內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)一、課程概括(一)課程性質(zhì)、地位《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》是對于認(rèn)識疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)痊愈、增進(jìn)健康的科學(xué)，是臨床護(hù)理學(xué)中一門重要的學(xué)科，是我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修的骨干課程。它包含了醫(yī)學(xué)和內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)理論、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論及技術(shù)，是臨床各科護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好臨床專業(yè)課的重點。最近幾年來新的診斷檢查技術(shù)及治療方法不停浮現(xiàn)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨內(nèi)科學(xué)的進(jìn)展，內(nèi)科護(hù)理學(xué)也相應(yīng)發(fā)生變化，本課程將內(nèi)科各系統(tǒng)常有疾病、緊急重癥的發(fā)生發(fā)展與轉(zhuǎn)歸，醫(yī)療護(hù)理、健康指導(dǎo)規(guī)律性論述，并將疾病的醫(yī)學(xué)和護(hù)理知識有機(jī)地交融，其內(nèi)容在廣度和深度、新技術(shù)的成立和掌握方面都獲取快速發(fā)展?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》著重課程的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從課程綜合化、訓(xùn)練綜合化、查核綜合化方面，實現(xiàn)課程系統(tǒng)整體優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生思想能力和創(chuàng)新能力的培育，在護(hù)理專業(yè)人材培育中擁有不行取代的作用。(二)課程基本理念軍隊學(xué)院的《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程教課不單要適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對護(hù)理工作的要求，知足人們對疾病預(yù)防、治療和健康的知識的需求，還應(yīng)培育適合中國特點軍事改革和信息化條件下軍事斗爭衛(wèi)勤準(zhǔn)備，掌握平戰(zhàn)時衛(wèi)生聯(lián)勤保障有關(guān)知識的高級護(hù)理專業(yè)人材。該課程切合不一樣層次人材培育方案的要求，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育思想貫串于教課過程中，在教課活動中尊敬學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性、創(chuàng)建性,不停提升學(xué)生的主體意識和創(chuàng)建力,最后使學(xué)生成為能自我教育的社會主體?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》是成立在基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)上的一門綜合性應(yīng)用課程。本課程按照“生物-心理-社會-全人”的醫(yī)學(xué)模式，經(jīng)過貫串教課全過程的整體護(hù)理理念、護(hù)理程序的臨床思想模式和工作方法，使學(xué)生形成整體護(hù)理觀，指引學(xué)員應(yīng)用護(hù)理程序的方式進(jìn)行臨床思想，對疾病進(jìn)行護(hù)理評估、護(hù)理診斷，擬訂護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理舉措，確立護(hù)理依照、護(hù)理評論，學(xué)會全面深入的整體護(hù)理思想模式和方法，培育其專業(yè)意識，增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)自主性、獨立1/88性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和踴躍性，也提升學(xué)員的詳細(xì)臨床應(yīng)用能力和水平?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》是一門臨床護(hù)理的骨干學(xué)科，跟著臨床醫(yī)學(xué)各?？频目焖侔l(fā)展和傷病員健康需求的不停提升，為適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展以致社會發(fā)展需求，臨床學(xué)科發(fā)展迅猛，新進(jìn)展、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)臨床運用日異月新，特別是微創(chuàng)技術(shù)寬泛運用于疾病的診斷和治療、學(xué)科的分支愈來愈精美。所以，課程教課還要依據(jù)各系統(tǒng)各學(xué)科的特點和不一樣，優(yōu)選、優(yōu)化組合教課內(nèi)容，著重理論和臨床相聯(lián)合，理論課和見習(xí)課比率保持在3：1；密切聯(lián)合臨床新進(jìn)展，經(jīng)過臨床見習(xí)和新知識、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，使學(xué)員充分認(rèn)識《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》在護(hù)理學(xué)中的重要地位，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和踴躍性。(三)課程設(shè)計思路內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程設(shè)計方案的擬訂，主要依照《人材培育方案》，聯(lián)合臨床護(hù)理學(xué)教研室多年來的教課實踐經(jīng)驗，同時也參照了國內(nèi)外醫(yī)學(xué)院?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》課程的設(shè)置模式。教課內(nèi)容的安排切合教課對象的特點，即由簡單到復(fù)雜、由疾病到病人、由現(xiàn)存到潛伏，由個體到共性，由病房到社區(qū)，由治療到預(yù)防保健。別的，還要切合課程教課的學(xué)時規(guī)定，以便適應(yīng)其余后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。護(hù)理四年制學(xué)員，是直接由高中階段跨入醫(yī)科大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)歷由中學(xué)到大學(xué)，由公共基礎(chǔ)課程到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的適應(yīng)學(xué)習(xí)過程，已學(xué)習(xí)了有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識部分，掌握了醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，而《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》是學(xué)員接觸的首門臨床課，與基礎(chǔ)課的教課存在不一樣，內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程的教課分為系統(tǒng)學(xué)習(xí)和臨床實習(xí)兩個階段。系統(tǒng)學(xué)習(xí)包含講堂理論解說部分和臨床護(hù)理見習(xí)；臨床實習(xí)則是要修業(yè)生在臨床老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過對內(nèi)科各系統(tǒng)病人實行護(hù)理，把學(xué)到的理論知識和技術(shù)運用于實踐之中，去察看和判斷病情，發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題，并能制定個性化的護(hù)理計劃和舉措，養(yǎng)成獨立工作的能力。教課過程中適當(dāng)應(yīng)用專業(yè)英語詞匯及短語，提升學(xué)員英語水平，適合掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)英語。使學(xué)生能較為全面系統(tǒng)地獲取內(nèi)科各系統(tǒng)常有病、多發(fā)病和緊急重癥病人護(hù)理的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技術(shù)，具備必定的對病人實行整體護(hù)理的能力，以及常有緊急重癥病人的急救配合能力。2/88在《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教課模塊教課方案中，90學(xué)時的理論課安排在教室教課，由六個系統(tǒng)的臨床學(xué)科教員擔(dān)當(dāng)，講堂解說，明確教課目的，解說教課難點，將學(xué)生的知識連接、系統(tǒng)化；臨床見習(xí)則把學(xué)員以小組的形式輪番到各病區(qū)，在臨床老師優(yōu)選病例、操作項目后，老師示范、病例剖析議論、操作觀摩，學(xué)生學(xué)習(xí)供給理論聯(lián)系實質(zhì)的空間和情形，學(xué)員將講堂中學(xué)習(xí)的理論知識與實質(zhì)病人聯(lián)系，既鞏故和增強(qiáng)已學(xué)知識，又能理論聯(lián)系實質(zhì)，同時理解同類疾病病人護(hù)理時存在的個性化；經(jīng)過個案病例剖析議論，培育學(xué)員與人交流交流的能力；經(jīng)過集體互動,培育學(xué)生的道德素質(zhì)、團(tuán)隊精神和評判能力，并對所學(xué)內(nèi)容概括總結(jié)。別的，經(jīng)過課外實踐活動、網(wǎng)絡(luò)教課等多種形式的講堂外教課以填補講堂內(nèi)教課的不足。課程評論包含形成、環(huán)節(jié)和課程查核三部分。形成評論部分主要以教課任務(wù)部署、師生會面、教課聯(lián)系、教課講評、教課觀摩、評教評學(xué)、教課總結(jié)等會議方式進(jìn)行，經(jīng)過形成評論促進(jìn)教與學(xué)交流，達(dá)到教課相長。教課過程質(zhì)量控制一是經(jīng)過教課主任、教課秘書、教課督導(dǎo)專家隨堂聽課，對講課教員的講課狀況實時評論并提出建議和建議；二是每個月學(xué)員對講課教員的講課質(zhì)量進(jìn)行測評及教員對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況評估，經(jīng)教課督導(dǎo)對測評結(jié)果剖析、總結(jié)并提出整頓舉措，反應(yīng)給三級學(xué)科和教員。三是課程結(jié)束時學(xué)員對本門課程的教課實行狀況進(jìn)行評論。經(jīng)過以上三個方面的教課過程質(zhì)量控制促進(jìn)教員改良教課手段和方法，優(yōu)選和重組教課內(nèi)容，即提升教員教課水平，又提升了教課質(zhì)量；知足學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)學(xué)員主動參加教課活動過程，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱。