高考語(yǔ)文病句專項(xiàng)練習(xí)100題參考答案及逐題詳解

高考語(yǔ)文病專項(xiàng)練習(xí)100參考答案逐題詳解1、【答案及解析】BA邏輯順序顛倒“不僅而且兩句的內(nèi)容互換才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。B正確。C成分殘缺，在“相互促進(jìn)”后面加上“的態(tài)勢(shì)”。并列使用了有包含關(guān)系的概念，應(yīng)去掉“學(xué)習(xí)生活”、“社會(huì)交往”。2、【答案及解析】答案：D分析：A．“一人”有歧義：“其中一人”還是“每人”。B．“防止……不再發(fā)生”，錯(cuò)用否定，語(yǔ)意不合邏輯。巳成分殘缺，應(yīng)在“將”后加上“就”字，或“圍繞”一詞?！敬鸢讣敖馕鯠(A搭配不，去掉“的到來(lái)B語(yǔ)序不當(dāng)，“即使”放“題目”前C雜糅，被……困擾或在……困擾下【答案及解析】D（A．語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“能克制自己、抵抗誘惑、追求更遠(yuǎn)大目標(biāo)”。B．成份殘缺。在“發(fā)展的”后面加上“例子”．“和”字有歧義。）【答案及解析D(A項(xiàng)主語(yǔ)不一致B項(xiàng)搭配不當(dāng)C項(xiàng)介“對(duì)”使用有誤)【答案及解析】D（A項(xiàng)成分殘缺，“進(jìn)入”缺賓語(yǔ)中心詞；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“國(guó)力牌名襪”之后C項(xiàng)前后照應(yīng)不周，“繼續(xù)”之前應(yīng)加“能否”。）【答案及解析】A（B“防止”與“不”否定不當(dāng)，意思弄反C“迎合”與“需要”搭配不當(dāng)D暗換主語(yǔ)）【答案及解析D(A，‘‘堅(jiān)韌意志”不能與“提高”搭配“站在”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“小康”后加“的高度”；C項(xiàng)，“第二”與“首富”矛盾)【答案及解析B（“達(dá)”“以上”自相矛盾“透露了”與“一個(gè)話題”搭配不當(dāng)；D表意不明）【答案及解析】答案：C分析語(yǔ)序不當(dāng)兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之后。宜改為“……這些作品一方面提高了……另一方面也促進(jìn)了……”11【答案及解析】D(A“和自己”之前缺介詞“與”照應(yīng)不周，將“歷史學(xué)家”與“地質(zhì)學(xué)家”的位置互換．或?qū)ⅰ澳硞€(gè)王朝的興衰史”與“自然界的演化史”互換亦可。C“活動(dòng)……表達(dá)”搭配不當(dāng)，改為“采用流行的身體彩繪形式”。)112【答案及解析AB。成殘缺，在“認(rèn)證培訓(xùn)”后加『場(chǎng)”C．表意不明或邏輯錯(cuò)誤，“不到個(gè)左右”，刪去“不到”或“左右”．語(yǔ)序不當(dāng)，“你”與“只要”對(duì)調(diào)?！敬鸢讣敖馕觥宽?xiàng)改為“集……于一身”或“肩負(fù)……任務(wù)”。項(xiàng)“物色”與“人力”搭配不當(dāng)，改成“人才”D項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系顛倒，將“五顏六色，極盡繽紛”移到“成群的鸚鵡”之后?！敬鸢讣敖馕觥緾（A“他”指代不明，造成歧義。B“進(jìn)行”累贅，應(yīng)刪去。D“充分”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“調(diào)動(dòng)”前）【答案及解析B（A.改革和完善C.“崛起”后加“的關(guān)鍵時(shí)期”；D.刪去“經(jīng)驗(yàn)”。）【答案及解析D(A.詞序不當(dāng)，“陸續(xù)”修飾“有”一面與兩面搭配不當(dāng)，“溫暖”改為“冷暖”；C.顛倒因果；【答案及解析D(A偷換主語(yǔ)B邏輯錯(cuò)誤“水不屬“能源，“水力才屬于能源老百姓日常生活中只是使用自來(lái)水C周部長(zhǎng)坦承……是正確的”一句話有歧義)【答案及解析】D解析：A項(xiàng)主賓不搭配B項(xiàng)“自己”產(chǎn)生歧義。C項(xiàng)中和“偽”去除。