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文檔簡介

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂歷程

堅(jiān)持基礎(chǔ)教育課程改革的大方向,注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升,關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn),突出課程的基礎(chǔ)性、時(shí)代性及應(yīng)用性等,注重增強(qiáng)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、規(guī)范性、操作性與可評價(jià)性等。指導(dǎo)思想2001年27省70萬學(xué)子2003年17市問卷252教員2007年29省問卷2895師生對比參考12個(gè)國家和地區(qū)2007-2010年修訂14稿解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂內(nèi)容2課程目標(biāo)保持原結(jié)構(gòu)不變,推敲和調(diào)整表述1根據(jù)對所有學(xué)科統(tǒng)一的修改要求,調(diào)整表述前言3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)增加案例,規(guī)范行為動(dòng)詞,適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容條目4實(shí)施建議修改教學(xué)和評價(jià)建議。增加必做實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐吞骄堪咐ㄟ^修訂相關(guān)行為動(dòng)詞,適當(dāng)增加調(diào)整相關(guān)實(shí)例,仔細(xì)推敲文字表述等,明確了教學(xué)要求,界定了教學(xué)評價(jià)的廣度和深度,消除了教師教學(xué)實(shí)踐中的困惑。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂內(nèi)容類型水平行為動(dòng)詞舉例認(rèn)知性目標(biāo)行為動(dòng)詞了解了解、知道、描述、說出、列舉、舉例說明、說明認(rèn)識認(rèn)識理解解釋、理解、計(jì)算技能性目標(biāo)行為動(dòng)詞獨(dú)立操作會、會測量、會選用、會使用、會根據(jù)……估測、會用……測量體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞經(jīng)歷嘗試、觀察、經(jīng)歷、探究、能認(rèn)同關(guān)心、關(guān)注、有……意識內(nèi)化養(yǎng)成解讀課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.3.1通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。(1)通過實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。修訂特點(diǎn)第1章聲現(xiàn)象細(xì)化科學(xué)內(nèi)容條目,確保教學(xué)過程中把握教學(xué)要求解讀課程標(biāo)準(zhǔn)1.1.1描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.2說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理,會用常見溫度計(jì)測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。(3)能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。(4)能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。實(shí)驗(yàn)稿修訂稿修訂特點(diǎn)第2章物態(tài)變化增加了物質(zhì)狀態(tài)與生活的聯(lián)系,明確了溫度測量工具解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第2章物態(tài)變化對熱現(xiàn)象中的特殊狀態(tài)和過程提出明確要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程,知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn),了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。(5)通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第2章物態(tài)變化優(yōu)化行為動(dòng)詞,明確了對水資源國情教育的要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿1.1.4用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況,有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。(6)能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第3章光現(xiàn)象說明:刪去光直線傳播的條目的原因是小學(xué)課程已有實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.3.6通過實(shí)驗(yàn),了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。2.3.3通過實(shí)驗(yàn),探究并了解光的反射定律。2.3.4通過實(shí)驗(yàn),探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。(4)通過觀察和實(shí)驗(yàn),知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。(2)通過實(shí)驗(yàn),探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射規(guī)律。(3)通過實(shí)驗(yàn),探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第4章透鏡及其應(yīng)用基本保持不變,增加了對折射現(xiàn)象的明確要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.3.3通過實(shí)驗(yàn),探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2.3.5認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。(2)通過實(shí)驗(yàn),探究并了解光的折射規(guī)律。(3)通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第5章物體的運(yùn)動(dòng)明確提出了速度測量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.2.1會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測長度和時(shí)間。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間。2.2.2用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過實(shí)驗(yàn)測量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。(1)能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。(2)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第5章物體的運(yùn)動(dòng)對機(jī)械運(yùn)動(dòng)及相對性的要求由理解層面降為了解水平實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.1.1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng),舉例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對性。2.1.3舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。(1)能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對性。(4)能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第6章物質(zhì)的物理屬性明確增加了密度測量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿1.2.2知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。1.2.3通過實(shí)驗(yàn),理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。(2)初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。(3)通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第6章物質(zhì)的物理屬性明確了其他物理屬性類型,刪去了物質(zhì)分類要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿1.2.1通過實(shí)驗(yàn),了解物質(zhì)的一些物理屬性,如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等,用語言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。1.2.4了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進(jìn)步的影響。(1)能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。(1)能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度,對物質(zhì)進(jìn)行分類。(4)了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第7章從粒子到宇宙降低了對分子動(dòng)理論的探究和應(yīng)用的要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿1.3.1知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。