人教(部編版)四年級上冊夜間飛行的秘密區(qū)比賽獲獎教案

《夜間飛行的隱秘》教學(xué)設(shè)計〔第一課時〕教學(xué)目標(biāo)：生疏“蝙、蝠”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“達(dá)、1413個詞語。了解文章大意，嘗試提出問題。初步引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、表達(dá)、啟發(fā)等角度進(jìn)展問題篩選。教學(xué)重點：了解文章大意，嘗試提出問題。教學(xué)難點初步引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、表達(dá)、啟發(fā)等角度進(jìn)展問題篩選。課前預(yù)備：課件教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，引出課題干什么呢？噢，有這么多同學(xué)擅長利用課余時間進(jìn)展閱讀呀！真棒!師：那你們最寵愛看哪一類的書？生:童話書、作文書、軍事、科技類、航空類、漫畫......作家、還有童話大師呢！書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。也就是說，多閱讀，你們會變得更聰明哦！同學(xué)們，尋常都是教師問，學(xué)生答，今日曾教師就給大家一次時機(jī)，你們有什么問題想問我的嗎？盡管問，我預(yù)備好接招了!預(yù)設(shè)[生：教師你來自哪個學(xué)校？你教幾年級？]師：〔1〕你比較關(guān)注教師的個人信息，我是來自吉安市永豐縣恩江小學(xué)的一名語文教師，我姓曾。大家可以叫我曾教師?！?〕關(guān)注工作、個人愛好師：在剛剛的溝通中，同學(xué)們都用上了恰當(dāng)?shù)囊蓡栐~，從不同的角度向教師提問，讓教師看到了你們身上貴重的古怪心。其實，讀書也要這樣，邊讀邊問，帶著問號去讀書，我們會有更大的收獲。出示課題二．預(yù)習(xí)檢測，字詞過關(guān)一個小組的同學(xué)來讀一讀，每個孩子讀一個詞語，每個詞語讀一遍。聽明白了嗎？火車火車哪里開？1.PPT出示詞語，小組開火車過關(guān)。蝙蝠 試驗飛蛾 即使敏銳 捕獲 揭開避開輕聲：似的 蒼蠅 蚊子繩子單個讀齊讀三．整體感知，了解文意師：現(xiàn)在請同學(xué)們內(nèi)容？PPT：科學(xué)家通過〔〕揭開了〕，并〔受到啟發(fā)〔師：對課文很生疏，說的很好！雖然同學(xué)們表述不同，但是都緊緊地抓住了文章的要點來進(jìn)展概括。四．引出學(xué)習(xí)小伙伴，學(xué)法復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，今日這堂課迎來了一位特別的小伙伴，他像你們一樣愛閱讀愛思考。他在讀了課文后，提出了一些問題。咱們一起來讀讀他提出的這幾個問題。Ppt:飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作探路的？飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？超聲.波在生活中還有什么用途呢？師：同學(xué)們朗讀的聲音真好聽！溫故而知，可以為師矣。同學(xué)們在第五課學(xué)習(xí)了《一個豆莢里的五粒豆》，還記得課后習(xí)題里消滅的這個小組問題清單嗎？請同學(xué)們再來讀一讀這幾個問題。PPT：出示《一個豆莢里的五粒豆》課后小組問題清單生讀問題〕五．學(xué)法拓展一學(xué)習(xí)任務(wù)一家。PPT：請同學(xué)們默讀課文，想想想想下面四個問題是針對課文局部提問的？還是針對全文提問的？Ppt:飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作探路的？飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？超聲.波在生活中還有什么用途呢？〔1〕生再次讀問題溝通生：A.飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？第一個問題是針對課文全文來提問的。師：你怎么知道的？或者說你是從文中哪幾個自然段知道的？生：7、8自然段7、8自然段師：請同學(xué)們一起來讀一讀這兩個自然段?！?、8自然段〕得知的，是嗎？所以咱們學(xué)習(xí)一篇課文除了可以針對課文局部來提針對課文內(nèi)容來提問。板書:內(nèi)容其次個問題呢？誰覺察它又是針對哪個方面提問的？生：B.蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作探路的？是針對課文內(nèi)容來提問的。師:既然你說這個問題是針對課文內(nèi)容提出的，那你告知大家你是讀了文中的哪些內(nèi)容覺察的。7自然段。師：我們掌聲送給他，真是一個擅長閱讀，擅長思考的孩子。師：瞧，同學(xué)們樂觀思考、樂觀發(fā)言的吵鬧場面把最終這兩個問題一起吸引過來了。好吧，誰來說說，你知道這兩個問題又是從什么角度提出的嗎？生：C.飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？超聲.波在生活中還有什么用途呢？1：生：是針對課文內(nèi)容、針對課文全文、針對課文局部師：看來這兩個問題提問的角度可把可把大家難倒了，別急，教師給你們請來了幫手，瞧，來了。2：生：教師，是針對課文得出的啟發(fā)，聯(lián)系生活閱歷提出的。師：你的答復(fù)真是讓教師不得不為你點一個大大的贊。孩子，我仿覺察這個提問角度的？生：我預(yù)習(xí)的時候看了課后習(xí)題里面寫了。你加深對課文內(nèi)容的理解，了不起！六．