【答案及解析B(A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“實(shí)現(xiàn)”改為“樹(shù)立”項(xiàng)，不合邏輯，華人開(kāi)店鋪與“所羅門群島經(jīng)濟(jì)比較落后，當(dāng)?shù)鼐用翊蠖嗌钬毨А睙o(wú)因果關(guān)系；D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“操作者皮下”前面加介詞“在”【答案及解析DA．暗換了主語(yǔ)。將“根據(jù)”移至句子的最前面成分殘缺。在“人們”的前面加上“讓”重復(fù)累贅。刪去“先后”或“陸續(xù)”【答案及解析DA抄襲……著作權(quán)搭配不當(dāng)應(yīng)刪“著作權(quán)，或把“抄襲”改為“侵犯”雜糅導(dǎo)致“已成為社會(huì)的……”一句主語(yǔ)不明。C．歧義,產(chǎn)生在“和”連接的對(duì)象上。一種理解是“吳燕生”和“劉竹生”共同領(lǐng)導(dǎo)的科研小組在研究,另一種是“吳燕生”和“劉竹生領(lǐng)導(dǎo)的科研小組”一起在研究。如果是第一種意思,應(yīng)在“領(lǐng)導(dǎo)”前面加上“共同”一如果是第二種意思,則應(yīng)在“和”后面加一個(gè)“由”,這樣才能消除歧義.【答案及解析ＡＢ成分殘缺已后“進(jìn)入Ｃ句式雜糅；Ｄ結(jié)構(gòu)混亂，“共度國(guó)慶佳節(jié)”應(yīng)另起一句話，前面加上“與他們”?！敬鸢讣敖馕觥緿(A項(xiàng)‘‘堅(jiān)韌意志”不能與“提高”搭配項(xiàng)“站在”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“小康”后加“的高度”；C項(xiàng)，“第二”與“首富”矛盾)2【答案及解析】（“雙刃劍”比喻包括好壞兩個(gè)方面，文中只有好的方面；C成分殘缺應(yīng)為“經(jīng)營(yíng)……業(yè)務(wù)的公司”搭配不當(dāng)，“不銹鋼釘”“設(shè)立”“批發(fā)點(diǎn)和零售點(diǎn)”）【答案及解析】、“破壞”與“臺(tái)灣同胞”搭配不當(dāng)，可改為“危害”B、后半部分缺主語(yǔ)，可在“由客房”前加“這種系統(tǒng)”兩面對(duì)一)【答案及解析AB不合邏輯，“飲料”包含了“果汁”；C“沉重”是形容詞，不能作賓語(yǔ)；D“自己”有歧義）【答案及解析】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一句是（）《千手觀音》披著2005的第一縷曙光，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，它通過(guò)二十一位聾啞舞蹈演員的身體，傳達(dá)著曼妙和智慧。．是誰(shuí)創(chuàng)造了歷史，這個(gè)問(wèn)題是歷史學(xué)家和哲學(xué)家爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。（有歧義）．中國(guó)漢語(yǔ)文化園將花落南昌，這對(duì)弘揚(yáng)中華民族悠久的歷史文化，推動(dòng)古韻悠悠的南昌歷史文化走向世界起到了積極的作用（“將”與“了”所表時(shí)態(tài)矛盾）．江西梨溫高速公路上饒路段317”特大爆炸事故發(fā)生后，事故調(diào)查指揮部披露，爆炸原因是客車和運(yùn)載煙花爆竹藥料的廂式貨車發(fā)生碰撞而引起的，從而發(fā)生重大傷亡事故的。（“爆炸原因是……而引起的”句式雜糅）【答案及解析】（B．語(yǔ)序不對(duì)，改為“效益相當(dāng)于兩座三峽電站的發(fā)電量?！盋．雜糅，去掉“醒”D．有歧義，“跟”可為“介詞”，也可以為“連詞”。）【答案及解析】D（A項(xiàng)“家中皆是婦孺與年幼之人”，“婦孺”即指婦女和兒童，再在其后加上“年幼之人”贅余B項(xiàng)“攝制人員最難以忘懷的是文物專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使人欽佩句式雜糅無(wú)疑不是一個(gè)大難題，誤用否定句?！盁o(wú)疑”是“毫無(wú)疑問(wèn)”并無(wú)否定之意。應(yīng)將“不”刪掉。）【答案及解析（B成分殘缺，“加速”缺賓語(yǔ)C句式雜糅：“任職于”“副總經(jīng)理”。D搭配不當(dāng)：“凝結(jié)”“成果”）【答案及解析】（A“在判決書”改為“的判決書”C應(yīng)作：創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。D句式雜糅）【答案及解析】B（A不合邏輯，“雙刃劍”一詞是說(shuō)事物的積極作用與副作用并存，“對(duì)病癥束手無(wú)策”不屬副作用。C序不當(dāng)，應(yīng)該改為“既有老師教的方法問(wèn)題，也有自己念得不用功的原因?！