2.1.2通過自然界和生活中的一些簡單熱現(xiàn)象,了解分子熱運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)。知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。(1)知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。(2)能從生活、自然中的一些簡單熱現(xiàn)象推測分子的熱運(yùn)動(dòng)。初步認(rèn)識宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn),初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn),并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第7章從粒子到宇宙增加了對摩擦起電的探究,但認(rèn)知要求僅為“了解”實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.4.1觀察摩擦起電現(xiàn)象,探究并了解同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。1.3.2知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的,了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程,關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展。(3)初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。(2)了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程,并認(rèn)識這種探索。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第7章從粒子到宇宙基本保持不變,行為動(dòng)詞界定更為統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)稿修訂稿1.3.3了解人類探索太陽系及宇宙的歷程,知道對宇宙的探索將不斷深入,關(guān)注探索宇宙的一些重大活動(dòng)。1.3.4了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度。(3)大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程,并認(rèn)識人類對宇宙的探索將不斷深入。(4)對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第8章力細(xì)化科學(xué)內(nèi)容條目,確保教師教學(xué)過程中把握教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.2.3通過常見事例或?qū)嶒?yàn),了解重力、彈力和摩擦力,認(rèn)識力的作用效果。2.2.4用示意圖描述力。會測量力的大小。(3)通過常見事例或?qū)嶒?yàn),了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第9章力和運(yùn)動(dòng)降低了對非平衡狀態(tài)的要求,明確了理解慣性的具體表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.2.4知道二力平衡條件。2.2.5通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。(3)知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。(4)通過實(shí)驗(yàn)探究,理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第10章壓強(qiáng)和浮力明確增加液體壓強(qiáng)條目和刪除大氣壓測量內(nèi)容實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.2.7通過實(shí)驗(yàn),理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。2.2.8通過實(shí)驗(yàn),探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。(6)通過實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測量大氣壓強(qiáng)的方法。(8)通過實(shí)驗(yàn)探究,初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第10章壓強(qiáng)和浮力科學(xué)內(nèi)容條目更為詳實(shí)具體,內(nèi)容要求不變實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.2.9通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理,運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。(7)通過實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第11章簡單機(jī)械和功特別強(qiáng)調(diào)了對杠桿探究的實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿2.2.6知道簡單機(jī)械。通過實(shí)驗(yàn),探究并了解杠桿的平衡條件。3.1.3結(jié)合實(shí)例,認(rèn)識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。(5)通過實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。(3)結(jié)合實(shí)例認(rèn)識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第11章簡單機(jī)械和功增加了對功率含義的說明,降低了對機(jī)械效率的認(rèn)知要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿3.2.2知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說明機(jī)械功和功率的含義。3.2.3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。3.2.4了解人類使用機(jī)械的歷程。了解機(jī)械的使用對社會發(fā)展的作用。(2)知道機(jī)械功的概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。(3)理解機(jī)械效率。(4)了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程。認(rèn)識機(jī)械的使用對社會發(fā)展的作用。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第12章機(jī)械能和內(nèi)能合并了內(nèi)能熱量的相關(guān)條目,明確了認(rèn)知能量轉(zhuǎn)換的方式實(shí)驗(yàn)稿修訂稿3.2.1知道動(dòng)能、勢能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn),了解動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。3.3.1了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。(1)能用實(shí)例說明物體的動(dòng)能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。(2)了解內(nèi)能的概念。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。(3)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第12章機(jī)械能和內(nèi)能降低了運(yùn)用比熱容知識的要求,增加了熱機(jī)的條目實(shí)驗(yàn)稿修訂稿3.3.2通過實(shí)驗(yàn),了解比熱容,嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象。3.3.3了解熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。(5)了解熱量的概念。(6)通過實(shí)驗(yàn),了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。(4)了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第13章電路初探明確界定了對串、并聯(lián)電流、電壓有要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。3.4.3會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。3.4.4會使用電流表和電壓表。(1)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。(3)會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。(4)會使用電流表和電壓表。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)1.4.1通過收集信息,了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展帶來的影響。(1)初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。(2)初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。實(shí)驗(yàn)稿修訂稿修訂特點(diǎn)第14章歐姆定律對各章節(jié)中涉及的新材料、新技術(shù)統(tǒng)一了要求解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第14章歐姆定律對歐姆定律的認(rèn)知要求一以貫之:理解實(shí)驗(yàn)稿修訂稿3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實(shí)驗(yàn),探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。