關鍵人才的管理和復制課程大綱-2天內(nèi)訓、公開課

《關鍵人才的管理 》課程大課程要要義闡賣1、思考過嗎？企業(yè)缺乏人才，或許是我們對現(xiàn)有人員的選拔、使用出現(xiàn)了偏2、思考過嗎？企業(yè)管理不彰，或許是我們招聘的新員工出現(xiàn)了偏3、思考過嗎？不具備專業(yè)能力完成了三國鼎立，重因之一具有識才本4、識才是基礎能力之一。通過課堂的學習，讓你深具識才意識，初具識才本帶回企業(yè)關鍵人才梯隊方案，提高關鍵人才使用效率，降低關鍵人才薪酬成課程目1、鑒別人才的方2、吸引人才的條3、管理人才的工4、人才價值提升的方5、人才工業(yè)化生產(chǎn)降低薪酬成6、獲得“忠誠”人才的路課程結(jié)1、實用工具72、訓練5個（針對企業(yè)實際情況的方案制作3、課堂練習24、歷史典故105、企業(yè)案例146、集體討論67、講述時間1、深沉厚重是第一等資質(zhì)；磊落豪情是第二等資質(zhì)；聰明才辯是第三等資2、德者，才之帥3、也憎卑劣小4、德高者升職位，功多者厚俸課程組分組、各組之間有課堂競賽需要及時記錄各組分數(shù)。準備音頻第一天上企業(yè)在價值鏈中間的提企業(yè)下的價值鏈決定關鍵人才的定秦興衰和人才之間的分案例：BYD、格科、宜家、麥當練習1：決定關鍵人課堂練吸引關鍵人才因素分我們是值得追隨的秦孝公吸引商鞅的分為什么徐庶進曹營一言不為什么是張良招聘劉1.5集體討課程要要義闡討論1：吸引人才的方第一天下識別人才是選、育、用、留的關春秋五霸之首齊桓公識人分價值觀和業(yè)績識別人杰克韋爾奇識人方什么是價值價值觀和行為、成就之間的關寇準識人的分力和業(yè)績識別管理人關鍵人才和學歷的關組織用人的順古人識別價值觀的方識別曾國素質(zhì)模型識別人個人素質(zhì)和崗位勝任力的區(qū)案例：睿能、超威用人之工具1：員工關鍵人才識別工工具2：捷方力矩工具3：識人五4：六1：關鍵人才的識別2：力矩陣3：識別人才分級辦法討論2：選拔不同的著眼點及其結(jié)練習2：識別人才具體素質(zhì)的等級劃案例分集體討第二天人的不同境界分5：識人小工8討論3：承擔任務不同表現(xiàn)的優(yōu)劣識0.5案例分集體討人才管理的視孫悟空成才分建立內(nèi)部人才儲備體內(nèi)部人才貯備的意2.0案例分練課程要要義闡4：關鍵人才規(guī)劃5：關鍵人才儲備體人才自身需求分知識和技能的區(qū)技能獲得的方順溜的成長經(jīng)歷分工具6：技能學習七步討論4：提升關鍵人才的方案例：同方、春集體討第二天下生產(chǎn)的方作坊到工業(yè)化生產(chǎn)的根本方中醫(yī)和西醫(yī)的區(qū)別分人才的方案例：福特、豐田、星工具7：ＳＯＰ文案例分欣賞是獲得人才之心的第一理解是獲得人才之心的必要途掌握人才的夢做人才夢想和企業(yè)愿景的“催化劑康熙的用人分精神化的價值才能夠徹底激發(fā)員工的用人特如何獲得競爭白居易《放言》分案例：星宇、李安