學(xué)法拓展二PPT出示小組問題清單中你覺察了他們提問的角度是什么？ 〔1〕師：首先第一個問題，誰知道是從哪個角度提出的？生：針對課文內(nèi)容來提的。師：你是從哪知道答案的？.波，雷達(dá)發(fā)出的是無線電波。師：有理有據(jù)，孩子，你真棒！3.〔2〕師：第三個問題，誰知道是從哪個角度提出的？生：針對課文得出的啟發(fā)提出的。師：書上寫了飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹嗎？生：沒有活閱歷，從課文中得到了啟發(fā)。所以，孩子們，提問題的角度又增加了一個，我們還可以聯(lián)系生活提問。板書：聯(lián)系生活師：那現(xiàn)在這兩個問題，同學(xué)們想想是針對什么提出的？PPT：飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？超聲.波在生活中還有什么用途呢？師：同學(xué)們果真一點就通。PPT再次出示小組問題清單角度提問的呢？生：課文的寫法從哪覺察的？咱們一起來讀一讀文中寫幾次試驗的句子。4、5自然段？〔試驗預(yù)備〕課文的寫法來提問。板書：寫法七．自讀課文，提出問題1.師:認(rèn)真閱讀了課文，還樂觀思考并提出了問題?，F(xiàn)在，他向大家發(fā)起了文旁邊空白的地方哦。學(xué)習(xí)任務(wù)二PPT：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，試著針對課文內(nèi)容、課文寫文旁邊空白的地方。生閱讀，寫問題，師巡察。八．總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們覺察，讀書的時候邊讀邊問，不僅能針對課文內(nèi)容問一問，針對文章寫法問一問，還能聯(lián)系生活去問一問。我想說，這節(jié)課，你們精彩的表現(xiàn)讓教師忍不住要對你們豎起大拇指。下節(jié)課章教師將連續(xù)帶著著大家一起深入學(xué)習(xí)課文。這節(jié)課就上到這，下課。6蝙蝠和雷達(dá)【教學(xué)目標(biāo)】朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量?！窘虒W(xué)重點】系。【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。能從不同角度提出問題和同學(xué)溝通。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知。1.齊讀詞語。蝙蝠雷達(dá)蚊子即使靈活敏銳科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅證明爭辯障礙轉(zhuǎn)變仿照顯示駕駛員2.多媒體出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？〔學(xué)生介紹:蝙蝠、雷達(dá)〕3、師：蝙蝠和雷到達(dá)底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些好玩的科學(xué)故事呢？讓我們連續(xù)走進(jìn)課文，去查找答案吧！二、理解課文。11、2？〔吸引讀者、引出問題〕2、過渡：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？〔生答〕33蝙蝠超群的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)超群？畫出有關(guān)句子。這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎？試驗挨次目的方法結(jié)果證明試驗挨次目的方法結(jié)果證明第一次其次次第三次指名說。先了解“證明”。你能依據(jù)三次試驗的內(nèi)容，用“證明”一詞說話嗎？c.檢查：假設(shè)你就是科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的試驗過程。學(xué)生代表溝通學(xué)習(xí)狀況?！参沂强茖W(xué)家--------，我在第---次試驗中是這樣做的 〕小結(jié)：三次試驗證明 〔多媒體出示，學(xué)生讀〕“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的?！?自然段。完成填空。賞讀：那我們再一起來當(dāng)一回爭辯成功的科學(xué)家，了解下蝙蝠探路的隱秘吧！98科學(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？我們再來欣賞下雷達(dá)探路示意圖。d.同桌爭辯，完成填空。e.教師操作課件示意圖。11、學(xué)完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達(dá)嗎？科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和爭辯得到啟發(fā)，制造了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。12、想一想：生活中還有哪些制造是受了動物啟發(fā)？〔出示圖片〕四、總結(jié)拓展。過渡：同學(xué)們，像這種人們通過爭辯生物的構(gòu)造、功能來制造制造東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？固然，大自然中還有很多生物的隱秘還未覺察，很多地方值得人類利用它來制造制造，為子孫后代造福，這個重任我期望大家能挑起它，有信念嗎？五、作業(yè)穩(wěn)固。和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？