(2)通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律,并能進(jìn)行簡單計(jì)算。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第15章電功和電熱增加了對電功的理解,添加了焦耳定律聯(lián)系實(shí)際的要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿3.4.5結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。3.4.6通過實(shí)驗(yàn),探究并了解焦耳定律,用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。3.4.7了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識。(5)理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單計(jì)算。能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。(6)通過實(shí)驗(yàn)探究,知道在電流一定時(shí),導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。(7)了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電意識。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第16章電磁聯(lián)系增加并明確界定了對磁場和地磁場的認(rèn)知要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿(1)通過實(shí)驗(yàn),探究通電螺線管外部磁場的方向。(2)通過實(shí)驗(yàn),了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用,力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。2.4.2通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁場。知道地磁場。2.4.3通過實(shí)驗(yàn),了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。2.4.4通過實(shí)驗(yàn),了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用,知道力的方向與哪些因素有關(guān)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第16章電磁聯(lián)系明確增加了對“發(fā)電機(jī)”的要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿(3)通過實(shí)驗(yàn),探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2.4.5通過實(shí)驗(yàn),探究并了解導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第17章電磁波和現(xiàn)代通信刪去了對波長、頻率和波速的數(shù)學(xué)關(guān)系的要求實(shí)驗(yàn)稿修訂稿(4)知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。(5)了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。(5)知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。2.4.6知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。2.3.7知道波長、頻率和波速。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第18章能源與可持續(xù)發(fā)展增加了要知道的新能源類型及特點(diǎn),突出個(gè)性化環(huán)保理念實(shí)驗(yàn)稿修訂稿(2)能結(jié)合實(shí)例,說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。(3)了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。(4)有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識。3.6.2列舉常見的不可再生能源和可再生能源。3.6.3知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來的問題。1.4.2有合理利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識,能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所作為。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第18章能源與可持續(xù)發(fā)展明確了認(rèn)識能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的方式:實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)稿修訂稿(1)通過實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。(2)通過實(shí)例認(rèn)識能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3.1.2通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第18章能源與可持續(xù)發(fā)展能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的基本規(guī)律認(rèn)知要求不變實(shí)驗(yàn)稿修訂稿(1)知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。(2)通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移,認(rèn)識效率。(3)初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。3.5.1知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問題的意識。3.5.2從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識效率。3.5.3知道能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)第18章能源與可持續(xù)發(fā)展對建立科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀的要求保持不變實(shí)驗(yàn)稿修訂稿(1)能通過具體事例,說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。(4)了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。3.6.1結(jié)合實(shí)例,說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。3.6.4了解我國和世界的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。解構(gòu)命題法則年份題型題量文字量圖表數(shù)分值選擇題填空題解答題201010563057319020111056329328902012105635032490題型選擇題(題)填空題(格)解答題(分)年份識記再認(rèn)分析篩選計(jì)算推斷識記再現(xiàn)分析表述計(jì)算求果識記再現(xiàn)分析闡述數(shù)據(jù)處理2010730565220272011550410432025201272149752323南通中考試卷特點(diǎn)題型結(jié)構(gòu)解構(gòu)命題法則主題分值分布201020112012主題一:物質(zhì)的形態(tài)和變化252主題二:物質(zhì)的屬性855主題三:物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度223主題四:聲和光7108主題五:機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力14810主題六:壓強(qiáng)與浮力7159主題七:簡單機(jī)械和功12810主題八:機(jī)械能內(nèi)能665主題九:電和磁電磁波445主題十:電路歐姆定律131119主題十一:電功電熱家庭電路121410主題十二:能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化守恒324南通中考試卷特點(diǎn)考點(diǎn)分布解構(gòu)命題法則10.一正方體物塊放在密度可改變的鹽水中,能漂浮在液面上或懸浮在鹽水中,物塊底面與液面保持平行,底面到液面的距離為h,鹽水的密度為ρ.下列關(guān)于ρ與h的關(guān)系圖象中,可能正確的是()南通中考試卷特點(diǎn)2010卷選擇第10題解構(gòu)命題法則10.某次演練中,直升飛機(jī)懸停于高空,一傘兵(含傘)跳傘后豎直降落,其速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖所示.下列判斷正確的是()A.在0~t1內(nèi),傘兵受到的重力小于阻力B.在t1~t2內(nèi),傘兵受到的重力等于阻力C.在t2~t3內(nèi),傘兵運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能不變D.在t2~t3內(nèi),傘兵受到的阻力保持不變南通中考試卷特點(diǎn)2011卷選擇第10題解構(gòu)命題法則10.如圖所示,某同學(xué)正在進(jìn)行手拋雞蛋表演,由圖可估算出雞蛋從最高點(diǎn)落到手中的過程中.雞蛋重力做的功最接近于()A.0.02JB.0.2JC.2JD.20J南通中考試卷特點(diǎn)2012卷選擇第10題解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2010卷填空第29題29.(4分)如圖所示為一風(fēng)力報(bào)警器原理圖,虛線框內(nèi)是豎直放置的開關(guān)S,上端的風(fēng)力探頭通過中心滑桿可帶動(dòng)下端的金屬片上下移動(dòng)(摩擦不計(jì)),AA'、BB'是電路中的兩組觸點(diǎn).當(dāng)所測水平風(fēng)速增大到一定程度后,報(bào)警燈亮.圖中報(bào)警燈是