薄盎貞?yīng)”所對(duì)應(yīng)的成分殘缺。）【答案及解析B（A“經(jīng)歷“目光”與“考量”（意思是“考慮、思量”）均搭配不當(dāng)。C“而是”所在的分句暗換主語(yǔ)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂D“德育”3指對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，其后加“教育”為成分贅余；“中華傳統(tǒng)美德”與“儒家經(jīng)典倫理”并列不當(dāng)。）【答案及解析】B（A成份殘缺——第二處的“價(jià)格”前加“出現(xiàn)”一類的動(dòng)詞。C搭配不當(dāng)——“慰問(wèn)”與“死難者”不能搭配。語(yǔ)序不當(dāng)——應(yīng)為“獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。）【答案及解析】C（A.央視記者……道歉，B.“牢記”缺賓語(yǔ)，D.應(yīng)是“各礦山企業(yè)一定要加強(qiáng)……”）【答案及解析B(A“提高”與“規(guī)?！辈淮钆銫．“勘杳取證”應(yīng)調(diào)至“仔細(xì)分析”前：D．應(yīng)刪除“的干部職工”【答案及解析】B（A項(xiàng)中，“誕生”“發(fā)祥”語(yǔ)義重復(fù)，“其厚厚的黃土層是經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年沙土堆積而成的語(yǔ)序不當(dāng)應(yīng)“其厚厚的黃土層是沙土經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年堆積而成的”C中“藥用價(jià)值”與“推廣”搭配不當(dāng)中，“制定”和“提供”所表達(dá)的句意雜糅）【答案及解析】B（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“向……農(nóng)民們……訪問(wèn)”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“出現(xiàn)了……毆打工商管理人員的現(xiàn)象”。）項(xiàng)不合邏輯，刪去“不得”，或?qū)ⅰ皣?yán)禁”改為“嚴(yán)令”）【答案及解析】A。［B項(xiàng)應(yīng)為“干部對(duì)于改革會(huì)感到壓力”，本句的表達(dá)主客顛倒，不合邏輯。項(xiàng)中的“他”指“張老師”還是“醫(yī)生”，表意不明。D項(xiàng)應(yīng)為“他不僅……而且……”，關(guān)聯(lián)詞的使用造成語(yǔ)序不當(dāng)。］【答案及解析】D（A項(xiàng)為結(jié)構(gòu)混亂之誤，“會(huì)遭到破壞”和“有遭到破壞的危險(xiǎn)”句式雜糅B為成分殘缺之誤，“實(shí)現(xiàn)”的賓語(yǔ)“目標(biāo)”缺失。C項(xiàng)為搭配不當(dāng)之誤，“出處”與“主題歌”無(wú)法搭配。）【答案及解析】B（A、缺成分，需在“沖超”后加“的決心”；C、語(yǔ)序不當(dāng)，“同時(shí)”前后要顛倒一下；D、并列使用了有包含關(guān)系的概念，應(yīng)去掉“學(xué)習(xí)生活”“社會(huì)交往”。）【答案及解析C（A主謂搭配不當(dāng)“兩可”與“唯一”矛D介詞濫用。刪去介詞“對(duì)”）【答案及解析】D（A“雖然”應(yīng)在主語(yǔ)之前B有了“的原因”就不能再用“其目的”、“因?yàn)椤?；C介詞“對(duì)”應(yīng)改為“因”）【答案及解析】（A成分殘缺或搭配不當(dāng)“扭曲……心靈”B否定不當(dāng)，刪掉“不”字C配不當(dāng)，“高達(dá)”與“以上”不能同用，刪掉一處。）【答案及解析】C（A.病因：成分殘缺、暗換主語(yǔ)。應(yīng)為：開(kāi)展……的活動(dòng)，這體現(xiàn)了……B.邏輯順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運(yùn)營(yíng)D.“紅葉、溫泉、藏羌風(fēng)情”是……黃金季節(jié)，主謂搭配不當(dāng)）4【答案及解析】C（A.病因：成分殘缺、暗換主語(yǔ)。應(yīng)為：開(kāi)展……的活動(dòng)，這體現(xiàn)了……B.邏輯順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運(yùn)營(yíng)D.