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、熟悉百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

方程：細(xì)心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實素材。

長方體和正方體：從學(xué)生已有學(xué)問和閱歷動身，組織探究長方體特征的活動。

分?jǐn)?shù)乘除法：分?jǐn)?shù)乘法強(qiáng)調(diào)三點：從學(xué)生的已有學(xué)問動身，循序漸進(jìn)地組織探究分?jǐn)?shù)乘法計算方法的活動。

熟悉比：結(jié)合已有學(xué)問和閱歷理解比的意義，加大探究空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運算：引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)的四則混合運算遷移到分?jǐn)?shù)中來。

求解決策略問題：從學(xué)生熟識的問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點提出假設(shè)，找出解決問題的答案，充分感受解決問題的策略，重視檢驗過程，培育自覺檢驗的習(xí)慣。

可能性：在現(xiàn)實生活中，結(jié)合嬉戲規(guī)章的公正性感受大事發(fā)生的可能性，在解決問題的過程中，探究求大事發(fā)行的可能性的方法。

熟悉百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，在解決問題的過程中，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)相互改寫的方法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡潔的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受調(diào)查活動的全過程。

二：教學(xué)目標(biāo)

1、根底學(xué)問目標(biāo)

（1）會用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。

（2）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，比擬嫻熟地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。

（3）使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運算。

（4）使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

（5）百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比擬簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

（6）學(xué)生能把握長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計算方法進(jìn)一步積存學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

2、技能目標(biāo)

（1）培育學(xué)生抽象概括力量。

（2）培育學(xué)生分析、綜合力量。

（3）培育學(xué)生的推斷、推理力量。

（4）培育學(xué)生的遷移類推力量。

（5）引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系、探究規(guī)律。

（6）培育學(xué)生思想的敏捷性。

（7）留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過實踐活動，初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

（2）培育學(xué)生意識，實踐力量，獨立思索力量。

（3）學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

三、教學(xué)重點、難點

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。

2、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則的推導(dǎo)。

3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖教學(xué)。

4、利用直觀圖、推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則，要把計算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。

5、分?jǐn)?shù)，小數(shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)稍簡單的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。

6、充分利用學(xué)過的簡潔分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)展教學(xué)，講清分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運算的解題方法。

7、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，比擬簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過實例講清百分?jǐn)?shù)的意義。

四，教學(xué)措施

1、充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生主動參加各種教學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增加學(xué)習(xí)信念。

2、仔細(xì)研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實行有效，易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所進(jìn)展。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書，教具，學(xué)具。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論使學(xué)生真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

5、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五，課時安排

一：方程（7課時）

二：長方體和正方體（14課時）

外表積的變化（1課時）

三：分?jǐn)?shù)乘法（9課時）

四：分?jǐn)?shù)除法（8課時）

五：熟悉比（6課時）

大樹有多高（1課時）

六：分?jǐn)?shù)四則混合運算（7課時）

七：解決問題的策略（3課時）

八、可能性（2課時）

九、熟悉百分比（9課時）

算出它們的普及率（1課時）

十、整理與復(fù)習(xí)（5課時）

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

兩個月的暑假已經(jīng)完畢，現(xiàn)在又回到工作崗位上。這個學(xué)期依舊是擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將六年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)任務(wù)規(guī)劃如下：

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級狀況分析：

1．根本狀況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參

與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

3．學(xué)困生狀況：個別學(xué)生根底學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。

六、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪

。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

八、教學(xué)進(jìn)度：

一單元：位置...........2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數(shù)的熟悉...........1課時

4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應(yīng)用.......4課時

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時

四單元：圓

1、熟悉圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題...............9課時

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時

八單元：總復(fù)習(xí)..............4課時

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃7

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教育處的工作規(guī)劃，本學(xué)期我們六年級教研組將加強(qiáng)教研組建立，以連續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐力量，工作上追求“精細(xì)化”，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時，使每一位學(xué)生和諧有共性的進(jìn)展，能順當(dāng)完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材學(xué)問體系、學(xué)問點及測評要點。真正落實課標(biāo)精神，促有效課堂。

2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊意識和合作意識，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強(qiáng)對教師的行為的治理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學(xué)討論，特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要仔細(xì)、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)。要適時地實行補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生共性和諧進(jìn)展。

5、連續(xù)加強(qiáng)課題討論，仔細(xì)撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團(tuán)隊。

6、積極協(xié)作學(xué)校工作，對各項工作仔細(xì)落實，鼓舞教師積極參與各項培訓(xùn)活動。

7、力爭全年級學(xué)生數(shù)學(xué)期末考察及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、有效課堂教學(xué)的討論：仔細(xì)寫好每月二篇的教學(xué)反思，準(zhǔn)時記錄課堂中的點滴體會，積存教學(xué)的思索、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計的討論：提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)到達(dá)穩(wěn)固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避開機(jī)械無效勞動;作業(yè)設(shè)計敏捷多變，做到根底與力量都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計有實效，成績的確有提高。