(選填“L1”或“L2”)燈,此報(bào)警器開關(guān)的工作原理是

.解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2011卷填空第29題29.(6分)小明上完體育課后,從學(xué)校小賣部買了一瓶飲料.(1)飲料瓶標(biāo)簽上有“凈含量450mL”字樣,他想知道飲料的密度,還需測量的物理量是

,應(yīng)選用的測量工具是

.(2)用手握住豎直的飲料瓶不動(dòng),如圖所示,瓶受到的摩擦力方向

,大小

(選填“大于”、“等于”或“小于”)瓶的重力.(3)擰瓶蓋時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶蓋側(cè)面刻有一條條豎紋,用物理知識分析瓶蓋上刻紋的作用主要是

.(4)擰開瓶蓋,將塑料吸管插入瓶中,能把飲料吸進(jìn)口中,這是利用了

.解構(gòu)命題法則29.(5分)2011年7月26日,我國自行研制的“蛟龍”號深海載人潛水器下潛到5188m深度,達(dá)到世界先進(jìn)水平.(1)潛水器從海面處下潛到5000m深處用時(shí)2.5h,則下潛過程中平均速度為

km/h.(2)潛水器在水下航行時(shí),需要螺旋槳向后推水.說明

.(3)海面處lm3海水的質(zhì)量是1022kg,而在5000m深處,由于海水被壓縮,1m3海水的質(zhì)量達(dá)到1050kg,由此說明液體分子間有

,潛水器下潛深度增加,受到的浮力

(選填“增大”、“減小”或“不變”)。已知潛水器的總體積為8m3,則在5000m深處,潛水器受到的浮力為

N(取g=10N/kg).南通中考試卷特點(diǎn)2012卷填空第29題解構(gòu)命題法則30.(6分)小剛家準(zhǔn)備建一棟新房,爸爸買了一堆材料相同的石子,小剛選取一塊石子在實(shí)驗(yàn)室測它的密度.他先將托盤天平放在水平桌面上,調(diào)節(jié)天平平衡.(1)小剛按圖甲所示的方法測石子的質(zhì)量,請指出操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤:①