課程查核是課程評論的重要構(gòu)成部分，主要包含課終理論查核和臨床見習(xí)。在理論查核中推行教考分別，并采用“國家執(zhí)業(yè)護(hù)師資格考試”的題型，加大臨床綜合運用剖析題型的查核比率，重視查核學(xué)生應(yīng)用知識剖析和解決實質(zhì)問題的能力及實踐察看能力。臨床見習(xí)查核主要經(jīng)過學(xué)員在見習(xí)中表現(xiàn)及見習(xí)日志書寫，經(jīng)過臨床見習(xí)，使學(xué)員可以將理論知識與臨床實踐相聯(lián)合。二、課程目標(biāo)(一)整體目標(biāo)經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可從察看和判斷病情的角度出發(fā)，認(rèn)識常有疾病的發(fā)病機(jī)理、常有病因，掌握疾病的臨床種類、表現(xiàn)和并發(fā)癥，辨別查驗結(jié)果；掌握治療原則、有關(guān)護(hù)理問題與護(hù)理舉措和健康教育，熟悉常用藥物的作用、3/88不良反響；在精通內(nèi)科護(hù)理基本知識、基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過見習(xí)和實習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以護(hù)理對象為中心，能理論聯(lián)系實質(zhì)，運用整體護(hù)理的工作方法，全面采集資料，提出護(hù)理問題，有效護(hù)理干涉，正確護(hù)理評論；從護(hù)士角色切入，學(xué)會怎樣與病人交流、察看病情，具備有關(guān)的?？茖嵺`操作能力和對個體、家庭、社區(qū)供給社區(qū)護(hù)理、預(yù)防保健咨詢和健康教育的能力；并能實行正確的護(hù)理和健康教育，為成為一名合格的臨床護(hù)士打下堅固的理論基礎(chǔ)。(二)分類目標(biāo)1.知識與技術(shù)(1)說出有關(guān)內(nèi)科疾病護(hù)理學(xué)的新看法、新技術(shù)與新方法。(2)描繪內(nèi)科病人常用輔助檢查前后護(hù)理注意事項及其臨床意義。(3)論述內(nèi)科常有病人的護(hù)理評估重點內(nèi)容。(4)掌握呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液、內(nèi)分泌代謝性疾病等內(nèi)科常有病、多發(fā)病、和緊急重癥病人的臨床特點、主要/常有護(hù)理問題、治療原則和護(hù)理舉措。(5)掌握臨床常用實驗室檢查的標(biāo)本采集要求、參照值及其臨床意義。(6)理解并記憶常有、危重疾病的主要癥狀、體征以及并發(fā)癥。(7)熟悉常用護(hù)理技術(shù)操作的臨床意義、主要適應(yīng)證及禁忌證，模擬其操作方法。(8)掌握對內(nèi)科常有急癥的配合急救能力。(9)靈巧應(yīng)用整體護(hù)理觀，以護(hù)理程序的思想模式和工作方法，去認(rèn)識、思考、計劃、實行和評論各樣常有內(nèi)科疾病病人的護(hù)理，進(jìn)一步提升并初步掌握護(hù)理程序的應(yīng)用能力，能寫出規(guī)范的護(hù)理住院病歷。(10)養(yǎng)成腳踏實地的工作作風(fēng)和循證的思想方式，初步擁有仔細(xì)敏銳的臨床察看判斷能力和獨立學(xué)習(xí)能力，有較強(qiáng)的人際交流和協(xié)作能力。4/882、過程與方法(1)參加講堂理論課的學(xué)習(xí)，記憶和理解內(nèi)科常有病、多發(fā)病的有關(guān)理論知識。(2)參加PBL教課、典型病例剖析，體驗?zāi)M訓(xùn)練等，鍛煉和培育學(xué)生自學(xué)能力、解決問題的能力和表達(dá)能力。(3)感覺雙語教課，適合增添醫(yī)學(xué)專業(yè)英語詞匯量，鼓舞其閱讀有關(guān)外文教材、專著和文件。(4)主動查閱資料，逐漸掌握信息采集、整合能力。(5)參加小結(jié)、總結(jié)和復(fù)習(xí)思慮題議論，主動思慮，講堂議論，學(xué)會綜合剖析運用臨床常有內(nèi)科疾病護(hù)理程序的能力。(6)參加臨床課見習(xí)，學(xué)會從病史及病情評估、護(hù)理體檢下手，聯(lián)合病人的實質(zhì)病情提出護(hù)理問題，制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理舉措，并達(dá)偏見習(xí)日志記錄，培育其在臨床實踐中發(fā)現(xiàn)問題、剖析并解決問題的臨床思想能力。3、感情態(tài)度與價值觀(1)意會護(hù)士的直接護(hù)理者角色及協(xié)作者、教育者、代言者、管理者、研究者等多重角色。(2)感覺臨床教課中教師的以身作則，認(rèn)可社會對護(hù)理職業(yè)的尊敬和需求，表現(xiàn)護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)和自尊、自信、自強(qiáng)的精神風(fēng)采，獲取踴躍的感情體驗。(3)建立“以人為本”的整體護(hù)理觀，在實踐護(hù)理評估、計劃、實行和評論的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在對患者實行身體、心理和社會三個方面的整體護(hù)理過程中增強(qiáng)成就動機(jī)，體驗成功的護(hù)理，使學(xué)生感覺課程的適用價值和臨床護(hù)患對自己的期盼，感覺護(hù)士的職業(yè)價值，增強(qiáng)踴躍的護(hù)理職業(yè)態(tài)度和感情。(4)參加角色飾演、病例議論、PBL等，養(yǎng)成主體意識和移情理解，逐漸形成以病人為中心、關(guān)懷愛惜病人的優(yōu)秀職業(yè)態(tài)度和感情。5/88(5)踐行小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、專題議論、角色飾演、臨床實踐等，優(yōu)化教課人際環(huán)境，形成與病人感情共識。(6)追求愛心、仔細(xì)、責(zé)任心與知識和技術(shù)交融，擁有愛傷看法，不單重視病人的傷情護(hù)理，更為重視病人的心理、社會方面的需乞降護(hù)理。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)理論教課部分第一章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概括[教課目的]認(rèn)識：1.呼吸系統(tǒng)疾病現(xiàn)狀、解剖結(jié)構(gòu)和護(hù)理2.呼吸系統(tǒng)疾病與解剖結(jié)構(gòu)的關(guān)系3.呼吸的調(diào)理理解：1.呼吸系統(tǒng)疾病生病及治療經(jīng)過、心理社會狀況、生活史2.呼吸系統(tǒng)常有疾病的常用輔助診斷方法掌握：能將總論內(nèi)容運用于呼吸系統(tǒng)疾病的學(xué)習(xí)中[重點難點]重點：呼吸系統(tǒng)疾病的輔助檢查方法及意義難點：6/88肺的呼吸功能常有指標(biāo)正常范圍及意義[學(xué)時分派]１學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，以理論解說為主，聯(lián)合典型臨床實例和板書，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。經(jīng)過解說“以人為本”的愛傷看法，培育學(xué)員愛心、仔細(xì)、責(zé)任心，尊大病人，注意保護(hù)病人隱私。[學(xué)習(xí)策略]學(xué)員在課前對呼吸系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對呼吸系統(tǒng)常有疾病的常用輔助診斷方法內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課過程中集中注意力，仔細(xì)聽講肺的呼吸功能常有指標(biāo)正常范圍及意義，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，能將總論內(nèi)容運用于呼吸系統(tǒng)疾病的學(xué)習(xí)中。針對小結(jié)和復(fù)習(xí)參照題對講堂內(nèi)容進(jìn)行實時復(fù)習(xí)和總結(jié)。第二節(jié)肺部感染性疾病(肺炎)[教課目的]認(rèn)識：1.肺炎的看法；常有病因與分類2.肺炎鏈球菌肺炎、葡萄球菌肺炎、其余非典型肺炎的發(fā)病體制、實驗室及其余檢查目的及意義、治療原則、常用藥物、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.肺炎鏈球菌肺炎、葡萄球菌肺炎、其余非典型肺炎的病因和臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理舉措2.異樣實驗室檢查結(jié)果及X片的臨床意義3.各型肺炎首選抗生素4.常用藥物用法、劑量及注意事項掌握：7/881.肺部感染性疾病病例進(jìn)行全面正確的護(hù)理評估，提出護(hù)理問題，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措2.擬訂出該類病人的健康教育內(nèi)容[重點難點]重點：同種類肺部感染疾病的臨床表現(xiàn)的察看、護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.肺部感染的發(fā)病體制、病情察看，體溫的察看2.異樣實驗室檢查及X線胸片的臨床意義[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過肺部感染的典型臨床實例、板書、多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對同種類肺部感染疾病的臨床表現(xiàn)的察看內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講肺部感染的發(fā)病體制、病情察看、體溫的察看，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，能對肺部感染性疾病病例進(jìn)行全面正確的護(hù)理評估，提出護(hù)理問題，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。8/88第三節(jié)肺膿腫[教課目的]認(rèn)識：1.肺膿腫的看法、發(fā)病體制、治療原則、常用藥物、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)2.肺膿腫的纖維支氣管鏡、影像學(xué)、實驗室檢查的目的及意義理解：1.肺膿腫的病因、臨床表現(xiàn)、常有影像學(xué)表現(xiàn)、痰液引流的方法和意義、護(hù)理評估、護(hù)理舉措2.常用藥物用法、劑量及注意事項掌握：1.肺膿腫病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措2.用體位引流知識指導(dǎo)病人實行體位引流3.能擬訂出一般生活指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)等健康教育的內(nèi)容[重點難點]重點：膿腫的臨床表現(xiàn)的察看、護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：肺膿腫的發(fā)病體制、體溫變化的察看、痰液的判斷和體位引流[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用理論解說為主，用肺膿腫臨床實質(zhì)例貫串全過程，并充分利用幻燈、圖片、痰液引流視頻和板書等手段，并特別重申講堂互動以調(diào)換學(xué)員踴躍性。