“紅葉、溫泉、藏羌風(fēng)情”是……黃金季節(jié)，主謂搭配不當(dāng)）【答案及解析】B(A“近”和“左右”重復(fù)；C主客顛倒；動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“博得”應(yīng)改為贏得”)【答案及解析D(A項(xiàng)誤用介詞“把”應(yīng)為“讓”項(xiàng)“感到質(zhì)疑”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；項(xiàng)句式雜糅，要么說(shuō)“對(duì)于選文科還是選理科這個(gè)問(wèn)題”，要么說(shuō)“在選文科還是選理科這個(gè)問(wèn)題上”，不能雜在一起說(shuō)【答案及解析D(A“把’’字改為“讓”B“反腐敗的問(wèn)題”與“深惡痛絕，，不能搭配，C“城市為重點(diǎn)’’缺介詞“以”。)【答案及解析】D（A項(xiàng)，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“防止文化不受污染”中的“不”項(xiàng)，缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“上”之后加上“笑傲群雄”之類的詞語(yǔ)項(xiàng)，“不在了”有歧義，即可以是指離開(kāi)公司，也能指去世。）【答案及解析】邏輯順序顛倒，將“不僅”、“而且”兩句的內(nèi)容互換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系B正確C項(xiàng)“原因是……”和“由……所致”雜糅項(xiàng)句子成分殘缺，應(yīng)為“針對(duì)……的情況”【答案及解析】B（A中“而且”應(yīng)改為“同時(shí)”，屬邏輯錯(cuò)誤，前后之間不存在遞進(jìn)關(guān)系中結(jié)構(gòu)混亂去掉介對(duì)于后被或在“卻冷眼相待”前加“經(jīng)銷商”為主語(yǔ)，使其結(jié)構(gòu)完整，句意明確D中成分殘缺或詞序不當(dāng)應(yīng)改“對(duì)全省義務(wù)教育階段的學(xué)生在全國(guó)率先實(shí)行全部免收學(xué)雜費(fèi)的措施“對(duì)全省義務(wù)教育階段的學(xué)生在全國(guó)率先全部免收學(xué)雜費(fèi)?！保敬鸢讣敖馕觥緼（B項(xiàng)，成分殘缺，無(wú)主語(yǔ)，可將“經(jīng)過(guò)”移至“專家組”之后；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“受到……發(fā)展”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“具有……價(jià)值不可小視”雜糅。）【答案及解析】（A、句式雜揉，就將“大多數(shù)是以高二年級(jí)的師生為主”改為“大多是高二年級(jí)的師生”或“以高二年級(jí)師生為主”；．多重否定不當(dāng)。D．缺少“思考”的賓語(yǔ)。）【答案及解析】CA暗中偷換主語(yǔ)B思想道德公布”達(dá)配不當(dāng)；“達(dá)到”缺賓語(yǔ)。D雜糅。改為“都靠電磁力”或“是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”?！敬鸢讣敖馕觥緿（A語(yǔ)序不當(dāng)，將“我省”移到“應(yīng)屆”前B復(fù)，“過(guò)分”和“苛”重復(fù)。C成分殘缺，“談心”后加“的制度”。）【答案及解析C（A項(xiàng)“成分殘缺”，最后一個(gè)句子缺主語(yǔ)B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)和改“還是D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)“應(yīng)該調(diào)“把前）5【答案及解析（A項(xiàng)“原因是……”和“由……所致”雜糅B項(xiàng)并列短語(yǔ)“迅速隔離疫區(qū)、盡快撲殺病禽、及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情”的邏輯位置不當(dāng)，應(yīng)改及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情快撲殺病禽速隔離疫區(qū)缺主語(yǔ)由于【答案及解析】C。（A.介賓搭配不當(dāng)；B.語(yǔ)序不當(dāng)，“不同程度”放到“心理問(wèn)題”之前；D.“日本首相小泉純一郎”謂語(yǔ)殘缺。）【答案及解析】C（A.“一道”前加“使”；B.邏輯順序有誤，應(yīng)為籌資管理和運(yùn)營(yíng)“資源衰退連連告急成分贅余“衰退連連告急，應(yīng)刪去一個(gè)）【答案及解析】C。