;②

.(2)糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),當(dāng)盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)天平平衡,則此石子的質(zhì)量為

g.在量筒內(nèi)裝有一定量的水,該石子放入前、后的情況如圖丙所示,則石子的體積是

cm3,此石子的密度是

kg/m3.南通中考試卷特點(diǎn)2010卷填空第30題解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2011卷填空第30題30.(6分)某興趣小組做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在水平桌面上,點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心位于

,其目的是使像成在

.(2)小明將蠟燭由距透鏡90cm處移至距透鏡120cm處的過程中,在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為5cm.透鏡的焦距約為

cm,判斷的依據(jù)是

.(3)小虎將蠟燭、凸透鏡和光屏調(diào)到如圖所示位置時(shí),在光屏上得到了一個(gè)清晰的像,這個(gè)像一定是

(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的.(4)小紅同學(xué)將蠟燭和透鏡固定,無論怎樣移動(dòng)光屏,都不能在光屏上得到清晰的像,原因可能是

(寫出一個(gè)).解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2012卷填空第30題30.(6分)小虎同學(xué)利用注射器(容積為V)、彈簧測力計(jì)和刻度尺估測大氣壓的值.(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是

.(2)如圖所示,水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒,當(dāng)注射器的活塞開始滑動(dòng)時(shí),記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F,用刻度尺測出注射器的全部刻度的長L,則大氣壓的值可表示為p=

.(3)實(shí)驗(yàn)過程中注射器筒內(nèi)漏進(jìn)了少量空氣.則測得的大氣壓值

(進(jìn)填“偏大”、“偏小”或“不變”)(4)實(shí)驗(yàn)室有甲、乙兩個(gè)注射器,活塞的橫截面積分別為0.5cm2和2cm2,若彈簧測力計(jì)量程為10N,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用

(選填“甲”或“乙”)注射器,理由是:

。解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2010卷解答第34題34.(8分)在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況,照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示,由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是

(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).若測得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm,則此過程中,紙錐的速度為

m/s.(2)小組間交流時(shí),發(fā)現(xiàn)不同小組測得紙錐下落的最大速度不同.①請你猜想影響最大速度的因素可能是

(寫出一個(gè)影響因素).②為了驗(yàn)證你的猜想,簡要的做法是

解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2011卷解答第35題35.(8分)寒冷的冬天,某興趣小組發(fā)現(xiàn),一根兩端拴有重物的細(xì)金屬絲,掛在一個(gè)粗大的冰塊上.一段時(shí)間后,出現(xiàn)了如下有趣的現(xiàn)象:細(xì)金屬絲割穿了冰塊,而冰塊保持完整.他們對此現(xiàn)象進(jìn)行了討論,認(rèn)為這是由于冰的熔化和凝固引起的.關(guān)于冰熔化的原因,他們提出了以下三種猜想:猜想1:冰塊的厚度?。孪?:金屬絲的溫度低.猜想3:金屬絲對冰塊的壓強(qiáng)大.⑴根據(jù)所學(xué)知識,他們經(jīng)過討論,斷定猜想2是錯(cuò)誤的.你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是

.⑵為了驗(yàn)證猜想1是否正確,只改變冰塊的厚度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),金屬絲都能割穿冰塊.這說明猜想1是

的.⑶請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想3是否正確,簡述你的實(shí)驗(yàn)方案.簡要做法:

;如何判斷:

35.(8分)小明在實(shí)驗(yàn)室探究某一濃度鹽水的凝固特點(diǎn),畫出了該鹽水的溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖甲所示.(1)由圖線可知,含鹽的冰是

(選填“晶體”或“非晶體”)(2)小明查找資料,記錄了鹽水的濃度ω與對應(yīng)的凝固點(diǎn)t,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示:由表中數(shù)據(jù)可知,隨著鹽水濃度的增加.其凝固點(diǎn)的變化情況是:

。(3)鹽水是導(dǎo)電的,小明想進(jìn)一步探究鹽水導(dǎo)電性的強(qiáng)弱是否與濃度有關(guān),設(shè)計(jì)如圖乙所示電路,A、B為兩塊相同的金屬板,R為定值電阻。①定值電阻R的作用是