9/88[學(xué)習(xí)策略]學(xué)員在課前對肺膿腫的發(fā)病體制、體溫變化的察看內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課過程中集中注意力，仔細(xì)聽講膿腫的臨床表現(xiàn)的察看，主動思慮和發(fā)問膿腫病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。針對小結(jié)和復(fù)習(xí)參照題對講堂內(nèi)容進(jìn)行實時復(fù)習(xí)和總結(jié)。第四節(jié)支氣管擴(kuò)充[教課目的]認(rèn)識：1.支氣管擴(kuò)充的看法及發(fā)病體制、治療原則、常用藥物、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)2.支氣管擴(kuò)充的纖維支氣管鏡、影像學(xué)檢查的目的及表現(xiàn)3.支氣管擴(kuò)充并發(fā)癥的辦理原則理解：1.支氣管擴(kuò)充的病因、臨床表現(xiàn)、常用藥物用法、劑量及注意事項、體位引流的意義及步驟2.支氣管擴(kuò)充的纖維支氣管鏡及影像學(xué)診斷、護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.用基礎(chǔ)知識對支氣管擴(kuò)充病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估，提出護(hù)理問題，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措2.運用體位引流知識指導(dǎo)病人正的確施體位引流3.能擬訂出飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、運動等健康教育的內(nèi)容[重點難點]重點：10/88.支氣管擴(kuò)充的臨床表現(xiàn)的察看、護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)、常有護(hù)理問題舉措及依照難點：1.支氣管擴(kuò)充的發(fā)病體制、咯血的判斷、察看和急救[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過支氣管擴(kuò)充的臨床病例、板書、圖片、多媒體課件理論解說，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對支氣管擴(kuò)充的發(fā)病體制內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講支氣管擴(kuò)充病人咯血的判斷、察看和急救，主動思慮和發(fā)問支氣管擴(kuò)充病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)、常有護(hù)理問題舉措，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，能用基礎(chǔ)知識對支氣管擴(kuò)充病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估，提出護(hù)理問題，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措，運用體位引流知識指導(dǎo)病人正的確施體位引流。3．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第五節(jié)肺結(jié)核[教課目的]認(rèn)識：1.肺結(jié)核疾病現(xiàn)狀、看法、發(fā)病體制、分類標(biāo)準(zhǔn)、診斷重點、記錄方式、治療原則及常用藥物2.肺結(jié)核的痰液分支桿菌檢查、影像學(xué)、結(jié)核菌素實驗?zāi)康募耙饬x、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)11/88理解：1.肺結(jié)核的病因、流傳門路、臨床表現(xiàn)、常用藥物用法、劑量及注意事項2.肺結(jié)核的結(jié)核菌素實驗判斷標(biāo)準(zhǔn)、手術(shù)治療指征、護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.可以運用理論知識察看病情，提出護(hù)理問題，采納護(hù)舉措2.運用肺結(jié)核病基礎(chǔ)知識采納舉措預(yù)防肺結(jié)核，減少或阻斷肺結(jié)核的流傳途徑3.能擬訂出肺結(jié)核病病人的生活、飲食、用藥指導(dǎo)內(nèi)容[重點難點]重點：1.肺結(jié)核的臨床表現(xiàn)的察看、結(jié)核菌素試驗的結(jié)果判斷及臨床意義2.肺結(jié)核病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.肺結(jié)核的發(fā)病體制、流傳門路切斷舉措落實2.抗結(jié)核藥物化療應(yīng)按照的原則[學(xué)時分派]3學(xué)時[實行方法]采用理論解說為主，用肺結(jié)核的臨床實質(zhì)例貫串全過程，并充分利用幻燈、圖片、咯血急救視頻和板書等手段，并特別重申講堂互動以調(diào)換學(xué)員踴躍性。[學(xué)習(xí)策略]學(xué)員在課前對肺結(jié)核的發(fā)病體制，肺結(jié)核病人流傳門路切斷措施落實內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課過程中集中注意力，仔細(xì)聽講肺結(jié)核病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，可以運用12/88理論知識察看病情，提出護(hù)理問題，采納護(hù)舉措，運用肺結(jié)核病基礎(chǔ)知識采納舉措預(yù)防肺結(jié)核，減少或阻斷肺結(jié)核的流傳門路，能擬訂出肺結(jié)核病病人的生活、飲食、用藥指導(dǎo)內(nèi)容。針對小結(jié)和復(fù)習(xí)參照題對講堂內(nèi)容進(jìn)行實時復(fù)習(xí)和總結(jié)。第六節(jié)慢性堵塞性肺疾病[教課目的]認(rèn)識：1.COPD的看法、現(xiàn)狀、發(fā)病體制、慢性氣管炎的分型、分期2.肺功能、影像學(xué)、實驗室檢查目的及意義3.COPD嚴(yán)重程度分級、治療原則及常用藥物、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.COPD的病因、臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥的表現(xiàn)、常有體征、常有影像學(xué)表現(xiàn)、肺功能評定標(biāo)準(zhǔn)及常有指標(biāo)臨床意義2.COPD的常用藥物用法、劑量及注意事項、肺功能鍛煉的意義、治療原則及病情發(fā)展的預(yù)防3.COPD的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.運用理論知識察看病情、提出護(hù)理問題、采納適合的護(hù)理舉措2.擬訂出COPD病例的健康教育重點內(nèi)容[重點難點]重點：1.COPD的臨床表現(xiàn)的察看13/882.COPD病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.COPD的發(fā)病體制2.肺功能的意義及常有指標(biāo)3.健康教育的擬訂[學(xué)時分派]1.5學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過慢性堵塞性肺疾病臨床病例、板書、多媒體課件理論解說，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對本課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講肺功能的意義及常有指標(biāo)，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，COPD的發(fā)病體制仔細(xì)做筆錄，運用理論知識察看病情、提出護(hù)理問題、采納適合的護(hù)理舉措，擬訂出COPD病例的健康教育重點內(nèi)容。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第七節(jié)支氣管哮喘[教課目的]認(rèn)識：1.支氣管哮喘的看法、現(xiàn)狀、誘因、發(fā)病要素、發(fā)病體制14/882.肺功能、血氣剖析、影像學(xué)、特異性變應(yīng)原的檢查目的及意義3.支氣管哮喘分期及病情評論、治療原則及常用藥物、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.支氣管哮喘的病因、臨床表現(xiàn)、常有體征、診斷重點、急性發(fā)生期的治療2.支氣管哮喘的肺功能評定標(biāo)準(zhǔn)及常有指標(biāo)臨床意義，血氣剖析臨床掌握3.常用藥物用法、劑量及注意事項4.支氣管哮喘的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.可以運用所學(xué)理論知識，察看病情、提出護(hù)理問題、采用適合的護(hù)理舉措2.學(xué)會指導(dǎo)病人正確使用氣霧劑及對哮喘規(guī)范化治療的宣教3.可以指導(dǎo)病人采納舉措，有效防止致使其哮喘發(fā)生的誘因[重點難點]重點：.支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)的察看及血氣剖析、霧化妝置的使用２.支氣管哮喘病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：支氣管哮喘的發(fā)病體制，肺功能的意義及常有指標(biāo)[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過支氣管哮喘的臨床病例、板書、圖片相聯(lián)合的多媒體課件理論解說，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。15/88[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)的察看及血氣剖析內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講支氣管哮喘的發(fā)病體制，肺功能的意義及常有指標(biāo)，主動思慮和發(fā)問支氣管哮喘病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點?？梢赃\用所學(xué)理論知識，察看病情、提出護(hù)理問題、采用適合的護(hù)理舉措，學(xué)會指導(dǎo)病人正確使用氣霧劑及對哮喘規(guī)范化治療的宣教，可以指導(dǎo)病人采納舉措，有效防止致使其哮喘發(fā)生的誘因。3．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第八節(jié)慢性肺源性心臟病[教課目的]認(rèn)識：1.慢性肺源性心臟病的看法、發(fā)病體制、分期及病情評論、治療原則及常用藥物2.血氣剖析、影像學(xué)、超聲心動圖的檢查目的及意義3.慢性肺源性心臟病的護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.慢性肺源性心臟病的病因、臨床表現(xiàn)、常有體征、診斷重點2.常用藥物的用法、劑量及注意事項3.慢性肺源性心臟病的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：16/881.可以運用理論知識察看病情、提出護(hù)理問題、采納適合的護(hù)理舉措2.學(xué)會運用所學(xué)知識對病人進(jìn)行健康宣教[重點難點]重點：.慢性肺源性心臟病的臨床表現(xiàn)的察看及急性加重期的治療２.慢性肺源性心臟病病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.慢性肺源性心臟病的發(fā)病體制2.