人教數(shù)學一年級下冊教學計劃（5篇）

人教數(shù)學一年級下冊教學計劃（5篇）一、學生根本狀況分析

學生們經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其根底學問、根本技能方面已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)覺學生們自覺性較差，上課有小局部同學不留意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能準時完成作業(yè)，但是學生們的學習積極性很高，小局部學生們成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一標準課堂常規(guī)，準時補差，使整個教學能夠順當進展等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、熟悉計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

教學重難點

（一）教學重點

這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生們把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生們初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的根底，因此，應(yīng)當讓學生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算學問解決問題的內(nèi)容，讓學生們了解所學學問的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學生用數(shù)學解決問題的力量

（二）教學難點

100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度、思維力量等方面的進步和進展。

2、重視根本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算力量。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學生解同意用題的力量。

4、結(jié)合教學內(nèi)容，重視培育學生的數(shù)學力量。

5、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新力量。

6、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進展思想品德教育。

人教數(shù)學一年級下冊教學規(guī)劃2

今年我?guī)б荒昙墐蓚€班的數(shù)學課。在本學期，在完成教學任務(wù)的同時，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育以及建立良好的班團體作為主要目標。所以我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作規(guī)劃。

一、學生情景分析

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真得意，活潑好動，對新學校、新同學、新教師等都布滿奇怪，布滿向往，從幼兒園的“嬉戲為主”到小學生的“學習為主”；從“無法規(guī)”到“遵法規(guī)”；從“無知”到“懵懂”，還有很長的路要走。很多方面都是需要孩子在近期必需學會的，我們教師從入學第一天就開頭做這樣的訓練工作，看起來一個簡潔的口令，一個簡潔的話語，一個簡潔的動作，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不簡單，任重而道遠。

二、教學目標

使學生能夠嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。初步明白加減法的含義、名稱，比擬嫻熟的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實際問題。直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球，明白這些圖形的特征和名稱，并能進展識別。初步熟悉鐘面，會認讀整時和半時。

三、教材分析

依據(jù)《標準》調(diào)整了教學資料，為學生學習數(shù)學供應(yīng)了更豐富的學問。視學生的閱歷和體驗。依據(jù)學生的已有學問和閱歷設(shè)計活動資料和學習素材。認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學，使學生逐步構(gòu)成數(shù)的概念，到達計算嫻熟。重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。計算教學、表達算法多樣化，允許學生采納自我認為相宜的方法進展計算。安排“用數(shù)學”的資料，培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決實際問題的本領(lǐng)。安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學措施

1、培育良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培育和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的資料。課堂上要實行循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的意見、樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。經(jīng)過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應(yīng)充分關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動，努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探究、合作溝通，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動，鼓勵每一個學生自我去探究數(shù)學，獨立思索，并會產(chǎn)生與同伴溝通的愿望，到達獲得學問、進展本領(lǐng)的目的。

3、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題供應(yīng)豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數(shù)學的信念，在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)當討論學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題供應(yīng)豐富的素材或信息。引導學生仔細觀看、獲得信息，加深學問的理解。

4、使用多媒體教學課件、投影片等教學幫助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境供應(yīng)了便利，時常留意強調(diào)學生仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習慣。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。

人教數(shù)學一年級下冊教學規(guī)劃3

一、班級狀況分析

這學期我連續(xù)任教一年級（1）的數(shù)學。（1）班的學生人數(shù)是24人，學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務(wù)。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和閱歷，反映數(shù)學學問的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學根本學問和根本技能的同時，進展數(shù)學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信念。

三、教學措施

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學）具進展直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的狀況。教學中，關(guān)注學生參加學習活動的熱忱，多鼓舞學生良好的行為，培育學生學習數(shù)學的熱忱。

3、培育學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學生的獨立思索，引導學生進展爭論和溝通。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學學問。