;②鹽水導(dǎo)電性的強(qiáng)弱根據(jù)圖乙中

來判斷;③簡述小明的實(shí)驗(yàn)方案.簡要做法:

;如何判斷:

。解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2012卷解答第35題36.(10分)科技人員設(shè)計(jì)了一種可移動(dòng)式太陽能水上漂浮房,它具有冬暖夏涼的優(yōu)點(diǎn),不僅為人們到海濱旅游提供了方便,而且節(jié)約了能源、減少了對環(huán)境的污染.某可移動(dòng)式太陽能水上漂浮房的屋頂安裝了太陽能電池板,接收太陽能的功率為9.0×103W,能為該房供應(yīng)熱水和在水上移動(dòng)等提供能量.(1)漂浮房冬暖夏涼,利用了水的

比較大的特性.(2)太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為

能.若只用來給水加熱時(shí),電池板兩極的電壓為200V,加熱電阻絲的電阻為15Ω,設(shè)電阻絲產(chǎn)生的電熱全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能,則加熱5min,水的內(nèi)能增加了

J.(3)有5位中學(xué)生進(jìn)入漂浮房參觀,則水對漂浮房的浮力約增加

N.(4)若電池板吸收的太陽能只用來提供推動(dòng)漂浮房前進(jìn)所需的能量,漂浮房在平靜的水面上以恒定功率沿直線運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)過程中受到的阻力不變.從某一時(shí)刻開始,漂浮房受到水平方向的牽引力F隨運(yùn)動(dòng)時(shí)間t的變化關(guān)系如圖所示,t=50s后,漂浮房以2.5m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng).則在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,漂浮房受到的阻力大小為

N,太陽能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為

.解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2010卷解答第36題解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2011卷解答第36題36.(10分)閱讀短文,回答問題.

為節(jié)約能源,某型號汽車在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后,通過小型發(fā)電機(jī)將減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能儲存在蓄電池中.表中所示是該型號汽車的部分技術(shù)參數(shù),其中儲能效率是指汽車正常行駛時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī),直至汽車停止的過程中,通過發(fā)電機(jī)將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能的效率.耗油量是指汽車正常行駛100km消耗燃油的體積.測試中,先讓汽車正常行駛,然后關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī),分別測出開啟和關(guān)閉發(fā)電機(jī)兩種情況下,汽車通過的路程s與對應(yīng)的速度大小v,計(jì)算出動(dòng)能Ek,作出Ek—s圖象,如圖所示.解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2011卷解答第36題(1)發(fā)電機(jī)是根據(jù)

原理發(fā)電的.發(fā)電過程中,動(dòng)能除了轉(zhuǎn)化為電能外,由于線圈有電阻,還有部分能量轉(zhuǎn)化為

能.(2)汽車正常行駛100km,消耗燃油的質(zhì)量為

kg,完全燃燒這些燃油產(chǎn)生的熱量為

J(燃油的密度ρ=0.7×103kg/m3,熱值q=4.6×107J/kg).(3)測試時(shí),汽車在大小為800N的牽引力作用下,以25m/s的速度正常行駛1000m.此過程中,汽車().A.受到的阻力為1.2×104N B.行駛的時(shí)間為40sC.牽引力做的功為3.2×108J D.牽引力的功率為80kW(4)由圖象可知,表示開啟發(fā)電機(jī)進(jìn)行測試的圖線是

(選填“①”或“②”),判斷的依據(jù)是

.(5)若汽車正常行駛時(shí)的動(dòng)能Ek0=3.75×105J,某時(shí)刻關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī),同時(shí)發(fā)電機(jī)開始工作,最終有

J的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2012卷解答第36題36.(10分)閱讀短文,回答問題

風(fēng)光互補(bǔ)路燈系統(tǒng)同時(shí)安裝了風(fēng)力發(fā)電機(jī)和太陽能電池板,有風(fēng)時(shí)通過風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電,有陽光時(shí)通過太陽能電池板發(fā)電,并將電能儲存至蓄電池中,供路燈照明使用蓄電池充滿電后不再充電,使用時(shí)放電至余留20%停止電能輸出,可使蓄電池使用壽命更為長久.