肺源性心臟病病人臨床表現(xiàn)的察看及急性加重期的治療護(hù)理[學(xué)時分派]1.5學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過慢性肺源性心臟病的典型臨床實例、板書、多媒體課件理論解說，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對慢性肺源性心臟病的發(fā)病體制內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講肺源性心臟病病人臨床表現(xiàn)的察看及急性加重期的治療護(hù)理，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點?？梢赃\用理論知識察看病情、提出護(hù)理問題、采納適合的護(hù)理舉措，學(xué)會運用所學(xué)知識對病人進(jìn)行健康宣教。3．依據(jù)忘記曲線的規(guī)律，學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。17/88第九節(jié)肺血栓栓塞癥[教課目的]認(rèn)識：1.肺血栓栓塞癥的看法、發(fā)病體制、治療原則及常用藥物2.肺血栓栓塞癥與深靜脈血栓的聯(lián)系3.影像學(xué)、超聲心動圖、實驗室檢查的目的及意義4.潛伏并發(fā)癥的辦理原則理解：1.肺血栓栓塞癥的病因、臨床表現(xiàn)、常有體征、診斷重點、護(hù)理2.常用藥物用法、劑量及注意事項掌握：.能運用基礎(chǔ)知識對肺血栓栓塞癥病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措２.能擬訂出一般生活指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)等健康教育的重點內(nèi)容[重點難點]重點：1．肺血栓栓塞癥的臨床表現(xiàn)的察看及并發(fā)癥的辦理2．肺血栓栓塞癥病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：肺血栓栓塞癥的發(fā)病體制、病情判斷[學(xué)時分派]1學(xué)時18/88[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，以理論解說為主，聯(lián)合肺血栓栓塞癥的典型臨床實例和板書，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對肺血栓栓塞癥的發(fā)病體制、病情判斷內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講肺血栓栓塞癥的臨床表現(xiàn)的察看及并發(fā)癥的辦理，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加肺血栓栓塞癥病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。能運用基礎(chǔ)知識對肺血栓栓塞癥病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措，能擬訂出一般生活指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)等健康教育的重點內(nèi)容。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌[教課目的]認(rèn)識：1.原發(fā)性支氣管肺癌的看法、現(xiàn)狀、發(fā)病體制、病理及分類2.影像學(xué)、纖維支氣管鏡、經(jīng)皮肺穿刺檢查的目的及意義3.原發(fā)性支氣管肺癌的治療原則及常用藥物，止痛藥物治療的三階梯療法4.肺癌的TNM分期5.原發(fā)性支氣管肺癌的護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：19/881.原發(fā)性支氣管肺癌的病因、臨床表現(xiàn)、常有體征、診斷重點2.常用藥物用法、劑量及注意事項3.原發(fā)性支氣管肺癌的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.可以運用理論知識察看病情、提出護(hù)理問題、擬訂相應(yīng)的護(hù)理舉措2.可以依據(jù)所學(xué)知識，對接受化療的肺癌病人實行個性化的護(hù)理[重點難點]重點：1.原發(fā)性支氣管肺癌的臨床表現(xiàn)的察看及心理治療2.原發(fā)性支氣管肺癌病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病體制2.原發(fā)性支氣管肺癌病人的心理評估及護(hù)理3.化療的不良反響的辦理[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過原發(fā)性支氣管肺癌的臨床病例、板書、多媒體課件理論解說，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]學(xué)員在課前對原發(fā)性支氣管肺癌的臨床表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課過程中集中注意力，仔細(xì)聽講，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答原發(fā)性支氣管肺癌病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)等問題，主動參加講堂活動，并做適當(dāng)筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，可以運用理論知識觀察病情、提出護(hù)理問題、擬訂相應(yīng)的護(hù)理舉措，可以依據(jù)所學(xué)知識，對接受化20/88療的肺癌病人實行個性化的護(hù)理。針對小結(jié)和復(fù)習(xí)參照題對講堂內(nèi)容進(jìn)行實時復(fù)習(xí)和總結(jié)。第十一節(jié)胸腔積液[教課目的]認(rèn)識：1.胸腔積液的看法、發(fā)病體制、治療原則及常用藥物2.胸腔內(nèi)液體循環(huán)體制3.影像學(xué)、超聲、胸水檢查、胸膜活檢、支氣管鏡檢查的目的及意義4.胸腔積液的護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.胸腔積液的病因、臨床表現(xiàn)、常有體征、診斷重點2.常用藥物用法、劑量及注意事項3.胸腔積液的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.可以運用理論知識察看病情、提出護(hù)理問題，擬訂相應(yīng)的護(hù)理舉措2.配合胸腔穿刺抽液及護(hù)理3.能擬訂出胸腔積液病人的健康教育內(nèi)容[重點難點]重點：1.胸腔積液的臨床表現(xiàn)的察看2.胸腔積液病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)21/88難點：胸腔積液的發(fā)病體制、臨床表現(xiàn)的察看、胸腔閉式引流的護(hù)理[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，以理論解說為主，聯(lián)合胸腔積液的典型臨床實例和板書，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]學(xué)員在課前對胸腔積液的臨床表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課過程中集中注意力，仔細(xì)聽講胸腔積液的發(fā)病體制、臨床表現(xiàn)的察看、胸腔閉式引流的護(hù)理，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。可以運用理論知識察看病情、提出護(hù)理問題，擬訂相應(yīng)的護(hù)理舉措，配合胸腔穿刺抽液及護(hù)理。針對小結(jié)和復(fù)習(xí)參照題對講堂內(nèi)容進(jìn)行實時復(fù)習(xí)和總結(jié)。第十二節(jié)自覺性氣胸[教課目的]認(rèn)識：1.自覺性氣胸的看法、發(fā)病體制、治療原則及常用藥物2.影像學(xué)的目的及意義3.自覺性氣胸的護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.自覺性氣胸的病因、誘因、臨床表現(xiàn)、常有體征2.氣胸的臨床分型，各型的臨床特點、診斷重點3.自覺性氣胸治療的常用方法及注意事項、藥物用法、劑量及注意事項、護(hù)理評估、護(hù)理舉措22/884.胸腔閉式引流術(shù)的目的和護(hù)理重點掌握：1.表達(dá)各型氣胸的治療原則2.自覺性氣胸病例運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行正確的護(hù)理3.能向患者說明胸腔閉式引流的重要性，及怎樣與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行配合4.能擬訂出自覺性氣胸病人的健康教育計劃[重點難點]重點：1.自覺性氣胸的臨床表現(xiàn)的察看及胸腔閉式引流術(shù)后的察看2.閉式引流術(shù)的護(hù)理3.自覺性氣胸病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.自覺性氣胸的發(fā)病體制、緊迫辦理2.各型氣胸的病情變化的判斷[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過自覺性氣胸的臨床病例、板書、多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對自覺性氣胸的發(fā)病體制、緊迫辦理，各型氣胸的病情變化的判斷內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。23/882．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講自覺性氣胸的臨床表現(xiàn)的觀察及胸腔閉式引流術(shù)后的察看，主動思慮和發(fā)問閉式引流術(shù)的護(hù)理，踴躍回答下列問題，主動參加自覺性氣胸病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第十三節(jié)呼吸衰竭、ARDS[教課目的]認(rèn)識：1.呼吸衰竭、ARDS的看法、發(fā)病體制、治療原則及常用藥物2.呼吸衰竭的分型、分期3.實驗室檢查、影像學(xué)、血氣剖析的目的及意義4.呼吸衰竭、ARDS的護(hù)理問題及護(hù)理目標(biāo)理解：1.呼吸衰竭、ARDS的病因、誘因、臨床表現(xiàn)、診斷重點2.呼吸衰竭的分類3.常用藥物用法、劑量及注意事項4.呼吸衰竭、ARDS的護(hù)理評估及護(hù)理舉措掌握：1.用呼吸衰竭、ARDS的理論知識進(jìn)行察看病情、提出護(hù)理問題、采納適合的護(hù)理舉措24/882.訓(xùn)練運用所學(xué)舉措對呼吸衰竭、ARDS的病人進(jìn)行急救，能完整掌握治療原則[重點難點]重點：呼吸衰竭、ARDS的臨床表現(xiàn)的察看及辦理原則呼吸衰竭、ARDS病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.呼吸衰竭發(fā)病的體制及臨床癥狀和體制之間的關(guān)系2.兩種呼吸衰竭病人病情察看與鑒識3.氧氣吸入的護(hù)理、[學(xué)時分派]3學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過呼吸衰竭、ARDS的臨床病例、板書、多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對呼吸衰竭發(fā)病的體制及臨床癥狀和體制之間的關(guān)系內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講呼吸衰竭、ARDS的臨床表現(xiàn)的察看及辦理原則，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加呼吸衰竭、ARDS病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。