7、依據(jù)本班學生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學過程。

8、課堂上關(guān)注學困生的學習狀況，以鼓舞、鼓勵為主，重視課堂上輔導催促工作。

人教數(shù)學一年級下冊教學規(guī)劃4

教師的教學工作是有規(guī)劃性的，在正式上課之前，對要進展的教學任務(wù)及流程進展具體的規(guī)劃，有助于工作的順當進展和教學潛能的充分發(fā)揮。

一、根本狀況分析

1、根本狀況分析：今年我任教一年級三四班數(shù)學，學生人數(shù)93人。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活布滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

2、認知力量：學生的程度不一，有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的根底，有肯定的學習數(shù)學的閱歷；而有的學生，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比擬生疏的熟悉，學生的程度深淺不一。

3、學習態(tài)度及習慣：每個學生都抱著美妙的愿望來上學，開頭他們的真正意義上的學習，來承受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標：在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學，能運用所學數(shù)學學問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪心和興趣。

5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學生通過多種途徑學習數(shù)學的力量。并且，留意學生各方面的安全，培育形象思維力量。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學生熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有規(guī)劃的引導學生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學校、熟悉社會、了解自然。使學生能觀看、體驗到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目標，設(shè)計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式

為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，削減例題，強化根本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡潔明白的構(gòu)造。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探究、特別規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。

“自主練習”板塊，是讓學生依據(jù)自己的需要，選擇適宜的練習，穩(wěn)固所學學問、技能，是讓學生運用所學學問解決實際問題，培育學生的解決問題力量和應(yīng)用意識。“回憶整理”板塊，是讓學生自主的對所學學問進展回憶、整理與深化?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習完畢后，讓學生對自己的學習狀況進展反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的學問體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培育學生初步的`應(yīng)用意識和解決問題的力量。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：歡樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在詳細的情境中能嫻熟的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

教學中要有規(guī)劃、有目的地組織學生進展練習，練習題要精選，不搞機械重復(fù)；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要敬重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學問與方法解決問題等，總之要最大限度地進展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的根底上都得到進展；另外練習肯定要強調(diào)高效率。

3、依據(jù)學生實際和新課程理念，你預(yù)備如何科學、敏捷地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一翻開書一幅顏色鮮亮的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學生經(jīng)受自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展現(xiàn)自己已有的閱歷，為學新學問打好根底。初步感受數(shù)學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀看，根據(jù)“整體到局部再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要留意條理性，并且有意識地使用圓點來表示

數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下根底，形成連貫性。本冊書突出學生自己發(fā)覺問題，提出問題的力量。如：第一單元《歡樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的熟悉》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀看、發(fā)覺并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。

圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學，結(jié)合詳細的實物和習題的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學的方式。對一些把握了根底學問后，具備了肯定的解決問題的力量的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高局部學生的實際應(yīng)用力量，激發(fā)他們喜愛數(shù)學、勇于探究數(shù)學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀看、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展現(xiàn)、溝通各自的成果，使算法的多樣和學習的共性化在這里得到較好的表達。

教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀看、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學。例如在學了《分類與比擬》后，我會讓學生依據(jù)自己把握的學問技能，選擇自己喜愛的事物進展分類統(tǒng)計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探究數(shù)學給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

此外，教學中，我還要充分利用學生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用將故事、做嬉戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學學問。

在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀看、分析提出問題，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的力量，培育學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量，從而把解決問題與數(shù)學根底學問、根本技能的學習嚴密聯(lián)合起來。

三、本年級教學目標

依據(jù)學科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標。

1、數(shù)與代數(shù)。

在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次；熟悉“>”、“<”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2、空間與圖形

通過事物和模型辨認長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體。

人教數(shù)學一年級下冊教學計劃5

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。（四）在整理與復(fù)習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。

二、學情分析

本年級一（1）和一（3）班共有學生50名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握比較扎實，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容興趣較大。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們更多關(guān)注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，使學生在數(shù)學活動中體驗樂趣。

三、教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"加與減（一）"，第五單元"加與減（二）"，第六單元"加與減（三）"結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)