下表為某型號風(fēng)光互補(bǔ)路燈系統(tǒng)的部分技術(shù)參數(shù),其中光電轉(zhuǎn)化效率是指太陽能電池扳將光能轉(zhuǎn)化為電能的效率,蓄電池容量是指蓄電池放電電流與放電總時(shí)間的乘積,最大輸出功率是指風(fēng)速達(dá)到最大限制風(fēng)速時(shí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率.解構(gòu)命題法則南通中考試卷特點(diǎn)2012卷解答第36題(1)能源的種類繁多,人們從不同角度對能源進(jìn)行分類太陽能和風(fēng)能都屬于

.

A.二次能源B.可再生能源C.常規(guī)能源D.非清潔能源(2)風(fēng)力發(fā)電機(jī)是根據(jù)

原理發(fā)電的利用風(fēng)力發(fā)電時(shí),是將

能轉(zhuǎn)化為

能(3)當(dāng)太陽光照射到電池板表面處每平方米的功率為1000W時(shí),太陽能電池板的輸出功率為

W(4)已知風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率P與風(fēng)速v的三次方成正比,若風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率為50W,此時(shí)風(fēng)速為

m/s.(5)充滿電的蓄電池以額定電壓對外供電,輸出功率為100W時(shí).為使蓄電池的使用壽命更為長久,持續(xù)供電的時(shí)間不能超過

h(6)某城市一道路的路燈采用該型號風(fēng)光互補(bǔ)路燈照明,已知路燈的規(guī)格為“12V70W”,路燈共1000盞,每天正常工作10h,則一天消耗的電能為