用呼吸衰竭、ARDS的理論知識進(jìn)行察看病情、提出護(hù)理問題、采納適合的護(hù)理舉措，訓(xùn)練運用所學(xué)舉措對呼吸衰竭、ARDS的病人進(jìn)行急救，能完整掌握治療原則。25/883．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第十四節(jié)機(jī)械通氣[教課目的]認(rèn)識：機(jī)械通氣的看法、基本結(jié)構(gòu)、工作原理和種類理解：1.機(jī)械通氣的適應(yīng)癥、禁忌癥、并發(fā)癥、撤退的指征2.經(jīng)口與經(jīng)鼻插管優(yōu)弊端的比較3.通氣模式的選擇指征，通氣參數(shù)的意義4.機(jī)械通氣對生理功能的影響5.機(jī)械通氣病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.能運用機(jī)械通氣的基礎(chǔ)知識對需要病人進(jìn)行正確的護(hù)理評估，并能采納個性化的護(hù)理舉措2.能嫻熟掌握氣管插管和機(jī)械通氣的準(zhǔn)備、氣管插管時的配合3.掌握機(jī)械通氣病人撤機(jī)的準(zhǔn)備和護(hù)理[重點難點]重點：1.對機(jī)械通氣病人的察看通氣參數(shù)的意義2.對機(jī)械通氣病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)3.呼吸機(jī)的運用26/88難點：呼吸機(jī)的臨床運用機(jī)械通氣對生理功能的影響機(jī)械通氣撤退的指征[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，以理論解說為主，聯(lián)合典呼吸機(jī)的臨床運用實例和板書，實時總結(jié)概括，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對對機(jī)械通氣病人的察看通氣參數(shù)的意義進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講，主動思慮和發(fā)問對機(jī)械通氣病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。能運用機(jī)械通氣的基礎(chǔ)知識對需要病人進(jìn)行正確的護(hù)理評估，并能采納個性化的護(hù)理舉措，能嫻熟掌握氣管插管和機(jī)械通氣的準(zhǔn)備、氣管插管時的配合，掌握機(jī)械通氣病人撤機(jī)的準(zhǔn)備和護(hù)理。3．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第二章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概括[教課目的]認(rèn)識：1.心包、心房、心室瓣膜的的構(gòu)成特點和生理功能2.冠脈循環(huán)以及每支血管供給心肌的范圍3.循環(huán)系統(tǒng)疾病與解剖結(jié)構(gòu)的關(guān)系4.心血管病的分類27/885.心血管系統(tǒng)評估的常用技術(shù)或方法理解：1.循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能2.循環(huán)系統(tǒng)疾病護(hù)理評估內(nèi)容3.循環(huán)系統(tǒng)常有疾病的常用輔助檢查及診斷方法掌握：能將總論內(nèi)容運用于循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的學(xué)習(xí)中[重點難點]重點：循環(huán)系統(tǒng)疾病的常用輔助檢查方法及意義難點：循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能循環(huán)系統(tǒng)病人的護(hù)理評估[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，以理論解說為主，聯(lián)合循環(huán)系統(tǒng)疾病護(hù)理評估實例和板書，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對循環(huán)系統(tǒng)疾病的常用輔助檢查方法及意義進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能循環(huán)系統(tǒng)病人的護(hù)理評估，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能能將總論內(nèi)容運用于循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的學(xué)習(xí)中。28/883．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第二節(jié)心力弱竭[教課目的]認(rèn)識：1.心力弱竭的看法、病理生理、診斷重點、實驗室及其余檢查2.充血性心力弱竭的代償體制，心力弱竭的治療原則及常用藥3.心力弱竭的護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.心力弱竭的病因、誘因、治療2.心功能分級及其臨床表現(xiàn)3.左邊和右邊心力弱竭的臨床表現(xiàn)特點4.洋地黃制劑及其余常用藥物用法、劑量及注意事項5.心力弱竭病人的護(hù)理掌握：1.能運專心力弱竭的護(hù)理基礎(chǔ)知識對急性肺水腫患者進(jìn)行急救配合和護(hù)理2.依據(jù)所學(xué)疾病知識，擬訂出健康教育的內(nèi)容[重點難點]重點：1.左右心力弱竭的病因、臨床表現(xiàn)2.心力弱竭的藥物治療及其護(hù)理，特別是洋地黃、利尿劑的使用29/883.心力弱竭病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.心力弱竭的病理生理變化、藥物治療及其護(hù)理2.ACEI、β受體阻滯劑在治療心力弱竭方面的作用[學(xué)時分派]3學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過心力弱竭的臨床病例、板書、多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對心力弱竭的病理生理變化進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講左右心力弱竭的病因、臨床表現(xiàn)，主動思慮和發(fā)問心力弱竭的藥物治療及其護(hù)理，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，能擬訂心力弱竭病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第三節(jié)心律失態(tài)[教課目的]認(rèn)識：1.心律失態(tài)的看法、分類與發(fā)病體制2.各種心律失態(tài)的病因、治療原則與常用藥3.心律失態(tài)的護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：30/881.各種心律失態(tài)的臨床表現(xiàn)、心電圖特點、治療重點其代表性藥物3.常用的抗心律失態(tài)藥物的用法、劑量與注意事項4.心律失態(tài)的護(hù)理舉措掌握：1.能運專心電圖知識對各種心律失態(tài)病例進(jìn)行正確的判斷與剖析2.惡性心律失態(tài)的急救配合3.進(jìn)行正確的護(hù)理評估，提出護(hù)理問題，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措4.能擬訂出用藥知識、飲食、家庭護(hù)理等健康教育計劃[重點難點]重點：各種心律失態(tài)的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措難點：各種心律失態(tài)的心電圖特點及治療[學(xué)時分派]4學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過心律失態(tài)的臨床病例、板書、發(fā)問、多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對本課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講各種心律失態(tài)的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并對各種心31/88律失態(tài)的心電圖特點及治療做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第四節(jié)心臟驟停與心臟性猝死[教課目的]認(rèn)識：1.心臟驟停與心臟性猝死的看法、病因、病理生理2.心臟性猝死的看法、病理生理理解：1.心臟性猝死分期及臨床表現(xiàn)2.心臟驟停的主要診斷依照3.初、高級心肺復(fù)蘇舉措4.心肺復(fù)蘇后辦理掌握：1.能正確的判斷心臟驟停與心臟性猝死的指征能正確病情察看2.能正確的進(jìn)行初級心肺復(fù)蘇及配合高級復(fù)蘇[重點難點]重點：1.心臟性猝死各期的臨床表現(xiàn)2.心臟驟停的主要診斷依照、心肺復(fù)蘇主要步驟和方法及復(fù)蘇有效的指征32/88難點：1.心臟性猝死的察看與判斷2.初高級心肺復(fù)蘇[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過心臟性猝死臨床病例、板書、多媒體課件理論解說。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對心臟性猝死的察看與判斷進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并對心臟驟停的主要診斷依照、心肺復(fù)蘇主要步驟和方法及復(fù)蘇有效的指征仔細(xì)做筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能正確的判斷心臟驟停與心臟性猝死的指征能正確病情察看，能正確的進(jìn)行初級心肺復(fù)蘇及配合高級復(fù)蘇。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第五節(jié)心臟瓣膜病[教課目的]認(rèn)識：1.心臟瓣膜病的看法、病理、常用檢查、治療原則2.心臟瓣膜病的護(hù)理問題理解：33/881.二尖瓣狹小及封閉不全、主動脈狹小及封閉不全的病理生理改變、臨床表現(xiàn)2.二尖瓣狹小及封閉不全、主動脈狹小及封閉不全的心電圖和超聲心電圖特點改變3.心臟瓣膜病的治療重點4.心臟瓣膜病的護(hù)理舉措，特別是介入治療的護(hù)理掌握：1.解說心臟各瓣膜病變的血流動力學(xué)改變2.心瓣膜病患者易發(fā)生的并發(fā)癥，并論述其預(yù)防和護(hù)理舉措3.能擬訂出健康教育的重點內(nèi)容(疾病知識、防止誘因、預(yù)防感染等)[重點難點]重點：常有心臟瓣膜病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措及健康宣教難點：1.心臟瓣膜病的病理生理改變2.介入治療后的抗凝宣教[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過心臟瓣膜病的臨床病例、板書、多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對常有心臟瓣膜病的臨床表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。34/882．