人教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案

人教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。熟悉7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫忙學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)喜愛勞動，靠著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重難點：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前預(yù)備：

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀看觀看。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1.聽課文錄音。

2.教師提出學(xué)生要求

(1)輕聲、自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)在課文中畫誕生字，(包括要求熟悉的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)展檢查

(1)開火車公段朗讀課文，留意訂正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀其次段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報溝通，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看其次幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2.學(xué)生匯報溝通，教師板書：送白菜要白菜。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀看第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很驚奇，而小白兔很驕傲地語氣。

4.總結(jié)板書，回憶全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文

實行分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2.完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三局部要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最終一筆“點”。

六、課堂練習(xí)

1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計：

24小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

人教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得遇事要多動腦筋，才能找到解決問題的方法。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞來理解課文的方法，培育學(xué)生理解詞句的力量。

教學(xué)重點：

抓重點詞理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第9課，翻開書。

二新授

1、讀全文，回憶

請同學(xué)們讀讀課文想一想：()用()把兩只()的羊引開了。(學(xué)生讀課文)

過渡：這兩只羊當(dāng)時是怎樣相斗的呢?

2、講讀3、4自然段

讀一讀其次個問題。(學(xué)生讀題后畫一畫)

出示投影，學(xué)生讀所畫的句子。

問：當(dāng)時兩只羊斗得怎么樣?你能用一個詞說一說嗎?

華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?

過渡：看到這種狀況，華佗想，我得想個方法，華佗想到了什么方法，是怎么做的呢?

讀一讀第4自然段，用直線畫出華佗怎樣做的句子。(學(xué)生讀一讀，畫一畫)

問：你覺得華佗怎么樣啊?(聰慧)

從你畫的句子中找一找，從哪個詞可以看出華佗很聰慧?

過渡：兩只相斗的羊被華佗引開了，(看圖)蔡醫(yī)生很快樂，立即收下了這個聰慧的徒弟。

問：把“立即”換一個詞，但是意思不變。(立刻、馬上、立馬)

立刻、馬上、立馬都是立即的近義詞。

3、練習(xí)造句

你能用立即說一句話嗎?看看教師給你的句式，請你想一想。

(什么狀況下)(誰)立即(干什么)(2—3個學(xué)生說一說)

小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲嗎?

4、課外拓展

我國明朝有個大學(xué)問家叫徐(xú)文長。他從小聰慧過人，上學(xué)以后，又勤奮好學(xué)，經(jīng)常受到教師的贊揚。

有一次，教師想測試一下學(xué)生的智力。他讓學(xué)生拿著兩只裝滿水的木桶，走過一座貼水面的小竹橋，還不準(zhǔn)把鞋底弄濕，看看誰有方法做到。一個學(xué)生不假(jiǎ)思考(suǒ)地拎(līn)起兩桶水，快步走上竹橋。由于桶里的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學(xué)生的鞋全濕透(tòu)了。大家一看，都不敢再試了。

徐文長想了想，說：“教師，讓我來試試?！敝灰娝咽?chéng)滿水的兩只木桶，漸漸地放在橋兩邊的河水里，用手牽(qiān)著桶上的繩子，輕輕地走過了竹橋，鞋一點也沒有沾(zhān)濕。

大家全都(zhì)贊美：徐文長真聰慧。

1、教師用什么方法來測試學(xué)生的智力?用“”畫出有關(guān)的句子。

2、“思考”就是()。“不假思考”就是想也不想。

3、徐文長是用什么方法走過竹橋的?用“”畫出有關(guān)的`句子。

4、請你給短文加個題目。

板書設(shè)計：聰慧的華佗

立即

立刻

問題動腦筋、想方法馬上

相斗不硬拉、青草引立馬

人教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比擬形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

4、認(rèn)讀穩(wěn)固學(xué)過的字。

二、教學(xué)重難點

1、區(qū)分比擬形近聲韻母的音和形。

2、穩(wěn)固學(xué)過的生字。

三、教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。

2、同桌互讀，假如讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開“火車“競賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比擬并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的一樣點和不同點。

比一比哪個小組的發(fā)覺多。

（1）b___d

一樣點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌穩(wěn)固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

一樣點：橫寫在二線下方。

不同點：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌穩(wěn)固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

（3）n___m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌穩(wěn)固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

（4）u___ü

不同點：ü比u多兩點。

兒歌穩(wěn)固：u上兩點ü。

3、嬉戲“變變變“。

教師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。

4、比照書寫，邊抄邊小聲讀字母。

其次課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你熟悉嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫助嗎？

小動物的家上都出名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡察，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、穩(wěn)固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶著大家讀。

人教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，也許了解課文大意。

2、熟悉“司、假”等13個生字。

3、會寫“嚇、叫”兩個生字

教學(xué)重點：

熟悉“司、假”等13個生字

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師都知道同學(xué)們喜愛看電影、電視。今日，就請大家看一場小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現(xiàn)在我們就一起來看看。

二、初步了解課文內(nèi)容

1、(當(dāng)播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰用什么方法把他救出來了?現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀

2、學(xué)生自由朗讀

3、自由朗讀后教師重提問“小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰用什么方法把他救出來了?”在學(xué)生的答復(fù)中，教師對學(xué)生的答復(fù)作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生的答復(fù)作出評價并給以鼓舞，從而到達(dá)使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容的目的。

三、學(xué)習(xí)生字

在剛剛的朗讀中，同學(xué)們是不是發(fā)覺了一些字，我們看起來有點生疏呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片消失生字)哦!原來這些就是我們今日要學(xué)習(xí)的生字。那現(xiàn)在就讓我們一起來熟悉熟悉他們!

1、出示帶拼音的生字。

2、認(rèn)讀生字

(1)請個別學(xué)生選讀生字，可以是幾個，也可以是全部一起。前面兩個學(xué)生就請其他同學(xué)讀其進(jìn)展評價，然后由幫其正音的同學(xué)帶讀他幫助訂正讀音的，并對幫助訂正讀音的學(xué)生給以鼓舞。假如這個學(xué)生都能讀精確，就由其帶讀一次。

(2)再請1~2個學(xué)生選讀，然后就開火車練讀生字。

3、識記生字

同學(xué)們認(rèn)讀生字真有方法，一會兒就能讀好了，教師信任同學(xué)們記住這些生字也一樣有方法。我們試試看!

(1)學(xué)生在黑板上的生字卡片里選擇自己會的生字來給大家講講自己的熟悉方法。(要求學(xué)生仔細(xì)傾聽別人說話)

要求學(xué)生能把生字的讀音讀準(zhǔn)，然后發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來熟悉這個生字，教師對其做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終用這個生字口頭組詞或口頭造一個句子。

(2)到最終剩下幾個比擬難的生字，教師在課堂上的指導(dǎo)。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸?；牛盒睦锸裁炊紱]有，只長滿草，可怕得很就是心里“慌”，組詞：驚慌、慌張、心慌。使：根據(jù)偏旁筆畫來教。勁