kW·h如果用燒煤發(fā)出的電對該道路的路燈供電,已知煤電轉(zhuǎn)換關(guān)系為β=380g/kW·h),則一個(gè)月需要燒煤

t(一個(gè)月以30天計(jì))。解構(gòu)命題法則命題組卷啟示1423法則題型結(jié)構(gòu)主題分布亮點(diǎn)預(yù)測編選技巧選擇、填空、解答三大題型,基礎(chǔ)題、選拔題7:3分布,閱讀量4600字左右,試題類型趨向穩(wěn)定。運(yùn)動(dòng)、力、壓強(qiáng)浮力、機(jī)械和功約占30分,電路、歐姆定律、電功電熱、電和磁約占30分,聲光熱、物質(zhì)屬性和尺度約占20分,機(jī)械能、內(nèi)能、能量轉(zhuǎn)換規(guī)律約占10分。選擇題的亮點(diǎn)傾向圖表分析和計(jì)算推斷題,填空題傾向考察重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。解答題亮點(diǎn)傾向于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與表述題和以新科技、新概念為背景的綜合閱讀題。依據(jù)南通中考卷特點(diǎn),先海選或改編對應(yīng)亮點(diǎn)題,再根據(jù)主題分布和閱讀量要求配備基礎(chǔ)題。解析復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)困境教學(xué)心理隨著中考復(fù)習(xí)的推進(jìn),不斷重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)倦怠感愈加增強(qiáng),進(jìn)而對復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生懷疑,在復(fù)習(xí)過程中易形成患得患失的心態(tài)。學(xué)習(xí)心理教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為中考壓力和反復(fù)練習(xí)的雙重作用下,學(xué)生對復(fù)習(xí)從疲倦走向厭倦。這種心理變化使優(yōu)生易產(chǎn)生焦慮情緒,使待優(yōu)生易造成自棄的心理。中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,又由于課型相同,課堂組織易形成長期不變以講練為主的單一模式,教學(xué)方法的選擇讓位于教學(xué)慣性。單一枯燥的復(fù)習(xí)流程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基于對試題的條件反射。由于科目多、題量大,做題成為復(fù)習(xí)最重要甚至是唯一的復(fù)習(xí)途徑。解析復(fù)習(xí)策略策略構(gòu)成措施滲透探究訓(xùn)練激發(fā)復(fù)習(xí)興趣突出方法指導(dǎo)優(yōu)化教學(xué)流程重構(gòu)知識體系培養(yǎng)考試習(xí)慣解析復(fù)習(xí)策略激發(fā)復(fù)習(xí)興趣由于復(fù)習(xí)中不斷的重復(fù),學(xué)生對物理知識產(chǎn)生審美疲勞。創(chuàng)新知識呈現(xiàn)的方式很有效,例如知識點(diǎn)通過口訣、簡筆畫、概念圖等重新梳理。教學(xué)方式知識呈現(xiàn)心理驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)中有效講評固然重要,如果在講評過程中綜合一些貼近試題的演示實(shí)驗(yàn)、自拍視頻、簡單易行的體驗(yàn)性活動(dòng)等更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。積極的復(fù)習(xí)心態(tài)對學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)很關(guān)鍵,心理輔導(dǎo)要內(nèi)外結(jié)合,外因督學(xué)、內(nèi)因感化,此外要特別結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人發(fā)展的關(guān)系展開。解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系邏輯條理形式多元陌生效應(yīng)形成發(fā)展我們是怎么知道的?核心概念、規(guī)律密度隱含在其中的學(xué)科方法有哪些?在生活、生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用?【案例1:概念體系】怎樣來解釋有關(guān)的現(xiàn)象?與哪些知識有關(guān)聯(lián)?如何表述或度量呢?解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系【案例2:單元體系】要點(diǎn)內(nèi)容感知聲音“三步曲”產(chǎn)生傳播接收區(qū)分聲音“三要素”響度音調(diào)音色影響音調(diào)“三因素”粗細(xì)松緊長短劃分聲音“三頻段”可聽聲超聲波次聲波判斷噪聲“三標(biāo)準(zhǔn)”物理環(huán)保聲級防止噪聲“三途徑”人耳傳播聲源掌握聲音“三用途”信息能量測距解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系【案例2:單元體系】續(xù)表解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系接上表活動(dòng):枚舉人體的缺點(diǎn)【評估】【案例3:板塊體系】力量不夠強(qiáng)大跑得不夠快跳得不夠高,還不會飛看和聽都不夠遠(yuǎn)不太能在水里游活得不夠長……解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系線索:缺點(diǎn)枚舉,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。(獅身人面像)【肌體】(相撲)【評估】1.過程痛苦2.效果不佳解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系【石器】【評估】2.不太好拿3.不夠鋒利解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系1.質(zhì)地堅(jiān)硬【評估】1.投不夠遠(yuǎn)2.不易命中【投石器】解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系【杠桿】【評估】1.省力費(fèi)距離2.受空間限制解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系【評估】(定滑輪)【滑輪】1.可以改變力的方向2.不能夠省力3.最多省一半力(動(dòng)滑輪)解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系【滑輪組】【評估】1.組裝很麻煩2.還是省力費(fèi)距離解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系【輪軸斜面】【評估】2.發(fā)現(xiàn)功的原理1.依然省力費(fèi)距離解析復(fù)習(xí)策略重構(gòu)知識體系解析復(fù)習(xí)策略滲透探究訓(xùn)練知識體系構(gòu)建的過程中,除了強(qiáng)調(diào)核心知識的形成過程和應(yīng)用知識解決問題,還應(yīng)強(qiáng)化每個(gè)探究環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。例如可選擇若干專題,圍繞探究的一般過程或者部分環(huán)節(jié)開展探究活動(dòng)的復(fù)習(xí)教學(xué),訓(xùn)練中應(yīng)側(cè)重于某一環(huán)節(jié)訓(xùn)練目標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)。如提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能、分析論證等。為達(dá)成更好的教學(xué)效果,應(yīng)當(dāng)關(guān)注:

創(chuàng)設(shè)探究新情景:接近生活,聯(lián)系實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)。與常規(guī)實(shí)驗(yàn)結(jié)合:銜接緊密,梯度合理,遷移有據(jù)。重視必要的實(shí)驗(yàn)技能:測量、表格設(shè)計(jì)、方法選用、

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