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講心臟瓣膜病的病理生理改變，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加介入治療后的抗凝宣教講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能擬訂出心臟瓣膜病的健康教育的重點內(nèi)容。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第六節(jié)冠狀動脈粥樣硬化性心臟病[教課目的]認(rèn)識：1.冠芥蒂的看法、臨床分型2.急性冠脈綜合征的看法3.心絞痛、心肌梗死的病因、發(fā)病體制、護(hù)理問題4.心絞痛、心肌梗死患者的治療原則，特別是心肌梗死的再灌輸心肌治療、除去心律失態(tài)、抗凝治療理解：1.掌握冠芥蒂主要危險要素2.急性心肌梗死的預(yù)兆表現(xiàn)，心絞痛、心肌梗死的臨床表現(xiàn)3.心肌梗死的心電圖特點與心肌酶學(xué)的變化4.心肌梗死的診斷重點描繪心絞痛和心肌梗死的臨床表現(xiàn)，說明診斷性檢查的臨床意義5.心絞痛主要護(hù)理舉措6.心肌梗死患者的護(hù)理，特別是溶栓治療的護(hù)理掌握：35/881.辨別穩(wěn)固型和不穩(wěn)固型心絞痛的引發(fā)要素、臨床表現(xiàn)、治療和護(hù)理方面的異同點2.運用冠芥蒂的基礎(chǔ)知識，辨別其危險要素和典型的心電圖改變3.能對常有冠芥蒂病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估(問病史、護(hù)理體檢)，提出護(hù)理問題并擬訂護(hù)理舉措4.能擬訂出心絞痛、心肌梗死病例防止誘因、飲食與急救指導(dǎo)等健康教育的內(nèi)容，指導(dǎo)患者合理使用硝酸酯類藥物[重點難點]重點：1.冠芥蒂的危險要素2.急性心肌梗死的初期診斷，心絞痛、心肌梗死的臨床表現(xiàn)3.溶栓療法與護(hù)理4.心絞痛、心肌梗死的護(hù)理舉措難點：1.心肌梗死的心電圖特點與心肌酶學(xué)的變化2.急性心肌梗死和心絞痛的發(fā)病體制[學(xué)時分派]3學(xué)時[實行方法]采專心絞痛疾病導(dǎo)課、啟迪、問題式教課，經(jīng)過臨床病例、板書、圖片、動畫相聯(lián)合的多媒體課件理論解說。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對急性心肌梗死和心絞痛的發(fā)病體制進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。36/882．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講急性心肌梗死的初期診斷，心絞痛、心肌梗死的臨床表現(xiàn)，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加心絞痛、心肌梗死的護(hù)理舉措講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能擬訂出心絞痛、心肌梗死病例防止誘因、飲食與急救指導(dǎo)等健康教育的內(nèi)容，指導(dǎo)患者合理使用硝酸酯類藥物。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第七節(jié)原發(fā)性高血壓[教課目的]認(rèn)識：1.高血壓形成及其調(diào)理體制2.高血壓的看法、臨床分型、病因與發(fā)病體制3.高血壓病的常用檢查、護(hù)理問題理解：1.高血壓病的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療重點、護(hù)理舉措2.高血壓水平的定義與分類3.高血壓病的臨床表現(xiàn)，并發(fā)癥及其表現(xiàn)4.高血壓病人心血管危險分層掌握：1.辨識與原發(fā)性高血壓有關(guān)的危險要素2.能運用高血壓基礎(chǔ)知識議論非藥物治療在防治高血壓中的重要性37/883.掌握高血壓腦病和高血壓危象的臨床特點4.能擬訂出疾病知識、飲食與活動、提升用藥允從性等健康指導(dǎo)的內(nèi)容[重點難點]重點：1.高血壓病的診斷標(biāo)準(zhǔn)、臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措2.高血壓水平的定義與分類3.五類一線降壓藥物與使用注意事項4.高血壓急癥的治療與護(hù)理難點：1.高血壓的病因與發(fā)病體制2.高血壓病人心血管危險分層3.高血壓腦病、危象的察看和判斷辦理[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用問題式教課方法，經(jīng)過高血壓病的臨床病例、板書、多媒體課件解說，實時總結(jié)概括。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對高血壓的病因與發(fā)病體制進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講高血壓病的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理，主動思慮和發(fā)問高血壓腦病、危象的察看和判斷辦理，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能辨識與原發(fā)性高血壓有關(guān)的危險要素，能擬訂出高血壓疾病知識、飲食與活動、提升用藥允從性等健康指導(dǎo)的內(nèi)容。38/883．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第八節(jié)病毒性心肌炎[教課目的]認(rèn)識：病毒性心肌炎的看法、病因與發(fā)病體制、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：病毒性心肌炎的臨床表現(xiàn)、治療重點、護(hù)理舉措掌握：能指導(dǎo)病毒性心肌炎患者保護(hù)心臟功能的詳細(xì)舉措，促進(jìn)病情好轉(zhuǎn)或穩(wěn)固[重點難點]重點：病毒性心肌炎的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措難點：病毒性心肌炎的發(fā)病體制及護(hù)理[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用病毒性心肌炎的典型病例導(dǎo)課，經(jīng)過臨床病例、板書、多媒體課件理論解說。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對病毒性心肌炎的發(fā)病體制進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。39/882．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講病毒性心肌炎的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能指導(dǎo)病毒性心肌炎患者保護(hù)心臟功能的詳細(xì)舉措，促進(jìn)病情好轉(zhuǎn)或穩(wěn)固。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。即依據(jù)忘記曲線的規(guī)律，在學(xué)習(xí)當(dāng)日和次日實時復(fù)習(xí)2次，三天后復(fù)習(xí)第3次，一周后復(fù)習(xí)第4次。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第九節(jié)心肌病[教課目的]認(rèn)識：1.心肌病的定義、分類2.擴(kuò)充型及肥厚型心肌病的病因、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：擴(kuò)充型及肥厚型心肌病的臨床表現(xiàn)、治療重點、護(hù)理舉措掌握：1.能對常有心肌病病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估，并進(jìn)行適合的護(hù)理2.能擬訂出心肌病的知識、飲食與活動、用藥與隨訪等健康教育計劃[重點難點]重點：1.常有心肌病的臨床表現(xiàn)2.心肌病病人的護(hù)理40/88難點：擴(kuò)充性心肌病和肥厚性心肌病的病理生理及診斷[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過心肌病的臨床病例、板書、多媒體課件理論解說。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對擴(kuò)充性心肌病和肥厚性心肌病的病理生理及診斷進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講常有心肌病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能對常有心肌病病例進(jìn)行正確的護(hù)理評估，并進(jìn)行適合的護(hù)理。3．依據(jù)忘記曲線的規(guī)律，學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第十節(jié)感染性心內(nèi)膜炎[教課目的]認(rèn)識：1.感染性心內(nèi)膜炎的看法、病因、發(fā)病體制、護(hù)理問題2.急性和亞急性感染性心內(nèi)膜炎的特點理解：1.感染性心內(nèi)膜炎的臨床表現(xiàn)、診斷重點、治療重點、護(hù)理舉措2.掌握提升血培育陽性率的舉措41/88掌握：1.解說對感染性心內(nèi)膜炎合理使用抗生素的重要性2.能指導(dǎo)感染性心內(nèi)膜炎病例保護(hù)心臟功能的詳細(xì)舉措，促進(jìn)病情好轉(zhuǎn)或穩(wěn)定[重點難點]重點：1.感染性心內(nèi)膜炎的臨床表現(xiàn)2.進(jìn)行血培育和抗生素治療的注意事項難點：感染性心內(nèi)膜炎的發(fā)病體制、血培育時間掌握、健康指導(dǎo)[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，聯(lián)合感染性心內(nèi)膜炎的臨床病例、板書、多媒體課件理論解說。1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對感染性心內(nèi)膜炎的發(fā)病體制、血培育時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講感染性心內(nèi)膜炎的臨床表現(xiàn)，進(jìn)行血培育和抗生素治療的注意事項，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能指導(dǎo)感染性心內(nèi)膜炎病例保護(hù)心臟功能的詳細(xì)舉措，促進(jìn)病情好轉(zhuǎn)或穩(wěn)固。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。42/88第十一節(jié)心包疾病[教課目的]認(rèn)識：1.心包疾病的看法、分類、護(hù)理問題2.急性心包炎和縮窄性心包炎的看法、病因、發(fā)病體制理解：1.急性心包炎和縮窄性心包炎的臨床表現(xiàn)、診斷重點、治療重點2.心包疾病病人的護(hù)理舉措掌握：1.能指出急性心包炎和縮窄性心包炎的病理生理、臨床表現(xiàn)、治療和護(hù)理異同點2.能擬訂出心包疾病病人的疾病知識、用藥與治療指導(dǎo)的內(nèi)容[重點難點]重點：1.急性心包炎和縮窄性心包炎的臨床表現(xiàn)2.心包疾病的護(hù)理舉措難點：1.急性心包炎和縮窄性心包炎的發(fā)病體制2.