（A.介賓搭配不當(dāng)；B.語(yǔ)序不當(dāng)，“不同程度”放到“心理問(wèn)題”之前；D.“日本首相小泉純一郎”謂語(yǔ)殘缺。）【答案及解析】C。(A句式糅，應(yīng)為“被……束縛的”或“在……束縛下的”；“聽(tīng)”與“民歌藝術(shù)”不搭配“由于”使句子主語(yǔ)殘缺，應(yīng)放在“公務(wù)員"之后，“公務(wù)員”與“形成系統(tǒng)”搭配不當(dāng)?！敬鸢讣敖馕鯞A．結(jié)構(gòu)混亂，在“建立”前加“為”或刪去“打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。C成分贅余，刪去“于”。D．不合邏輯，“美容服務(wù)”不屬于“商品”?！敬鸢讣敖馕觥緾（A、語(yǔ)意重復(fù)，B、主客顛倒，B、搭配不當(dāng)）【答案及解析】、句中“夜唳”與“夜中”語(yǔ)義重復(fù)。B句中“月光……發(fā)出沙沙的響聲”，主、謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。、句中“防止”與“免遭”語(yǔ)意矛盾?！敬鸢讣敖馕鯞A歧義、前后不照應(yīng)C謂不搭配D合邏輯、表意不明、語(yǔ)意重復(fù)）【答案及解析】（B介詞誤碼用，“以”改為“從”，、“首次脫穎而出”語(yǔ)意矛盾；D、邏輯混亂）【答案及解析A用介詞缺主語(yǔ)可去“為了或去掉動(dòng)“使。B濫用副詞“不”，多一層否定，意思說(shuō)反了?？扇サ簟安弧?。①不會(huì)邏輯，只爭(zhēng)冠軍②誤把可能語(yǔ)氣表達(dá)為肯定語(yǔ)氣，可改“肯定”為“可能”）【答案及解析】C（A不合邏輯，應(yīng)是“中國(guó)讀者對(duì)霍金耳熟能詳”；B動(dòng)詞“暴露”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“……過(guò)于單一”后加“等隱患”；D語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系顛倒，應(yīng)將“不僅”和“而且”后邊的內(nèi)容互相調(diào)換）【答案及解析】A（Ｂ搭配不擋，“道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想”與“就可能……違反正常的社會(huì)秩序”中主謂和謂賓都不搭配C句中將“原木色的……有些斑駁”改為“依稀有些斑駁的一組原木色的藤椅”，就與前后的“青灰色的方形地磚’“客廳右側(cè)……的書櫥”構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)，與謂語(yǔ)“渲染出”相搭配。D“電影”之后的句子缺主語(yǔ)。6【答案及解析】C（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“自然與人”改為“人與自然”，“生活富?！迸c“生產(chǎn)發(fā)展”換位置，“生產(chǎn)”是“生活”的基礎(chǔ)B“結(jié)構(gòu)混亂”，“本著……”與“……為原則”兩種句式雜糅，可改為“以……為原則”或“本著……的原則”D項(xiàng)指代不明”，“自己”既可以指老人自己，也可以指老人的哥哥。）【答案及解析】C（A．“狀況”與“鐵路干線之一”搭配不當(dāng)。B．后句主語(yǔ)殘缺立即前要加主“他“參訪團(tuán)“非必須改“除，否則整個(gè)語(yǔ)意都錯(cuò)了。）【答案及解析】B（A搭配不當(dāng)C語(yǔ)序不當(dāng)D雜糅）【答案及解析（A最后一分句句式雜糅B成分殘缺應(yīng)加“……造成的”；C“至少有……以上”矛盾）【答案及解析A（項(xiàng)在“以‘維護(hù)人權(quán)’”之后加“為由”項(xiàng)句式雜糅，可在“財(cái)產(chǎn)”后加逗號(hào)，并在“免遭”前加“使其”。項(xiàng)“不知是”與“曾幾何時(shí)”語(yǔ)義重復(fù)；“情況……流行”搭配不當(dāng)。）【答案及解析（A成份殘缺未來(lái)發(fā)展前應(yīng)加“走向B“刷新前”加“運(yùn)動(dòng)健兒“而且”與“也”重復(fù)采取”與“革新”搭配不當(dāng)）【答案及解析（A項(xiàng)誤用詞“把”應(yīng)“讓B“感到質(zhì)疑”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；項(xiàng)句式雜糅，要么說(shuō)“對(duì)于選文科還是選理科這個(gè)問(wèn)題”，要么說(shuō)“在選文科還是選理科這個(gè)問(wèn)題上”，不能雜在一起說(shuō)）【答案及解析】D（A項(xiàng)語(yǔ)序顛倒。