4、課題的討論：對于自己所討論的課題，要做到討論在平常，到處實踐自己的討論，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在討論的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的討論，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論：特殊要重視上課用心聽講，按時完成作業(yè)，認(rèn)真計算的習(xí)慣。實行切實的措施抓常常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展打下堅實的根底。

6、培優(yōu)補(bǔ)差討論：教研組編寫一些習(xí)題對學(xué)問專項過關(guān)，以便利各教師對學(xué)生各類學(xué)問把握狀況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊”的稱號。鼓舞教師積極向《教育時空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教育時空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)討論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、通過有效課堂教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高。

3、切實作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)課題討論。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃8

一、根本狀況分析：

本年級學(xué)生有學(xué)生42人，其中男生有24人，女生有18人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。反響比擬慢的有2個，一道特別簡潔的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，連續(xù)講一遍仍舊不會。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算。

1.其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

2.第四單元“比的熟悉”。

（二）、空間與圖形。

1.第一單元“圓”。

2.第三單元“圖形的變換”。

3.第六單元“觀看物體”。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的和要求：

１.通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

2.在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，

加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4．經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)展安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5.熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.學(xué)生能正確識別從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的.一些現(xiàn)象。

四、教學(xué)措施：

1.鼓舞學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.鼓舞學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

3.重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

4.制造性地使用教材。

五、教學(xué)課時安排（按單元挨次）

一單元圓：17課時。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時

三單元圖形的變化：5課時

數(shù)學(xué)與體育：3

四單元比的熟悉：13

五單元統(tǒng)計：6

生活中的數(shù)：2

六單元觀看物體：5

看圖找關(guān)系：2

總復(fù)習(xí)：10

機(jī)動時間：3

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃9

第一單元“圓”：

1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)展空間觀念。

5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學(xué)生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念。

2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的熟悉”:

1.學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)展安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學(xué)生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進(jìn)展溝通。

第六單元“觀看物體”：

1.學(xué)生能正確識別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個正方體組合)，進(jìn)一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)展思索的力量;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三局部：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展回憶與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展簡潔的整理。

“運用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學(xué)生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解;回憶在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃10

一、根本狀況分析

本班共有學(xué)生XX人。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，學(xué)生成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運算力量是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

9、表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃11

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、根本狀況分析

今年我擔(dān)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測成績看，兩班學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生多，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

3、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

4、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

5、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

6、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

7、表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

8、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

七、課時安排一單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法：6課時

2、解決問題：4課時

3、倒數(shù)的熟悉：1課時

4、整理和復(fù)習(xí)：1課時

二單元：位置：2課時

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法：5課時

2、解決問題：3課時

3、比和比的應(yīng)用4課時

4、整理和復(fù)習(xí)：1課時

五單元：比：4課時

四單元：圓

1、熟悉圓：2課時

2、圓的周長：3課時

3、圓的面積：3課時

4、整理和復(fù)習(xí)：1課時

六單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法：1課時

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化：3課時

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題：9課時

4、整理和復(fù)習(xí)：1課時

七單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖：1課時

2、合理存款：1課時

八單元：數(shù)學(xué)廣角：1課時

九單元：總復(fù)習(xí)：10課時

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃12

春去夏來，今年我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最終一個年級，對學(xué)生的學(xué)問傳授的教育非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學(xué)生38人，其中男生較多。本班的大局部學(xué)生都是來自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特殊是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，困此必需對其進(jìn)展培育。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比擬嚴(yán)峻，因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，比擬嫻熟的計算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡潔的能夠口算）。

2、使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。

5、使學(xué)生能夠解答比擬簡單的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷的選用用算術(shù)解法和方程解法。

6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

在完本錢冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要留意以下問題：

1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜想。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

教學(xué)重難點：

1、能理解并把握長方體，正方體外表積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的外表積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

2、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，嫻熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3、熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。

四、教改措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。

4、向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。

5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃13

一、學(xué)生狀況分析：

1.根本狀況：本班共計50多人，大局部學(xué)生，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。個別學(xué)生根底學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

一單元：位置...........2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數(shù)的熟悉...........1課時

4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應(yīng)用.......4課時

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時

四單元：圓

1、熟悉圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題...............9課時

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時

八單元：總復(fù)習(xí)..............6課時

人教版六年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃14

一、指導(dǎo)思想：

以國家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生力量為指南，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解把握學(xué)問，并形成力量，全面促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高。

二、根本狀況：

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人，大局部學(xué)生根底差，思維缺乏敏捷性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些興趣，克制學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭期末成績有所起色。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運算力量是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實