急性心包炎的病情察看和辦理配合[學(xué)時分派]1學(xué)時43/88[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過心包疾病的臨床病例、板書、的多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對急性心包炎和縮窄性心包炎的發(fā)病體制進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講急性心包炎和縮窄性心包炎的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能指出急性心包炎和縮窄性心包炎的病理生理、臨床表現(xiàn)、治療和護(hù)理異同點，能擬訂出心包疾病病人的疾病知識、用藥與治療指導(dǎo)的內(nèi)容。3．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第十一節(jié)循環(huán)系統(tǒng)常用診斷技術(shù)及護(hù)理[教課目的]認(rèn)識：1.心臟起搏器的看法、功能、種類2.使專心臟起搏器的適應(yīng)癥、方法3.心臟電復(fù)律的看法、適應(yīng)癥、禁忌癥4.常有心臟病介入性診治的看法、適應(yīng)癥、禁忌癥理解：1.心臟起搏器的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合、術(shù)后護(hù)理、健康指導(dǎo)2.心臟電復(fù)律的種類、能量選擇、復(fù)律前護(hù)理、復(fù)律中配合、復(fù)律后護(hù)理3.常有心臟病介入性診治的方法、術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合、術(shù)后護(hù)理44/88掌握：1.能對植入心臟起搏器的病人進(jìn)行正確的術(shù)前指導(dǎo)與術(shù)后護(hù)理2.能擬訂出健康教育的重點內(nèi)容(起搏器知識、隨訪等)3.能對心臟電復(fù)律的的病人進(jìn)行正確的復(fù)律前指導(dǎo)、復(fù)律中配合、復(fù)律后護(hù)理4.能對心臟病介入性診治的病人進(jìn)行正確的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合、術(shù)后護(hù)理[重點難點]重點：1.心臟起搏器的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合、術(shù)后護(hù)理2.心臟電復(fù)律的的復(fù)律前護(hù)理、復(fù)律中配合、復(fù)律后護(hù)理3.常有心臟病介入性診治的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合、術(shù)后護(hù)理難點：1.心臟起搏器的術(shù)后護(hù)理2.心臟電復(fù)律的運用3.常有心臟病介入性診治的方法[學(xué)時分派]3學(xué)時[實行方法]采用問題式教課方法，經(jīng)過臨床病例、板書、多媒體課件理論解說。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對心臟起搏器、心臟電復(fù)律、心臟病介入性診治的護(hù)理進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。45/882．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講心臟起搏器、心臟電復(fù)律、心臟病介入性診治的方法及護(hù)理，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，掌握心臟起搏器、心臟電復(fù)律、心臟病介入性診治的術(shù)前護(hù)理、術(shù)中配合、術(shù)后護(hù)理。3．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第三章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概括[教課目的]認(rèn)識：1.食管、胃、小腸、大腸、肝、膽、胰腺的結(jié)構(gòu)功能2.消化系統(tǒng)的神經(jīng)支配特點3.消化系統(tǒng)疾病的護(hù)理理解：消化系統(tǒng)常有疾病的病因、常用輔助診斷方法掌握：能將總論內(nèi)容運用于消化系統(tǒng)疾病病人的學(xué)習(xí)中[重點難點]重點：消化系統(tǒng)疾病的輔助檢查方法及意義難點：消化系統(tǒng)的解剖生理結(jié)構(gòu)功能[學(xué)時分派]1學(xué)時46/88[實行方法]采用問題式教課方法，以理論解說為主，聯(lián)合消化系統(tǒng)疾病的典型臨床實例、板書和圖片，實時總結(jié)概括。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，抵消化系統(tǒng)的解剖生理結(jié)構(gòu)功能進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講消化系統(tǒng)疾病的輔助檢查方法及意義，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能將總論內(nèi)容運用于消化系統(tǒng)疾病病人的學(xué)習(xí)中。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第二節(jié)胃炎[教課目的]認(rèn)識：1.急慢性胃炎病因、發(fā)病體制、診斷、治療重點2.急慢性胃炎的護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.慢性胃炎的分類，急慢性胃炎病因及臨床表現(xiàn)2.A型胃炎與B型胃炎差別3.急慢性胃炎的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.能運用基礎(chǔ)知識擬訂急、慢性胃炎的護(hù)理計劃，提出護(hù)理問題，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措47/882.能擬訂出健康教育的重點內(nèi)容(一般生活指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、疾病知識、活動等)[重點難點]重點：1.急慢性胃炎的病因、臨床表現(xiàn)2.急慢性胃炎的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：慢性胃炎的病理特點和內(nèi)鏡下表現(xiàn)[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過急慢性胃炎的臨床病例的介紹，聯(lián)合多媒體課件及板書理論解說，并實時總結(jié)概括。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對急慢性胃炎的病因、臨床表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講急慢性胃炎的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能運用基礎(chǔ)知識擬訂急、慢性胃炎的護(hù)理計劃，提出護(hù)理問題，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措。3．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第三節(jié)消化性潰瘍[教課目的]認(rèn)識：48/881.消化性潰瘍的看法、發(fā)病體制、治療原則及常用藥、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)2.消化性潰瘍的內(nèi)鏡檢查的目的及表現(xiàn)3.消化性潰瘍的常有并發(fā)癥的發(fā)活力理理解：1.消化性潰瘍的病因、臨床表現(xiàn)、內(nèi)鏡檢查的診斷、常用藥物用法、劑量及注意事項2.常有并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)3.消化性潰瘍的護(hù)理評估、護(hù)理舉措掌握：1.能運用消化性潰瘍的基礎(chǔ)知識對該病例進(jìn)行適合的護(hù)理2.能擬訂出消化性潰瘍病例的一般生活、飲食、用藥、疾病知識健康教育指導(dǎo)[重點難點]重點：1.消化性潰瘍的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥察看2.消化性潰瘍病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.消化性潰瘍的發(fā)病體制2.并發(fā)癥的表現(xiàn)、察看和預(yù)防3.病人的尊醫(yī)行為[學(xué)時分派]2學(xué)時49/88[實行方法]采用消化性潰瘍病例導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過啟發(fā)、發(fā)問、板書及圖文聯(lián)合的多媒體課件理論解說，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，抵消化性潰瘍的發(fā)病體制進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講消化性潰瘍的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥察看，主動思慮和發(fā)問消化性潰瘍病人的護(hù)理評估、護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能運用消化性潰瘍的基礎(chǔ)知識對該病例進(jìn)行適合的護(hù)理，能擬訂出消化性潰瘍病例的一般生活、飲食、用藥、疾病知識健康教育指導(dǎo)。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第四節(jié)胃癌[教課目的]認(rèn)識：1.胃癌的病因、發(fā)病體制、病情判斷及診斷重點2.進(jìn)展期胃癌形態(tài)分型3.胃癌的治療重點、預(yù)后及護(hù)理問題理解：1.胃癌、初期胃癌的定義2.胃癌的癌前狀態(tài)、擴(kuò)散方式、最有效的診斷方法及并發(fā)癥3.胃癌的護(hù)理舉措與健康指導(dǎo)50/88掌握：1.能運用基礎(chǔ)知識對胃癌病例進(jìn)行正確止痛護(hù)理2.能擬訂出胃癌病例飲食、生活等健康教育指導(dǎo)[重點難點]重點：1.胃癌的癌前狀態(tài)和擴(kuò)散方式2.胃癌病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：胃癌的發(fā)病體制、病理，飲食護(hù)理、用藥指導(dǎo)[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用胃癌典型病例導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過發(fā)問、板書、啟迪和圖文并茂的多媒體課件理論解說。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對胃癌的發(fā)病體制、病理進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講胃癌的癌前狀態(tài)和擴(kuò)散方式，胃癌病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能運用基礎(chǔ)知識對胃癌病例進(jìn)行正確止痛護(hù)理，能擬訂出胃癌病例飲食、生活等健康教育指導(dǎo)。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第五節(jié)腸結(jié)核51/88[教課目的]認(rèn)識：1.腸結(jié)核的看法、發(fā)病體制、診斷重點、護(hù)理問題2.腸結(jié)核的內(nèi)鏡檢查的目的及表現(xiàn)、腸外結(jié)核表現(xiàn)理解：1.腸結(jié)核的病因、感染門路、好發(fā)部位、病理分類、治療重點2.