應(yīng)為“位于……圖書館給他留下了深刻的印象”。B項(xiàng)成分殘缺，在“成為”前加上“使晉國(guó)”。項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，將“艱辛地”放在“研究”的前邊。）【答案及解析A式雜糅刪“沒(méi)有得到根本改變?cè)斐傻膼汗籅動(dòng)賓搭配不當(dāng)導(dǎo)致最后一句語(yǔ)義不明C謂語(yǔ)殘缺傳回的中“的”去掉）【答案及解析】邏輯順序不當(dāng)，“存儲(chǔ)”與“獲得”對(duì)調(diào)。句式雜糅可“具有前加逗號(hào)再“它然后刪“的一種自由基清除劑。D搭配不當(dāng)，將“一位”中“位”改為“個(gè)”【答案及解析】C。（A.介賓搭配不當(dāng)；B.語(yǔ)序不當(dāng)，“不同程度”放到“心理問(wèn)題”之前；D.“日本首相小泉純一郎”謂語(yǔ)殘缺。）【答案及解析】．殘缺或表意不當(dāng)，“不僅”后加“對(duì)”。．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“摘取”改為“奪取”。D．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“已完成了項(xiàng)目審批程序，全面建設(shè)工作正式啟動(dòng)?！薄敬鸢讣敖馕觥?、“如何”與“回答都是積極的和肯定的”不對(duì)應(yīng)，屬邏輯不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤C號(hào)召用詞不當(dāng)或動(dòng)賓搭配不當(dāng)改“指示D、7“累計(jì)”與“總共”重復(fù)有利于緩解了粵港電力供應(yīng)的緊張局面”，雜糅語(yǔ)病，刪掉“有利于”或“了”字?！敬鸢讣敖馕鯟(A屬成分殘缺，缺少了“完成了”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的過(guò)程”；B項(xiàng)屬句式雜糅，“關(guān)鍵在于”與“應(yīng)該以……為根本”應(yīng)刪去其中一項(xiàng)；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“雞肉”可修飾“銷售量”，但不能修飾“消費(fèi)信心”，可刪去‘‘和消費(fèi)信心”或在“和”后加上“消費(fèi)者的”【答案及解析C(A屬成分殘缺，缺少了“完成了”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的過(guò)程”；B項(xiàng)屬句式雜糅，“關(guān)鍵在于”與“應(yīng)該以……為根本”應(yīng)刪去其中一項(xiàng)；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“雞肉”可修飾“銷售量”，但不能修飾“消費(fèi)信心”，可刪去‘‘和消費(fèi)信心”或在“和”后加上“消費(fèi)者的”【答案及解析】（A語(yǔ)序不當(dāng)，“每天”應(yīng)在“至少”前C“放棄求學(xué)”與“打工養(yǎng)家”是一回事，并非“兩難選擇”；“窩藏”與“壞事”不能搭配）【答案及解析D(A．不合邏輯，前后沒(méi)有因果關(guān)系B．“被……入選”搭配不當(dāng)，應(yīng)作“被……選中”，或作“入選……書畫展”并刪去“被”；C．成分殘缺造成語(yǔ)意不明，應(yīng)在“不辭而別’’前加上“與親友”?！敬鸢讣敖馕觥砍煞謿埲?，應(yīng)在“鞏固”后加“為核心”；搭配不當(dāng)，應(yīng)為“薄如蟬翼，柔似綢緞，輕若鴻毛”C主客體顛倒，應(yīng)為“越南成為中國(guó)第三大留學(xué)生供應(yīng)國(guó)”。)【答案及解析D(A．不合邏輯，前后沒(méi)有因果關(guān)系B．“被……入選”搭配不當(dāng)，應(yīng)作“被……選中”，或作“入選……書畫展”并刪去“被”；C．成分殘缺造成語(yǔ)意不明，應(yīng)在“不辭而別”前?！敬鸢讣敖馕觥緼句缺賓語(yǔ)，成了“------工程技術(shù)是-----排入海域不通句通順句兩面對(duì)一面句主謂搭配不當(dāng)------孩子------充滿------”錯(cuò)。）【答案及解析】（A照應(yīng)不周，將“歷史學(xué)家”與“地質(zhì)學(xué)家”的位置互換或“某個(gè)王朝的興衰史自然界的演化史換亦可活動(dòng)……表達(dá)”搭配不當(dāng)；C不合邏獨(dú)自”與“空寂無(wú)人”自相矛盾【答