腸結(jié)核內(nèi)鏡檢查的診斷、臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥3.腸結(jié)核病人的護(hù)理舉措掌握：1.能對腸結(jié)核病例進(jìn)行正確的護(hù)理和病情判斷，并能擬訂出個性化的護(hù)理措施2.運用基礎(chǔ)知識擬訂出用藥、飲食、活動等健康教育的指導(dǎo)內(nèi)容[重點難點]重點：1.腸結(jié)核的病因、感染門路、好發(fā)部位2.腸結(jié)核的病理分類、臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措難點：腸結(jié)核的發(fā)病體制及腸鏡下表現(xiàn)；用藥療效判斷[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過腸結(jié)核的臨床病例、板書、發(fā)問及多媒體課件理論解說。52/88[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對腸結(jié)核的病因、感染門路、好發(fā)部位進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講腸結(jié)核的病理分類、臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適當(dāng)筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能對腸結(jié)核病例進(jìn)行正確的護(hù)理和病情判斷，并能擬訂出個性化的護(hù)理舉措，能運用基礎(chǔ)知識擬訂出用藥、飲食、活動等健康教育的指導(dǎo)內(nèi)容。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第六節(jié)潰瘍性結(jié)腸炎[教課目的]認(rèn)識：1.潰瘍性結(jié)腸炎的病因、病理、臨床表現(xiàn)及臨床分型2.潰瘍性結(jié)腸炎的內(nèi)鏡檢查的診斷3.潰瘍性結(jié)腸炎的診斷重點、鑒識診斷、治療原則、護(hù)理問題理解：1.潰瘍性結(jié)腸炎的看法、常有并發(fā)癥及腸表面現(xiàn)2.潰瘍性結(jié)腸炎的護(hù)理舉措、用藥護(hù)理、健康指導(dǎo)3.掌握氨基水楊酸制劑和糖皮質(zhì)激素治療的重要性掌握：1.能對潰瘍性結(jié)腸炎病例進(jìn)行的病情察看和判斷，正確進(jìn)行保存灌腸53/882.指導(dǎo)潰瘍性結(jié)腸炎病人在用藥、飲食、活動等方面的健康教育[重點難點]重點：1.潰瘍性結(jié)腸炎的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措難點：1.潰瘍性結(jié)腸炎鑒識診斷2.飲食計劃的擬訂[學(xué)時分派]1學(xué)時[實行方法]采用導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過潰瘍性結(jié)腸炎的臨床病例、板書、及多媒體課件理論解說，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對潰瘍性結(jié)腸炎鑒識診斷進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講潰瘍性結(jié)腸炎的臨床表現(xiàn)、護(hù)理舉措，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點，能對潰瘍性結(jié)腸炎病例進(jìn)行的病情察看和判斷，正確進(jìn)行保存灌腸，指導(dǎo)潰瘍性結(jié)腸炎病人在用藥、飲食、活動等方面的健康教育。3．依據(jù)忘記曲線的規(guī)律，學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第七節(jié)肝硬化[教課目的]54/88認(rèn)識：1.肝硬化的流行病學(xué)、發(fā)病體制、檢查、診斷重點、治療原則2.肝硬化失代償期的臨床表現(xiàn)3.肝硬化的護(hù)理評估、護(hù)理目標(biāo)理解：1.肝硬化的看法、常有病因、常有并發(fā)癥及其臨床表現(xiàn)2.肝硬化失代償期的臨床表現(xiàn)、腹水的辦理和護(hù)理3.肝硬化的護(hù)理問題、護(hù)理舉措、健康指導(dǎo)掌握：1.能對肝硬化腹水病人進(jìn)行正確的護(hù)理2.能正確指導(dǎo)肝硬化病人的用藥、飲食和并發(fā)癥的察看和預(yù)防[重點難點]重點：1.肝硬化失代償期的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥察看2.肝硬化病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.肝硬化門脈高壓側(cè)支循環(huán)的成立體制，腹水形成的原由2.肝硬化門脈高壓致消化道出血的護(hù)理(三腔二囊管的使用及護(hù)理)[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用肝硬化典型病例導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過臨床病例、板書、圖片展現(xiàn)及多媒體課件理論解說，實時總結(jié)概括。55/88[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對肝硬化門脈高壓側(cè)支循環(huán)的成立體制，腹水形成的原由，肝硬化門脈高壓致消化道出血的護(hù)理進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講肝硬化失代償期的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥察看，肝硬化病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答問題，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，盡可能當(dāng)堂理解和(或)記憶講課重點和解說難點。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第八節(jié)原發(fā)性肝癌[教課目的]認(rèn)識：1.原發(fā)性肝癌的病因、發(fā)病體制、病理分型、臨床分期2.原發(fā)性肝癌的實驗室檢查及診斷重點、治療重點及預(yù)后理解：1.原發(fā)性肝癌的病因、臨床表現(xiàn)、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥2.原發(fā)性肝癌的轉(zhuǎn)移門路、初期診斷、護(hù)理問題3.肝動脈栓塞化療患者的護(hù)理舉措掌握：1.能對原發(fā)性肝癌的病例進(jìn)行正確的止痛護(hù)理，和并發(fā)癥的察看辦理2.運用疾病健康教育知識對肝癌的病例生活、飲食、用藥等指導(dǎo)[重點難點]56/88重點：1.原發(fā)性肝癌的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥察看2.原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：1.原發(fā)性肝癌的病理分型及臨床分期2.原發(fā)性肝癌病人心理問題的評估[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過原發(fā)性肝癌的臨床病例、板書及多媒體課件理論解說，踴躍調(diào)換學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，實時總結(jié)概括，親密前后聯(lián)系，展開講堂教課互動。[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對原發(fā)性肝癌的病理分型及臨床分期進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講原發(fā)性肝癌的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥察看，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題原發(fā)性肝癌病人心理問題的評估，主動參加講堂活動，并做適合筆錄，能對原發(fā)性肝癌的病例進(jìn)行正確的止痛護(hù)理，和并發(fā)癥的察看辦理。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。第九節(jié)肝性腦病[教課目的]認(rèn)識：57/881.肝性腦病的發(fā)病體制、診斷重點、治療重點及常用藥2.肝性腦病的護(hù)理評估、護(hù)理評論理解：1.肝性腦病的看法、病因、誘因2.肝性腦病各臨床分期的臨床表現(xiàn)3.常用藥物用法、劑量及注意事項4.肝性腦病的護(hù)理問題、護(hù)理舉措、健康指導(dǎo)掌握：1.能運用基礎(chǔ)知識察看病情，判斷分期，查找誘因，并依據(jù)病情進(jìn)行正確的護(hù)理2.能對肝性腦病的病人有針對性地提出護(hù)理舉措，擬訂健康教育的舉措[重點難點]重點：1.肝性腦病的誘因、臨床表現(xiàn)2.肝性腦病病人的護(hù)理舉措(病情察看)、健康指導(dǎo)難點：1.肝性腦病的發(fā)病體制(血氨增高惹起肝性腦病的體制)2.臨床各期病情變化的判斷[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行方法]采用肝性腦病的病例導(dǎo)課、啟迪式、問題式教課方法，經(jīng)過臨床病例、板書及多媒體課件理論解說。58/88[學(xué)習(xí)策略]1．學(xué)員參照《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和網(wǎng)絡(luò)課程資料，對肝性腦病的發(fā)病體制及臨床各期病情變化的判斷進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題有目的、有重點地聽課。2．學(xué)員在聽課過程中應(yīng)集中注意力，仔細(xì)聽講肝性腦病的誘因、臨床表現(xiàn)，肝性腦病病人的護(hù)理舉措(病情察看)、健康指導(dǎo)，主動思慮和發(fā)問，踴躍回答下列問題，主動參加講堂活動，能運用基礎(chǔ)知識察看病情，判斷分期，查找誘因，并依據(jù)病情進(jìn)行正確的護(hù)理。3．學(xué)員在課后可借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和講堂筆錄，進(jìn)行實時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的成效。4．學(xué)員在課后可借助練習(xí)題查驗和穩(wěn)固對本課內(nèi)容的掌握狀況。第十節(jié)急性胰腺炎[教課目的]認(rèn)識：1.急性胰腺炎的發(fā)病體制、常有并發(fā)癥、治療原則及預(yù)后2.急性胰腺炎的診斷重點及實驗室有關(guān)檢查3.急性胰腺炎的護(hù)理評估、護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)理解：1.急性胰腺炎的看法、病因、病理種類2.急性胰腺炎的臨床表現(xiàn)(急性胰腺炎的血、尿淀粉酶值的變化)3.急性胰腺炎的病情察看及用藥護(hù)理、護(hù)理舉措、健康指導(dǎo)掌握：59/881.能對急性胰腺炎病例的腹痛、嘔吐、高熱等癥狀進(jìn)行察看和辦理，正確進(jìn)行禁食時期的護(hù)理2.運用急性胰腺炎健康教育知識指導(dǎo)病人的疾病、用藥、飲食等重點內(nèi)容[重點難點]重點：1.急性胰腺炎的病因、臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥察看2.急性胰腺炎病人的護(hù)理舉措、保健指導(dǎo)難點：急性胰腺炎實驗室檢查的臨床意義[學(xué)時分派]2學(xué)時[實行